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20．《谈创造性思维》知识点
教学目标：
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。
2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。
3.联系学习和生活实践，鼓励学生独立、自由思考，有意识地培养学生的创造性思维能力。
一、作品梗概
创造原本是人类生存发展的重要特征和手段。在知识经济时代特征逐渐凸显的今天，创新正在成为民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力。没有哪一个时代对创新有着如此急切的呼唤，没有哪一个时代对培养创新人才有着如此迫切的需要。如何创新，怎样创新，这是摆在人们面前的新问题。本文正是针对这一情况而写的。
二、作者简介
罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。他是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。著有《当头棒喝》《在屁股上踢一脚》等作品。
三、字音词义
探求：探索追求。
创意：有创造性的想法、构思等。
压榨zhà：比喻剥削或搜刮。
根深蒂dì固：比喻基础稳固，不容易动摇。
行之有效：实行起来有成效。
孜孜zī不倦：勤奋努力，不知疲倦。
持之以恒：长久地坚持下去。
不言而喻：用不着解释就可以明白。
轻而易举：形容事情做成容易，毫不费力。
四、主题概述
本文从一个选择题入手，阐述了什么是创造性思维以及怎样才能使自己成为富有创造力的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不满足于一个答案，并锲而不舍地探索，成为富有创造力的人
五、梳理观点，理清论证结构。
1.找出文中过渡句，并梳理本文的论证思路，完成学习任务单。
过渡句：
（1）可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？
（2）但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
（3）不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？
（4）由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
（5）任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。
学习任务单
[参考答案]　①创造性思维　②创造力　③创造力
2.请根据上面梳理的过渡句理清文章论证结构。
第一部分（1—3）：提出问题，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。
第二部分（4—12）：分析问题——引出创造性思维的论题，具体论证创造性思维必备的条件及有无创造力的人的区别。
第一层（4—8）：具体论述创造性思维必须具备的条件。
第二层（9—12）：论述富有创造力与缺乏创造力的人的区别。
第三部分（13）：总结全文，得出结论——任何人都拥有创造力，只要具备几个关键性要素，就能成为一个富有创造力的人。
六、鉴赏品读
1．本文的开头有什么特点？有何作用？
特点：本文开头通过图形提出问题，这种开头非常新颖，而且四个答案全部正确，这种解答更加吸引读者。
作用：这个问题既像是几何题，又好像是智力测验题，生动有趣，引人思考，提高了读者的阅读兴趣，同时也引出了本文要议论的话题。
2．为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？
因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
3．创造性的思维又有哪些必要的要素呢？
①富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博；
②必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；
③持之以恒地进行各种尝试。
4．本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了哪两个事例？有什么作用？
①谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。
②罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
通过列举两项发明的典型事例，具体有力地证明了中心论点，增强了说服力。
5．“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？
拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
6．做一个富有创造性的人，关键在哪里？
关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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