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人教版（2024）小学一年级下册《唱唱名，手弹琴》教学设计
课题 《唱唱名，手弹琴》 单元 第四单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 1. 内容概述本课选自人民教育出版社小学音乐教材“小小演奏家”单元，主题为“唱唱名，手弹琴”。教材通过两套各8组的唱名旋律，引导学生先唱后弹，从单手练习到双手合奏，循序渐进地掌握基础键盘演奏技能。页面设计清晰直观，每行唱名下方配有键盘图示，明确标注左右手指位，色彩明快活泼，符合一年级学生认知特点。2. 内容结构第一部分：以C大调自然音阶为基础的第一套旋律（mi、fa、sol、re、do）第二部分：扩展至带变化音的第二套旋律（xi、re'、sol、la、do、la、sol）每套旋律均要求：先唱→右手弹→左手弹→双手合奏键盘图示明确标注1-5指对应位置3. 教学价值建立唱名与键盘的对应关系培养双手协调能力发展音乐读写与演奏的综合素养为后续乐器学习奠定基础
核心素养目标 1. 审美感知通过唱奏结合，感受旋律的线条美体会单手演奏与合奏的音色差异2. 艺术表现能用正确指法弹奏简单旋律通过合奏发展音乐协作能力3. 文化理解理解唱名与音高的对应关系认识键盘乐器的基本演奏方法4. 创意实践能按谱演奏规定旋律尝试用学过的音创编简短乐句
重点 准确唱出唱名并找到对应琴键按照指法图示进行单手弹奏理解双手合奏的基本概念
难点 左右手协调配合变化音re'（高八度re）的准确定位节奏的稳定性保持
教学过程
教学流程第一部分：情境导入（5分钟）教师语言："同学们，欢迎来到'小小演奏家训练营'！看，我们有两组音乐密码——第一组是'mi mi mi, mi mi mi, mi sol do re mi'，第二组是'xi xi xi, xi xi xi, xi re' sol la xi'。怎么解开这些密码呢？我们需要两个法宝：第一个是'唱唱名'，第二个是'弹钢琴'。先来做手指热身操，准备好成为小小演奏家吧！"学生活动：观察教材页面，认识两组旋律跟随老师做手指操：①指点头、②指敬礼、③指弯腰、④指挥手、⑤指跳舞在桌面上模拟弹奏，熟悉1-5指编号设计意图：创设游戏化情境，激发学习兴趣通过手指操活动手指，为弹奏做准备建立指法编号的具身认知第二部分：第一套旋律学习（12分钟）1.唱唱名（3分钟）教师语言："我们先来解开第一组密码。请大家看着第一行'mi mi mi'，用'啦'音唱出来，注意每个音唱得一样长。第二行'fa fa fa fa'要唱清楚四个fa。比比谁唱得最准！"学生活动：逐行视唱第一套旋律教师用琴给出标准音高，学生跟唱分组接龙唱，每组唱一行设计意图：建立音高概念培养视唱能力通过接龙增加趣味性2.右手弹奏（4分钟）教师语言："现在用右手解锁密码！看键盘图，右手放在图示位置，1指对mi，2指对fa，3指对sol。只弹黑框里的音。第一个'mi mi mi'用3指弹。预备——开始！"学生活动：右手放在键盘（或桌面模拟键盘）对应位置看着唱名，右手单独弹奏第一套旋律教师巡视指导，纠正手型设计意图：建立唱名与琴键的对应关系练习右手基本指法培养看谱弹奏的习惯3.左手弹奏（3分钟）教师语言："左手也来帮忙！看，左手位置在这里，5指对do，4指对re，3指对mi。用左手弹同样的旋律，注意指法不同哦。"学生活动：左手放在指定位置左手单独弹奏第一套旋律慢速练习，确保每个音清晰设计意图：发展左手灵活性理解同一旋律可用不同手演奏为合奏做准备4.双手合奏（2分钟）教师语言："最神奇的时刻到了！右手和左手同时弹奏同样的旋律，像两个好朋友一起跳舞。先数'1、2、3、开始'，两只手要同时按下第一个音。"学生活动：双手放在各自位置在教师统一口令下开始合奏第一遍慢速，第二遍尝试原速设计意图：初步体验双手协调培养同时控制双手的能力感受合奏的丰富音响第三部分：第二套旋律学习（10分钟）1.唱奏结合（4分钟）教师语言："第二组密码有点挑战！出现了新朋友re'（高八度re），它住在更高的音区。先用'啦'音唱一遍，特别注意xi到re'的跳跃。"学生活动：视唱第二套旋律，注意re'的音高教师在琴上弹出re'，学生模唱边唱边在键盘图上指出对应键设计意图：引入变化音概念发展音高听辨能力巩固唱奏对应关系2.分手练习（3分钟）教师语言："老规矩，先右手后左手。右手弹时注意re'向右移动一个键。左手弹时，re'在哪里呢？对，向左移动。慢慢来，不着急。"学生活动：右手单独练习，找准re'位置左手单独练习，适应指法变化每行重复练习2-3次设计意图：巩固分手弹奏技能适应旋律中的音程跳跃培养耐心细致的练习习惯3.双手合奏（3分钟）教师语言："双手准备好！这次旋律有跳动，要像小兔子跳台阶一样轻盈。数到3开始：1、2、3——跳！"学生活动：慢速尝试双手合奏重点关注re'的音准和双手同步熟练后逐渐提速设计意图：提升双手协调难度培养处理音程跳跃的能力增强音乐表现力第四部分：综合展示与创编（8分钟）1.小组接龙（4分钟）教师语言："现在分成四个小组：第一组唱第一套，第二组弹右手；第三组唱第二套，第四组弹左手。接着轮换，最后全班合奏。要像流水线一样连贯！"学生活动：分组准备，明确任务按顺序接龙表演全班完成两套旋律的完整合奏设计意图：培养协作能力增强集体荣誉感综合运用唱奏技能2.小小创编家（4分钟）教师语言："小小演奏家们，你们已经学会了密码！现在请用mi、fa、sol、re、do这五个音，创编一个2小节的'秘密密码'，可以唱出来，也可以在键盘上弹出来。看看谁的密码最有创意！"学生活动：用指定5音创编简短旋律尝试唱出或弹出自己的创作志愿者展示，同伴猜旋律设计意图：激发创造力应用所学知识体验创作乐趣第五部分：课堂小结（5分钟）教师语言："亲爱的小小演奏家们，今天你们用智慧破解了音乐密码，用双手奏出了美妙旋律。记住这个神奇的过程：先唱准，再单手练，最后双手合。音乐就像搭积木，一个一个音搭建起来，就能创造出美丽的旋律。希望你们保持对键盘的好奇，每天练习5分钟，下次见面时，也许你们就能演奏更复杂的密码了！音乐世界的大门已经为你们打开，继续探索吧！"
板书设计小小演奏家——唱唱名，手弹琴学习步骤：1. 唱唱名 → 耳听准2. 右手弹 → 3指起3. 左手弹 → 5指起4. 双手合 → 同时下两套密码：第一套：mi fa sol re do第二套：xi re' sol la do指法口诀：右手①②③④⑤，左手⑤④③②①黑框里面找朋友，唱弹一致我最棒！今日收获：□会唱 □右手弹 □左手弹 □双手合七、教学特色轨并行：两套旋律相同教学结构，形成学习迁移唱弹结合：建立听觉与动觉的联结，符合音乐学习规律渐进式挑战：从单音到旋律，从单手到双手，从同度到八度游戏化评价：“密码破解”情境贯穿始终，激发内在动机教学建议差异化支持：对于协调性较弱的学生，可延长分手练习时间；对于学有余力者，鼓励创编更多小节多感官辅助：可在键盘上贴彩色圆点标记1-5指初始位置家校联动：将简单练习方法告知家长，鼓励家庭每日5分钟“亲子弹唱时间”正面激励：采用“演奏家勋章”即时奖励系统，完成一个步骤得一星，集齐四星换勋章教学反思 课设计紧扣教材，将“唱唱名”与“手弹琴”有机结合，遵循“先听觉后动觉、先分手后合作”的音乐技能习得规律。通过两套旋律的平行教学，学生能自然建立学习模式，形成方法迁移。创编环节虽简短，却为学有余力的学生提供了发展空间。需注意的是，一年级学生手指力度控制尚不均衡，合奏时出现音量不均，教学中应多强调“轻弹慢练”，避免急于求成。整体上，本课在知识技能、过程方法、情感态度三个维度均有所兼顾，体现了音乐课程的综合育人价值。(共19张PPT)
《唱唱名，手弹琴》
人教版（2024）小学一年级下册
第四单元
核心素养目标
1. 审美感知
通过唱奏结合，感受旋律的线条美；体会单手演奏与合奏的音色差异。
2. 艺术表现
能用正确指法弹奏简单旋律；通过合奏发展音乐协作能力。
3. 文化理解
理解唱名与音高的对应关系；认识键盘乐器的基本演奏方法。
4. 创意实践
能按谱演奏规定旋律；尝试用学过的音创编简短乐句。
01
情境导入
1
观察导入
"小朋友们，今天我们要当'小小演奏家'啦！看，键盘上的黑白键就像楼梯，我们的手指就像小精灵，要在楼梯上跳舞。让我们一起来'唱唱名，手弹琴'！"
02
第一套旋律学习
1
唱唱名
"我们先来解开第一组密码。请大家看着第一行'mi mi mi'，用'啦'音唱出来，注意每个音唱得一样长。第二行'fa fa fa fa'要唱清楚四个fa。比比谁唱得最准！"
2
右手弹奏
"现在用右手解锁密码！看键盘图，右手放在图示位置，1指对mi，2指对fa，3指对sol。只弹黑框里的音。第一个'mi mi mi'用3指弹。预备——开始！"
3
左手弹奏
"左手也来帮忙！看，左手位置在这里，5指对do，4指对re，3指对mi。用左手弹同样的旋律，注意指法不同哦。"
4
双手合奏
"最神奇的时刻到了！右手和左手同时弹奏同样的旋律，像两个好朋友一起跳舞。先数'1、2、3、开始'，两只手要同时按下第一个音。"
03
第二套旋律学习
1
唱奏结合
"第二组密码有点挑战！出现了新朋友re'（高八度re），它住在更高的音区。先用'啦'音唱一遍，特别注意xi到re'的跳跃。"
2
分手练习
"老规矩，先右手后左手。右手弹时注意re'向右移动一个键。左手弹时，re'在哪里呢？对，向左移动。慢慢来，不着急。"
3
双手合奏
"双手准备好！这次旋律有跳动，要像小兔子跳台阶一样轻盈。数到3开始：1、2、3——跳！"
04
综合展示与创编
1
小组接龙
"现在分成四个小组：第一组唱第一套，第二组弹右手；第三组唱第二套，第四组弹左手。接着轮换，最后全班合奏。要像流水线一样连贯！"
2
小小创编家
"小小演奏家们，你们已经学会了密码！现在请用mi、fa、sol、re、do这五个音，创编一个2小节的'秘密密码'，可以唱出来，也可以在键盘上弹出来。看看谁的密码最有创意！"
05
课程总结
教师小结
"亲爱的小小演奏家们，今天你们用智慧破解了音乐密码，用双手奏出了美妙旋律。记住这个神奇的过程：先唱准，再单手练，最后双手合。音乐就像搭积木，一个一个音搭建起来，就能创造出美丽的旋律。希望你们保持对键盘的好奇，每天练习5分钟，下次见面时，也许你们就能演奏更复杂的密码了！音乐世界的大门已经为你们打开，继续探索吧！"
人教版（2024）小学一年级下册
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