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2025年12月八年级生物素养评估检测卷
一、选择题：本大题共10小题，共20分。
1.下列现象与激素对应关系错误的是（ ）
A. 切除全部胰腺的狗，排出的尿液中含有葡萄糖——胰岛素
B. 用含碘食物饲养的蝌蚪，短期内迅速发育成蛙——生长激素
C. 进入青春期后，男生长出胡须、女生声调变高——性激素
D. 情绪激动时，心跳加快，血压升高，面红耳赤——肾上腺素
2.春暖花开的季节，我们走进大自然，映入眼帘的是五彩缤纷的美景，萦绕耳畔的是婉转动听的鸟语。有关眼、耳的说法，错误的是（ ）
A. 耳蜗内有听觉感受器
B. 遇到巨大声响时要张口或闭口捂耳，以免震破鼓膜
C. “黑眼珠”是因为巩膜的颜色是黑色
D. 近视的人看远处物体时，物像落到视网膜前方，应配戴凹透镜加以矫正
3.下列疾病中，不属于传染病的是（ ）
A. 乙型肝炎 B. 狂犬病 C. 糖尿病 D. 肺结核
4.“小满至，龙虾红。”某同学在食用了龙虾后出现皮肤奇痒难熬的现象，这是由于免疫功能失调而引起的过敏反应。下列有关叙述错误的是（ ）
A. 从人体的三道防线分析，皮肤属于第一道防线 B. 龙虾中的某成分作为抗原引起机体特异性免疫反应
C. 免疫中的抗体是淋巴细胞产生的一种特殊蛋白质 D. 产生过敏反应的原因是该同学的免疫功能过弱
5.图甲表示陕西关山草原生态系统中部分成分之间的关系，图乙表示其中某一食物链中的各种生物体内有毒物质的积累量。有关叙述正确的是（ ）
A. 该生态系统由非生物部分和图甲所示生物组成
B. 若大量捕捉鼠，则蛇的数量无影响
C. 图甲共有4条食物链，鹰与兔存在捕食关系
D. 图乙的食物链应写为：d→c→b→a
6.生物与环境关系密切。下列谚语能体现生物影响环境的是（ ）
A. 向阳草木茂，背阴瓜果蔬 B. 山上多种树，胜似修水库
C. 肥是庄稼宝，施足又施巧 D. 旱天田裂缝，雨多蛙声密
7.气候变化是人类面临的全球性问题，随着世界各国二氧化碳不断排放，温室气体猛增，对生物圈造成威胁，在此背景下，我国提出2030年前实现“碳达峰”（二氧化碳排放在某一个时间点达到历史峰值），2060年前实现“碳中和”（二氧化碳净排放为零）的目标。以下做法不能为此目标贡献力量的是（ ）
A. 推广和利用可再生能源 B. 大力推行使用一次性木筷
C. 坚持绿色出行，减少私家车使用 D. 大力开展植树造林，严禁乱砍滥伐
8.入侵生物豚草常与本地植物鬼针草混生在一起。某学习小组模拟不同pH值的酸雨环境对豚草和鬼针草生长的影响，实验结果如图所示。下列叙述错误的是（ ）
A.酸雨pH值越小，对鬼针草株高的影响越显著，体现生物能影响环境
B.酸雨pH值越小，豚草与鬼针草的株高差距越明显,说明豚草更适应酸性环境
C.混生的豚草与鬼针草会争夺阳光、水分、无机盐和生存空间等，存在竞争关系
D.豚草进一-步扩散会影响当地的生物多样性，可能破坏生态平衡
9.江西大鲵是我国特有的、生活于江西境内的珍稀两栖动物，其受精方式和生殖方式分别是（ ）
A. 体外受精 无性生殖 B. 体内受精 有性生殖 C. 体外受精 有性生殖 D. 体内受精 无性生殖
10.下列呈现的不同生物的生殖方式中，属于有性生殖的是（ ）
A. 月季扦插 B. 桑树嫁接 C. 组织培养蝴蝶兰 D. 植物异花传粉
二、填空题：本大题共4小题，每空1分，共30分。
11．我们能够正常的生活和学习都是人体生命活动调节的结果。让我们通过一节课的经历来感受一下吧。
（1）上课时你不仅可看到近处的书本，也能看到远处的板书，这是主要因为眼球结构中的① ______ 具有折射光线的作用，可以使物像落在② ______ 上。
（2）听清老师的声音，依赖于你的听觉。耳的结构中能够接受声波刺激的听觉感受器位于 ______ （填序号）。无论是听觉还是视觉，形成部位都是在 ______ （填序号）。
（3）听到下课铃响，你从座位上起立与老师互道再见。这种反射属于 ______ 反射。该反射能顺利完成的结构基础是 ______ 。
（4）你离开教室，快步走向操场开始课间运动。当你运动时，脑中起平衡和协调作用的结构是 ______ （填序号）。
（5）由上述感受可知，人体的生命活动主要受到 ______ 系统的调节。
12.我校生物兴趣小组同学对某农田生态系统进行了调查分析，并绘出了如图所示的食物网。请据图回答：
（1）上图中一共几条食物链________________。
（2）在这个生态系统中，蛇、鸟等生物进行生命活动所需要的能量最终来源于______。生态系统中能量流动的特点____________________。
（3）上图中草原生态系统中，当草原鼠类数量由A发展到B时，植物数量会______，从而限制鼠群数量的继续增长；同时，食鼠动物的数量会______，使鼠群数量由B变化到C，从而使草原植被逐渐得到恢复。这说明，生态系统具有一定的______________________能力。
（4）为减少害虫对农作物的危害，请你从生态学角度提出一个科学的防治措施____________________。
13.生长激素是一种蛋白质类激素，能促进骨骼、内脏和全身生长，促进蛋白质合成，影响脂肪和矿物质代谢，在人体生长发育中起着关键性作用。生长激素类药物说明书上标明的用法为注射，口服是否有效 某生物学习小组就这一问题利用小白鼠进行了相关探究。如下表是他们的实验过程。请据表回答问题。
（1）请指出实验设计中的一处不足：____________________________________ ，修订实验设计后，若想探究生长激素是否能调节小白鼠的生长发育，应该选择C组与_______组进行对照。
（2）实验要求小白鼠的体长、体重必须基本相同，是为了___________________。B组与C组实验结果相同的说明________________________________________________________。
（3）人体的生长激素是由___________(内分泌腺名称)分泌的；幼年时期若生长激素分泌过少会患______(填“呆小症”或“侏儒症”)。
（4）下列关于激素调节的说法，正确的是______。
A．人体内的腺体都能分泌激素 B．激素在人体内含量少，作用小
C．缺碘会导致甲状腺素分泌不足 D．激素可以通过导管输送
14.H7N9型禽流感是一种急性呼吸道传染病，病死率较高。目前认为，携带H7N9病毒的禽类是人感染禽流感的主要传染源。为了防控人感染H7N9型禽流感疾病，某科研机构用发育状况相近的健康小鸡进行了如下实验：
编号 实验小鸡数量 处理方法 实验结果
甲组 10只 给小鸡注射适量的生理盐水 全部存活
乙组 10只 给小鸡注射活的H7N9型禽流感病毒 全部死亡
丙组 10只 给小鸡注射降低活性的H7N9型禽流感病毒 全部存活
丁组 10只 给小鸡注射降低活性的H7N9型禽流感病毒，一周后，再给它们注射活的H7N9型禽流感病毒 ？
请根据上述实验回答问题：
(1)H7N9型禽流感病毒结构简单，有_________外壳和内部的_________组成。从传染病流行的基本环节分析，携带有H7N9型禽流感病毒的鸡属于__________。
(2)丙组的10只小鸡全部存活，说明它们体内产生了___________。从免疫学角度分析，丙组中给小鸡注射的H7N9型禽流感病毒属于____________。
(3)请预测丁组的实验结果：____________。
(4)通过接种甲型H1N1型禽流感疫苗不能预防H7N9型禽流感，这种现象说明免疫具有____________性。
(5)勤洗手、开窗通风等措施可以预防禽流感，这是传染病预防措施中的____________。

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