资源简介

(共25张PPT)
鱼类侦探社
——探秘水中精灵
人教版七年级生物《鱼》
导入——侦探社谜题发布
鱼类侦探社 任务启动
谜题 2：鱼在水中自由生活的 “超能力” 是什么？
谜题 1：为什么有的动物叫 “鱼” 却不是鱼？
导入——侦探社谜题发布
鱼类侦探社 任务启动
谜题 3：鱼和我们的生活有哪些秘密联系？
带着谜题开启今天的探秘之旅！
导入——侦探社谜题发布
鱼类侦探社 任务启动
为什么有的动物叫 “鱼” 却不是鱼？有的动物不叫“鱼”却是鱼呢？
任务一——鱼的家族档案
任务 1：整理鱼类家族档案
分组任务要求：
6人一组，观察课本P79~81中的鱼完成淡水鱼/海水鱼分类，填写任务单
材料清单：家族档案表
分工建议：分类员/记录员/观察员
任务一——鱼的家族档案
任务 1：整理鱼类家族档案
鱼类家族大揭秘
类别 代表鱼类
淡水鱼
海水鱼
侦探提问：四大家鱼为什么能混养？
生活水层和食性不重叠，充分利用水体空间
鲢鱼（上层 / 藻类）、鳙鱼（中上层 / 浮游动物）、草鱼（中下层 / 水草）、青鱼（中下层 / 螺、蚌）、鲤鱼、鲫鱼
带鱼、鲨鱼、鲳鱼、石斑鱼
鱼的 “超能力” 预告
家族绝活→通用超能力
不同鱼类有专属生存技巧，但所有鱼都有一套 “水生生存装备”，接下来进入【超能力实验室】，亲手拆解装备密码！
任务二——超能力实验室：外形观察
操作步骤
摸体表：
感受质地
看体型：
观察体型结构
测侧线：
滴水观察反应
任务二——超能力实验室：呼吸实验
操作步骤
在鱼口前滴色素，观察流向
轻掀鳃盖看鳃丝
任务二——超能力实验室：运动观察
操作步骤
观察重点：尾鳍/胸鳍/腹鳍的动作差异。
实验提示：轻拿轻放，不要过度惊吓鱼，不要伤害鱼
实验现象与结果分析
体表触感：
体型特点：
鱼的反应：
鳞片覆盖，有黏液
分头部、躯干部、尾部
身体呈流线型
做出躲避反应
外形观察
头部
躯干部
尾部
侧线
头部
减阻
侧线是鱼的特殊感觉器官，可以测定方向，感知水流方向。
实验现象与结果分析
呼吸实验
色素流向：
鳃
口
鳃丝鲜红→
鳃丝细密→
含丰富毛细血管
增大气体交换面积
无法完成气体交换
离水粘连→
鱼的主要特征
氧气
氧气
鳃丝
毛细血管
全身
组织细胞
鱼的呼吸路径
二氧化碳
二氧化碳
实验现象与结果分析
运动观察
背鳍
尾鳍
臀鳍
腹鳍
胸鳍
尾部和躯干部提供动力，各种鳍起协调作用
保持平衡
保持平衡
保持平衡
保持平衡
提供动力，控制方向
任务二——实验总结：鱼的核心特征
超能力汇总：鱼的水生适应秘籍
形态
呼吸：
运动：
流线型
体表黏液
侧线
减阻
感知水流
用鳃呼吸（口进鳃出）
靠尾部和躯干部摆动、鳍协调运动
任务3：解码鱼与人类的共生关系
鱼的价值：
食物价值
经济价值
四大家鱼是我国传统养殖鱼类，为人类提供优质蛋白质
在我国还有很多人是以渔业为生。
任务3：解码鱼与人类的共生关系
鱼的价值：
文化价值
生态价值
维持水域生态平衡，是食物链关键环节
“年年有余” 寓意吉祥，是传统文化的重要符号
任务3：解码鱼与人类的共生关系
人类又做了什么呢？
水体污染
过度捕捞
任务3：解码鱼与人类的共生关系
人类又做了什么呢？
随意放生外来生物
护鱼行动，从我做起
不随意放生外来鱼
不购买野生保护鱼类
节约水资源，保护水域环境
任务3：解码鱼与人类的共生关系
《中华人民共和国渔业法》
海洋保护区
长江禁渔
课堂总结——侦探任务复盘
鱼类家族
淡水鱼
海水鱼
四大家鱼（青草鲢鳙）
核心超能力
共生关系
鱼的价值
保护措施
生活环境
体形
呼吸
运动
体表
——水中
——流线型（减小阻力）
——常有鳞片、黏液（减小阻力）
——通过尾部和躯干部的摆动，
以及鳍的协调游动
——用鳃呼吸
结构与功能相适应，
生物与环境相适应。
课堂检测
2.鲨鱼准备开一个鱼类运动会，以下的动物谁不能参加此次运动会（ ）。
A.泥鳅 B.黄鳝 C.海马 D.娃娃鱼
1.某同学将四种生物分成了两类，一类是蚯蚓、蝗虫、蜜蜂，另一类是草鱼，他的分类依据是（ ）。
A.脊柱的有无 B.是否能飞
C.受精方式的不同 C.生殖方式的不同
A
D
课堂检测
3.从鲫鱼的鳃流出的水和从鱼口流进的水相比，水中溶解的气体成分发生的变化是（ ）。
A.氧气增多，二氧化碳减少
B.氧气减少，二氧化碳增多
C.氧气和二氧化碳都增多
D.氧气和二氧化碳都减少
B
课堂检测
4.鱼能够在水中自由自在地生活，下列特点中最关键的是（ ）。
A.体形呈流线型 B.体温不恒定
C.用鳃呼吸，用鳍辅助游泳 D.体表覆有鳞片
C
5.下列能解决漫画所示问题的合理、有效的措施是（ ）。
A.禁止鱼产品上市
B.治理海洋污染
C.植树造林，调节气候
D.实施“休渔期”制度
D

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