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一、二年级期末无纸笔诊断测试方案
为深入贯彻落实教育评价改革精神和“双减”工作要求，切实降低学生考试压力，结合省、市、县关于五项管理相关规定，为充分发挥考试与评价的激励与改进功能，本着以人为本，促进发展的原则，积极探索小学一、二年级无纸笔测试的方法，严格规范我校教育教学行为，引导教师转变观念，优化自身教学行为和方式，着力减轻学生过重负担，促进学生活泼学习，健康快乐成长，结合我校实际情况特制定本方案。
一、指导思想
进一步贯彻落实上级教育主管部门“双减”政策的推行，以课程改革新理念为指导，“全面推进素质教育，促进学生发展”为主方向，提出了关于减负增效的规定，真正把素质教育落到实处,只有改革传统的纸笔考试制度及评价方式，才能真正从源头上减轻学生的学业负担。从而将传统的纸笔考试转变为适合学生年龄特点的诊断测试方式。
二、诊断测试依据
1.教育学认为：对儿童、少年进行评价的基本视点在于用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价儿童。
2.《基础教育课程改革纲要》指出：“评价不仅要关注学生的学习成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”
3.新课程标准明确指出，语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师的教学。一、二年级语文学业质量评价以课程目标和内容为依据，体现语文课程的基本理念，突出一、二年级语文学习的重点，采用适合一、二年级学生的评价方式，全面评价学生在识字、写字、朗读和看图说话等方面的表现，激发学生的学习兴趣，让评价成为学生愉快学习和形成良好学习习惯的动力，真正实现学生主动、全面的发展。
4．《国家数学课程标准》明确提出：“评价的目的是为了促进每个学生全面发展。对学生数学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展，既要关注学生数学学习的水平，更要关心他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。”
三、诊断测试内容(一）语文
评价内容主要以部编版一、二年级语文教材为主，一年级分别从“拼音宝宝我知道”、“字海拾贝”、“我是小主播”，二年级从“我会连词成句”、“我会查字典”、“我是小主播”三个板块，分别设计识字、朗读、语言逻辑思维等内容，主要检查一、二年级小学生拼音、认字、朗读和语言逻辑思维的能力和水平。
1.一年级
拼音宝贝我认识：每生随机抽取10张拼音卡片，大声拼读正确;字海拾贝：学生根据提供的卡片，拼组成词，并且大声朗读；我是小主播：抽取一篇课内文章，孩子大声正确、流利、有感情地进行朗读或者背诵。
2.二年级
连词成句：每生根据提供的词语卡片，重新排列顺序使词语重新连成一句通顺的话；查字典：学生根据提供生字卡片，现场翻阅字典，并且大声报读页码、组2个词，如果是多音字，还要说出该字的其他读音：我是小主播：抽取一篇课内文章，孩子大声正确、流利、有感情地进行朗读或者背诵。
(二)数学
第一部分计算部分：由学生随机抽取计算题库里的题目进行口算，主要考察学生对算理的理解、算法的掌握、口算正确率、语言表达能力。
第二部分基础知识：由学生随机抽取基础知识题库里的题目进行思考，并能用给自己的语言表达自己的思维方式，主要考察学生的思维能力、思考方式、语言表达能力。
第三部分操作与实践：根据每个年级教材中操作与实践的重点内容，让学生利用实物或学具进行操作，主要考察学生的动手能力，语言表达能力。
第四部分生活与应用：根据每个年级教材的重点内容设计与生活实际相关联的问题，让学生用自己做学的知识解决生活中的实际问题，主要考察学生解决问题的能力。
四、诊断测试时间、地点一年级:
2026年1月26日下午8:10-10: 00语文
下午2:25-4: 00数学
地点：一、二年级各班教室
五、诊断测试方式
通过动作、表演、展示、操作等更具表现能力、思维能力、创造能力和实践能力的测试诊断方法，测评教师根据学生表现现场打分，现场进行星级评定，评价标准：获得90-100颗为五星级，获得80-89颗为四星级，获得70-79颗为三星级，获得60-79颗为二星级，获得60颗以下为一星级，五星级为表现最好者。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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