资源简介

(共20张PPT)
解决问题
（排队中的问题）
人教版 一年级上册
学习目标
提升综合运用知识解决问题的能力，体会数学与生活的紧密联系，初步感受学习数学的价值。
经历捕捉信息、发现问题、探究方法、解决问题的全过程，体会策略多样性，积累解决问题的经验；
灵活运用自己的方法解决问题，如“数数”“画图”等，从而进一步深化基数、序数、数的大小、数序的综合运用，学会解决求两数之间数字个数的生活问题；
复习旧知
从8数到16。
从20数到14。
按要求数一数。
16
15
14
13
12
11
10
9
8
14
15
16
17
18
19
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
我们在第20号车厢。
小美和小贝之间有哪几号车厢呢？
我在第16号车厢。
13
14
15
16
17
18
19
20
我在第11号车厢。
12
11
小贝和宠物之间有哪几号车厢呢？
有12、13、14、15号车厢。
有17、18、19号车厢。
小美
小贝
阅读理解
小悦
小宇
我排第10。
我排第15。
从图中你能获得哪些数学信息？
根据这幅图，你可以提出什么数学问题呢？
小悦
小宇
我排第10。
我排第15。
小悦和小宇之间有几人？
小悦排第 ，小宇排第 。
10
15
小悦和小宇之间有几人。
要解决的问题
知道了：
阅读理解
小悦
小宇
我排第10。
我排第15。
小悦和小宇之间有几人？
“之间”是什么意思？
不包括小悦，也不包括小宇。
阅读理解
阅读理解
想一想：
小悦和小宇之间有几人？
试一试：
把你的想法写在学习单里。（可以数一数、画一画、算一算）
说一说：
和同桌说说你的想法。
分析解答
任务一
学习要求：
1、先自己完成学习单，三分钟后同桌交流。
2、交流过程中完善、修改两人的学习单，比一比谁的方法更简洁、清楚。
请把你的想法写在学习单里。（可用数一数、画一画、算一算等方法）
分析解答
10 11 12 13 14 15
4人
数数法
分析解答
小悦和小宇之间有 人。
4
分析解答
画图简洁、清楚。
第10
4人
画图法
第15
12
13
14
11
小悦和小宇之间有 人。
4
我排第4，该我滑了。
我排第8。
东东
玲玲
知识运用
东东和玲玲之间有几人？
知道了：
东东排第 ，玲玲排第 。
8
4
要解决的问题
东东和玲玲之间有几人。
“之间”不包括两头的人。
【课本83页“做一做”】
知识运用
5、6、7
第8
第4
东东和玲玲之间有几人？
我排第4，该我滑了。
我排第8。
东东
玲玲
3人
答：东东和玲玲之间有 人。
3
从东东到玲玲一共有几人？
我排第4，该我滑了。
我排第8。
东东
玲玲
4 、 5、6、7 、8
第8
第4
5人
知识运用
答：从东东到玲玲一共有 人。
5
知识运用
（1）东东和玲玲之间有几人？
（2)从东东到玲玲一共有几人？
第8
第4
3人
第8
第4
5人
我排第4，该我滑了。
我排第8。
东东
玲玲
找相同和不同
“之间”： 不算头，不算尾，只算中间。
课堂小结
10
15
10和5之间的数是11、12、13、14，不包含10和15。
这节课你们都学会了什么？
解决排队中的问题，可以用数数的方法，也可以用画图法。
课堂游戏
通过按可以控制转盘开始转动或停止转动。分别转动两个转盘，当转盘停止转动时，请读一读指针指向的数字，说一说两个数字之间还有哪些数。
幸运转盘
课堂游戏
ON/OFF
ON/OFF
谢谢！

展开更多......

收起↑