资源简介

(共20张PPT)
《森林与小鸟》
人教版（2024）小学一年级下册
第三单元
核心素养目标
1. 审美感知
通过欣赏《森林与小鸟》，感受3/4拍"欢快活泼地"音乐风格；
体会音乐描绘的森林生机景象。
2. 艺术表现
能用哼唱方式表现主题旋律；通过打击乐器伴奏发展音乐表现力。
3. 文化理解
知道《森林与小鸟》是管弦乐合奏曲；理解音乐与自然景物的联系。
4. 创意实践
能参与打击乐器伴奏创编；尝试用身体律动表现音乐形象。
01
课程导入
1
观察导入
"同学们，看这幅生机勃勃的画面：翠绿的森林中，小鸟欢快地飞翔。今天我们来欣赏乐曲《森林与小鸟》，用耳朵'观赏'这美丽的景象！"
2
乐曲介绍
"这首《森林与小鸟》采用C大调，3/4拍，演奏风格欢快活泼。是关筑声先生创作的管弦乐合奏曲。"
02
初听感受
1
完整聆听
"请大家闭上眼睛完整聆听：你听到了哪些声音？是否像小鸟在歌唱？音乐带给你怎样的感受？是欢快还是宁静？"
2
节拍体验
"体验3/4拍韵律：强-弱-弱的节奏如同小鸟在枝头跳跃。我们用拍手、拍腿的动作来感受这一韵律。"
03
分段欣赏
1
主题旋律
"仔细聆听主题旋律：是否让你联想到小鸟的鸣叫？我们用'la'音轻声跟唱。"
2
力度变化
"关注力度变化：弱奏处似小鸟轻语，强奏处如小鸟欢歌。用手势表现这种强弱对比。"
04
音乐活动
1
哼唱旋律
"跟随音乐哼唱：用'la'音轻唱主题旋律，保持3/4拍的韵律感。要模仿小鸟歌唱的轻快感！"
2
打击乐伴奏
"进行打击乐伴奏：三角铁在强拍敲响，沙锤在弱拍摇动。需紧跟音乐节奏，如同为小鸟配乐！"
05
活动表现
1
身体律动
"用身体律动表现：高音时模仿小鸟飞翔，低音时模仿大树摇曳。动作要契合音乐的节奏与情绪！"
2
绘画表现
"进行音乐绘画：聆听后，将你心中的'森林与小鸟'描绘出来。运用线条和色彩传达音乐的感受。"
06
课程总结
教师小结
"通过欣赏《森林与小鸟》，我们仿佛用耳朵'看见'了翠绿森林，用心灵'听见'了小鸟歌唱，切身感受到音乐的愉悦。记住，音乐如同魔法，能引领我们走进自然。要爱护森林、保护小鸟，让地球永远充满美妙乐章！"
人教版（2024）小学一年级下册
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人教版（2024）小学一年级下册《森林与小鸟》教学设计
课题 《森林与小鸟》 单元 第一单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 1. 作品背景管弦乐合奏《森林与小鸟》，1=C调，3/4拍，欢快活泼地关筑声作曲人教版一年级音乐教材“音乐万花筒”内容以森林与小鸟为主题，描绘自然生机2. 音乐特点采用3/4拍，富有律动感旋律轻快活泼，音域适中（1-6）包含力度记号p（弱）和f（强）对比适合用打击乐器伴奏3. 教学价值通过音乐感受大自然的美初步体验管弦乐合奏的音色培养节奏感和合作能力
核心素养目标 1. 审美感知通过欣赏《森林与小鸟》，感受3/4拍"欢快活泼地"音乐风格体会音乐描绘的森林生机景象2. 艺术表现能用哼唱方式表现主题旋律通过打击乐器伴奏发展音乐表现力3. 文化理解知道《森林与小鸟》是管弦乐合奏曲理解音乐与自然景物的联系4. 创意实践能参与打击乐器伴奏创编尝试用身体律动表现音乐形象
重点 感受3/4拍的韵律特点用欢快活泼的情绪表现音乐
难点 力度变化的准确表现打击乐器伴奏的协调配合
教学过程
教学流程第一部分：情境导入（约5分钟）1.观察导入教师语言："同学们，看这幅生机勃勃的画面：翠绿的森林中，小鸟欢快地飞翔。今天我们来欣赏乐曲《森林与小鸟》，用耳朵'观赏'这美丽的景象！"学生活动：观察插图，描述森林景象设计意图：创设情境，激发兴趣2.乐曲介绍教师语言："这首《森林与小鸟》采用C大调，3/4拍，演奏风格欢快活泼。是关筑声先生创作的管弦乐合奏曲。"学生活动：了解乐曲基本信息设计意图：建立音乐认知第二部分：初听感受（约8分钟）1.完整聆听教师语言："请大家闭上眼睛完整聆听：你听到了哪些声音？是否像小鸟在歌唱？音乐带给你怎样的感受？是欢快还是宁静？"学生活动：闭目聆听，记录第一印象设计意图：培养整体感知能力2.节拍体验教师语言："体验3/4拍韵律：强-弱-弱的节奏如同小鸟在枝头跳跃。我们用拍手、拍腿的动作来感受这一韵律。"学生活动：用身体感受3/4拍韵律设计意图：建立节拍感第三部分：分段欣赏（约12分钟）1.主题旋律教师语言："仔细聆听主题旋律：是否让你联想到小鸟的鸣叫？我们用'la'音轻声跟唱。"学生活动：模唱主题旋律设计意图：培养音乐记忆力2.力度变化教师语言："关注力度变化：弱奏处似小鸟轻语，强奏处如小鸟欢歌。用手势表现这种强弱对比。"学生活动：用手势表现力度变化设计意图：理解音乐表现手段第四部分：音乐活动（约10分钟）1.哼唱旋律教师语言："跟随音乐哼唱：用'la'音轻唱主题旋律，保持3/4拍的韵律感。要模仿小鸟歌唱的轻快感！"学生活动：跟随音乐哼唱旋律设计意图：参与音乐表现2.打击乐伴奏教师语言："进行打击乐伴奏：三角铁在强拍敲响，沙锤在弱拍摇动。需紧跟音乐节奏，如同为小鸟配乐！"学生活动：选择打击乐器为音乐伴奏设计意图：培养节奏感和合作能力第五部分：活动表现（约5分钟）1.身体律动教师语言："用身体律动表现：高音时模仿小鸟飞翔，低音时模仿大树摇曳。动作要契合音乐的节奏与情绪！"学生活动：创编身体律动表现音乐设计意图：多感官体验音乐2.绘画表现教师语言："进行音乐绘画：聆听后，将你心中的'森林与小鸟'描绘出来。运用线条和色彩传达音乐的感受。"学生活动：绘画表现音乐感受设计意图：跨艺术形式表达3.教师结语教师语言："通过欣赏《森林与小鸟》，我们仿佛用耳朵'看见'了翠绿森林，用心灵'听见'了小鸟歌唱，切身感受到音乐的愉悦。记住，音乐如同魔法，能引领我们走进自然。要爱护森林、保护小鸟，让地球永远充满美妙乐章！"
教学反思本课通过管弦乐合奏《森林与小鸟》的欣赏，培养一年级学生的音乐感受力和表现力。教学设计符合低年级学生特点，注重多感官参与和体验。在教学过程中要特别注意保护学生的音乐想象力和表现欲。板书设计：森林与小鸟管弦乐合奏1=C 3/4 欢快活泼地曲：关筑声音乐特点：1. 3/4拍（强-弱-弱）2. 力度变化（p弱 f强）3. 描绘自然景象活动：哼唱旋律、打击乐伴奏主题：热爱自然、保护环境

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