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（浙教版）科学七上 专项培优 专题提升2 科学探究
一、选择题
1．（2024七上·江北期中）2024年巴黎奥运会，8月11日在法国巴黎完美收官，中国代表团共获得40金27银24铜的好成绩位居第二，刷新了记录。为了维护公平公正的比赛规则，检测人员会对运动员进行尿检、血检等方式来判断运动员是否服用“兴奋剂”。检测人员采取这些行动的直接目的是为（　　）
A．提出问题 B．合作与交流
C．建立假说 D．获取事实与证据
【答案】D
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】科学探究的基本环节：科学探究的基本环节包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作。其中进行实验与收集证据是获取事实和数据的关键步骤，通过实验操作和数据收集来验证假设或得出结论。
【解答】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。探究实验的一般方法步骤：提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。其中，进行实验与收集证据、分析与论证是不可缺少的，检测人员会对运动员进行尿检、血检等方式来判断运动员是否服用“兴奋剂”直接目的是为了获取事实与证据。故D符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
2．（2025七上·北仑期中）小东和小明分别购买了两种橡皮球。小东说：“我的橡皮球弹性比你好。”小明回答说：“我希望你能证明你的说法。”请你帮助小东选择下列哪个方案来解决这个问题（　　）
A．把两球向墙掷去，看它们反弹时离墙的距离
B．用手触摸两球，看哪一个球较硬
C．把两球向地面掷下，测量它们反弹的高度
D．让两球从高处释放，测量哪一个反弹更高
【答案】D
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】物体受外力作用变形后，除去作用力时能恢复原来形状的性质叫做弹性。将每一个方案仔细分析，找出能证实皮球的弹性的方案即可。
【解答】 A、两球向墙掷去，两球反弹的大小与用力的大小有关，不能根据反弹时离墙的距离区分它们弹性的大小，故A错误；
B、球的硬度不能决定弹性的大小，故B错误；
C、把两球向地面掷下，小球反弹的高度与用力的大小有关，故C错误；
D、两球从离地等高处由静止下落，除了球自身所受到的重力，不受其它作用力，比较它们反弹的高度，故D正确。
故答案为：D。
3．（2025七上·余姚期中）2025年7月16 日天舟九号在海南文昌发射成功。小科注意到火箭发射时周围有浓浓的“白烟”，他猜测这是水蒸发后形成的，而小艺则认为是发射时产生了某种物质。两位同学提出的观点属于科学探究中的（　　）
A．提出问题 B．建立猜想和假设
C．设计实验方案 D．获取事实与证据
【答案】B
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】根据自己对科学探究基本环节的认识判断即可。
【解答】 A. 提出问题：这是科学探究的第一步，通常是观察到现象后提出疑问。题目中已经提出了“白烟是什么”的问题，故A错误；
B. 建立猜想和假设：两位同学对“白烟”的形成提出了不同的猜测（水蒸发或某种物质），这属于建立猜想和假设，故B正确；
C. 设计实验方案：这是后续步骤，需要通过实验验证猜想，故C错误；
D. 获取事实与证据：这是通过实验或观察收集数据，故D错误。
故选B。
4．（2025七上·杭州期中）小科指着厨房桌面上的一小块白色固体，问妈妈：“这是什么？”妈妈说：“可能是蜡块，也可能是小石子。”爸爸说：“把它放到水中，若沉下去就是小石子，若漂浮着就是蜡块。”妈妈和爸爸的说法分别属于科学探究过程中的(　　)
A．提出猜想和设计实验 B．设计实验和获得结论
C．提出猜想和反思评价 D．提出问题和交流讨论
【答案】A
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】 科学探究通常包括以下几个步骤：
1. 提出问题：明确要研究的问题。
2. 提出猜想或假设：根据已有知识，对问题的可能答案进行猜测。
3. 设计实验：制定实验方案来验证猜想。
4. 进行实验：按照设计进行实验操作。
5. 分析数据与得出结论：根据实验结果得出科学结论。
6. 反思评价：对实验过程和结论进行评估和改进。
7. 交流讨论：与他人分享和讨论研究结果。
【解答】 妈妈的说法：“可能是蜡块，也可能是小石子。”这是在列举可能的物质，属于对问题的初步猜测或假设。 爸爸的说法：“把它放到水中，若沉下去就是小石子，若漂浮着就是蜡块。”这是在提出具体的操作方法（放到水中）和判断标准（沉或浮），属于设计实验。故答案为：A。
5．（2025七上·南浔期中）蚂蚁有许多腺体，能分泌费洛蒙(体外激素)。找到食物的工蚁回巢时，会在沿途留下费洛蒙。关于“探究蚂蚁通讯”的实验装置如图，将食物放在C岛，蚂蚁放在B岛，不久后蚂蚁爬上 C 岛。下列相关说法正确的是（　　）
A．蚂蚁分泌的费洛蒙不能引导同类
B．最好在蚂蚁处于饥饿状态时进行实验
C．在同一次实验中，捕获的蚂蚁可以来自多个蚁穴
D．用毛笔将C岛上的蚂蚁扫回B岛，置换两根木条，蚂蚁将爬向C岛
【答案】B
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】 对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】 A.题干已经说明，找到食物的工蚁回巢时，沿途会留下所分泌的费洛蒙来引导同类，因此分泌的费洛蒙能引导同类，A错误；
B.探究蚂蚁的通讯时，最好在蚂蚁处于饥饿状态下进行实验，这样可以刺激蚂蚁去寻找食物，效果更明显，B正确；
C.探究实验中要遵循变量唯一的原则，除了变量不同之外其他条件都应该相同，因此捕获的蚂蚁应该来自同一个蚁穴，C错误；
D.用毛笔将C岛上的蚂蚁扫回B岛，置换两根木条，蚂蚁依据气味会沿着对换后的木条爬向没有食物的A岛，D错误。
故答案为B。
6．（2025七上·温州期中）1928 年，亚历山大·弗莱明意外发现与空气接触过的金黄色葡萄球菌培养皿中长出了一团青绿色霉菌，而后借助显微镜发现霉菌周围没有葡萄球菌生长，他认为可能有某种物质抑制了球菌的生长。请问划线部分属于科学探究的哪一环节 （）
A．提出问题 B．猜想与假设
C．设计实验方案 D．获取事实证据
【答案】B
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】科学探究的环节包括提出问题、猜想与假设、设计实验方案、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等。猜想与假设是根据已有的知识和经验，对问题的可能原因或结果作出的推测。
【解答】A、提出问题是指针对观察到的现象提出需要探究的问题，而划线部分是对现象原因的推测，不是提出问题，故该选项错误。
B、猜想与假设是对问题的可能原因或结果作出的推测，“可能有某种物质抑制了球菌的生长” 是弗莱明对霉菌周围没有葡萄球菌生长这一现象原因的推测，属于猜想与假设环节，故该选项正确。
C、设计实验方案是指规划如何通过实验来验证猜想，划线部分不是设计实验方案，故该选项错误。
D、获取事实证据是指通过实验、观察等方式收集数据和现象，划线部分不是获取事实证据，故该选项错误。
故答案为：B。
7．（2025七上·义乌期中）市场上防晒霜都宣称可防晒。暑假期间，高新实验学生外出徒步旅游，准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜实验了看它是否有效。其中四位同学的实验方案如下表，你认为最为合理的实验方案是（　　）
实验人 实验方案
小王 一只手背上涂上防晒霜，另一只手不涂。一天后，比较两只手背的灼伤程度。
小唐 第一天手背涂上防晒霜，第二天不涂。比较这二天被灼伤的程度。
小林 在同学的手背上涂上防晒霜，自己不涂。一天后，比较自己手背与同学手背被灼伤的程度。
小齐 手心上涂上防晒霜，手背上不涂。一天后，比较手心与手背被灼伤的程度。
A．小王 B．小唐 C．小林 D．小齐
【答案】A
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理且条件适宜是的是对照组。
【解答】A、小王采取两只手背一只涂抹、一只不涂抹防晒霜进行对比实验，对比实验的影响因素基本一致，所获得的实验结果较为科学，该实验方案最为合理，A符合题意；
B、小唐由于不同时间涂抹，会出现第二天是否受第一天涂的影响的问题，因此，实验结果不具有科学性，该实验方案不合理，B错误；
C、小林由于采取不同实验者，会因个人的体质因素不同，而让对比实验因影响因素不同，不具有科学性，该实验方案不合理，C不符合题意。
D、小齐由于采取不同部位的皮肤进行对比实验，增加了手心与手背进行对照，导致变量不唯一，不具有科学性。该实验方案不合理，D不符合题意。
故答案为：A。
二、实验与探究题
8．（2025七上·北仑期中）某兴趣小组在探究球反弹的高度与什么因素有关时，提出了如下猜想：
甲：球的反弹高度与地面的材料有关。
乙：球的反弹高度与球的充气量的多少有关。
丙：球的反弹高度与球下落的高度有关
（1）请你也帮他们提出一个猜想：　 　。
（2）兴趣小组进行实验时，将下列情形的篮球在100cm高处释放，反弹后的最高点如图所示，其目的是为了了验证上述　 　 的猜想，可得到的实验结论是　 　。
【答案】（1）球的反弹高度与球的材料有关
（2） 乙；其他条件都相同， 球的充气量越足，反弹高度越高
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】物理学中对于多因素或多变量的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。
【解答】（1）除了题目中已有的猜想，还可以提出：球的反弹高度与球的材质有关。因为不同材质的球弹性不同，弹性好的材质能更好地吸收撞击力，可能会产生较高的反弹高度，如橡胶球通常比金属球反弹高度高。
（2）若实验是为了验证猜想乙，即探究球反弹的高度与球充气量的多少有关，根据相关实验结论可知：在其他条件相同的情况下，球的充气量越多，反弹高度越高。因为充气量多会使球内部压强增大，球更有弹性，更容易弹起。
9．（2025七上·义乌期中）通过学习知道葫芦藓的根是假根，请完成实验验证它的根是否有吸收水分的能力。
提出问题：葫芦藓的根能吸收水分吗
作出假设：____。
设计实验方案：
①取一烧杯清水，向里面滴一滴红墨水；②准备两个培养皿，分别倒入少量稀释的红墨水，编号为 A、B；③选取生长状况良好的葫芦藓分成两等份，一份放入培养皿A，保证茎、叶片不与液面接触，另一个放入培养皿 B，保证茎、叶与液面接触；
④观察现象并记录茎和叶的染色情况。
（1）请将实验作出假设补充完整：　 　。
（2）实验方案中设置培养皿 B的作用是　 　。
（3）如果实验的结论是“葫芦藓的根不能吸收水分，水分是葫芦藓根之外的结构吸收的”，则实验结果的现象是　 　。
【答案】（1）葫芦藓的根能吸收水分
（2）对照
（3）培养皿A中葫芦藓的茎和叶片不变色，培养皿B中葫芦藓的茎和叶片变红
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】本题考查实验设计与验证，核心是遵循对照实验原则，通过设置单一变量（根是否接触水分，茎和叶是否接触水分）验证葫芦藓假根的吸水能力，明确假设、对照实验的作用及实验结果与结论的对应关系。
【解答】(1) 假设是对提出问题的预期回答，结合实验目的 “验证葫芦藓的根是否有吸收水分的能力”，假设可分为肯定或否定两种，合理即可。
(2) 培养皿 B 是对照实验中的对照组，其作用是排除茎、叶之外的因素干扰，与实验组 A 形成对比，从而验证根是否能吸收水分，所以 B 符合对照实验的设计原则。
(3)根据结论，培养皿 A 中葫芦藓的茎、叶不与液面接触，仅根接触红墨水，由于根不能吸水，茎和叶不会被染色，培养皿 B 中葫芦藓的茎、叶与液面接触，能吸收红墨水，茎和叶会被染成红色。
10．（2025七上·义乌期中）如图是在空中释放时能旋转下落的纸蜻蜓。小科和小宁为探究影响纸蜻蜓下落快慢的因素，取翅身、翅尾长度不相同的纸蜻蜓，并改变回形针的数量，从2.5米高的平台静止释放，并记录落地的时间，实验结果如表。
组别 翅身长度(厘米) 翅尾长度(厘米) 翅身负重 下落时间
1 4 4 无 t1
2 4 5 无 t2
3 5 4 无 t3
4 4 5 一枚回形针 t4
5 4 5 两枚回形针 t5
（1）为保证纸蜻蜓的下落轨迹呈直线型，选择在无风的环境中进行实验。实验中需用到的测量工具有　 　和秒表。
（2）小科在纸蜻蜓的翅身增加回形针进行实验，针对的问题是　 　 。
（3）比较 　 　组别(填序号)实验结果，可以得出纸蜻蜓下落的快慢与翅尾长度的关系。
（4）为了减少在测量纸蜻蜓下落时间时由于偶然因素造成的误差，提出相应的改进措施：　 　。
【答案】（1）刻度尺
（2）翅身负重是否会影响纸蜻蜓下落的快慢
（3）1和2
（4）多次实验，求下落的时间的平均值
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】在“测定反应速度”探究活动中，某小组的具体做法如图，尺子上刻度值为“0”的一端朝下，然后被测同学拇指和食指准备夹住，不能接触；放手看被测同学抓住的距离就可以了，刻度值越大，反应速度越慢；刻度值越小，反应速度越快。这样刻度值的大小就可以反应被测同学的反应速度。
【解答】（1）实验中要测量翅身长度，翅尾长度，需要刻度尺。
（2）在纸蜻蜓的翅身加回形针，增大了纸蜻蜓翅身负重，结合实验目的可知，针对的问题是翅身负重是否会影响纸蜻蜓下落的快慢？
（3）探究纸蜻蜓下落的快慢与翅尾长度的关系，要控制翅身长度不变翅身负重不变，只改变翅尾长度，所以选1、2组实验结果。
（4）为了减少在测量纸蜻蜓下落时间时由于偶然因素造成的误差，可以多次实验，求下落时间的平均值。
11．（2025七上·柯桥期中）生物兴趣小组的同学们发现，不同人对蚊子的吸引力不同，于是进行了以下实验：
①准备3种颜色不同、大小、材质相同的同种纸板各2张，在各种颜色的纸板上分别均匀涂抹等量且适量的生理盐水和汗液。
②将6张纸板分开随机放置在草地上，用摄像机记录每分钟各纸板上蚊子的停留次数。
③随机交换纸板位置，重复①和②步骤2次。
实验结果：
组别/ 涂抹物 第1组（浅色） 第2组（较深色） 第3组（深色）
第1次 第2次 第3次 平均值 第1次 第2次 第3次 平均值 第1次 第2次 第3次 平均值
生理盐水 2 1 2 1.7 5 3 3 3.7 8 7 6 7
汗液 20 21 18 19.7 22 24 23 △ 28 25 29 27.3
注：图表中数字代表的是蚊子的停留次数
（1）同学们是为了探究　 　和汗液气味对蚊子吸引力的影响。
（2）第2组中“△”处应填写的数值为　 　。
（3）实验步骤③的目的是：　 　。
（4）根据上述实验结果，小组同学建议：多蚊子的夏天我们应该穿浅色衣服并且流汗时及时洗澡。请从表格中寻找支持该建议的证据　 　。（写出一点即可）
【答案】（1）颜色
（2）23
（3）减小偶然性，使实验结果更可靠
（4）在一定范围内，随着纸板颜色的加深，蚊子停留的次数增加/纸板颜色相同时，涂有汗液的纸板上蚊子停留次数多
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【解答】（1）同学们进行这个实验的主要目的是为了探究颜色和汗液气味对蚊子吸引力的影响。他们选择了不同颜色的纸板，并在上面分别涂抹了生理盐水和汗液，以观察蚊子对这些纸板的停留次数。
（2）在第2组中，汗液的平均值应该是（22+24+23）÷3=23，因此“△”处应填写的数值为23。
（3）实验步骤③的目的是为了减小误差，排除偶然因素的影响，使结果更准确。
（4）根据上述实验结果，我们可以得出以下证据来支持小组同学的建议：蚊子停留在深色纸板上的次数明显多于浅色纸板，这表明深色衣物更容易吸引蚊子，因此在多蚊子的夏天，我们应该尽量穿浅色衣服。此外，涂抹汗液的纸板上蚊子停留次数明显多于涂抹生理盐水的纸板，这说明汗液气味对蚊子具有很强的吸引力，所以流汗时及时洗澡可以有效减少蚊虫叮咬。
12．（2024七上·丽水期末）小科常常看到妈妈将做菜后剩下的蛋壳倒扣在栽有吊兰的花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进吊兰生长的营养物质，蛋壳真能促进吊兰生长吗？为了研究这个问题，小科进行了如下实验。
①首先选取发育情况相同的两株健壮的吊兰幼苗，分别栽入两个完全相同的花盆中，分别编号为甲、乙。
②甲组花盆中不放蛋壳，乙组花盆中放蛋壳，其他实验条件都相同。
③一段时间后，吊兰的生长状况发生了变化，小科将变化情况记录在下表中。
组别 实验前质量/g 实验后质量/g 生长情况
甲 41 51 植株弱小，叶色变黄
乙 41 70 植株较健壮，叶色较绿
请根据上述材料回答下列问题：
（1）“妈妈认为蛋壳中含有促进吊兰生长的营养物质”属于科学探究基本过程中的　 　(填“提出问题”或“作出假设”)。
（2）小科提出的问题是　 　。
（3）该实验过程中，起对照作用的是　 　(填“甲”或“乙”)组。
（4）小科的实验还有不足之处，请提出改进建议：　 　。
【答案】（1）作出假设
（2）蛋壳能否促进吊兰生长
（3）甲
（4）吊兰幼苗的数量太少，应各取5株健壮的吊兰幼苗分别作为甲、乙两组
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】（1）蛋壳对吊兰的生长有影响，是妈妈的猜测，属于提出假设。
（2）小科实验的变量是是否放置蛋壳，所以问题是：蛋壳是否能促进吊兰的生长。
（3）加了蛋壳的乙组，即经过处理的是实验组。
（4）为了避免偶然性，得出普遍性规律，应在每组实验中放置多棵吊兰。
【解答】（1）“妈妈认为”是妈妈的一种猜想，所以属于提出假设这个过程。
（2）小科想要探究蛋壳对吊兰生长的影响，所以提出的问题是：蛋壳是否能促进吊兰的生长。
（3）甲中没有作特殊处理，即没有放置蛋壳，是对照组。
（4）每组实验中都只有一株吊兰，具有偶然性，应增加每组吊兰的数量。
13．（2025七上·江北期中）斑马身上的条纹非常醒目，如图甲所示。条纹有什么作用呢？科学家提出以下猜想：
猜想1：防虫说————条纹能驱走虻蝇。
猜想2：防猎杀说————条纹能混淆捕食者的视觉从而逃避天敌。
猜想3：条形码说————斑马可以通过条纹识别出彼此。
科学家进行了以下实验，挑选一批全白色的马，随机平均分为三组，分别在其躯干上套上材质相同的黑外套、白外套和条纹外套，如图乙所示。放养在同一环境中，分别记录30分钟内降落到各匹马外套上的虻蝇数量，并绘制图像如图丙所示。
（1）该实验检验的猜想是　 　。(填“猜想1”“猜想2”或“猜想3”)
（2）图丙的实验结果能否为该猜想提供证据？请说明理由　 　。
（3）若猜想1是正确的，预测相同环境下，30分钟内降落到真实斑马组身上的虻蝇的数量范围可能为多少 　 　。(填“0~7只”“60只~80只”或“80 只以上”)
【答案】（1）猜想1
（2）能为该猜想提供证据，因为降落到条形外套马上的虻蝇数量少于其他组
（3）0~7只
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】1、科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与搜集数权据、分析与论证、评估、交流与合作。
2、对照实验就是为了防止其他因素的影响，再设置一组对照实验，使它除了原实验本身改变的条件外，其他条件保持相同，最后与原实验所得结果进行对照，观察异同，对照实验用来证明某种因素对实验结果的确切影响。
【解答】（1）根据丙图的实验数据可知：该实验检验的猜想是猜想1.防虫说——条纹能驱走虻蝇。
（2）图丙的实验结果能为该猜想提供证据，因为丙图的数据显示，降落到条形外套马上的虻蝇数量少于其他组。
（3）根据题干中实验数据，若猜想1是正确的，预测降落到真实斑马组头部的虻蝇的数量范围可能为0～7只。
14．（2025七上·安吉期中）福建号航母的弹射器能快速将飞机弹射出甲板，让飞机短距离内获得足够速度起飞。某兴趣小组模仿弹射器原理，用“弹簧发射器”(可调节弹簧压缩量)、不同质量的小滑块、水平轨道开展探究实验，回答下列问题：
（1）观察到“弹簧发射器压缩得越厉害，小滑块弹射出的距离越远”，结合弹射器弹射飞机的场景，你认为还可能有哪个因素会影响小滑块的弹射距离 请提出一个可探究的科学问题：　 　
（2）针对你提出的问题，结合生活经验，针对小滑块弹射出的距离作出合理猜想：　 　。
（3）若要验证“弹簧压缩量是否影响弹射距离”，需控制其他变量保持一致。下列操作中，不需要控制相同的是（　　）
A．小滑块的质量 B．水平轨道的光滑程度
C．弹簧发射器的型号 D．实验操作者
（4）小组用相同质量的小滑块，在同一轨道上做了3组实验，记录弹簧不同压缩量对应的弹射距离(单位： cm)，数据如下表：
弹簧压缩量(cm) 第1次弹射距离 第2次弹射距离 第3次弹射距离 平均距离
2 58 60 59 59
4 118 120 122 120
6 238 240 242 240
根据数据可得出的结论是：滑块质量一定时，　 　。(提示：对比压缩量与平均距离的关系)
【答案】（1）小滑块的质量是否会影响弹簧发射器弹射出它的距离
（2）质量小的物体更容易被弹开，运动距离可能更长
（3）D
（4）弹簧压缩量越大，平均距离越远
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】（1）提出问题：通过观察生活现象、实验异常结果等，提出具有探究价值的科学问题（如 “植物的生长是否与光照有关？”）。
（2）猜想与假设：根据已有知识、生活经验或初步观察，对问题的答案作出合理猜想（如 “光照充足时植物生长更旺盛”）。
（3）设计实验方案：明确实验目的，确定实验变量（需控制单一变量），设置对照实验，规划实验步骤、所需器材和记录方式。
（4）进行实验与收集证据：按照实验方案操作，客观记录实验数据、现象或观察结果（可通过表格、文字、图像等形式记录）。
（5）分析与论证：整理和分析收集到的证据，判断证据是否支持猜想，推导得出科学结论（若实验结果与猜想不符，需分析原因并改进）。
（6）评估、交流与合作：反思实验过程中的不足（如变量控制是否严格、数据记录是否准确），与他人交流探究成果，分享经验并完善结论。
【解答】（1）在探究影响小滑块弹射距离的因素时，除了弹簧压缩量，小滑块的质量也可能是一个影响因素，因此可提出 “小滑块的质量是否会影响弹簧发射器弹射出它的距离？” 这一科学问题。
（2）结合生活经验，质量小的物体在相同弹力作用下，运动状态更易改变，所以可猜想质量小的物体更容易被弹开，运动距离可能更长。
（3）在验证 “弹簧压缩量是否影响弹射距离” 时，需控制小滑块的质量、水平轨道的光滑程度、弹簧发射器的型号等变量相同，而实验操作者对实验结果无影响，不需要控制相同。
故答案为：D。
（4）根据数据可得出的结论是：滑块质量一定时，弹簧压缩量越大，平均距离越远。
15．（2025七上·鄞州期中）立定跳远是我市中考体育测试项目之一，小晨想研究立定跳远成绩的影响因素。他根据平时训练体会，猜想立定跳远成绩的影响因素有：弹跳力量、跳跃角度、自身体重等。
小展用弹簧玩具枪、小钢球做了系列实验，记录如图所示，请回答下列问题：
注：轨迹①发射角60° 轨迹②发射角45° 轨迹③发射角
（1）比较图甲和图丙的实验现象可以得出的结论是　 　。
（2）小晨根据实验得出初步结论：在其他条件相同时，跳跃角度45°时，立定跳远成绩最好。为了使他的结论更加可靠，还需要补充进行的实验是　 　。
（3）根据上述实验结果，小明给出了立定跳远取得好成绩的建议：
①以45°角左右向前跳出；②加强腿部力量训练；
③　 　。
【答案】（1）在钢球质量、跳跃角度相同时，弹跳力量越大(压缩弹簧长度越长)，立定跳远成绩越好
（2）改变钢球质量(或弹跳力量)，重复实验，观察跳跃角度45°附近时及的成绩
（3）控制合理的自身体重
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】（1）据图可知，相同的发射角，连续做5次实验的目的就是为了避免一次的偶然性，即多次实验求平均值，减小误差；
（2）为了得到更为普遍的结论，可以采取多次实验的方法；
（3）从实际的角度分析即可判断；
【解答】（1）据图甲可知，发射角度45°时，5次实验钢球的落地点。小晨用圆规画了一个尽量小的圆，使5个点均落在圆上或圆内，此时即可将圆心O点视作发射角度45°时钢球的落地点，这样处理实验数据的作用是多次测量求平均值，减小误差；
（2）为了得到更为普遍的结论，可以采取多次实验的方法，故本实验中想判断该结论是否正确，应该控制其它条件相同，在45°角附近等角再做几次实验；
（3）据实际情况可知，若想立定跳远取得好成绩，加强腿部力量训练、增加起跳的力量、用力蹬地、加强体育锻炼等均可；
16．（2025七上·诸暨月考）【问题】小安了解到有种说法：“在室内穿两件薄衣服比只穿一件厚衣服更保暖”。于是他采用如图所示装置进行实验探究。
（1）【实验步骤】在甲、乙两个相同的瓶子中装入　 　相同的热水，用两层灰色薄棉布包裹着甲瓶，用一层厚度与两层薄棉布相当的灰色厚棉布包裹着乙瓶。
（2）用数显温度计测量瓶中热水的温度，测得有关 数据如表中所示。其中有一个温度值记录错误，该错误的温度值是　 　℃。
室温： 25.0℃
时间/ min 0 20 40 60 80
甲瓶水温/℃ 61.0 56.6 62.5 50.9 48.5
乙瓶水温/℃ 61.0 55.6 52.3 49.0 45.7
（3）【解释】本实验是通过比较相同　 　来反映棉布保温效果的；
（4）分析实验数据可以得出初步结论：在相同的条件下，两层薄棉布的保温效果比一层厚棉布要更　 　(选填“好”或“差”)。
（5）【拓展】如果把瓶中的热水换成冰块，则　 　(选填“甲”或“乙”)瓶中的冰块熔化较慢。
【答案】（1）质量和温度
（2）62.5℃
（3）时间内热水下降的温度
（4）好
（5）甲
【知识点】温度及温度的测量；科学探究的基本环节
【解析】【分析】（1）在甲、乙两个相同的瓶子中装入质量和温度相等的热水，用两层灰色薄棉布包裹着甲瓶，用一层厚度与两层薄棉布相当的灰色厚棉布包裹着乙瓶；
（2）随着时间的增加，水的温度逐渐降低，据此分析；
（3）本实验是通过比较相同时间内热水下降的温度来反映棉布保温效果的，这是转换法；
（4）水的温度降低的慢，保温性能好；
（5）根据瓶外的热传递到瓶内，瓶内冰块吸收外界热量的难易程度来分析。
【解答】（1）根据控制变量法分析可知在甲、乙两个相同的瓶子中装入温度和质量都相等的热水，用两层灰色薄棉布包裹着甲瓶，用一层厚度与两层薄棉布相当的灰色厚棉布包裹着乙瓶；
（2）随着时间的增加，水的温度逐渐降低，所以甲瓶水40min时的温度62.5℃是错误的；
（3）本实验是通过比较相同时间内热水下降的温度来反映棉布保温效果的；
（4）由表格数据知甲瓶水的温度降低的慢，说明甲瓶保温性能好；
（5）如果把瓶中的热水换成冰块，由于甲瓶保温性能好，外界的热不容易传递到瓶内，则甲瓶中的冰块熔化较慢。
17．（2025七上·杭州月考）“青蒿素就是中医药献给世界的礼物！”这是屠呦呦获诺贝尔奖后的感言。青蒿素是治疗疟疾的有效药品，历经“药方筛选→药效试验→毒性实验→人体试服→临床试用”等研发过程。
【药方筛选】为了攻克“疟疾”，课题组筛选众多的药物，研究了大量中医药方，发现多种药方中都有“青蒿”这味草药。
【药效试验】按中医药原理，青蒿以水煎取汁。但课题组药效试验中发现疗效不佳。后团队大胆创新，改变“水煎取汁”提取方式，终于获得了成功。
编号 药材 提取方式 疟原虫抑制率
1 新鲜青蒿 水 20%
2 新鲜青蒿 水+乙醇 40%
3 新鲜青蒿 水+乙醇+乙醚 77%
4 新鲜青蒿 乙醚 100%
上述提取方式的改变，基于的假设(猜想)是：　 　。
【毒性实验】限于当时条件，课题组以十只健康狗为动物模型，随机编号按下表喂青蒿药，十天后，进行生化指标检测和病理解剖比较。
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
给药量 - ++ - ++ + + - + - +
-：不喂药；+：正常剂量；++：剂量加倍
【安全评估】若4、5号等实验组狗与对照组狗　 　均无明显差异，则表明青蒿药无毒性或毒性弱，即可以进入人体试服环节。
【交流讨论】除了所使用的溶剂以外，在青蒿素提取的过程中还需要注意　 　等因素的影响。(填一个即可)
【答案】青蒿以“乙醚取汁”疗效更佳；1、3、7、9；酸碱度，注意无菌环境、提取方法、提取时间等因素的影响
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【解答】【药方筛选】根据“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”推测，“青蒿”中的药效成分需要在低温下提取。
【药效试验】通过图表数据可知，用“乙醚取汁”提取方式对疟原虫抑制率最高，改变了“水煎取汁”提取方式，终于获得了成功。因此作出的假设（猜想）是：青蒿以“乙醚取汁”疗效更佳。
【安全评估】原始的没有改变的就是实验中的对照组，如图表中的对照组有1、3、7、9，若喂青蒿药的狗在正常剂量和剂量加倍的情况下与不喂药的对照组均无明显差异，那么就表明青蒿药无毒性或毒性弱，即可以进入人体试服环节。
【交流讨论】科学探究的原则是控制单一变量、设计对照试验。在青蒿素提取的实验过程中，除了温度和所使用的溶剂以外，还需要注意无菌环境、提取方法、提取时间等因素的影响。
18．（2025七上·衢州期末）在巴黎奥运会上全红婵上演“水花”消失术。跳水比赛中“压水花”是关键技术，水花大小与哪些因素有关呢 小科认为水花大小可能与运动员的质量大小、入水速度、迎水面积和入水角度等有关。查阅资料得知：物体下落高度相同，获得的速度就相同。为了检验自己的猜想，他利用如图所示装置进行了多次模拟实验。
（1）小科将质量为m。的铝球分别在 a、b、c三条通道口由静止释放(如图所示)，目的是探究运动员入水时水花大小与　 　的关系。
（2）为了探究入水时迎水面积对水花大小的影响，应该控制相同的量有____。
A．质量大小 B．入水速度 C．入水角度 D．迎水面积
（3）小科将实验的数据和现象记录在下表。
组别 小球的质量(克) 距离水面高度(米) 迎水面积 入水角度 水花大小
1 较小 大
2 较大 中
3 垂直 小
4 垂直 较小
5 垂直 很小
根据表中内容分析，跳水运动员应以　 　方式入水可以减少“水花”。
【答案】（1）入水角度
（2）A；B；C
（3）较小的迎水面积和垂直入水(较大的入水角度)
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动；主要指的是学生从问题或任务出发，积极主动地通过形式多样的探究活动，以获取知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的学习方式；它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素，据以上分析解答。
【解答】（1）将质量为50g的实心铝球分别在a、b、c三条通道口由静止释放，此时如img所示，改变了与水面的夹角，在这个过程中质量大小、入水速度、迎水面积保持不变，仅仅改变了入水角度。所以他的目的是探究运动员入水时水花大小与入水角度的关系；
（2）为了探究入水时迎水面积对水花大小的影响，按照实验要求，需要控制质量大小、入水速度、入水角度不变，只改变迎水面积。那么实验思路就是用相同质量而大小不同的小球，从同一位置沿同一个路径释放，然后比较水花大小，故选：ABC；
（3）从表中的数据来看，在相同迎水面积的情况下，垂直入水时水花小；并且垂直入水时，面积小的水花更小。所以针对某些跳水运动员因水花较大而得分较低的情况，可建议尽量垂直入水，适当减小迎水面积。
1 / 1（浙教版）科学七上 专项培优 专题提升2 科学探究
一、选择题
1．（2024七上·江北期中）2024年巴黎奥运会，8月11日在法国巴黎完美收官，中国代表团共获得40金27银24铜的好成绩位居第二，刷新了记录。为了维护公平公正的比赛规则，检测人员会对运动员进行尿检、血检等方式来判断运动员是否服用“兴奋剂”。检测人员采取这些行动的直接目的是为（　　）
A．提出问题 B．合作与交流
C．建立假说 D．获取事实与证据
2．（2025七上·北仑期中）小东和小明分别购买了两种橡皮球。小东说：“我的橡皮球弹性比你好。”小明回答说：“我希望你能证明你的说法。”请你帮助小东选择下列哪个方案来解决这个问题（　　）
A．把两球向墙掷去，看它们反弹时离墙的距离
B．用手触摸两球，看哪一个球较硬
C．把两球向地面掷下，测量它们反弹的高度
D．让两球从高处释放，测量哪一个反弹更高
3．（2025七上·余姚期中）2025年7月16 日天舟九号在海南文昌发射成功。小科注意到火箭发射时周围有浓浓的“白烟”，他猜测这是水蒸发后形成的，而小艺则认为是发射时产生了某种物质。两位同学提出的观点属于科学探究中的（　　）
A．提出问题 B．建立猜想和假设
C．设计实验方案 D．获取事实与证据
4．（2025七上·杭州期中）小科指着厨房桌面上的一小块白色固体，问妈妈：“这是什么？”妈妈说：“可能是蜡块，也可能是小石子。”爸爸说：“把它放到水中，若沉下去就是小石子，若漂浮着就是蜡块。”妈妈和爸爸的说法分别属于科学探究过程中的(　　)
A．提出猜想和设计实验 B．设计实验和获得结论
C．提出猜想和反思评价 D．提出问题和交流讨论
5．（2025七上·南浔期中）蚂蚁有许多腺体，能分泌费洛蒙(体外激素)。找到食物的工蚁回巢时，会在沿途留下费洛蒙。关于“探究蚂蚁通讯”的实验装置如图，将食物放在C岛，蚂蚁放在B岛，不久后蚂蚁爬上 C 岛。下列相关说法正确的是（　　）
A．蚂蚁分泌的费洛蒙不能引导同类
B．最好在蚂蚁处于饥饿状态时进行实验
C．在同一次实验中，捕获的蚂蚁可以来自多个蚁穴
D．用毛笔将C岛上的蚂蚁扫回B岛，置换两根木条，蚂蚁将爬向C岛
6．（2025七上·温州期中）1928 年，亚历山大·弗莱明意外发现与空气接触过的金黄色葡萄球菌培养皿中长出了一团青绿色霉菌，而后借助显微镜发现霉菌周围没有葡萄球菌生长，他认为可能有某种物质抑制了球菌的生长。请问划线部分属于科学探究的哪一环节 （）
A．提出问题 B．猜想与假设
C．设计实验方案 D．获取事实证据
7．（2025七上·义乌期中）市场上防晒霜都宣称可防晒。暑假期间，高新实验学生外出徒步旅游，准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜实验了看它是否有效。其中四位同学的实验方案如下表，你认为最为合理的实验方案是（　　）
实验人 实验方案
小王 一只手背上涂上防晒霜，另一只手不涂。一天后，比较两只手背的灼伤程度。
小唐 第一天手背涂上防晒霜，第二天不涂。比较这二天被灼伤的程度。
小林 在同学的手背上涂上防晒霜，自己不涂。一天后，比较自己手背与同学手背被灼伤的程度。
小齐 手心上涂上防晒霜，手背上不涂。一天后，比较手心与手背被灼伤的程度。
A．小王 B．小唐 C．小林 D．小齐
二、实验与探究题
8．（2025七上·北仑期中）某兴趣小组在探究球反弹的高度与什么因素有关时，提出了如下猜想：
甲：球的反弹高度与地面的材料有关。
乙：球的反弹高度与球的充气量的多少有关。
丙：球的反弹高度与球下落的高度有关
（1）请你也帮他们提出一个猜想：　 　。
（2）兴趣小组进行实验时，将下列情形的篮球在100cm高处释放，反弹后的最高点如图所示，其目的是为了了验证上述　 　 的猜想，可得到的实验结论是　 　。
9．（2025七上·义乌期中）通过学习知道葫芦藓的根是假根，请完成实验验证它的根是否有吸收水分的能力。
提出问题：葫芦藓的根能吸收水分吗
作出假设：____。
设计实验方案：
①取一烧杯清水，向里面滴一滴红墨水；②准备两个培养皿，分别倒入少量稀释的红墨水，编号为 A、B；③选取生长状况良好的葫芦藓分成两等份，一份放入培养皿A，保证茎、叶片不与液面接触，另一个放入培养皿 B，保证茎、叶与液面接触；
④观察现象并记录茎和叶的染色情况。
（1）请将实验作出假设补充完整：　 　。
（2）实验方案中设置培养皿 B的作用是　 　。
（3）如果实验的结论是“葫芦藓的根不能吸收水分，水分是葫芦藓根之外的结构吸收的”，则实验结果的现象是　 　。
10．（2025七上·义乌期中）如图是在空中释放时能旋转下落的纸蜻蜓。小科和小宁为探究影响纸蜻蜓下落快慢的因素，取翅身、翅尾长度不相同的纸蜻蜓，并改变回形针的数量，从2.5米高的平台静止释放，并记录落地的时间，实验结果如表。
组别 翅身长度(厘米) 翅尾长度(厘米) 翅身负重 下落时间
1 4 4 无 t1
2 4 5 无 t2
3 5 4 无 t3
4 4 5 一枚回形针 t4
5 4 5 两枚回形针 t5
（1）为保证纸蜻蜓的下落轨迹呈直线型，选择在无风的环境中进行实验。实验中需用到的测量工具有　 　和秒表。
（2）小科在纸蜻蜓的翅身增加回形针进行实验，针对的问题是　 　 。
（3）比较 　 　组别(填序号)实验结果，可以得出纸蜻蜓下落的快慢与翅尾长度的关系。
（4）为了减少在测量纸蜻蜓下落时间时由于偶然因素造成的误差，提出相应的改进措施：　 　。
11．（2025七上·柯桥期中）生物兴趣小组的同学们发现，不同人对蚊子的吸引力不同，于是进行了以下实验：
①准备3种颜色不同、大小、材质相同的同种纸板各2张，在各种颜色的纸板上分别均匀涂抹等量且适量的生理盐水和汗液。
②将6张纸板分开随机放置在草地上，用摄像机记录每分钟各纸板上蚊子的停留次数。
③随机交换纸板位置，重复①和②步骤2次。
实验结果：
组别/ 涂抹物 第1组（浅色） 第2组（较深色） 第3组（深色）
第1次 第2次 第3次 平均值 第1次 第2次 第3次 平均值 第1次 第2次 第3次 平均值
生理盐水 2 1 2 1.7 5 3 3 3.7 8 7 6 7
汗液 20 21 18 19.7 22 24 23 △ 28 25 29 27.3
注：图表中数字代表的是蚊子的停留次数
（1）同学们是为了探究　 　和汗液气味对蚊子吸引力的影响。
（2）第2组中“△”处应填写的数值为　 　。
（3）实验步骤③的目的是：　 　。
（4）根据上述实验结果，小组同学建议：多蚊子的夏天我们应该穿浅色衣服并且流汗时及时洗澡。请从表格中寻找支持该建议的证据　 　。（写出一点即可）
12．（2024七上·丽水期末）小科常常看到妈妈将做菜后剩下的蛋壳倒扣在栽有吊兰的花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进吊兰生长的营养物质，蛋壳真能促进吊兰生长吗？为了研究这个问题，小科进行了如下实验。
①首先选取发育情况相同的两株健壮的吊兰幼苗，分别栽入两个完全相同的花盆中，分别编号为甲、乙。
②甲组花盆中不放蛋壳，乙组花盆中放蛋壳，其他实验条件都相同。
③一段时间后，吊兰的生长状况发生了变化，小科将变化情况记录在下表中。
组别 实验前质量/g 实验后质量/g 生长情况
甲 41 51 植株弱小，叶色变黄
乙 41 70 植株较健壮，叶色较绿
请根据上述材料回答下列问题：
（1）“妈妈认为蛋壳中含有促进吊兰生长的营养物质”属于科学探究基本过程中的　 　(填“提出问题”或“作出假设”)。
（2）小科提出的问题是　 　。
（3）该实验过程中，起对照作用的是　 　(填“甲”或“乙”)组。
（4）小科的实验还有不足之处，请提出改进建议：　 　。
13．（2025七上·江北期中）斑马身上的条纹非常醒目，如图甲所示。条纹有什么作用呢？科学家提出以下猜想：
猜想1：防虫说————条纹能驱走虻蝇。
猜想2：防猎杀说————条纹能混淆捕食者的视觉从而逃避天敌。
猜想3：条形码说————斑马可以通过条纹识别出彼此。
科学家进行了以下实验，挑选一批全白色的马，随机平均分为三组，分别在其躯干上套上材质相同的黑外套、白外套和条纹外套，如图乙所示。放养在同一环境中，分别记录30分钟内降落到各匹马外套上的虻蝇数量，并绘制图像如图丙所示。
（1）该实验检验的猜想是　 　。(填“猜想1”“猜想2”或“猜想3”)
（2）图丙的实验结果能否为该猜想提供证据？请说明理由　 　。
（3）若猜想1是正确的，预测相同环境下，30分钟内降落到真实斑马组身上的虻蝇的数量范围可能为多少 　 　。(填“0~7只”“60只~80只”或“80 只以上”)
14．（2025七上·安吉期中）福建号航母的弹射器能快速将飞机弹射出甲板，让飞机短距离内获得足够速度起飞。某兴趣小组模仿弹射器原理，用“弹簧发射器”(可调节弹簧压缩量)、不同质量的小滑块、水平轨道开展探究实验，回答下列问题：
（1）观察到“弹簧发射器压缩得越厉害，小滑块弹射出的距离越远”，结合弹射器弹射飞机的场景，你认为还可能有哪个因素会影响小滑块的弹射距离 请提出一个可探究的科学问题：　 　
（2）针对你提出的问题，结合生活经验，针对小滑块弹射出的距离作出合理猜想：　 　。
（3）若要验证“弹簧压缩量是否影响弹射距离”，需控制其他变量保持一致。下列操作中，不需要控制相同的是（　　）
A．小滑块的质量 B．水平轨道的光滑程度
C．弹簧发射器的型号 D．实验操作者
（4）小组用相同质量的小滑块，在同一轨道上做了3组实验，记录弹簧不同压缩量对应的弹射距离(单位： cm)，数据如下表：
弹簧压缩量(cm) 第1次弹射距离 第2次弹射距离 第3次弹射距离 平均距离
2 58 60 59 59
4 118 120 122 120
6 238 240 242 240
根据数据可得出的结论是：滑块质量一定时，　 　。(提示：对比压缩量与平均距离的关系)
15．（2025七上·鄞州期中）立定跳远是我市中考体育测试项目之一，小晨想研究立定跳远成绩的影响因素。他根据平时训练体会，猜想立定跳远成绩的影响因素有：弹跳力量、跳跃角度、自身体重等。
小展用弹簧玩具枪、小钢球做了系列实验，记录如图所示，请回答下列问题：
注：轨迹①发射角60° 轨迹②发射角45° 轨迹③发射角
（1）比较图甲和图丙的实验现象可以得出的结论是　 　。
（2）小晨根据实验得出初步结论：在其他条件相同时，跳跃角度45°时，立定跳远成绩最好。为了使他的结论更加可靠，还需要补充进行的实验是　 　。
（3）根据上述实验结果，小明给出了立定跳远取得好成绩的建议：
①以45°角左右向前跳出；②加强腿部力量训练；
③　 　。
16．（2025七上·诸暨月考）【问题】小安了解到有种说法：“在室内穿两件薄衣服比只穿一件厚衣服更保暖”。于是他采用如图所示装置进行实验探究。
（1）【实验步骤】在甲、乙两个相同的瓶子中装入　 　相同的热水，用两层灰色薄棉布包裹着甲瓶，用一层厚度与两层薄棉布相当的灰色厚棉布包裹着乙瓶。
（2）用数显温度计测量瓶中热水的温度，测得有关 数据如表中所示。其中有一个温度值记录错误，该错误的温度值是　 　℃。
室温： 25.0℃
时间/ min 0 20 40 60 80
甲瓶水温/℃ 61.0 56.6 62.5 50.9 48.5
乙瓶水温/℃ 61.0 55.6 52.3 49.0 45.7
（3）【解释】本实验是通过比较相同　 　来反映棉布保温效果的；
（4）分析实验数据可以得出初步结论：在相同的条件下，两层薄棉布的保温效果比一层厚棉布要更　 　(选填“好”或“差”)。
（5）【拓展】如果把瓶中的热水换成冰块，则　 　(选填“甲”或“乙”)瓶中的冰块熔化较慢。
17．（2025七上·杭州月考）“青蒿素就是中医药献给世界的礼物！”这是屠呦呦获诺贝尔奖后的感言。青蒿素是治疗疟疾的有效药品，历经“药方筛选→药效试验→毒性实验→人体试服→临床试用”等研发过程。
【药方筛选】为了攻克“疟疾”，课题组筛选众多的药物，研究了大量中医药方，发现多种药方中都有“青蒿”这味草药。
【药效试验】按中医药原理，青蒿以水煎取汁。但课题组药效试验中发现疗效不佳。后团队大胆创新，改变“水煎取汁”提取方式，终于获得了成功。
编号 药材 提取方式 疟原虫抑制率
1 新鲜青蒿 水 20%
2 新鲜青蒿 水+乙醇 40%
3 新鲜青蒿 水+乙醇+乙醚 77%
4 新鲜青蒿 乙醚 100%
上述提取方式的改变，基于的假设(猜想)是：　 　。
【毒性实验】限于当时条件，课题组以十只健康狗为动物模型，随机编号按下表喂青蒿药，十天后，进行生化指标检测和病理解剖比较。
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
给药量 - ++ - ++ + + - + - +
-：不喂药；+：正常剂量；++：剂量加倍
【安全评估】若4、5号等实验组狗与对照组狗　 　均无明显差异，则表明青蒿药无毒性或毒性弱，即可以进入人体试服环节。
【交流讨论】除了所使用的溶剂以外，在青蒿素提取的过程中还需要注意　 　等因素的影响。(填一个即可)
18．（2025七上·衢州期末）在巴黎奥运会上全红婵上演“水花”消失术。跳水比赛中“压水花”是关键技术，水花大小与哪些因素有关呢 小科认为水花大小可能与运动员的质量大小、入水速度、迎水面积和入水角度等有关。查阅资料得知：物体下落高度相同，获得的速度就相同。为了检验自己的猜想，他利用如图所示装置进行了多次模拟实验。
（1）小科将质量为m。的铝球分别在 a、b、c三条通道口由静止释放(如图所示)，目的是探究运动员入水时水花大小与　 　的关系。
（2）为了探究入水时迎水面积对水花大小的影响，应该控制相同的量有____。
A．质量大小 B．入水速度 C．入水角度 D．迎水面积
（3）小科将实验的数据和现象记录在下表。
组别 小球的质量(克) 距离水面高度(米) 迎水面积 入水角度 水花大小
1 较小 大
2 较大 中
3 垂直 小
4 垂直 较小
5 垂直 很小
根据表中内容分析，跳水运动员应以　 　方式入水可以减少“水花”。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】科学探究的基本环节：科学探究的基本环节包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作。其中进行实验与收集证据是获取事实和数据的关键步骤，通过实验操作和数据收集来验证假设或得出结论。
【解答】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。探究实验的一般方法步骤：提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。其中，进行实验与收集证据、分析与论证是不可缺少的，检测人员会对运动员进行尿检、血检等方式来判断运动员是否服用“兴奋剂”直接目的是为了获取事实与证据。故D符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
2．【答案】D
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】物体受外力作用变形后，除去作用力时能恢复原来形状的性质叫做弹性。将每一个方案仔细分析，找出能证实皮球的弹性的方案即可。
【解答】 A、两球向墙掷去，两球反弹的大小与用力的大小有关，不能根据反弹时离墙的距离区分它们弹性的大小，故A错误；
B、球的硬度不能决定弹性的大小，故B错误；
C、把两球向地面掷下，小球反弹的高度与用力的大小有关，故C错误；
D、两球从离地等高处由静止下落，除了球自身所受到的重力，不受其它作用力，比较它们反弹的高度，故D正确。
故答案为：D。
3．【答案】B
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】根据自己对科学探究基本环节的认识判断即可。
【解答】 A. 提出问题：这是科学探究的第一步，通常是观察到现象后提出疑问。题目中已经提出了“白烟是什么”的问题，故A错误；
B. 建立猜想和假设：两位同学对“白烟”的形成提出了不同的猜测（水蒸发或某种物质），这属于建立猜想和假设，故B正确；
C. 设计实验方案：这是后续步骤，需要通过实验验证猜想，故C错误；
D. 获取事实与证据：这是通过实验或观察收集数据，故D错误。
故选B。
4．【答案】A
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】 科学探究通常包括以下几个步骤：
1. 提出问题：明确要研究的问题。
2. 提出猜想或假设：根据已有知识，对问题的可能答案进行猜测。
3. 设计实验：制定实验方案来验证猜想。
4. 进行实验：按照设计进行实验操作。
5. 分析数据与得出结论：根据实验结果得出科学结论。
6. 反思评价：对实验过程和结论进行评估和改进。
7. 交流讨论：与他人分享和讨论研究结果。
【解答】 妈妈的说法：“可能是蜡块，也可能是小石子。”这是在列举可能的物质，属于对问题的初步猜测或假设。 爸爸的说法：“把它放到水中，若沉下去就是小石子，若漂浮着就是蜡块。”这是在提出具体的操作方法（放到水中）和判断标准（沉或浮），属于设计实验。故答案为：A。
5．【答案】B
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】 对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】 A.题干已经说明，找到食物的工蚁回巢时，沿途会留下所分泌的费洛蒙来引导同类，因此分泌的费洛蒙能引导同类，A错误；
B.探究蚂蚁的通讯时，最好在蚂蚁处于饥饿状态下进行实验，这样可以刺激蚂蚁去寻找食物，效果更明显，B正确；
C.探究实验中要遵循变量唯一的原则，除了变量不同之外其他条件都应该相同，因此捕获的蚂蚁应该来自同一个蚁穴，C错误；
D.用毛笔将C岛上的蚂蚁扫回B岛，置换两根木条，蚂蚁依据气味会沿着对换后的木条爬向没有食物的A岛，D错误。
故答案为B。
6．【答案】B
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】科学探究的环节包括提出问题、猜想与假设、设计实验方案、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等。猜想与假设是根据已有的知识和经验，对问题的可能原因或结果作出的推测。
【解答】A、提出问题是指针对观察到的现象提出需要探究的问题，而划线部分是对现象原因的推测，不是提出问题，故该选项错误。
B、猜想与假设是对问题的可能原因或结果作出的推测，“可能有某种物质抑制了球菌的生长” 是弗莱明对霉菌周围没有葡萄球菌生长这一现象原因的推测，属于猜想与假设环节，故该选项正确。
C、设计实验方案是指规划如何通过实验来验证猜想，划线部分不是设计实验方案，故该选项错误。
D、获取事实证据是指通过实验、观察等方式收集数据和现象，划线部分不是获取事实证据，故该选项错误。
故答案为：B。
7．【答案】A
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理且条件适宜是的是对照组。
【解答】A、小王采取两只手背一只涂抹、一只不涂抹防晒霜进行对比实验，对比实验的影响因素基本一致，所获得的实验结果较为科学，该实验方案最为合理，A符合题意；
B、小唐由于不同时间涂抹，会出现第二天是否受第一天涂的影响的问题，因此，实验结果不具有科学性，该实验方案不合理，B错误；
C、小林由于采取不同实验者，会因个人的体质因素不同，而让对比实验因影响因素不同，不具有科学性，该实验方案不合理，C不符合题意。
D、小齐由于采取不同部位的皮肤进行对比实验，增加了手心与手背进行对照，导致变量不唯一，不具有科学性。该实验方案不合理，D不符合题意。
故答案为：A。
8．【答案】（1）球的反弹高度与球的材料有关
（2） 乙；其他条件都相同， 球的充气量越足，反弹高度越高
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】物理学中对于多因素或多变量的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。
【解答】（1）除了题目中已有的猜想，还可以提出：球的反弹高度与球的材质有关。因为不同材质的球弹性不同，弹性好的材质能更好地吸收撞击力，可能会产生较高的反弹高度，如橡胶球通常比金属球反弹高度高。
（2）若实验是为了验证猜想乙，即探究球反弹的高度与球充气量的多少有关，根据相关实验结论可知：在其他条件相同的情况下，球的充气量越多，反弹高度越高。因为充气量多会使球内部压强增大，球更有弹性，更容易弹起。
9．【答案】（1）葫芦藓的根能吸收水分
（2）对照
（3）培养皿A中葫芦藓的茎和叶片不变色，培养皿B中葫芦藓的茎和叶片变红
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】本题考查实验设计与验证，核心是遵循对照实验原则，通过设置单一变量（根是否接触水分，茎和叶是否接触水分）验证葫芦藓假根的吸水能力，明确假设、对照实验的作用及实验结果与结论的对应关系。
【解答】(1) 假设是对提出问题的预期回答，结合实验目的 “验证葫芦藓的根是否有吸收水分的能力”，假设可分为肯定或否定两种，合理即可。
(2) 培养皿 B 是对照实验中的对照组，其作用是排除茎、叶之外的因素干扰，与实验组 A 形成对比，从而验证根是否能吸收水分，所以 B 符合对照实验的设计原则。
(3)根据结论，培养皿 A 中葫芦藓的茎、叶不与液面接触，仅根接触红墨水，由于根不能吸水，茎和叶不会被染色，培养皿 B 中葫芦藓的茎、叶与液面接触，能吸收红墨水，茎和叶会被染成红色。
10．【答案】（1）刻度尺
（2）翅身负重是否会影响纸蜻蜓下落的快慢
（3）1和2
（4）多次实验，求下落的时间的平均值
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】在“测定反应速度”探究活动中，某小组的具体做法如图，尺子上刻度值为“0”的一端朝下，然后被测同学拇指和食指准备夹住，不能接触；放手看被测同学抓住的距离就可以了，刻度值越大，反应速度越慢；刻度值越小，反应速度越快。这样刻度值的大小就可以反应被测同学的反应速度。
【解答】（1）实验中要测量翅身长度，翅尾长度，需要刻度尺。
（2）在纸蜻蜓的翅身加回形针，增大了纸蜻蜓翅身负重，结合实验目的可知，针对的问题是翅身负重是否会影响纸蜻蜓下落的快慢？
（3）探究纸蜻蜓下落的快慢与翅尾长度的关系，要控制翅身长度不变翅身负重不变，只改变翅尾长度，所以选1、2组实验结果。
（4）为了减少在测量纸蜻蜓下落时间时由于偶然因素造成的误差，可以多次实验，求下落时间的平均值。
11．【答案】（1）颜色
（2）23
（3）减小偶然性，使实验结果更可靠
（4）在一定范围内，随着纸板颜色的加深，蚊子停留的次数增加/纸板颜色相同时，涂有汗液的纸板上蚊子停留次数多
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【解答】（1）同学们进行这个实验的主要目的是为了探究颜色和汗液气味对蚊子吸引力的影响。他们选择了不同颜色的纸板，并在上面分别涂抹了生理盐水和汗液，以观察蚊子对这些纸板的停留次数。
（2）在第2组中，汗液的平均值应该是（22+24+23）÷3=23，因此“△”处应填写的数值为23。
（3）实验步骤③的目的是为了减小误差，排除偶然因素的影响，使结果更准确。
（4）根据上述实验结果，我们可以得出以下证据来支持小组同学的建议：蚊子停留在深色纸板上的次数明显多于浅色纸板，这表明深色衣物更容易吸引蚊子，因此在多蚊子的夏天，我们应该尽量穿浅色衣服。此外，涂抹汗液的纸板上蚊子停留次数明显多于涂抹生理盐水的纸板，这说明汗液气味对蚊子具有很强的吸引力，所以流汗时及时洗澡可以有效减少蚊虫叮咬。
12．【答案】（1）作出假设
（2）蛋壳能否促进吊兰生长
（3）甲
（4）吊兰幼苗的数量太少，应各取5株健壮的吊兰幼苗分别作为甲、乙两组
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】（1）蛋壳对吊兰的生长有影响，是妈妈的猜测，属于提出假设。
（2）小科实验的变量是是否放置蛋壳，所以问题是：蛋壳是否能促进吊兰的生长。
（3）加了蛋壳的乙组，即经过处理的是实验组。
（4）为了避免偶然性，得出普遍性规律，应在每组实验中放置多棵吊兰。
【解答】（1）“妈妈认为”是妈妈的一种猜想，所以属于提出假设这个过程。
（2）小科想要探究蛋壳对吊兰生长的影响，所以提出的问题是：蛋壳是否能促进吊兰的生长。
（3）甲中没有作特殊处理，即没有放置蛋壳，是对照组。
（4）每组实验中都只有一株吊兰，具有偶然性，应增加每组吊兰的数量。
13．【答案】（1）猜想1
（2）能为该猜想提供证据，因为降落到条形外套马上的虻蝇数量少于其他组
（3）0~7只
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】1、科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与搜集数权据、分析与论证、评估、交流与合作。
2、对照实验就是为了防止其他因素的影响，再设置一组对照实验，使它除了原实验本身改变的条件外，其他条件保持相同，最后与原实验所得结果进行对照，观察异同，对照实验用来证明某种因素对实验结果的确切影响。
【解答】（1）根据丙图的实验数据可知：该实验检验的猜想是猜想1.防虫说——条纹能驱走虻蝇。
（2）图丙的实验结果能为该猜想提供证据，因为丙图的数据显示，降落到条形外套马上的虻蝇数量少于其他组。
（3）根据题干中实验数据，若猜想1是正确的，预测降落到真实斑马组头部的虻蝇的数量范围可能为0～7只。
14．【答案】（1）小滑块的质量是否会影响弹簧发射器弹射出它的距离
（2）质量小的物体更容易被弹开，运动距离可能更长
（3）D
（4）弹簧压缩量越大，平均距离越远
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】（1）提出问题：通过观察生活现象、实验异常结果等，提出具有探究价值的科学问题（如 “植物的生长是否与光照有关？”）。
（2）猜想与假设：根据已有知识、生活经验或初步观察，对问题的答案作出合理猜想（如 “光照充足时植物生长更旺盛”）。
（3）设计实验方案：明确实验目的，确定实验变量（需控制单一变量），设置对照实验，规划实验步骤、所需器材和记录方式。
（4）进行实验与收集证据：按照实验方案操作，客观记录实验数据、现象或观察结果（可通过表格、文字、图像等形式记录）。
（5）分析与论证：整理和分析收集到的证据，判断证据是否支持猜想，推导得出科学结论（若实验结果与猜想不符，需分析原因并改进）。
（6）评估、交流与合作：反思实验过程中的不足（如变量控制是否严格、数据记录是否准确），与他人交流探究成果，分享经验并完善结论。
【解答】（1）在探究影响小滑块弹射距离的因素时，除了弹簧压缩量，小滑块的质量也可能是一个影响因素，因此可提出 “小滑块的质量是否会影响弹簧发射器弹射出它的距离？” 这一科学问题。
（2）结合生活经验，质量小的物体在相同弹力作用下，运动状态更易改变，所以可猜想质量小的物体更容易被弹开，运动距离可能更长。
（3）在验证 “弹簧压缩量是否影响弹射距离” 时，需控制小滑块的质量、水平轨道的光滑程度、弹簧发射器的型号等变量相同，而实验操作者对实验结果无影响，不需要控制相同。
故答案为：D。
（4）根据数据可得出的结论是：滑块质量一定时，弹簧压缩量越大，平均距离越远。
15．【答案】（1）在钢球质量、跳跃角度相同时，弹跳力量越大(压缩弹簧长度越长)，立定跳远成绩越好
（2）改变钢球质量(或弹跳力量)，重复实验，观察跳跃角度45°附近时及的成绩
（3）控制合理的自身体重
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】（1）据图可知，相同的发射角，连续做5次实验的目的就是为了避免一次的偶然性，即多次实验求平均值，减小误差；
（2）为了得到更为普遍的结论，可以采取多次实验的方法；
（3）从实际的角度分析即可判断；
【解答】（1）据图甲可知，发射角度45°时，5次实验钢球的落地点。小晨用圆规画了一个尽量小的圆，使5个点均落在圆上或圆内，此时即可将圆心O点视作发射角度45°时钢球的落地点，这样处理实验数据的作用是多次测量求平均值，减小误差；
（2）为了得到更为普遍的结论，可以采取多次实验的方法，故本实验中想判断该结论是否正确，应该控制其它条件相同，在45°角附近等角再做几次实验；
（3）据实际情况可知，若想立定跳远取得好成绩，加强腿部力量训练、增加起跳的力量、用力蹬地、加强体育锻炼等均可；
16．【答案】（1）质量和温度
（2）62.5℃
（3）时间内热水下降的温度
（4）好
（5）甲
【知识点】温度及温度的测量；科学探究的基本环节
【解析】【分析】（1）在甲、乙两个相同的瓶子中装入质量和温度相等的热水，用两层灰色薄棉布包裹着甲瓶，用一层厚度与两层薄棉布相当的灰色厚棉布包裹着乙瓶；
（2）随着时间的增加，水的温度逐渐降低，据此分析；
（3）本实验是通过比较相同时间内热水下降的温度来反映棉布保温效果的，这是转换法；
（4）水的温度降低的慢，保温性能好；
（5）根据瓶外的热传递到瓶内，瓶内冰块吸收外界热量的难易程度来分析。
【解答】（1）根据控制变量法分析可知在甲、乙两个相同的瓶子中装入温度和质量都相等的热水，用两层灰色薄棉布包裹着甲瓶，用一层厚度与两层薄棉布相当的灰色厚棉布包裹着乙瓶；
（2）随着时间的增加，水的温度逐渐降低，所以甲瓶水40min时的温度62.5℃是错误的；
（3）本实验是通过比较相同时间内热水下降的温度来反映棉布保温效果的；
（4）由表格数据知甲瓶水的温度降低的慢，说明甲瓶保温性能好；
（5）如果把瓶中的热水换成冰块，由于甲瓶保温性能好，外界的热不容易传递到瓶内，则甲瓶中的冰块熔化较慢。
17．【答案】青蒿以“乙醚取汁”疗效更佳；1、3、7、9；酸碱度，注意无菌环境、提取方法、提取时间等因素的影响
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【解答】【药方筛选】根据“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”推测，“青蒿”中的药效成分需要在低温下提取。
【药效试验】通过图表数据可知，用“乙醚取汁”提取方式对疟原虫抑制率最高，改变了“水煎取汁”提取方式，终于获得了成功。因此作出的假设（猜想）是：青蒿以“乙醚取汁”疗效更佳。
【安全评估】原始的没有改变的就是实验中的对照组，如图表中的对照组有1、3、7、9，若喂青蒿药的狗在正常剂量和剂量加倍的情况下与不喂药的对照组均无明显差异，那么就表明青蒿药无毒性或毒性弱，即可以进入人体试服环节。
【交流讨论】科学探究的原则是控制单一变量、设计对照试验。在青蒿素提取的实验过程中，除了温度和所使用的溶剂以外，还需要注意无菌环境、提取方法、提取时间等因素的影响。
18．【答案】（1）入水角度
（2）A；B；C
（3）较小的迎水面积和垂直入水(较大的入水角度)
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动；主要指的是学生从问题或任务出发，积极主动地通过形式多样的探究活动，以获取知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的学习方式；它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素，据以上分析解答。
【解答】（1）将质量为50g的实心铝球分别在a、b、c三条通道口由静止释放，此时如img所示，改变了与水面的夹角，在这个过程中质量大小、入水速度、迎水面积保持不变，仅仅改变了入水角度。所以他的目的是探究运动员入水时水花大小与入水角度的关系；
（2）为了探究入水时迎水面积对水花大小的影响，按照实验要求，需要控制质量大小、入水速度、入水角度不变，只改变迎水面积。那么实验思路就是用相同质量而大小不同的小球，从同一位置沿同一个路径释放，然后比较水花大小，故选：ABC；
（3）从表中的数据来看，在相同迎水面积的情况下，垂直入水时水花小；并且垂直入水时，面积小的水花更小。所以针对某些跳水运动员因水花较大而得分较低的情况，可建议尽量垂直入水，适当减小迎水面积。
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