资源简介

(共22张PPT)
《舞会上的小指挥》
人教版（2024）小学一年级下册
第四单元
核心素养目标
1. 审美感知
通过欣赏《溜冰圆舞曲》和《蓝色多瑙河圆舞曲》，感受三拍子"圆舞曲"的韵律美；
体会两首作品不同速度（中速稍快/中速）带来的情绪差异。
2. 艺术表现
能用三拍子指挥图示表现音乐；通过身体律动发展音乐表现力。
3. 文化理解
知道圆舞曲是三拍子的舞曲；了解施特劳斯、瓦尔德退费尔等作曲家。
4. 创意实践
能参与音乐情境表演；尝试用不同的方式表现对音乐的理解。
01
情境导入
1
观察导入
"同学们，看！凤鸣山谷的森林舞会开始啦！雪花飘飘，北极熊拿着指挥棒，正等着小指挥家们。今天我们在'音乐万花筒'里参加一场特别的舞会，大家都来当'舞会上的小指挥'吧！"
2
任务介绍
"舞会乐队已经准备好啦！有四首好听的圆舞曲等着我们指挥：《马兰花开》《森林与小鸟》《蓝色多瑙河圆舞曲》《溜冰圆舞曲》。我们要用学过的三拍子指挥图示来指挥乐队！"
02
三拍子指挥学习
1
回顾知识
"还记得三拍子吗？强-弱-弱，像圆舞曲'蹦擦擦'的节奏。先用拍手-拍腿-拍腿来感受这个韵律。"
2
学习指挥
"学当小指挥：第一拍向下（强），第二拍向右（弱），第三拍向上（弱）。就像画一个三角形！要轻柔优美，跟着老师的示范一起来。"
03
聆听与指挥《溜冰圆舞曲》
1
初听感受
"舞会第一曲：《溜冰圆舞曲》。仔细听，音乐给你什么感觉？是欢快还是优美？想象一下，在冰面上滑冰是什么感觉？"
2
关注引子
"注意听引子！每首舞曲都有个开场，叫'引子'。引子结束后，主题（主要旋律）就要开始了！听到主题旋律时，我们的小指挥就准备好哦！"
3
尝试指挥
"现在，小指挥家们请拿起指挥棒（铅笔或手指），跟着《溜冰圆舞曲》欢快的节奏，用三拍子图示指挥吧！要表现出在冰上滑翔的流畅感！"
04
对比欣赏
《蓝色多瑙河圆舞曲》
1
对比聆听
"舞会第二曲：《蓝色多瑙河圆舞曲》。再听一遍，它的速度和情绪和《溜冰圆舞曲》一样吗？是更轻快，还是更优美、流畅？"
2
感知力度
"看乐谱，这里有'mp'（中弱）、'p'（弱）的力度记号。听到这些地方，我们的指挥动作要怎么样？（更轻柔）这里还有'延长记号'，音符要唱得长一些。"
3
变化指挥
"这首曲子更优美、流畅。指挥动作可以更大、更舒展，像多瑙河的波浪一样。试试用'打合拍'（图示中1-2-3的圆圈手势）来表现流畅的旋律。"
05
综合表演与创编
1
情境表演
"舞会高潮！我们来扮演森林乐队和指挥家。一部分小朋友用拍手、跺脚模拟乐队声音，另一部分小朋友当指挥。比比哪位指挥家的手势最清晰、最美！"
2
创意表现
"除了指挥，还能怎么表现圆舞曲？可以模仿溜冰，模仿水流，也可以自由舞蹈。选一首你最喜欢的圆舞曲，用动作来表现它吧！"
06
课程总结
教师小结
"今天在凤鸣山谷的冬日舞会上，我们成了最棒的小指挥家！用耳朵欣赏了施特劳斯和瓦尔德退费尔爷爷谱写的优美圆舞曲，用双手学会三拍子指挥的魔法，更用全身心感受了音乐的速度与情感。记住，音乐是神奇的向导，能带我们溜冰、畅游多瑙河、参加舞会……只要你用心听，大胆表现，每个人都是生活的小小指挥家！"
人教版（2024）小学一年级下册
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人教版（2024）小学一年级下册《舞会上的小指挥》教学设计
课题 《舞会上的小指挥》 单元 第四单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 1. 作品背景"音乐万花筒"单元欣赏课《舞会上的小指挥》结合《溜冰圆舞曲》和《蓝色多瑙河圆舞曲》两首作品以冬季森林舞会为情境，融入三拍子指挥体验2. 教学内容《溜冰圆舞曲》（法 瓦尔德退费尔曲）1=A 3/4 中速稍快 欢快地《蓝色多瑙河圆舞曲》（奥 施特劳斯曲）1=C 3/4 中速 轻快地三拍子指挥图示学习与应用音乐引子聆听与主题辨识3. 教学价值通过欣赏经典圆舞曲培养音乐审美学习三拍子指挥，发展节奏感与身体协调性在情境中体验不同风格圆舞曲的音乐特点
核心素养目标 1. 审美感知通过欣赏《溜冰圆舞曲》和《蓝色多瑙河圆舞曲》，感受三拍子"圆舞曲"的韵律美体会两首作品不同速度（中速稍快/中速）带来的情绪差异2. 艺术表现能用三拍子指挥图示表现音乐通过身体律动发展音乐表现力3. 文化理解知道圆舞曲是三拍子的舞曲了解施特劳斯、瓦尔德退费尔等作曲家4. 创意实践能参与音乐情境表演尝试用不同的方式表现对音乐的理解
重点 感受三拍子（3/4拍）的韵律特点学习基本的三拍子指挥图示区分两首圆舞曲的音乐情绪
难点 三拍子指挥动作的准确与协调聆听并辨识音乐引子与主题用身体律动表现不同速度的圆舞曲
教学过程
教学流程第一部分：情境导入（约5分钟）1. 观察导入教师语言："同学们，看！凤鸣山谷的森林舞会开始啦！雪花飘飘，北极熊拿着指挥棒，正等着小指挥家们。今天我们在'音乐万花筒'里参加一场特别的舞会，大家都来当'舞会上的小指挥'吧！"学生活动：观察冬日森林舞会插图，进入情境设计意图：创设"森林舞会"情境，激发参与兴趣2. 任务介绍教师语言："舞会乐队已经准备好啦！有四首好听的圆舞曲等着我们指挥：《马兰花开》《森林与小鸟》《蓝色多瑙河圆舞曲》《婚礼圆舞曲》。我们要用学过的三拍子指挥图示来指挥乐队！"学生活动：了解学习任务，产生期待设计意图：明确学习目标，建立角色意识第二部分：三拍子指挥学习（约10分钟）1. 回顾知识教师语言："还记得三拍子吗？强-弱-弱，像圆舞曲'蹦擦擦'的节奏。我们先用拍手-拍腿-拍腿来感受这个韵律。"学生活动：用身体感受三拍子韵律设计意图：激活已有知识，建立节奏感2. 学习指挥教师语言："学习小指挥：第一拍向下（强），第二拍向右（弱），第三拍向上（弱）。就像画一个三角形！要轻柔优美，跟着老师的示范一起来。"学生活动：空手练习三拍子指挥图示设计意图：掌握基本指挥动作，为欣赏做准备第三部分：聆听与指挥《溜冰圆舞曲》（约12分钟）1. 初听感受教师语言："舞会第一曲：《溜冰圆舞曲》。仔细听，音乐给你什么感觉？是欢快的还是优美的？想象一下，在冰面上滑冰是什么感觉？"学生活动：闭目聆听，记录第一印象设计意图：整体感知音乐情绪与形象2. 关注引子教师语言："注意听引子！每首舞曲都有个开场，叫'引子'。引子结束后，主题（主要旋律）就要开始了！听到主题旋律时，我们的小指挥就准备好哦！"学生活动：专注聆听，辨识引子与主题设计意图：培养音乐结构感知力3. 尝试指挥教师语言："现在，我们的小指挥家们请拿起'指挥（铅笔或手指），跟着《溜冰圆舞曲》欢快的节奏，用三拍子图示指挥吧！要表现出在冰上滑翔的流畅感！"学生活动：随音乐练习指挥设计意图：将节奏感转化为肢体动作，深化音乐体验第四部分：对比欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》（约10分钟）1. 对比聆听教师语言："舞会第二曲：《蓝色多瑙河圆舞曲》。再听一遍，它的速度和情绪和《溜冰圆舞曲》一样吗？是更轻快，还是更优美、流畅？"学生活动：对比聆听，描述不同感受设计意图：培养对比聆听与音乐分析能力2. 感知力度教师语言："看乐谱，这里有'mp'（中弱）、'p'（弱）的力度记号。听到这些地方，我们的指挥动作要怎么样？（更轻柔）这里还有'延长记号'，音符要唱得长一些。"学生活动：观察乐谱符号，听辨力度变化设计意图：认识简单音乐记号，理解音乐表现手段3. 变化指挥教师语言："这首曲子更优美、流畅。我们的指挥动作可以更大、更舒展，像多瑙河的波浪一样。试试用'打合拍'（图示中1-2-3的圆圈手势）的方式来流畅的旋律。"学生活动：用不同的肢体动作（指挥或划拍）感受音乐设计意图：根据音乐情绪调整表现方式，丰富体验第五部分：综合表演与创编（约8分钟）1. 情境表演教师语言："舞会高潮！我们来扮演森林乐队和指挥家。一部分小朋友用拍手、跺脚模拟乐队声音，另一部分小朋友当指挥。看哪位指挥家的手势最清晰、最美！"学生活动：分组进行情境模拟表演设计意图：在合作中综合运用所学，体验角色2. 创意表现教师语言："除了指挥，我们还能怎么表现圆舞曲？可以模仿溜冰，可以模仿水流，也可以自由舞蹈。选择一首你最喜欢的圆舞曲，用动作来表现它吧！"学生活动：用肢体自由创编，表现音乐设计意图：鼓励个性化表达与创意实践五、教师结语"今天在凤鸣山谷的冬日舞会上，我们成了最棒的小指挥家！用耳朵欣赏了施特劳斯和瓦尔德退费尔爷爷谱写的优美圆舞曲，用双手学会三拍子指挥的魔法，更用全身心感受了音乐的速度与情感。记住，音乐是神奇的向导，能带我们溜冰、畅游多瑙河、参加舞会……只要你用心听，大胆表现，每个人都是生活的小小指挥家！"
教学反思本课以音乐欣赏为载体，巧妙地将节奏感知、体态律动、情境表演和音乐知识融合在一个生动的“舞会”情境中。通过对比聆听、指挥体验、创意表现等多维活动，充分调动了一年级学生的多感官参与，在游戏中提升了音乐感知力与表现力。未来可考虑加入更具体的乐器音色听辨，以丰富欣赏层次。板书设计：舞会上的小指挥圆舞曲：三拍子（强-弱-弱） 像“蹦擦擦”今日舞曲：1. 《溜冰圆舞曲》 (法)瓦尔德退费尔— 中速稍快，欢快地，像溜冰。2. 《蓝色多瑙河圆舞曲》 (奥)施特劳斯— 中速，轻快、优美地，像河流。小指挥秘诀：1. 听引子，等主题。2. 三拍子，画三角（下-右-上）。3. 情绪变，动作变。

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