资源简介

(共40张PPT)
第一站
字词梳理
复习之旅路线图
第二站
课文重点
第三站
语文园地
第四站
快乐读书吧
重点：组词
重点：组词
重点：字音、默写过关
双生字
易错字
多音字
掌握一个字有几个读音，以及每个读音分别如何组词
这些字要准确认读
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池 塘( táng ) 脑 袋( nǎo dai ) 袋子 ( dài ) 灰色 ( huī )
甩 着(shuǎi) 生活( huó) 长腿 ( tuǐ ) 教书 (jiāo)
捕食( bǔ ) 欢迎( yíng ) 嘴巴 (zuǐ ) 乌龟 (guī )
披风 ( pī ) 蹲着(dūn） 肚皮 ( dù ) 打鼓 (gǔ )
水汽 ( qì ) 越过 ( yuè ) 温和 ( wēn ) 水滴 ( dī )
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会认字
挺立 ( tǐng ) 钻洞 ( zuān ) 年底 ( dǐ ) 炸开 ( zhà )
奔跑 ( bēn ) 海洋 ( hǎi yáng) 发现 ( fā ) 机器 ( qì )
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淹没 (yān mò) 庄稼 ( zhuāng jia) 房屋 ( wū) 灾难 ( zāi )
不管 ( guǎn ) 植物 ( zhí ) 如果 ( rú ) 旅行 ( lǚ )
准备 ( zhǔn bèi) 送给 ( sòng ) 纷纷 ( fēn ) 挂住 ( guà )
离开 ( lí ) 观看 ( guān ) 粗心 (cū ) 得到 ( dé )
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会认字
要求：读准确，不出错
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晴朗 ( lǎng )
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捕食( bǔ) 池塘( táng ) 奔跑( bēn ) 旅行 ( lǚ )
准备 ( bèi ) 炸开 ( zhà ) 欢迎( yíng ) 淹没 ( yān )
重点字音
根据不同语境准确区分易读错字音
那边 眼睛 他们 什么 身子 哪里 宽广 雪白 无知
冬天 花朵 许多 田地 太阳 天空 无数 江河 海洋
工作 办法 你们 如果 自己 娃娃 长大 告别 已经
出发 皮毛 胆子 知识
比 如 “ 已 ”和 “ 己 ” , “ 已”的最后一笔不封口，“ 己 ”要 封 口。
重点词语
书写时要注意笔画和顺序
池塘
1.看拼音写词语
给出"táng”,要能写出“ ”,组词“
2.给加点字选择正确读音
如“捕 (bǔ pǔ)食”,需选 “ ”。
3.选字填空
给出“戴、带”,在“( )红领巾”中填“ ” 。
”
塘
bǔ
戴
重点词语
常考题型
(跑得快)(写得好)
(得亏)(总得)
一定要结合语境记忆读音和用法
作名词“教育场所”等讲时
读 “jiào”
méi
mò
(教室)
(教书)
jiào
没
zhǒng
zhòng
多音字
作动词“传授知识”讲时
读“jiao”
教
jiāo
得
dé
de
děi
(得到)(取得)
(没有)
( 淹没 )
种
（种子）
（种地）
1.读音判断：
判断：他在教 (jiāo jiào) 室里教 (jiāo jiào) 书 。
2.多音字组词：
给“没”,分别用“méi”和“mò” 组 词
méi (没有)


mò (淹没)
多音字
常考题型
办 (bàn) 办法
力(lì) 力气
如(rú) 如果
知(zhi) 知足
洋 (yáng) 海洋
样(yàng) 样子
那(nà) 那边
“力”侧重于力量
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对比字形、字义和读音，找出差异
经(jīng) 经常
轻(qīng) 年轻
两(liǎng) 两个
雨 (yǔ) 下雨
形近字
哪(nǎ) 哪里
“办”有处理事情的含义
1.形近字组词
比如：给“经”和“轻”分别组词。
2.选字填空
比如：经 轻
他 ( ) 常去公园玩
经
形近字
经过 轻声
常考题型
yáng ( 海洋) ( 山羊) ( 阳光 ) ( 西洋)
zuò ( 作业 ) ( 请坐) ( 作文 ) ( 坐车 )
jīng ( 经常 ) ( 北京) ( 经过 ) ( 南京)
qīng ( 轻松 ) ( 青色) ( 清水 ) ( 轻快 )
shí ( 识别 ) ( 石头) ( 识字 ) ( 时间 )
要理解每个字的字义
读音相同但意义不同
“洋”与水有关，“羊”指动物
同音字
温和—(和善) 帮助—(帮忙) 粗心 —(马虎)
快活—(快乐) 连忙—(急忙) 平常—(平时)
宽 — (窄) 前 — (后) 温和 — (暴躁)
低 — (高) 硬 — (软) 粗心 — (细心)
近义词
反义词
( 灌溉) 田 地 ( 发动) 机 器 ( 淹没)庄稼
(冲毁) 房 屋 ( 穿上) 铠 甲 ( 挂住) 皮 毛
( 甩)着长长的尾巴 ( 披)着碧绿的衣裳
(露)着雪白的肚皮 ( 鼓)着大大的眼睛
词语搭配
1.很多很多 (ABAB 式 ) :
2.许许多多 (AABB 式 ) :
这些特殊形式的词语，能够举一反三，写出同类型词语
15 /
开心开心、金黄金黄、碧绿碧绿、很少很少
平平安安、白白胖胖、风风火火、干干净净
词语搭配
第一站
字词梳理
复习之旅路线图
第二站
课文重点
第三站
语文园地
第四站
快乐读书吧
小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
课文理解
池塘里有一群快活的小蝌蚪。小蝌蚪甩着长长的尾巴游哇游,慢慢长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就向她询问自己的妈妈在哪里,鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪,他们的妈妈四条腿,宽嘴巴。小蝌蚪游哇游,又长出了两条前腿。他们碰到了一只乌龟,误以为是自己的妈妈,乌龟告诉小蝌蚪,他们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。小蝌蚪继续游哇游,过了几天,他们的尾巴变短了。他们终于在荷花旁边找到了自己的妈妈,原来青蛙就是他们的妈妈。这时,小蝌蚪已经长成小青蛙了。而不知什么时候,他们的尾巴已经不见了。
读一读，用加点的词各说一句话。
披着碧绿的衣裳
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甩着长长的尾巴
鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮
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田野披上绿装。
珊瑚礁露出来了。
花骨朵儿鼓起来了。
小狗快乐地甩着尾巴。
课文理解
1. 《小蝌蚪找妈妈》这篇童话通过写 的奇妙经过，生动地展现了小蝌蚪变成青蛙的过程：
长出后腿 → 长出前腿 →尾巴变短
→尾巴消失
小蝌蚪寻找妈妈
课文理解
想一想，说说“我”是什么？“我”会变成些什么？
我来说：“我”是水。
“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪等。
读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。
◇小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
◇有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”
◇到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
jǜ
yìnɡ
báo
●
●
●
点拨：同样是下落的过程，因水的形态不同，作者使用不同的动词来描述，准确、严谨。
答案示例：
1.枯黄的树叶落下来，给小蚂蚁当被子。
2.豆大的雨点打在行人的伞上。
3.大风筝带着甲壳虫飘上了天空。
读一读，记一记。
点拨：这四个短语都是动词+名词的搭配，叫动宾结构。
拓展积累：灌溉禾苗、发动群众、淹没村庄、冲毁铁路、 驾驶汽车、捕捉害虫、编织毛衣等。
灌溉田地 发动机器
淹没庄稼 冲毁房屋
ɡuàn ɡài
jià
qì
chōnɡ huǐ
2. 《我是什么》本文中的 “我”指的是 。“我”能变成不同形态。
“我”做过许多 ；
也做过许多 。
水
汽、云、雨、
好事，如灌溉田地、发动机器
冰雹、雪等
坏事，如淹没庄稼、冲毁房屋
课文理解
植物妈妈在什么方面有办法？
传播种子
植物妈妈在传播种子用了什么办法？
蒲公英靠风来传播种子。
苍耳靠挂住动物的皮毛的办法传播种子。
石榴靠被小鸟吃掉的方法传播种子。
豌豆靠被太阳晒炸开的方法传播种子。
你还知道哪些植物传播种子的方法？仿照课文说一说。
柳树妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
樱桃妈妈的胆子真大，
她不怕小鸟吃掉娃娃。
孩子们在鸟肚子里睡上一觉，
就会钻出来落户安家。
3.《植物妈妈有办法》这篇课文介绍了 的方法。
其中 。从植物妈妈的办法中，我们可以感受到大自然的奇妙。
常考阅读理解题：给出课文片段，回答相关问题，考查对课文细节和主旨理解。
四种植物传播种子
蒲公英靠风传播种子，苍耳靠动物传播种子，石榴靠小鸟
传播种子，豌豆靠太阳传播种子
课文理解
第一站
字词梳理
复习之旅路线图
第二站
课文重点
第三站
语文园地
第四站
快乐读书吧
这些都是描写天气现象的词语。
其他和天气有关的词语，如暴雨、暴雪、晴转多云等。
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园地知识
第一组“迎”的意思是向着， “追”的意思是赶，紧跟着。
体会每组加点词的不同意思。
第三组“甩甩”的动作幅度大、速度快， “摇摇”的动作幅度小、速 度慢。
第二组“穿”的意思是把衣服鞋袜等套在身上，“披”的意思是覆盖在肩背上。
穿衣裳
披红袍
甩甩手
摇摇头
迎上去
追上去
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园地知识
字词句运用
shang
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里
奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
读一读，用加点的词语说说你的日常生活。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
排比句!
fú
20/ 12
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园地知识
hòu
xi
必考知识，要会仿写
①有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
②广场上的灯光有时候变成红色，有时候变成绿色。
仿写：
日常准备1-2组句子。
句子
周末在家，我有时候读书，有时候练字。
园地知识
②平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
仿写：
日常准备1-2组句子。
我们在教室里学习，在操场上跑步，在篮球场
上打球，在图书馆里看书。
小鸟在天空中飞翔，在树上休息，在枝头唱歌，
园地知识
在草地上散步。
③只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
仿写：
只要……就……
只要坚持，就能找到解决问题的办法。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
只要仔细观察，就会有所发现。
只要我们万众一心，就一定会战胜困难。
园地知识
日积月累
要求：会背会默写
墙角数枝梅，____________。
遥知不是雪,____________。
这首诗的题目是 ，作者是 朝的 。
凌寒独自开
为有暗香来
王安石
《梅花》
宋
填一填
第一站
字词梳理
复习之旅路线图
第二站
课文重点
第三站
语文园地
第四站
快乐读书吧
书名是《一只想飞的猫》,
每次拿到书，我们可以先看看 。我们可以 。
这本书的
根据封面插图和书名，我们可以猜测
×××出版社
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书的封面，找找书名和作者
根据书名来猜测故事的主人公和主要情节
作者是陈伯吹。
这本书的主人公是一只猫。
快乐读书吧
一只想飞的猫
陈伯吹 著
观察左侧图书封面：
这样的题型要回答《第一单元知识复习》
教学目标
1.认读本单元会认字，默写重点词语，掌握多音字、形近字、同音字用法，积累近义词、反义词及特殊形式词语；梳理三篇课文核心内容，背诵默写《梅花》，掌握 “有时候…… 有时候……” 等重点句式。
2.能准确完成字词相关题型，结合生活仿写重点句式，读懂课文并回答阅读理解问题，学会观察封面、猜测内容的阅读方法。
3.激发语文复习兴趣，培养细致学习习惯，感受大自然的奇妙与智慧，提升阅读兴趣。
教学重点
1.掌握本单元会认字、重点词语、多音字（如 “教”“没”）、形近字（如 “办 - 力”）用法，积累近义词、反义词及特殊形式词语。
2.梳理《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》核心内容，背诵默写《梅花》，学会 “有时候…… 有时候……” 等句式仿写。
教学难点
1.准确区分易错字、形近字、同音字用法，灵活运用多音字不同读音组词。
2.结合生活实际熟练仿写重点句式，深入理解课文细节并准确作答阅读理解题。
教学过程
一、趣味导入：开启 “复习小火车” 之旅
情境创设：同学们，今天老师要带大家开启一场特别的 “复习探秘” 之旅！咱们的旅程有四个神奇的站点，每个站点都藏着第一单元的知识宝藏，只有闯过每个站点，才能拿到最后的 “复习小达人” 勋章。大家有没有信心挑战？（学生齐声回答：有！）
二、第一站：字词梳理 —— 字词闯关大挑战
1. 会认字认读：“字音小侦探”
过渡语：同学们，“字词梳理” 车厢的第一关是 “字音小侦探”。咱们要当小侦探，找出字音的 “小秘密”，准确认读这些字。大家准备好了吗？
课件展示：出示 PPT 中 “这些字要准确认读” 板块，包含 “池塘（táng）、脑袋（nǎo dai）、灰色（huī）” 等会认字及拼音。
（1）认读活动
教师范读：教师逐字逐词范读，强调 “脑袋（dai）” 是轻声，“教（jiāo）书” 的声调等易错读音，学生认真倾听，跟着小声跟读。
小组互读：以小组为单位，成员轮流认读，其他成员认真倾听，发现错误及时纠正。教师巡视各小组，对认读困难的学生进行个别指导。
（2）重点字音抽读
全班抽读：教师随机抽取学生认读，如 “谁能当小老师，带领大家读‘捕食（bǔ）’这个词呀？”“你来试试读‘欢迎（yíng）’，读得真准确！” 通过抽读检验学生的认读情况，及时巩固易错字音。
2. 重点词语：“词语大富翁”
过渡语：恭喜大家闯过 “字音小侦探” 关卡！接下来是 “词语大富翁” 关卡，咱们要积累词语，还要会运用词语解决问题哦！
课件展示：出示 PPT 中 “重点词语” 板块，包含 “那边、眼睛、他们” 等重点词语，以及 “看拼音写词语”“给加点字选择正确读音”“选字填空” 等常考题型示例。
（1）词语活动
①词语认读与默写：教师带领学生齐读重点词语，然后让学生在练习本上听写 “天空、太阳、花朵” 等词语，写完后同桌互相批改，教师收取部分练习本进行检查，针对写错的字词（如 “已” 和 “己”）进行重点讲解，强调 “已” 最后一笔不封口，“己” 要封口。
②题型练习：
看拼音写词语：出示 “táng”，提问 “谁知道这个拼音对应的字是什么呀？能组成‘池塘’这个词的同学举手！” 请学生回答并板书，带领全班齐读。
选择正确读音：出示 “捕（bǔ pǔ）食”，让学生思考后举手选择正确读音，教师提问 “你为什么选‘bǔ’呀？” 引导学生回忆正确读音，加深记忆。
选字填空：出示 “（戴、带）红领巾”，先让学生说说 “戴” 和 “带” 的区别，再请学生填空，教师讲解 “‘戴’通常指把东西加在头、面、颈、手等处，‘红领巾’是戴在脖子上的，所以用‘戴’”。
3. 多音字：“多音字变变变”
过渡语：“词语大富翁” 关卡大家表现得太棒了！现在我们要挑战 “多音字变变变” 关卡，多音字就像会变身的小魔术家，不同的读音能组成不同的词语，咱们要抓住它们的 “变身规律” 哦！
课件展示：出示 PPT 中 “多音字” 板块，包含 “教、没、种、得” 等多音字的读音、组词及用法说明。
（1）多音字活动
讲解规律：以 “教” 为例，教师讲解 “当‘教’表示‘教育场所’时，读‘jiào’，比如‘教室’；当表示‘传授知识’时，读‘jiāo’，比如‘教书’”，边讲解边板书，帮助学生理解。用同样的方法讲解 “没（méi：没有；mò：淹没）”“种（zhǒng：种子；zhòng：种地）”“得（dé：得到；de：跑得快；děi：得亏）”。
题型练习：出示 “读音判断：他在教（jiāo jiào）室里教（jiāo jiào）书”，让学生独立完成后同桌交流答案，教师指名回答并讲解 “第一个‘教’指教育场所，读‘jiào’；第二个‘教’指传授知识，读‘jiāo’，所以两个空分别填‘jiào’‘jiāo’”。
再出示 “多音字组词：给‘没’用‘méi’和‘mò’组词”，学生在练习本上完成，教师巡视检查。
4. 形近字与同音字：“字形辨析小能手”
过渡语：多音字的 “变身术” 大家都掌握了，接下来我们要当 “字形辨析小能手”，找出形近字和同音字的不同之处！
课件展示：出示 PPT 中 “形近字”“同音字” 板块，包含 “办 - 力”“如 - 知”“洋 - 羊” 等字的对比及组词。
（1）辨析活动
形近字辨析：以 “办（办法）” 和 “力（力气）” 为例，教师引导学生观察字形 “‘办’比‘力’多了两点，‘办’有处理事情的含义，‘力’侧重于力量”，边说边在黑板上书写对比。用同样的方法分析 “如（如果）- 知（知足）”“经（经常）- 轻（年轻）”，让学生说说自己发现的字形和字义差异。
（2）题型练习：出示 “形近字组词：给‘经’和‘轻’分别组词”，学生完成后举手分享，教师板书 “经过、轻声”，带领全班齐读。再出示 “选字填空：经 轻 —— 他（ ）常去公园玩”，学生思考后回答，教师讲解 “‘经常’表示常常，所以填‘经’”。
（3）同音字辨析：以 “洋（海洋）” 和 “羊（山羊）” 为例，讲解 “‘洋’带有三点水，和水有关；‘羊’指动物”，让学生举例说说其他同音字及区别，如 “‘作（作业）’和‘坐（请坐）’，‘作’和动作、事情有关，‘坐’指把臀部放在椅子等物体上”。
5. 近义词、反义词与特殊形式词语：“词语积累小达人”
过渡语：最后，咱们要当 “词语积累小达人”，积累近义词、反义词和特殊形式的词语，让咱们的词语库更丰富！
课件展示：出示 PPT 中 “近义词”“反义词”“词语搭配”“特殊形式词语” 板块，包含相关词语及示例。
（1）积累活动
近义词与反义词：教师带领学生齐读 “温和 — 和善、帮助 — 帮忙、粗心 — 马虎” 等近义词，“宽 — 窄、前 — 后、温和 — 暴躁” 等反义词，让学生用近义词或反义词造句，如 “‘快活’的近义词是‘快乐’，我可以说‘小鸟在树上快乐地唱歌’”。
（2）词语搭配：出示 “灌溉田地、发动机器、淹没庄稼” 等词语搭配，讲解 “这些都是动词 + 名词的动宾结构”，让学生拓展积累，如 “灌溉禾苗、发动群众”，小组内互相分享，教师补充。
特殊形式词语：出示 “很多很多（ABAB 式）”“许许多多（AABB 式）”，引导学生说说类似词语，如 “ABAB 式：开心开心、金黄金黄；AABB 式：平平安安、白白胖胖”。
三、第二站：课文重点 —— 课文探秘大冒险
1. 《小蝌蚪找妈妈》：“成长路线大揭秘”
过渡语：同学们，“字词梳理” 站点，咱们都顺利闯过啦！现在探秘之旅要开往第二站 ——“课文重点” 。第一篇要探秘的课文是《小蝌蚪找妈妈》，咱们要一起揭秘小蝌蚪的 “成长路线”！
课件展示：出示 PPT 中《小蝌蚪找妈妈》相关板块，包含小蝌蚪变青蛙的过程图片、课文片段及问题。
（1）探秘活动
回顾课文：小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
（学生自由回答，教师展示示例）
（2）课后习题讲解
师：读一读，用加点的词各说一句话。
出示 “披着碧绿的衣裳、甩着长长的尾巴、鼓着大大的眼睛、露着雪白的肚皮”，先让学生齐读，然后引导学生用这些短语造句，如 “小松鼠披着毛茸茸的衣裳”“小鱼甩着灵活的尾巴”，学生自由发言，教师及时表扬优秀句子。
（3）阅读理解练习：出示问题 “《小蝌蚪找妈妈》这篇童话通过写（ ）的奇妙经过，生动地展现了小蝌蚪变成青蛙的过程：长出后腿→长出前腿 →尾巴变短 →（ ）”，让学生独立完成后同桌互相检查，教师指名回答 “小蝌蚪寻找妈妈；尾巴消失”，带领全班齐读答案。
2. 《我是什么》：“形态变化大发现”
过渡语：小蝌蚪的成长路线真奇妙！接下来我们要探索《我是什么》，看看 “我” 有哪些神奇的形态变化。
课件展示：出示 PPT 中《我是什么》相关板块
（1）梳理形态变化：提问 “‘我’是什么？‘我’会变成什么？”，请学生回答。
（明确：我来说：“我”是水，“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪等）
（2）课后习题讲解
①重点动词体会：出示句子 “小水滴聚在一起落下来，人们叫我‘雨’”“有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我‘冰雹’”“到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我‘雪’”
讲解：同样是下落的过程，因水的形态不同，作者使用不同的动词来描述，准确、严谨。
引导学生体会 “落、打、飘” 三个动词的不同，“‘落’是慢慢下降，‘打’带有冲击力，‘飘’是轻轻飞舞”，让学生模仿这三个动作，加深理解。然后让学生用这三个动词造句，如 “1.枯黄的树叶落下来，给小蚂蚁当被子。
2.豆大的雨点打在行人的伞上。
3.大风筝带着甲壳虫飘上了天空。”
②出示词语：灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋
讲解：点拨：这四个短语都是动词+名词的搭配，叫动宾结构。
拓展积累：灌溉禾苗、发动群众、淹没村庄、冲毁铁路、驾驶汽车、捕捉害虫、编织毛衣等。
（3）阅读理解练习：出示问题 “《我是什么》本文中的‘我’指的是（ ）。‘我’能变成（ ）等不同形态。‘我’做过许多（ ），如（ ）；也做过许多（ ），如（ ）”，学生独立完成后小组交流，教师指名回答并板书 “水；汽、云、雨、冰雹、雪；好事；灌溉田地、发动机器；坏事；淹没庄稼、冲毁房屋”。
3. 《植物妈妈有办法》：“传播方法大收集”
过渡语：“水” 的形态变化真神奇！最后我们要走进《植物妈妈有办法》，收集植物妈妈传播种子的好方法。
课件展示：出示 PPT 中《植物妈妈有办法》相关板块
（1）收集活动
提问：植物妈妈在什么方面有办法？（传播种子）
提问：植物妈妈在传播种子用了什么办法？
①蒲公英靠风来传播种子；②苍耳靠挂住动物的皮毛的办法传播种子；③石榴靠被小鸟吃掉的方法传播种子；④豌豆靠被太阳晒炸开的方法传播种子。
提问：你还知道哪些植物传播种子的方法？仿照课文说一说。
示例：①柳树妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
②樱桃妈妈的胆子真大，
她不怕小鸟吃掉娃娃。
孩子们在鸟肚子里睡上一觉，
就会钻出来落户安家。
（2）阅读理解练习：出示问题 “《植物妈妈有办法》这篇课文介绍了（ ）的方法。其中（ ）”，从植物妈妈的办法中，我们可以感受到大自然的奇妙。”
学生完成后教师指名回答，“四种植物传播种子；蒲公英靠风传播种子，苍耳靠动物传播种子，石榴靠小鸟传播种子，豌豆靠太阳传播种子”。
四、第三站：语文园地 —— 园地知识大闯关
1. 识字加油站：“天气词语大聚会”
过渡语：课文探秘之旅真精彩！现在探秘要到第三站 ——“语文园地” 。第一关是 “天气词语大聚会”，咱们要认识更多和天气有关的词语！
课件展示：出示 PPT 中 “识字加油站” 板块，包含 “晴朗、阴转晴、暴雨、暴雪” 等天气词语及拼音。
（1）聚会活动
认读词语：教师带领学生认读天气词语，强调 “朗（lǎng）、雾（wù）、暴（bào）” 等字的读音，学生边读边记忆。（讲解：这些都是描写天气现象的词语。）
拓展积累：提问 “除了课件上的天气词语，你还知道哪些？”，学生自由发言，如 “小雨、中雨、雷阵雨、多云”。
2. 字词句运用：“动词辨析与句式仿写”
过渡语：天气词语大家都认识了，接下来是 “动词辨析与句式仿写” 关卡，咱们要准确理解动词含义，灵活运用句式！
课件展示：出示 PPT 中 “字词句运用” 板块，包含 “迎上去 - 追上去”“穿衣裳 - 披红袍”“甩甩手 - 摇摇头” 等动词短语。
（1）动词辨析：
分析动词含义：以 “迎上去” 和 “追上去” 为例，讲解 “‘迎’是向着对方走去，‘追’是赶，紧跟着”。
用同样的方法分析 “穿衣裳 - 披红袍”（“穿” 是把衣服套在身上，“披” 是覆盖在肩背上）、“甩甩手 - 摇摇头”（“甩甩” 动作幅度大、速度快，“摇摇” 动作幅度小、速度慢）。
句式仿写：
提问：读一读，用加点的词语说说你的日常生活。
（出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。）
“有时候…… 有时候……”：出示示例 “有时候我很温和，有时候我却很暴躁”“广场上的灯光有时候变成红色，有时候变成绿色”，引导学生结合生活实际仿写，如 “周末在家，我有时候读书，有时候练字”。
“平常…… 在…… 在…… 在…… 在……”：出示示例 “平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会”，讲解这是排比句，能增强语言气势。让学生仿写，如 “我们在教室里学习，在操场上跑步，在篮球场上打球，在图书馆里看书”
“小鸟在天空中飞翔，在树上休息，在枝头唱歌，在草地上散步”，学生完成后小组交流，教师点评。
“只要…… 就……”：出示示例 “只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼”，讲解这是条件句式，“只要” 后面是条件，“就” 后面是结果。让学生仿写，如 “只要坚持，就能找到解决问题的办法”
“只要仔细观察，就会有所发现...”，学生自由发言，教师及时鼓励。
3. 日积月累：“古诗背诵与默写”
过渡语：动词辨析和句式仿写大家都完成得很好！最后我们要挑战 “古诗背诵与默写” 关卡，回顾《梅花》这首诗。
课件展示：出示 PPT 中 “日积月累” 板块，包含《梅花》全诗、作者及朝代。
（1）默写古诗：让学生在练习本上默写古诗，注意 “凌、寒、暗” 等字的写法，写完后同桌互相批改，教师收取部分练习本检查，针对写错的字进行重点讲解。
（2）填空练习：出示 “墙角数枝梅，（ ）。遥知不是雪，（ ）。这首诗的题目是（ ），作者是（ ）朝的（ ）”，让学生独立完成，教师指名回答 “凌寒独自开；为有暗香来；《梅花》；宋；王安石”，带领全班齐读答案。
五、第四站：快乐读书吧 —— 阅读方法小课堂
过渡语：“语文园地” 站点咱们也顺利闯过啦！现在小火车要开往最后一站 ——“快乐读书吧” 站点，在这里我们要学习阅读的小方法！
课件展示：出示 PPT 中 “快乐读书吧” 板块，包含《一只想飞的猫》封面图片、书名、作者。
（1）阅读方法指导
①教师讲解 “每次拿到书，我们可以先看看书的封面，找找书名和作者，这是了解一本书的第一步，我们可以根据书名来猜测故事的主人公和主要情节”。
②猜测内容：观察封面：引导学生观察《一只想飞的猫》封面，提问 “从封面上你能看到什么？”学生回答 “ 这本书的书名是《一只想飞的猫》，作者是陈伯吹。”
提问：“根据封面插图和书名《一只想飞的猫》，我们可以猜测什么？”，学生自由发言，如 “这本书的主人公是一只猫。”讲解 “根据书名和封面插图猜测故事内容，能帮助我们更好地阅读这本书”。
③介绍作者：告诉学生 “《一只想飞的猫》的作者是陈伯吹，他是著名的儿童文学作家，写了很多有趣的儿童故事，大家课后可以去阅读这本书，感受故事的乐趣”。
六、课堂总结
课堂总结：同学们，今天我们的 “知识复习” 之旅圆满结束啦！我们闯过了 “字词梳理”“课文重点”“语文园地”“快乐读书吧” 四站关卡，巩固了第一单元的知识，回顾了很多学习方法。大家在课堂上都表现得非常积极，老师为你们感到骄傲！

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