资源简介

(共21张PPT)
《勤劳的小蜜蜂》
人教版（2024）小学一年级下册
第五单元
核心素养目标
1. 审美感知
通过童谣《小蜜蜂》感受语言的韵律美；体会节奏与音高组合产生的音乐美。
2. 艺术表现
能用合适的节奏朗读童谣；通过节奏创编和音高填充发展音乐创造力。
3. 文化理解
知道勤劳是美德，小蜜蜂是勤劳的象征；理解音乐创作的基本过程。
4. 创意实践
能参与节奏和旋律的创编活动；尝试记录并演唱自己的作品。
01
课程导入
1
观察导入
"看！蓝天白云下，小蜜蜂在花丛中忙碌。今天学唱小蜜蜂童谣，还要为蜜蜂飞行配音乐节奏。我们一起当'小小作曲家'，为小蜜蜂创作音乐！"
2
主题介绍
"小蜜蜂嗡嗡嗡，飞到西来飞到东，它们勤劳又有节奏感。今天为小蜜蜂飞行配上最美音乐节奏。"
02
童谣学习
1
朗读童谣
"读《小蜜蜂》童谣：'嗡嗡嗡'读出飞行节奏，'飞到西，飞到东'读出方向变化。"
2
数句子
"数数童谣有几句话？每句有什么特点？能为每句配不同节奏吗？"
03
节奏创编
1
认识节奏型
"认识节奏型：多种节奏型，拍一拍感受不同。"
2
选择组合
为童谣选节奏：'嗡嗡嗡'用什么节奏？'飞到西，飞到东'用什么节奏？选喜欢的节奏型组合。"
04
旋律创作
1
音高填充
“为节奏填上音高：用do、re、mi、sol、la这五个音，为你组合的节奏填上合适的音高。想一想，小蜜蜂飞得高时用什么音？飞得低时用什么音？”
2
记录作品
“在‘我的作品’栏记录你的创作：可以画音符，可以用数字，也可以用自己的方式记录。要记住你创作的音乐哦！”
05
展示分享
1
演唱作品
“小小作品发布会：请‘小小作曲家’们演唱自己创作的作品。要唱出节奏感，唱准音高，表现出小蜜蜂的勤劳和快乐！”
2
互学互鉴
“互相学习：听听同学的创作，谁的节奏最有创意？谁的旋律最优美？你可以学习他的好方法。”
3
拓展鼓励
“课后可以尝试其他节奏和音高组合，还可以加上升号和降号，让你的创作更丰富。音乐创作就像小蜜蜂采蜜，要勇于尝试哦！”
06
课程总结
教师小结
“今天在《勤劳的小蜜蜂》音乐创作活动中，我们像小蜜蜂一样勤劳地思考、创作，用节奏表现小蜜蜂，用旋律描绘小蜜蜂的勤劳。希望小朋友们记住：每个孩子都是天生的音乐家，只要敢于尝试、勤于思考，就能创作出属于自己的音乐。让我们像小蜜蜂一样，在音乐的花园里不断采撷，创作出更多优美的旋律！”
人教版（2024）小学一年级下册
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人教版（2024）小学一年级下册《勤劳的小蜜蜂》教学设计
课题 《勤劳的小蜜蜂》 单元 第五单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 1. 教学内容人教版一年级音乐教材“勤劳的小蜜蜂”主题单元包含童谣朗读、节奏型识别、节奏创编、音高填充、旋律创作以“小蜜蜂”为主题贯穿始终，富有童趣2. 教学特点从朗读到创编的渐进式教学设计提供多种节奏型供学生选择和组合鼓励自主创作，记录“我的作品”图文并茂，版面设计清晰美观3. 教学价值培养基础节奏感和旋律感激发音乐创造力和表现力在创作中体验音乐学习的乐趣
核心素养目标 1. 审美感知通过童谣《小蜜蜂》感受语言的韵律美体会节奏与音高组合产生的音乐美2. 艺术表现能用合适的节奏朗读童谣通过节奏创编和音高填充发展音乐创造力3. 文化理解知道勤劳是美德，小蜜蜂是勤劳的象征理解音乐创作的基本过程4. 创意实践能参与节奏和旋律的创编活动尝试记录并演唱自己的作品
重点 识别基本节奏型并合理组合为节奏填充合适的音高
难点 节奏与音高的协调搭配将创作成果用唱名准确演唱
教学过程
教学流程第一部分：情境导入（约5分钟）1. 观察导入教师语言："看！蓝天白云下，小蜜蜂在花丛中忙碌。今天学唱小蜜蜂童谣，还要为蜜蜂飞行配音乐节奏。我们一起当'小小作曲家'，为小蜜蜂创作音乐！”学生活动：观察插图，描述小蜜蜂形象设计意图：创设情境，激发创作兴趣2. 主题介绍教师语言：“小蜜蜂嗡嗡嗡，飞到西来飞到东，它们勤劳又有节奏感。今天为小蜜蜂飞行配上最美音乐节奏。”学生活动：理解本课创作主题设计意图：明确学习目标第二部分：童谣学习（约8分钟）1. 朗读童谣教师语言：“读《小蜜蜂》童谣：'嗡嗡嗡'读出飞行节奏，'飞到西，飞到东'读出方向变化。”学生活动：有节奏地朗读童谣设计意图：感受语言节奏，为音乐创作打基础2. 数句子教师语言：“数数童谣有几句话？每句有什么特点？能为每句配不同节奏吗？”学生活动：数出童谣的句数，分析特点设计意图：理解童谣结构，为分段配节奏做准备第三部分：节奏创编（约12分钟）1. 认识节奏型教师语言：“认识节奏型：这里有多种节奏型，我们来拍一拍，感受每种节奏的不同。”学生活动：拍击各种节奏型，感受特点设计意图：掌握基本节奏型，为选择做准备2. 选择组合教师语言：“为童谣选择节奏：你觉得小蜜蜂‘嗡嗡嗡’用什么节奏合适？‘飞到西，飞到东’用什么节奏？选择你喜欢的节奏型组合起来。”学生活动：为童谣的每句话选择合适的节奏型组合设计意图：培养节奏感和审美判断力第四部分：旋律创作（约10分钟）1. 音高填充教师语言：“为节奏填上音高：用do、re、mi、sol、la这五个音，为你组合的节奏填上合适的音高。想一想，小蜜蜂飞得高时用什么音？飞得低时用什么音？”学生活动：为节奏型填充音高，创作旋律设计意图：建立节奏与音高的联系，培养旋律感2. 记录作品教师语言：“在‘我的作品’栏记录你的创作：可以画音符，可以用数字，也可以用自己的方式记录。要记住你创作的音乐哦！”学生活动：用自己喜欢的方式记录创作的旋律设计意图：培养音乐记录习惯第五部分：展示分享（约5分钟）1. 演唱作品教师语言：“小小作品发布会：请‘小小作曲家’们演唱自己创作的作品。要唱出节奏感，唱准音高，表现出小蜜蜂的勤劳和快乐！”学生活动：演唱自己创作的旋律设计意图：培养表现力和自信心2. 互学互鉴教师语言：“互相学习：听听同学的创作，谁的节奏最有创意？谁的旋律最优美？你可以学习他的好方法。”学生活动：欣赏同学作品，互相学习设计意图：培养欣赏能力和学习能力3. 拓展鼓励教师语言：“课后可以尝试其他节奏和音高组合，还可以加上升号和降号，让你的创作更丰富。音乐创作就像小蜜蜂采蜜，要勇于尝试哦！”学生活动：了解拓展方向设计意图：鼓励课后继续探索五、教师结语“今天在《勤劳的小蜜蜂》音乐创作活动中，我们像小蜜蜂一样勤劳地思考、创作，用节奏表现小蜜蜂，用旋律描绘小蜜蜂的勤劳。希望小朋友们记住：每个孩子都是天生的音乐家，只要敢于尝试、勤于思考，就能创作出属于自己的音乐。让我们像小蜜蜂一样，在音乐的花园里不断采撷，创作出更多优美的旋律！”
教学反思本课通过“勤劳的小蜜蜂”这一主题，将童谣朗读、节奏创编、旋律创作有机结合，是一节富有创意的综合音乐课。教学设计符合一年级学生喜欢模仿、乐于创造的特点。在教学过程中要特别注意：节奏选择的指导：可以通过模仿小蜜蜂不同状态（采蜜、飞行、休息）来引导学生选择不同节奏音高填充的引导：可以用手势表示音高，帮助学生建立音高概念记录方式的指导：可以提供多种记录方式的示范，如画线、画点、写数字等展示环节的组织：确保每个学生都有展示机会，建立创作自信心板书设计：勤劳的小蜜蜂学习步骤：1. 读童谣 → 感受语言节奏2. 选节奏 → 表现蜜蜂飞行3. 填音高 → 创作蜜蜂旋律4. 记作品 → 保存创作成果5. 唱作品 → 分享创作快乐创作要素：节奏型：X X、X-...音 高：do、re、mi、sol、la

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