资源简介

参 考 答 案
第一单元　生物和细胞
课时1　认识生物和细胞
考点1　1. 细胞　2. 营养　3. 呼吸　4. 作出反应　5. 繁殖　6. 遗传
考点2　①目镜　②粗准焦螺旋　③转换器　④物镜　⑤反光镜　⑥细准焦螺旋　⑦底光源　1. 放大物像　小　大　2. 镜筒　粗准焦螺旋　细准焦螺旋　3. 大　凹　高　4. 物镜　目镜(与前一空可互换)
5. 暗　小　大　少　6. 相反　左下方
考点3　1. 液泡　2. 细胞核　3. 细胞膜　4. 细胞核　遗传物质
5. 呼吸　光合　6. 液泡
课时2　从细胞到生物体
考点1　1. 染色体　不会　2. 细胞数目增多　细胞体积增大　形成不同的组织　3. 肌肉　4. 薄壁
考点2　1. 营养　生殖　2. 系统　3. 系统　4. 一(或1)
第二单元　多种多样的生物
课时1　藻类、植物和动物类群
考点1　1. 根、茎、叶　光合　2. 导管　叶脉　假根　3. 输导 4. 果皮
考点2　1. 没有　2. 辐射　刺细胞　无　3. 两侧　扁平　无
4. 角质层　有　5. 体节　刚毛　6. 外骨骼　分节
考点3　1. 有　2. 鳃　躯干部　3. 水　鳃　肺　皮肤　4. 鳞片　肺
卵壳　5. 恒定　翼　气囊　6. 恒定　哺乳　7. 恒温　变温
课时2　微生物及生物分类
考点1　1. DNA集中的区域　鞭毛　2. 成形的细胞核　3. 分裂
4. 细胞核　5. 孢子　出芽　6. 叶绿体　有机物
考点2　1. 酵母菌　乳酸菌　醋酸菌　棒状杆菌　2. 蛋白质外壳　内部的遗传物质(与前一空可互换)　
细胞　3. 活　遗传信息
考点3　1. 门　纲　科　种　2. 少　远　多　近
第三单元　植物的生活
课时1　绿色开花植物的生命周期——种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段
考点1　①胚芽　②胚根　③子叶　④胚乳　⑤子叶　⑥胚芽　1. 胚
2. 子叶　胚乳　3. 适量的水　4. 完整　休眠期　5. 胚根　根和茎　茎和叶
考点2　1. (1)成熟　无机盐　(2)分生　伸长　2. 有机物　氮
3. 叶　茎　芽
考点3　1. ①雌蕊　②柱头　③子房　④花药　⑤雄蕊　(1)雄蕊和雌蕊　(2)花粉　卵细胞　2. 柱头　异花传粉　人工授粉　3. 受精卵　4. 果实　果皮　种子　胚　5. 胚珠
课时2　植物体内的物质与能量变化
考点1　1. 根尖成熟区　根毛　2. 导管　无机盐　3. 水和无机盐　幼根和根毛
考点2　1. 叶　2. 叶肉　叶脉(与前一空可互换)　气孔　3. 叶绿体
4. 保卫　蒸腾　气体交换　5. 水和无机盐　降低　6. 蒸腾
考点3　1. 二氧化碳　有机物　氧气　2. (1)光　 (2)二氧化碳
考点4　1. 氧　二氧化碳　2. (1)促进　(2)低温　氧气　延长
第四单元　人体生理与健康
课时1　人的生殖和发育
考点1　1. 睾丸　精子　雄激素　2. 卵巢　卵细胞　雌激素　3. 输卵管　4. 子宫　5. 胎盘　氧
考点2　1.(1)身高　体重　增强　(2)生殖　第二性征　2. 遗精　月经
课时2　人体的营养
考点1　1. 能源　备用能源　蛋白质　2. 佝偻病　骨质疏松症　缺铁性贫血　地方性甲状腺肿　3. 维生素A　维生素B9　维生素Ｃ　维生素D
考点2　①肝　②口腔　③胃　④小肠　⑤大肠　⑥消化道　1. 消化道　消化腺(与前一空可互换)　2. 小肠　3. 胆汁　脂肪
考点3　1. 口腔　小肠　葡萄糖　2. 胃　小肠　3. 小肠　4. (1)长　(2)小肠绒毛　(3)肠液　(4)一(或1)
课时3　人体的呼吸
考点1　1. 呼吸道　气体交换　2. 鼻　气管　3. 温暖　有限的
考点2　1. 收缩　扩大　扩大　扩张　小于　2. 舒张　缩小　缩小　回缩　大于　3. 减少　增加
考点3　1. 气体扩散　2. 静脉　动脉　动脉　静脉　3. 两(或2)　四(或4)　4. 多　毛细血管　薄　
一(或1)
课时4　人体内物质的运输
考点1　1. 血浆　白细胞　2. 多　氧　没有　3. 有　少　致病菌的感染 4. 没有　止血　5. 同型
考点2　1. 厚　快　心脏　2. 薄　慢　心脏　3. 小　红细胞　慢 4. 多　红细胞　上皮细胞
考点3　①右心房　②右心室　③主动脉　④肺动脉　⑤左心房　⑥瓣膜　⑦左心室　1. 左心室　2. 肺静脉　动脉　主动脉　动脉　上腔静脉和下腔静脉　静脉　肺动脉　静脉　3. 血液倒流
考点4　1. 主动脉　右心房　动脉　静脉　2. 右心室　肺静脉　静脉 动脉
课时5　人体内废物的排出
考点1　呼气
考点2　1. 肾　输尿管　2. 肾
考点3　1. 肾小球　肾小管(与前一空可互换)　2. 肾小球　血细胞　大分子的蛋白质(与前一空可互换)　3. 肾小管　葡萄糖　4. 大分子的蛋白质　葡萄糖
课时6　人体生命活动的调节
考点1　1. 视网膜　2. 晶状体　物像　大脑皮层　3. 扩大　增加　缩小　减少　4. 减小　减弱　增大　增强　5. 长　大　前　凹
考点2　1. 耳蜗　2. 鼓膜　大脑皮层
考点3　1. 大脑皮层　2. 小脑　3. 脑干
考点4　1. 脑干和脊髓　2. 大脑皮层　3. 语言文字　4. 反射弧　神经中枢　效应器　5. 无　无　有　无
考点5　1. 骨　关节囊　2. 牢固　滑液　灵活　3. 收缩　关节
4. 杠杆　支点　动力　5. ①收缩　②舒张　③舒张　④收缩
6. 关节头　关节窝
考点6　1. 生长激素　甲状腺激素　糖尿病　2. 神经系统　激素
课时7　健康地生活
考点1　1. 病原体　2. 传染　流行(与前一空可互换)　3. 传染源　易感人群　4. 控制传染源　
切断传播途径
考点2　1. 皮肤　杀菌物质　免疫器官　2. 多　一、二　3. 三
4. 淋巴细胞　蛋白质　5. 抗体　6. 特异
考点3　1. 病原体　2. 抗原　淋巴细胞　特异性
考点4　1. 非处方药　2. 人工呼吸　3. 鲜红　近　4. 暗红　远
第五单元　生物与环境
考点1　1. 生产者　消费者　细菌和真菌　2. 地球之肺　绿色水库(与前一空可互换)　地球之肾
考点2　1. 食物链和食物网　物质　能量(与前一空可互换)　2. 生产者　最高级消费者　被食者　取食者或捕食者　分解者　非生物部分(与前一空可互换)　3. 食物链和食物网　太阳　4. 光合作用　有机物
5. 二氧化碳　6. 食物链　多
考点3　1. 多　强　2. 有一定限度
第六单元　生命的延续和发展
课时1　生物的生殖
考点1　1. 两性生殖细胞　母体　快　2. 嫁接　组织培养　3. 形成层
考点2　1. 体外　体内　2. 体内受精　水环境　3. 受精卵　胚
4. 水　变态　5. 胚盘　6. 胎生、哺乳
课时2　生物的遗传与变异
考点1　1. 遗传　变异　2. 相对性状　3. 基因　环境
考点2　1. DNA　成对　2. 细胞核　3. DNA　蛋白质(与前一空可互换)　成对　4. 一　多　5. 生殖细胞　6. 父方　母方(与前一空可互换)
考点3　1. 显性　隐性　2. 成对　一　3. 增大
考点4　1. 性染色体　XX　XY　2. 均等
考点5　遗传物质　没有
课时3　生物的进化
考点1　1. 氧气　2. 原始海洋
考点2　1. 化石　2. 简单　复杂　3. 由简单到复杂　由水生到陆生(与前一空可互换)
考点3　生存　淘汰
考点4　古猿
课时4　生物多样性及其保护
考点1　1. 自然选择　2. 物种　生态系统　基因　3. 生存环境
考点2　1. 营养　2. 就地　迁地高频点速记
第一部分　高频知识梳理
第一单元　生物和细胞
课时1　认识生物和细胞
考点1　生物的基本特征(省卷：2023.5D)
1. 除病毒外，生物都是由细胞构成的。
2. 生物的生活需要营养。
3. 生物能进行呼吸。
4. 生物能对外界刺激作出反应。
5. 生物能生长、发育和繁殖。
6. 生物都有遗传和变异的特性。
7. 其他特征：如生物能够排出体内产生的废物等。
考点2　显微镜的基本构造和作用(省卷：7年5考；深圳：2023.6)
　　　单目显微镜　　　　　　双目显微镜教材新增
1. 目镜和物镜：能放大物像。目镜无螺纹，镜头越长，放大倍数越小；物镜有螺纹，镜头越长，放大倍数越大。
2. 粗准焦螺旋和细准焦螺旋：升降镜筒(双目显微镜：载物台)。要想快速找到物像，调节粗准焦螺旋；要使物像更加清晰，调节细准焦螺旋。
3. 反光镜和遮光器、光源调节旋钮：能调节视野亮度。视野过暗时，单目显微镜可选用大光圈和凹面镜；双目显微镜则可通过调节光源调节旋钮来调高底光源亮度　　　　　教材新增。
4. 显微镜的使用步骤：安放→对光调光→调焦观察→收镜。
5. 单目显微镜转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛一定要从侧面看着物镜，防止物镜镜头与玻片接触，损坏镜头或压坏玻片。双目显微镜转动粗准焦螺旋使载物台上升时，眼睛也要从侧面注视　　　　　教材新增。
6. 显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。
7. 显微镜的成像特点：放大、倒立的虚像。
8. 转换高倍物镜后，视野会变暗，视野范围会变小，看到的细胞物像会变大，细胞数目会变少。
9. 玻片的移动方向与物像的移动方向相反。想要将视野中某个方向的物像移到视野中央，玻片要往物像所在方向移动，即“偏哪往哪移”。
10. 细胞是生物体结构和功能的基本单位。
考点3　动、植物细胞的结构和功能(省卷：7年7考；深圳：3年3考)
1. 细胞壁：具有保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态。
2. 细胞膜：控制细胞内外物质的进出，保持细胞内部环境的相对稳定。
3. 细胞质：具有流动性，是进行各种生命活动的重要场所。
4. 细胞核：含有遗传物质，是细胞的控制中心。
5. 线粒体：呼吸作用的主要场所，使有机物中储存的化学能释放出来，供细胞利用。
6. 叶绿体：光合作用的场所，是植物细胞特有的能量转换器。
7. 液泡：含有细胞液，溶解着无机盐、糖类、色素等多种物质。
8. 植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体(植物的绿色部分)、液泡。
9. 动、植物细胞共有的结构有：细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。
10. 植物绿色部分细胞中的能量转换器包括叶绿体和线粒体；植物非绿色部分细胞中的能量转换器只有线粒体；动物细胞中的能量转换器只有线粒体。
课时2　从细胞到生物体
考点1　细胞的生长、分裂和分化(省卷：7年6考；深圳：2023.4)
1. 生物体由小长大，与细胞的生长、分裂和分化是分不开的。
2. 细胞分裂时细胞核一分为二→细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。动物细胞的细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞；植物细胞则在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁。
3. 细胞分裂的整个过程中，染色体的变化明显。染色体先复制加倍再平均分成完全相同的两份，新细胞和原细胞中染色体的形态和数目相同，即遗传物质相同。
4. 细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过细胞分裂产生的子代细胞，在形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程。新细胞与原细胞的遗传物质相同。
5. 细胞生长会使细胞体积增大；细胞分裂会使细胞数量增多；细胞分化会形成不同的组织。
6. 动物(人)体的四种基本组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织。
7. 植物的五种主要组织：分生组织、保护组织、机械组织、输导组织、薄壁组织。
考点2　生物体的结构层次(省卷：7年6考；深圳：3年3考)
1. 绿色开花植物的六大器官：植物的根、茎、叶属于营养器官；花、果实、种子属于生殖器官。
2. 动物(人)体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物(人)体。
3. 植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
考点3　单细胞生物
1. 单细胞生物：身体只由一个细胞构成。常见的单细胞生物有大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻等。
第二单元　多种多样的生物
课时1　藻类、植物和动物类群
考点1　藻类和植物类群(省卷：7年6考；深圳：3年3考)
1. 藻类：是能进行光合作用的结构简单的生物。无根、茎、叶的分化，主要分布在水中，可通过形成孢子等方式进行繁殖。
2. 苔藓植物：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是“茎”中没有导管，“叶”中没有叶脉，“根”非常简单，称为假根，大多数生活在陆地上的阴湿环境中，可作为监测空气污染程度的指示植物。
3. 蕨类植物：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。古代蕨类植物的遗体逐渐变成了煤。
4. 裸子植物：种子裸露，外面没有果皮包被，无果实。
5. 被子植物：种子外面有果皮包被着，能形成果实。
考点2　无脊椎动物(省卷：7年6考；深圳：2025.15)
1. 刺胞动物：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门，如水螅等。
2. 扁形动物：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门，如涡虫等。
3. 线虫动物：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门，如蛔虫等。
4. 环节动物：身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成；多靠刚毛或疣足辅助运动，如蚯蚓、沙蚕等。
5. 节肢动物：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节，如蝗虫、蜜蜂等。
外骨骼能够起到保护和防止体内水分蒸发的作用，但会限制身体的发育和长大，所以会出现蜕皮现象。昆虫属于节肢动物，节肢动物是种类最多的动物类群。
6. 软体动物：身体柔软，大多具有贝壳，如蜗牛、枪乌贼等。
7. 棘皮动物：生活在海洋中，体表有棘，如海星、海胆等　　　　　教材新增。
考点3　脊椎动物(省卷：7年7考；深圳：3年2考)
1. 鱼：身体大多呈流线型，生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，如草鱼、鲨鱼等。
2. 两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸，如蟾蜍、青蛙等。雌蛙和雄蛙将卵细胞和精子排入水中，在水中结合形成受精卵。
3. 爬行动物：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；大多数种类在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳，如蜥蜴、扬子鳄等。蜥蜴为体内受精，将受精卵产在陆地上，卵壳坚韧，卵内养料较多并含有一定的水分，卵表面还有坚韧的卵壳保护，使卵能够在陆地环境中发育成幼蜥，生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。
4. 鸟：体温恒定；身体呈流线型；体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；骨骼轻、薄；胸肌发达；视觉发达；消化能力强；呼吸方式独特，具有与肺相通的气囊，可辅助肺呼吸，如猫头鹰、啄木鸟等。
5. 哺乳动物：体表被毛，体温恒定；胎生，哺乳，提高了后代的成活率；牙齿有门齿、犬齿和臼齿等的分化，如雪豹、猕猴等。
课时2　微生物及生物分类
考点1　微生物(省卷：7年6考；深圳：3年3考)
1. 细菌、真菌的培养方法：配制培养基→高温灭菌→冷却→接种→恒温培养。
2. 细菌
(1)种类：根据外部形态的不同，大致分为球菌、杆菌和螺旋菌。
(2)结构：①基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域；②有些细菌具有鞭毛(运动结构)和荚膜(最外层保护结构)。
(3)生殖方式：分裂生殖。
(4)特征：没有成形的细胞核，属于原核生物。
3. 真菌
(1)种类：包括多细胞真菌(蘑菇、木耳等)和单细胞真菌(酵母菌等)。
(2)结构：真菌细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，属于真核生物。
(3)生殖方式：孢子生殖，酵母菌还可以进行出芽生殖。
4. 与植物细胞相比，细菌、真菌细胞中都没有叶绿体，大多数只能利用现成的有机物来维持生活。
5. 病毒
(1)结构：结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
(2)生活与增殖：寄生在活细胞内，依靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。
(3)类型：根据病毒感染细胞的不同，分为动物病毒、植物病毒和噬菌体。
考点2　细菌、真菌与人类的关系(省卷：7年7考)
1. 食品的制作：利用醋酸菌可以制醋；利用乳酸菌可以制作酸奶、泡菜；利用棒状杆菌可以生产味精；利用酵母菌可以酿酒、制作馒头和面包。
2. 疾病防治：利用细菌或真菌生产胰岛素和抗生素。
3. 清洁能源和环境保护：利用甲烷菌生产沼气；利用细菌净化生活污水或工业废水。
考点3　生物的分类(省卷：7年4考；深圳：3年2考)
1. 生物分类的等级由高到低依次为界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本的分类单位。
2. 生物分类单位等级越高，其中生物的共同特征就越少，亲缘关系越远；分类单位等级越低，生物的共同特征就越多，亲缘关系越近。
第三单元　植物的生活
课时1　绿色开花植物的生命周期——种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段
考点1　种子的结构与萌发(省卷：7年5考；深圳：2023.14)
1. 菜豆种子由种皮和胚组成；玉米种子由种皮、胚和胚乳组成。
2. 胚是新植物的幼体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，将来能发育成完整的植物体。
3. 子叶是双子叶植物种子中贮存营养物质的结构。胚乳是大多数单子叶植物种子中贮存营养物质的结构。
4. 种子萌发的条件：必须同时满足环境条件和自身条件。
(1)环境条件：适宜的温度、适量的水和充足的空气。
(2)自身条件：胚是完整的、有活力的，且种子不处于休眠期。
5. 种子萌发的过程：胚根最先突破种皮发育成根；胚轴伸长，发育成连接根和茎的部分；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。
考点2　植株的生长(省卷：7年6考)
1. 根尖的结构和功能
幼根的生长：一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面主要靠伸长区细胞的伸长增加细胞的体积。
2. 植株生长需要的营养物质包括水、无机盐和有机物，需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。
3. 叶芽的发育：幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。
考点3　开花和结果(省卷：7年7考；深圳：3年3考)
1. 花的结构
(1)花的主要结构是雄蕊和雌蕊。
(2)雄蕊包括花药和花丝，花药里面有花粉，内含精子；雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房里有一个或多个胚珠，内含卵细胞。
2. 传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程。有自花传粉和异花传粉两种类型，其中异花传粉需要媒介(主要是风和昆虫)。为弥补自然状态下传粉的不足，可采取人工授粉的方法来提高作物产量。
3. 受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。受精卵是有性生殖生长发育的起点。
4. 果实和种子的形成：子房能发育成果实，子房壁能发育成果皮，胚珠能发育成种子。
5. 种子的数量是由胚珠的数量决定的，即胚珠数≥种子数。
课时2　植物体内的物质与能量变化
考点1　植物对水的吸收和运输(省卷：7年5考)
1. 吸收：植物主要通过根吸收水。根吸收水的主要部位是根尖成熟区，该区有大量的根毛，增大了根尖的吸收面积。
2. 运输：根吸收的水通过导管被送到植物体的各个部分。同时，溶解在水中的无机盐也“搭着便车”被运输到植物体的各个部分。
3. 应用：给树木“挂吊瓶”，是为树木补充水和无机盐；移栽植物时根部带土坨，能保护幼根和根毛，提高成活率等。
考点2　蒸腾作用(省卷：7年5考；深圳：3年3考)
1. 叶是蒸腾作用的主要器官。
(1)叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成，表皮上分布有气孔。
(2)叶肉细胞中含有叶绿体，是进行光合作用的场所。
(3)气孔是由保卫细胞围成的小孔，是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
2. 蒸腾作用的意义：拉动水和无机盐在植物体内运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要；降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤。
3. 蒸腾作用的应用：移栽植物时，剪去大部分枝叶、选择阴天或傍晚移栽、移栽后要遮阴等都能降低植物的蒸腾作用，防止水过度散失，提高移栽植物的成活率。
考点3　光合作用(省卷：7年7考；深圳：2023.11)
1. 表达式：二氧化碳＋水有机物(储存着能量)＋氧气
2. 实质：合成有机物，储存能量。
3. 原理在农业生产上的应用
(1)合理利用光照：如合理密植、间作套种、增加光照强度或延长光照时间。
(2)增加二氧化碳浓度：如施“气肥”“有机肥”等增加二氧化碳浓度，促进光合作用，合成更多的有机物。
考点4　呼吸作用［省卷：7年5考；深圳：2024.25(2)］
1. 表达式：有机物(储存着能量)＋氧→二氧化碳＋水＋能量
2. 实质：分解有机物，释放能量。
3. 原理的应用
(1)保证呼吸作用的正常进行：农田适时松土、遇到涝害时及时排水等。
(2)降低呼吸作用强度：储藏粮食时，先将粮食晒干，储藏环境保持干燥和低温；储藏蔬菜、水果时，要降低温度或氧气浓度；大棚种植蔬菜、水果时，夜间适当降低大棚内温度；蔬菜和水果通过覆盖保鲜膜来隔绝空气，减弱呼吸作用，延长保存时间。
4. 植物在自然界中的作用：为其他生物提供有机物；参与生物圈的水循环；参与维持生物圈的碳氧平衡。
第四单元　人体生理与健康
课时1　人的生殖和发育
考点1　人的生殖(省卷：7年4考；深圳：3年2考)
1. 男性的主要生殖器官是睾丸，它能产生精子，分泌雄激素。
2. 女性的主要生殖器官是卵巢，能产生卵细胞，分泌雌激素等。
3. 精子和卵细胞结合形成受精卵的场所是输卵管。
4. 胚胎在母体内发育的场所是子宫。
5. 精子进入和胎儿产出的通道是阴道。
6. 胎儿通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧；胎儿产生的二氧化碳及其他代谢废物，也是通过脐带、胎盘经母体排出。
考点2　青春期(省卷：7年3考；深圳：2023.21)
1. 青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
2. 身高突增和体重的迅速增长是青春期身体发育的显著特点。神经系统以及心脏、肺等器官的功能明显增强。
3. 青春期生殖器官的发育
4. 青春期的生理变化：男孩出现遗精，女孩会来月经。
5. 青春期的心理变化：性意识开始萌动；内心世界逐渐复杂；独立意识增强。
课时2　人体的营养
考点1　六大营养物质(省卷：7年6考；深圳：3年2考)
1. 食物中的六大营养物质：糖类、脂质、蛋白质、水、无机盐和维生素。
2. 糖类是重要的能源物质；脂肪(脂质的一种)是重要的备用能源物质；蛋白质是建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质；水、无机盐和维生素是非供能物质。
3. 无机盐缺乏症
儿童缺钙易患佝偻病，中老年人特别是妇女缺钙易患骨质疏松症；缺铁易患缺铁性贫血；缺碘易患地方性甲状腺肿，儿童的智力和体格发育出现障碍；缺磷易患厌食、肌无力等。
4. 维生素缺乏时的表现
缺维生素A可能会患夜盲症、干眼症等；缺维生素B1可能会患神经炎，表现出消化不良、食欲不振等；缺维生素B9(叶酸)可能会患巨幼红细胞贫血、胎儿神经管畸形等；缺维生素C可能会患维生素C缺乏症(坏血病)，表现出抵抗力下降等；缺维生素D可能会患佝偻病、骨质疏松症等。
考点2　消化系统的组成及功能(省卷：7年3考；深圳：2024.5)
1. 人体的消化系统是由消化道和消化腺组成的。
2. 消化道由口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门等器官组成，其中小肠是吸收营养物质的主要器官。
3. 食物经过消化道的顺序：口腔→咽→食管→胃→小肠→大肠→肛门。
4. 人体内的消化腺包括唾液腺、胃腺、肝、胰和肠腺等。肝是人体最大的消化腺，其分泌的胆汁不含消化酶，但能使脂肪变成微小的颗粒。
考点3　消化和吸收(省卷：7年4考；深圳：3年2考)
1. 淀粉、蛋白质和脂肪的消化过程
(1)淀粉在口腔中开始被消化，最终在小肠内被分解为葡萄糖。
(2)蛋白质在胃中开始被消化，最终在小肠内被分解为氨基酸。
(3)脂肪的消化部位是小肠，最终被分解成甘油和脂肪酸。
2. 吸收：食物成分或其消化后的产物，通过消化道进入血液的过程。
3. 小肠适于消化和吸收的特点
(1)长：成人小肠的长度一般为5~6米。
(2)大：小肠内表面有许多环形皱襞，皱襞表面有许多小肠绒毛，增大了吸收营养物质的表面积。
(3)多：小肠内有肠液、胰液等多种消化液，有利于消化各种营养物质。
(4)薄：小肠绒毛壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，有利于吸收营养物质。
课时3　人体的呼吸
考点1　呼吸系统的组成及功能［省卷：2019.31(1)第1空；深圳：3年2考］
1. 人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。
2. 肺是呼吸系统的主要器官，也是气体交换的场所。
3. 呼吸道由上到下依次为鼻→咽→喉→气管→支气管。
4. 呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。但呼吸道对气体的处理能力是有限的。
5. 消化系统和呼吸系统的共同器官是咽。
考点2　肺与外界的气体交换(省卷：7年4考)
1. 肺与外界的气体交换包括吸气过程和呼气过程，是通过呼吸运动实现的。
2. 吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌收缩，胸廓扩大，胸腔容积扩大，肺扩张，肺内气压小于外界气压，气体进入肺。呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌舒张，胸廓缩小，胸腔容积缩小，肺回缩，肺内气压大于外界气压，气体被呼出。
3. 人体呼出和吸入的气体相比，氧气含量减少，二氧化碳含量增多。
考点3　肺泡与血液的气体交换(省卷：7年3考)
1. 肺泡处的气体交换和组织细胞处的气体交换都是通过气体扩散来实现的。
2. 经过肺泡处的气体交换后，血液由静脉血变成动脉血；经过组织细胞处的气体交换后，血液由动脉血变成静脉血。
3. 氧气从外界进入毛细血管至少穿过2层细胞，4层细胞膜。
4. 肺泡适于气体交换的结构特点
(1)肺泡数目多，肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，大大增加了气体交换的面积。
(2)肺泡壁和毛细血管壁很薄，只由一层扁平的上皮细胞构成，便于气体透过。
课时4　人体内物质的运输
考点1　血液——流动的组织(省卷：2023.8BD；深圳：2023.25)
1. 血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
2. 红细胞：呈两面凹的圆饼状，数量最多，具有运输氧的功能，哺乳动物成熟的红细胞内无细胞核。
3. 白细胞：有细胞核，体积较大，数量较少，有防御和保护作用。若白细胞数量过多，表明身体可能有致病菌的感染。
4. 血小板：形状不规则，体积最小，无细胞核，有止血和加速凝血的作用。
5. 血浆的主要作用是运载血细胞、运输养料和代谢废物。
6. 动脉血含氧丰富、颜色鲜红；静脉血含氧较少、颜色暗红。
7. 输血原则：以输同型血为原则。
考点2　血管——血流的管道(省卷：2023.8C，2019.11；深圳：2023.18)
1. 动脉：血管管壁较厚，弹性大，管径较小，血流速度最快，能将血液从心脏送到身体各部分。
2. 静脉：血管管壁较薄，弹性较小，管径较大，血流速度较慢，能将血液从身体各部分送回心脏。
3. 毛细血管：管壁非常薄，管径最小，血流速度最慢，只允许红细胞单行通过，连通最小的动脉和静脉之间。
4. 毛细血管利于进行物质交换的特点：数量最多，分布最广，遍布全身各处组织；内径很小，只允许红细胞单行通过；管壁非常薄，只由一层扁平的上皮细胞构成；管内血流速度最慢。
5. 血管中的血流方向：动脉→毛细血管→静脉。
考点3　心脏——输送血液的泵(省卷：7年4考；深圳：3年2考)
1. 心脏由左心房、左心室、右心房和右心室四个腔组成，其中心室壁比心房壁厚，左心室的壁最厚。
2. 与左心房相连的血管是肺静脉，流动脉血；与左心室相连的血管是主动脉，流动脉血；与右心房相连的血管是上腔静脉和下腔静脉，流静脉血；与右心室相连的血管是肺动脉，流静脉血。
3. 心房与心室之间、心室与动脉之间都具有能开闭的瓣膜，这些瓣膜只能朝一个方向开，能够防止血液倒流。
考点4　血液循环的途径(省卷：7年4考；深圳：2025.10)
1. 体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上腔静脉和下腔静脉→右心房。血液由动脉血变为静脉血。
2. 肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房。血液由静脉血变为动脉血。
3. 静脉注射的药物、吸收的营养物质进入循环系统后，最先到达心脏的右心房，至少经过心脏2次到达组织细胞。
4. 空气中的颗粒物通过呼吸道进入肺，随血液循环最先到达心脏的左心房，至少经过心脏1次到达组织细胞。
课时5　人体内废物的排出
考点1　人体的排泄
1. 呼气：通过呼吸系统排出二氧化碳和微量水。
2. 排汗：通过皮肤排出部分水、无机盐和少量尿素。
3. 排尿：通过泌尿系统排出大部分水、无机盐和尿素。
考点2　泌尿系统的组成及功能(省卷：2020.10B)
1. 泌尿系统由肾、输尿管、膀胱和尿道组成。
2. 肾是泌尿系统的主要器官，也是形成尿液的场所。
考点3　尿的形成和排出(省卷：7年5考；深圳：3年2考)
1. 肾结构和功能的基本单位是肾单位，肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管等部分组成。
2. 原尿的形成：当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等滤过到肾小囊中，形成原尿。
3. 尿液的形成：当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，送回血液，而剩下的水、无机盐和尿素等由肾小管流出，形成尿液。
4. 与血浆相比，原尿中不含大分子的蛋白质；与原尿相比，尿液中不含葡萄糖。
课时6　人体生命活动的调节
考点1　眼和视觉(省卷：7年5考；深圳：2024.26)
眼球的基本结构示意图
1. 视网膜上含有对光敏感的细胞，能感受光的刺激，产生神经冲动。
2. 视觉的形成过程：物体反射的光→角膜(折射光)→房水(折射光)→瞳孔→晶状体(折射光)→玻璃体(折射光)→视网膜(形成物像)→视神经→大脑皮层的特定区域(形成视觉)。
3. 瞳孔的调节：光线弱时，瞳孔会扩大，增加光线进入量；光线强时，瞳孔会缩小，减少光线进入量。
4. 看远处物体时，睫状体舒张，晶状体的曲度减小，对光的折射能力减弱，成像距离远；看近处物体时，睫状体收缩，晶状体的曲度增大，对光的折射能力增强，成像距离近。
5. 近视的成因：眼球的前后径过长，或者角膜、晶状体的曲度过大且不易恢复原状，导致物像落在视网膜的前方，可通过戴凹透镜加以矫正。
考点2　耳和听觉(省卷：2024.26，2019.13)
1. 耳蜗内含有听觉感受器，能接受振动刺激，产生神经冲动。
2. 听觉的形成过程：外界声波→外耳道→鼓膜(产生振动)→听小骨→耳蜗内的听觉感受器→听神经→大脑皮层的一定区域(产生听觉)。
3. 耳的保护：避免长时间使用耳机；不用尖锐的东西掏耳；不让脏水进入外耳道；当遇到巨大声响时，迅速张口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡等。
考点3　神经系统(省卷：7年3考；深圳：2025.3)
1. 神经系统是由脑(包括大脑、小脑和脑干)、脊髓和与它们相连的神经组成的。其中脑和脊髓是中枢部分；脑神经和脊神经是周围部分。
2. 调节人体生命活动的最高级中枢是大脑皮层，包括调控感觉、运动、语言交流等多种生命活动的功能区——神经中枢。
3. 协调运动，维持身体平衡的结构是小脑。
4. 能调节心跳、呼吸等人体的基本生命活动的结构是脑干。
5. 神经元：又称神经细胞，由胞体和突起组成，是神经系统结构和功能的基本单位。其功能是接受刺激，产生并传导兴奋。
考点4　神经调节的基本方式——反射(省卷：7年6考；深圳：3年2考)
1. 反射可分为非条件反射和条件反射。
(1)非条件反射(简单的反射)：人生来就有的，神经中枢位于大脑皮层以下(脑干和脊髓)，如膝跳反射、入口生津。
(2)条件反射(复杂的反射)：通过学习和训练形成的，在大脑皮层参与下完成，如闻鸡起舞、望梅止渴。
2. 与语言文字有关的反射是人类特有的反射，如谈虎色变。
3. 反射的结构基础是反射弧。
4. 反射过程中神经冲动传导的途径：
感受器神经中枢效应器
5. 反射弧必须完整，才能完成一个反射活动。当感受器、传入神经或神经中枢受损时，无感觉，无反应；当传出神经或效应器受损时，有感觉，无反应。
考点5　神经系统支配下的运动(省卷：7年6考；深圳：3年3考)
1. 运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的。
2. 关节主要由关节面、关节囊和关节腔组成。
3. 关节囊能把相邻的骨牢固地连接起来，与关节的牢固性有关；关节腔内的滑液能减少骨与骨之间的摩擦，与关节的灵活性有关。
4. 肌肉：附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌，中间较粗的部分称为肌腹，两端较细的呈乳白色的部分称为肌腱，可绕过关节连在不同的骨上。
5. 神经系统支配下运动的产生：支配骨骼肌的神经传导神经冲动→骨骼肌收缩→相应的骨受到牵动→骨绕关节活动→产生运动。
6. 在运动过程中，骨起杠杆作用，关节起支点作用，肌肉提供动力。
7. 屈肘与伸肘动作
8. 关节脱位是指关节头从关节窝中滑脱出来的现象。
考点6　激素调节［省卷：7年5考；深圳：2023.7，31(5)］
1. 激素分泌异常症
幼年时生长激素分泌不足——侏儒症，幼年时分泌过多——巨人症；幼年时甲状腺激素分泌不足——呆小病；胰岛素分泌不足或细胞对胰岛素的反应减弱——糖尿病。
2. 人体的生命活动既受神经系统的调节，也受激素调节的影响。
课时7　健康地生活
考点1　传染病及其预防(省卷：7年6考；深圳：3年2考)
1. 传染病：由病原体引起的、能在人与人或人与动物之间传播的疾病。
2. 传染病的特点：传染性和流行性。
3. 病原体：引起传染病的细菌、病毒或寄生虫等。
4. 传染病流行的基本环节
(1)传染源——能够散播病原体的人或动物，如患甲流的病人、携带禽流感病毒的鸡等。
(2)传播途径——病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径，如空气传播、饮食传播和生物媒介传播等。
(3)易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
5. 传染病的预防措施
(1)控制传染源：如隔离病人、及时处理患病动物等。
(2)切断传播途径：如戴口罩、环境消毒、消灭媒介生物、加强检疫等。
(3)保护易感人群：接种疫苗、锻炼身体、不让易感人群与传染源接触等。
考点2　免疫(省卷：7年7考；深圳：3年2考)
1. 人体的三道防线：第一道防线由皮肤和黏膜组成；第二道防线主要由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成；第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成。
2. 非特异性免疫：人生来就有，不针对某种特定的病原体，能防御多种病原体，包括人体的第一、二道防线。
3. 特异性免疫：主要针对特定的病原体或异物起作用，是保卫人体的第三道防线，是出生以后逐渐形成的后天防御屏障。
4. 抗体：病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。
5. 抗原：引起人体产生抗体的物质，如病原体、疫苗、移植的外源器官等。
6. 抗体具有特异性，只针对相应的抗原起作用。
7. 艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒(HIV)，主要通过性接触传播。
考点3　免疫规划(省卷：7年3考)
1. 疫苗：一般是用灭活或减毒的病原体，或者其中的抗原性物质制成的生物制品。
2. 接种的疫苗相当于抗原，进入人体后，可刺激淋巴细胞产生相应的抗体。
3. 通过接种疫苗获得的免疫属于特异性免疫。
考点4　用药与急救(省卷：7年3考；深圳：3年2考)
1. 药物包括处方药和非处方药(OTC)。
2. 紧急呼救：遇到有人晕倒或溺水等突发情况时，先判断他(她)有无意识和呼吸，对溺水者要清除口鼻内的泥沙、水草等异物，使呼吸道畅通，同时拨打“120”急救电话。
3. 心肺复苏：包括胸外按压、开放气道和人工呼吸。在进行胸外按压等操作时，应尽快使用AED(自动体外除颤器)，两者有效配合，提高被救者的生存率。心肺复苏的操作要求较高，救护者必须经过专业培训，才能进行相关操作。
4. 出血和止血
(1)动脉出血：血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出，按压伤口近心端止血。
(2)静脉出血：血液呈暗红色，缓慢而连续不断地从伤口流出，按压伤口远心端止血。
(3)毛细血管出血：血液呈红色，从伤口渗出，一般能自行凝固止血。
第五单元　生物与环境
考点1　环境中的生态因素(省卷：7年6考；深圳：3年2考)
1. 环境中影响生物的生活和分布的因素叫作生态因素。可分为非生物因素和生物因素。
2. 非生物因素：如光、温度、水、空气等。
3. 生物因素：影响某种生物生活的其他生物，生物间构成的关系有捕食、竞争、合作等。
考点2　生物与环境的关系(省卷：7年4考；深圳：3年2考)
1. 生物适应环境：如生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。
2. 生物影响环境：如蚯蚓在土壤中活动，能够疏松土壤。
3. 环境影响生物：如谷雨前后适于播种和移栽植物。
4. 生物既能适应环境，又能影响环境：如沙漠中植物根系发达，同时还能防风固沙。
考点3　生态系统的组成及类型［省卷：7年7考；深圳：2024.24(1)］
1. 生态系统的组成包括生物部分和非生物部分。
(1)生物部分：包括生产者(主要指植物)、消费者(主要指动物)、分解者(主要指细菌和真菌)。
(2)非生物部分：阳光、空气和水等。
2. 森林生态系统：在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”和“地球之肺”之称。
3. 湿地生态系统：能净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称。
考点4　食物链和食物网［省卷：7年6考；深圳：2024.25(1)］
1. 食物链和食物网是生态系统的营养结构。
2. 食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系。
3. 食物链书写原则：(1)任何一条食物链都起始于生产者，终止于最高级消费者。(2)箭头由被食者指向取食者或捕食者，表示物质和能量流动的方向和不同生物之间的营养关系。(3)食物链中包含生态系统中的生产者和各级消费者，不包括分解者和非生物部分。
考点5　能量流动和物质循环
1. 生态系统中能量的最终来源是太阳。
2. 能量流动：生产者通过光合作用将光能转化为储存在有机物中的化学能，沿食物链流动。
3. 物质循环：二氧化碳、水等物质，随着各种生物的生命活动，在生物体和无机环境之间循环。
4. 有毒物质的积累：有毒物质进入生态系统后，可能会通过食物链不断积累。同一条食物链中，生物的营养级别越高，体内积累的有毒物质越多。
考点6　生态系统的自我调节能力(省卷：7年5考；深圳：3年2考)
1. 生态系统具有一定的自我调节能力：一般情况下，生态系统中各种生物的数量及其所占的比例是相对稳定的。
2. 生态系统的结构越复杂，动、植物种类越丰富，其自我调节能力就越稳定。
3. 生态系统的自我调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态系统服务功能就会退化　　　　　教材新增。
考点7　生物圈［省卷：2024.24；深圳：2024.24(3)］
1. 生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，包括大气圈的底部、整个水圈和岩石圈的表面。生物圈是地球上最大的生态系统。
2. 人类活动对生态环境的影响
(1)有利：建立自然保护区、濒危野生动物的人工繁育与野外放归、大力建设清洁能源项目、“三北”防护林等可以保护和修复生态系统，增强生态系统服务功能，改善生态环境。
(2)有害：因大气污染出现酸雨，致使一些树木枯死；由于化肥和生活污水的污染，出现暴发水华的湖泊；非法捕猎野生动物、乱砍滥伐、河湖湿地和沿海滩涂大量开发，用于扩展农业、工业和城市用地等会破坏生态系统，造成生态环境问题。
第六单元　生命的延续和发展
课时1　生物的生殖
考点1　无性生殖(省卷：7年5考；深圳：2023.13)
1. 概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
2. 无性生殖的后代，只具有母体的遗传特性，繁殖速度快。如草履虫和细菌的分裂生殖；水螅和酵母菌的出芽生殖；椒草、竹、马铃薯的营养器官生殖。
3. 植物的无性生殖包括嫁接、扦插、组织培养等。
4. 嫁接成功的关键：使接穗和砧木的形成层(分生组织)紧密结合。
5. 形成层是分生组织，能够不断分裂产生新细胞。多年生双子叶植物的茎能够逐年长粗，就是形成层细胞分裂和分化的结果。
考点2　有性生殖(省卷：7年5考)
1. 植物的有性生殖
(1)概念：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
(2)特点：有性生殖的后代继承了双亲的遗传物质，具有双亲的遗传特性。
2. 动物的受精方式
(1)体外受精：像水螅、青蛙等在水中完成受精的受精方式。如刺胞动物、软体动物以及大多数鱼类和两栖动物。
(2)体内受精：精子和卵细胞在雌性体内完成受精。如陆生动物中的昆虫、爬行动物、鸟类和哺乳动物多进行体内受精。
(3)体内受精增加了精子和卵细胞结合的机会，也能使精子和卵细胞免受空气干燥的危害，使动物的生殖摆脱了对水环境的依赖。
3. 受精卵发育为幼体的方式
(1)植物种子中有由受精卵发育而来的胚，以及供应胚发育的营养物质。胚是新植物的幼体，可以发育成幼苗。
(2)鱼类和两栖动物：受精卵必须在水中发育，鱼终生生活在水中；大多数两栖动物的幼体在水中生活，经过变态发育，成体可在陆地上生活。
(3)爬行动物和鸟类：受精卵一般在陆地上发育成幼体。
鸟卵的卵细胞由卵黄膜、卵黄和胚盘三部分组成，其中胚盘内含细胞核，受精后将来会发育成雏鸟。
(4)哺乳动物：体内受精，胎生，哺乳，明显提高后代的成活率。
课时2　生物的遗传与变异
考点1　基因与生物性状的关系(省卷：7年6考；深圳：2023.23)
1. 遗传指亲子代间的相似性，变异指亲子代间及子代个体间的差异。
2. 性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。相对性状指一种生物的同一种性状的不同表现类型。
3. 转基因技术是把一种生物的某个基因，利用生物技术转入另一种生物的细胞中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
4. 生物的性状是受基因控制的，生物体的性状是由基因组成和环境共同决定的。
考点2　基因在亲子代间的传递(省卷：7年4考；深圳：2024.18)
1. DNA主要存在于细胞核中，是主要的遗传物质。
2. 基因是有遗传效应的DNA片段，在细胞里存在于DNA分子上。
3. 染色体是细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质，主要由DNA分子和蛋白质分子构成。
4. 染色体在生物的体细胞中成对存在。基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。
5. 一条染色体含有一个DNA分子和许多球状的蛋白质分子，一个DNA分子上有多个基因。
6. 基因的传递
(1)在有性生殖过程中，基因在亲子代间传递的“桥梁”是生殖细胞(精子和卵细胞)。
(2)在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，染色体数目都会减少一半。如在形成精子时，每对染色体中各有一条进入同一个精子，因此精子的染色体数目是体细胞的一半。
考点3　基因的显性和隐性(省卷：7年7考；深圳：3年2考)
1. 具有相对性状的两个纯种个体杂交时(如高茎豌豆与矮茎豌豆杂交)，子一代表现出的性状(如高茎)称为显性性状；未表现出的性状(如矮茎)称为隐性性状。
2. 体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞中只有成对基因中的一个。
3. 《中华人民共和国民法典》规定：直系血亲或者三代以内的旁系血亲禁止结婚。近亲携带相同隐性致病基因的可能性更大，后代患遗传病的概率增加。
考点4　人的性别决定(省卷：7年4考)
1. 女性的性染色体组成是XX，生殖细胞中染色体组成是22条常染色体＋X。男性的性染色体组成是XY，生殖细胞中染色体组成是22条常染色体＋X或22条常染色体＋Y。
2. 性染色体决定性别：含X染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵发育为女孩；含Y染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵发育为男孩。
3. 生男生女机会均等：含有X染色体的精子与含有Y染色体的精子数量相同，且它们与卵细胞结合的机会均等，因此生男生女是随机的，且机会均等。
考点5　生物的变异［省卷：2020.27，34(3)；深圳：2023.23D］
1. 可遗传的变异：由遗传物质的变化引起的，会遗传给后代。如杂交育种培育的高产抗倒伏小麦。
2. 不遗传的变异：单纯由环境引起的，如果没有影响遗传物质，一般就不会遗传给后代。如用模型培育出的方形西瓜。
课时3　生物的进化
考点1　地球上生命的起源
1. 原始大气成分：由水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等气体组成，原始大气中没有氧气。
2. 生命起源的过程：原始大气→简单有机物→复杂有机物→原始生命。
3. 生命最有可能形成的场所是原始海洋。
考点2　生物进化的历程(省卷：7年7考)
1. 化石是研究生物进化最直接、最重要的证据，但不是唯一证据。
2. 一般来说，越古老的地层中，形成化石的生物结构越简单，以水生生物为主。越晚近的地层中，形成化石的生物结构越复杂，以陆生生物为主。
3. 生物进化历程
(1)植物
(2)动物
①原始单细胞生物→无脊椎动物→脊椎动物。
②脊椎动物：鱼类→两栖动物→爬行动物→鸟类和哺乳动物。
(3)总体趋势：一般来说，由简单到复杂、由水生到陆生。
考点3　自然选择(省卷：7年5考；深圳：3年3考)
1. 概念：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰。
2. 生物的变异一般是不定向的，而自然选择是定向的，决定着生物进化的方向。
考点4　人类的起源(省卷：2020.14；深圳：2024.8)
1. 现代类人猿和人类的共同祖先是古猿。
2. 从猿到人的进化：
3. 能否直立行走是区分人类和现代类人猿的重要标志。
课时4　生物多样性及其保护
考点1　进化与生物多样性(省卷：7年4考)
1. 多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果。
2. 生物多样性的内涵：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
3. 物种多样性实质上是基因的多样性，即遗传多样性。
4. 一个物种就是一个独特的基因库。物种越多，遗传多样性就越丰富。各种生物生活在一定的生态系统中，它们之间相互依存、相互制约。
5. 保护生物的生存环境，保护生态系统多样性，是保护生物多样性的根本措施。
考点2　生物多样性的保护(省卷：7年5考；深圳：2024.11)
1. 外来入侵物种有的会与本地物种竞争营养和空间，有的会大量取食本地生物，使当地的生物多样性受到严重威胁。
2. 保护生物多样性的主要措施
(1)就地保护：人们把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水域划分出来，设置为自然保护地，进行保护和管理。
(2)迁地(易地)保护：出于保护的需要，人们将某些濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆或繁育中心等，进行特殊的保护和管理；或者建立种质资源库(如植物的种子库、动物的精子库等)，以保护珍贵的遗传资源。
(3)加强教育和法治管理。
第二部分　教材实验要点
一、纵向实验梳理要点
1. 制作并观察动、植物细胞临时装片
◎实验要点→a.制作植物细胞临时装片时第一次滴加的液体是清水；制作动物细胞临时装片时第一次滴加的液体是生理盐水，目的是维持细胞的正常形态，便于观察。
b.盖片：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。
c.染色：在盖玻片的一侧滴1~2滴碘液，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本。
◎实验结果异常的原因分析及处理方法→a.有气泡：盖盖玻片步骤操作不当，可滴加清水或生理盐水将气泡驱出。
b.细胞重叠：刮取的样本太多、未涂抹均匀或没有将材料展平，需减少样本量、涂抹均匀或将材料展平。
2. 探究种子萌发的环境条件
◎实验方法→对照实验法
◎实验设计→
2号培养皿的条件适宜，种子萌发，为对照组；
1号培养皿不洒水，与2号培养皿形成对照，变量为水；
3号培养皿置于冰箱中，与2号培养皿形成对照，变量为温度；
4号培养皿把种子完全浸泡在水中，与2号培养皿形成对照，变量为空气。
◎实验现象→1、3、4号培养皿中种子不萌发，2号培养皿中种子萌发。
◎实验结论→种子萌发需要适宜的温度、适量的水和充足的空气。
3. 探究绿叶在光下制造有机物
◎实验方法→对照实验法
◎实验设计→实验前暗处理
用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，形成对照。
变量：光
◎实验现象→滴加碘液后，遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。
◎实验结论→淀粉是光合作用的产物；光是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件。
4. 探究二氧化碳是光合作用必需的原料
◎实验方法→对照实验法
◎实验设计→实验前暗处理
变量：二氧化碳
↓
控制变量的手段：氢氧化钠溶液
◎实验现象→滴加碘液后，清水组中叶片变蓝，氢氧化钠溶液组中叶片不变蓝。
◎实验结论→二氧化碳是植物进行光合作用的原料。
5. 探究口腔对馒头(或米饭)的消化作用
◎实验方法→对照实验法
◎实验设计→
◎实验现象→加入碘液后，①号试管不变蓝，②号试管变蓝，③号试管变浅蓝。
◎实验结论→馒头(或米饭)变甜与唾液的分泌，以及牙的咀嚼和舌的搅拌都有关系。
6. 探究酒精对水蚤心率的影响
◎实验方法→对照实验法
◎实验设计→变量：酒精溶液浓度
清水中测量水蚤心跳次数后，再在不同浓度的酒精溶液中测量水蚤心跳次数，前后顺序不能颠倒。
实验处理及结果
不同浓度的酒精溶液/% 0(清水组) 5 10 15 20
10秒内水蚤心跳次数/次 32 24 21 18 死亡
◎实验结论→酒精对水蚤心率有影响在一定范围内，随着酒精溶液浓度的增加，水蚤心率降低，当酒精溶液浓度为20%时，水蚤死亡。
7. 探究非生物因素对某种动物的影响(以鼠妇为例)
◎实验方法→对照实验法
◎实验设计→
盖板一侧不透光，另一侧透光，实验变量为光照。
黑纸板一侧为对照组，玻璃板一侧为实验组。
◎实验现象→明亮处鼠妇数量明显少于阴暗处鼠妇数量。
◎实验结论→光照会影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。
二、横向实验梳理线索
1. 实验试剂及作用
实验试剂 实验名称 作用
碘液 制作并观察动、植物细胞临时装片 将细胞核染成深色，便于观察
观察酵母菌
探究绿叶在光下制造有机物 淀粉遇碘变蓝，通过观察叶片是否变蓝，验证光合作用是否制造淀粉(有机物)
探究二氧化碳是光合作用必需的原料
探究口腔对馒头(或米饭)的消化作用 淀粉遇碘变蓝，通过观察颜色变化，判断淀粉是否被分解
观察玉米种子的结构 淀粉遇碘变蓝，便于观察胚乳
酒精 探究绿叶在光下制造有机物 溶解叶片中的叶绿素
探究二氧化碳是光合作用必需的原料
澄清石灰水 种子呼吸作用的产物 验证二氧化碳的存在
2. 实验操作及目的
实验操作 实验名称 目的
暗处理 探究绿叶在光下制造有机物 将叶片中原有的淀粉全部运走或耗尽，以免叶片内残余的淀粉干扰实验结果
探究二氧化碳是光合作用必需的原料
水浴加热 探究绿叶在光下制造有机物 使叶片中的叶绿素溶于酒精
探究二氧化碳是光合作用必需的原料
探究口腔对馒头(或米饭)的消化作用 模拟人体口腔温度
高温灭菌 检测不同环境中的细菌和真菌 杀灭其他杂菌
制作米酒
3. 实验设计及目的
实验设计 目的
选取多个实验对象 避免偶然性，减小实验误差
重复实验，取平均值
设置对实验变量不作处理的组别 形成对照
除实验变量外，其他条件都相同且适宜 控制单一变量
第三部分　长空作答答题模板
类型一　做法/建议/措施类
1. 设问方式：“作为中学生，你该如何做呢？”“给……提出一条建议”“针对……，请你提出一条措施”“请给出一种能……的方法”
2. 常见问题及作答：
常考方向 命题角度 答题关键点 典型设问举例
被子植物的一生 提高结果率 农业中提高传粉、受精的方法 请给出一种能提高果树结果率的方法：人工授粉
植物的生理 作用 提高作物产量 光合作用的影响因素 除了控制温度、二氧化碳浓度外，请你提出一条能够提高番茄产量的措施：适当增加光照强度；适当延长光照时间；合理密植等
作物的储存 低温、低氧、干燥 为了更好地储存稻谷，请从减少有机物消耗的角度，给出两个建议：晒干稻谷、低温储存、降低氧气浓度
提高移栽植物的成活率 降低蒸腾作用、保护根毛 移栽幼苗时，哪些措施可以提高移栽植物的存活率？选择在阴天或傍晚移栽；移栽后适当遮阴处理；移栽时剪去部分枝叶；移栽时根部带土坨等
微生物 食品保存 杀死或抑制其生长和繁殖 关于食品保存，请提出一条合理的措施：放入冰箱冷藏保存；用保鲜膜包裹保存
环境保护 实现碳中和 减少碳排放或增加碳吸收 为实现碳中和，请从两方面对自己的日常行为各提出一条要求：积极参加植树造林，以增加二氧化碳的吸收；绿色出行，以减少二氧化碳的排放
人体生理与健康 疾病的预防 结合相关疾病的影响因素 请你对预防糖尿病提出建议：控制饮食；控制糖的摄入；适当进行锻炼等
国家安全 生物入侵 有利于国家安全的做法 作为中学生，在生物入侵方面应该怎么做？不随意放生非本地生物；树立防止生物入侵的意识；遵守防止生物入侵的法律法规等
类型二　原因分析类
1. 设问方式：“……的原因是”
2. 常见问题及作答：
常考方向 命题角度 答题关键点 典型设问举例
生物与环境 生物与环境的关系 生物适应环境 在海岛修复过程中，选择的植物应尽量选用本土植物，原因是本土植物适应性强；能防止外来物种入侵等
农业生产(植物三大生理作用) 光合作用 提高光合作用强度 荔枝园中合理密植能提高产量的原因是叶片能充分利用光照，提高光合作用效率
呼吸作用 抑制呼吸作用 夜间适当降低大棚温度可提高产量，原因是抑制呼吸作用，减少有机物的消耗
促进呼吸作用 在南方多雨水的地区，花生种植在垄上比种植在平地上的产量会更高，其原因可能是垄上排水好，有利于花生根部的呼吸作用
蒸腾作用 降低蒸腾作用 移栽树木时，去掉部分叶片的原因是降低植物的蒸腾作用，减少水分散失，提高移栽植物的存活率
人体生理与健康 人体的消化和吸收 营养物质的吸收 进食后1小时内血糖浓度升高的原因是食物中的淀粉被消化成葡萄糖后，被小肠吸收进入血液
心脏结构 瓣膜的作用 某人因瓣膜关闭不严，常常出现嘴唇发青的现象，出现这种现象的原因是瓣膜具有防止血液倒流的作用，瓣膜关闭不严，部分血液倒流，导致运往全身各处的氧不足
科学探究 科学探究三大原则 单一变量原则 探究影响荔枝保鲜效果的因素时，选择无机械损伤的荔枝为实验材料，原因是无机械损伤的荔枝可以避免实验结果受到无关因素的影响
结合知识性内容 种子萌发的自身条件 三组实验中有一些种子不能萌发，原因可能是种子的胚已死亡；胚不完整或种子处于休眠期
类型三　举例类
1. 设问方式：“请你列举一条关于……的例子”
2. 常见问题及作答：
常考方向 命题角度 答题关键点 典型设问举例
微生物 细菌与人类的关系 根据题目要求作答 真菌和细菌会使食物等变质，但它们也有对人类有益的一面，请你列举一例：利用甲烷菌生产沼气；利用酵母菌制作馒头；利用乳酸菌制作酸奶等
农业生产 资源利用 结合生活经验作答 请列举一条生产生活中利用秸秆的具体做法：制作生活用品或工艺品；通过发酵生产清洁能源或化工原料等
人体健康 健康地生活 酗酒的危害 酗酒会对人体健康造成哪些危害？肝损伤；消化系统损伤等
第四部分　模型制作要点
植物细胞模型 生态瓶
材料应用：橡胶管模拟细胞膜；废弃电线模拟细胞壁；黄豆模拟液泡；纽扣模拟细胞核；琼脂凝胶模拟细胞质；红豆模拟线粒体；葡萄干模拟叶绿体 材料应用：水草属于生产者；鱼和螺属于消费者；泥沙中的微生物属于分解者；水、空气等属于非生物部分
操作原理：该模型表示植物细胞，若要模拟动物细胞，需去掉废弃电线(细胞壁)、黄豆(液泡)和葡萄干(叶绿体) 操作原理：水占瓶子的，保证氧气供应；将生态瓶放在阳光充足的地方，便于水草进行光合作用，制造有机物，释放氧气；瓶内生物种类和数量比例适当
植物气孔模型 小肠模型
材料应用：气球模拟保卫细胞；胶带模拟保卫细胞较厚的内壁；气球间形成的“空腔”模拟气孔 材料应用：塑料管模拟小肠外壁；绒毛清洁布模拟环形皱襞和小肠绒毛
操作原理：当用注射器向气球内注入空气时，气球围成的“空腔”会变大，此时模拟气孔张开 操作原理：绒毛清洁布模拟的皱襞和绒毛，增大了小肠吸收营养物质的表面积
血液循环模型 膈肌的收缩与舒张模型
材料应用：橡皮球①模拟右心室；橡皮球②模拟左心室；橡皮球③模拟左心房；橡皮球④模拟右心房；单向阀A、B模拟瓣膜；软管1模拟肺静脉；软管2模拟肺动脉；软管3模拟主动脉；软管4模拟上腔静脉和下腔静脉；甲烧杯模拟肺部毛细血管网；乙烧杯模拟全身毛细血管网 材料应用：玻璃罩模拟胸廓；玻璃管模拟气管、支气管；气球模拟肺；橡皮膜模拟膈；玻璃罩内部空间可看作胸腔
操作原理：挤压橡皮球①将液体通过软管2泵入甲烧杯，经软管1回橡皮球③，模拟肺循环；挤压橡皮球②将液体通过软管3泵入乙烧杯，经软管4回橡皮球④，模拟体循环；单向阀能够防止血液倒流 操作原理：向上推橡皮膜，气球回缩，模拟呼气过程；向下拉橡皮膜，气球胀大，模拟吸气过程
肾单位模型 骨、关节及肌肉关系模型
材料应用：水模拟血液；塑料颗粒模拟血液成分；部位①模拟肾小球；漏斗上部模拟肾小囊；部位③模拟肾小管；部位②模拟肾小管周围的毛细血管 材料应用：木板模拟骨；松紧带模拟骨骼肌；螺丝模拟关节
操作原理：推动注射器，水携带塑料颗粒流经部位①时，除大分子颗粒(血细胞和大分子的蛋白质)外，部分水和剩余颗粒可滤过进入漏斗，模拟肾小球和肾小囊内壁的滤过作用，形成原尿；流经部位③时，部位③重新吸收大部分水和部分颗粒(全部葡萄糖、部分无机盐、尿素等)，模拟肾小管的重吸收作用，这些物质进入部位②，剩下的水和颗粒(无机盐、尿素)形成尿液 操作原理：松紧带收缩牵拉着木板绕螺丝转动，模拟骨骼肌牵拉骨绕关节活动
眼球成像模型 模拟香烟烟雾对呼吸系统的危害
材料应用：光屏模拟视网膜；水透镜模拟晶状体；注射器模拟睫状体 材料应用：抽拉注射器模拟吸烟，塑料管模拟呼吸道
操作原理：模拟远眺过程时，“F光源”适当左移，此时光屏上的物像变模糊，应调节注射器使水透镜曲度变小，才能在光屏上聚焦并呈现清晰的物像 操作原理：点燃香烟，抽拉注射器，使烟雾进入锥形瓶并通过白色棉絮。白色棉絮变黄，有黏性物质，这是香烟烟雾中的焦油等物质
默写通关
第一单元　生物和细胞
课时1　认识生物和细胞
日期：　　　　　　　 用时：　　　　　　　 正确率：　　 /38
考点1　生物的基本特征(省卷：2023.5D)
1. 除病毒外，生物都是由　　构成的。
2. 生物的生活需要　　。
3. 生物能进行　　。
4. 生物能对外界刺激　　。
5. 生物能生长、发育和　　。
6. 生物都有　　和变异的特性。
7. 其他特征：如生物能够排出体内产生的废物等。
考点2　显微镜的基本构造和作用(省卷：7年5考；深圳：2023.6)
1. 目镜和物镜能　　，目镜镜头越长，放大倍数越　　；物镜镜头越长，放大倍数越　　。
2. 粗准焦螺旋和细准焦螺旋能升降　　(单目)或载物台(双目)。要想快速找到物像，应调节　　；要使物像更加清晰，应调节　　。
3. 要使观察到的视野变亮，单目显微镜应选用　　光圈和　　面镜，双目显微镜应调　　底光源亮度。
4. 显微镜的放大倍数=　　的放大倍数×　　的放大倍数。
5. 更换高倍镜后，视野会变　　，视野范围会变　　，看到的细胞物像会变　　，细胞数目会变　　。
6. 玻片的移动方向与物像的移动方向　　。若要将视野中偏左下方的物像移到视野中央，则玻片应往　　移动。
考点3　动、植物细胞的结构和功能(省卷：7年7考；深圳：3年3考)
1. 植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体(植物的绿色部分)和　　。
2. 动、植物细胞共有的结构：细胞膜、细胞质、　　和线粒体。
3. 能控制物质进出细胞的结构是　　。
4. 细胞的控制中心是　　，细胞核含有　　，控制着生物的生长、发育和遗传。
5. 线粒体是　　作用的主要场所，能使有机物中储存的化学能释放出来，供细胞利用。叶绿体是　　作用的场所，是植物细胞特有的能量转换器。
6. 　　内的细胞液中溶解着无机盐、糖类、色素等多种物质。
课时2　从细胞到生物体
日期：　　　　　　　 用时：　　　　　　　 正确率：　　 /12
考点1　细胞的生长、分裂和分化(省卷：7年6考；深圳：2023.4)
1. 细胞分裂过程中，　　的变化明显。细胞的分裂、分化前后，遗传物质　　发生改变。
2. 细胞分裂的结果是　　；细胞生长的结果是　　；细胞分化的结果是　　。
3. 人体的四种基本组织：上皮组织、　　组织、结缔组织和神经组织。
4. 植物的五种主要组织：保护组织、机械组织、输导组织、分生组织和　　组织。
考点2　生物体的结构层次(省卷：7年6考；深圳：3年3考)
1. 绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶属于　　器官；花、果实、种子属于　　器官。
2. 动物(人)体的结构层次：细胞→组织→器官→　　→动物(人)体。
3. 植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。与动物(人)体相比，植物体没有　　这一结构层次。
4. 单细胞生物：身体只由　　个细胞构成。如大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻等。
第二单元　多种多样的生物
课时1　藻类、植物和动物类群
日期：　　　　　　　 用时：　　　　　　　 正确率：　　 /37
考点1　藻类和植物类群(省卷：7年6考；深圳：3年3考)
1. 藻类：没有　　的分化，是能进行　　作用的结构简单的生物。
2. 苔藓植物：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是“茎”中没有　　，“叶”中也没有　　，“根”非常简单，称为　　。
3. 蕨类植物：有根、茎、叶的分化，体内有　　组织。
4. 裸子植物与被子植物的区别：裸子植物的种子是裸露着的，外面没有　　包被。
考点2　无脊椎动物(省卷：7年6考；深圳：2025.15)
1. 无脊椎动物体内　　由脊椎骨组成的脊柱。
2. 刺胞动物：身体呈　　对称；体表有　　；有口　　肛门。
3. 扁形动物：身体呈　　对称；背腹　　；有口　　肛门。
4. 线虫动物：身体细长，呈圆柱形；体表有　　；有口　　肛门。
5. 环节动物：身体呈圆筒形，由许多相似的　　构成；多靠　　或疣足辅助运动。
6. 节肢动物：体表有坚韧的　　；身体和附肢都　　。
考点3　脊椎动物(省卷：7年7考；深圳：3年2考)
1. 脊椎动物体内　　由脊椎骨组成的脊柱。
2. 鱼：生活在水中，用　　呼吸；通过尾部和　　的摆动以及鳍的协调作用游泳。
3. 两栖动物：幼体生活在　　中，用　　呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用　　呼吸，　　可辅助呼吸。
4. 爬行动物：体表覆盖角质的　　或甲；用　　呼吸；大多数种类在陆地上产卵，卵表面有坚韧的　　。
5. 鸟：体温　　；体表覆羽；前肢变成　　；有喙无齿；有　　辅助肺呼吸。
6. 哺乳动物：体表被毛，体温　　；胎生，　　；牙齿有门齿、犬齿和臼齿等的分化。
7. 体温不会随着环境温度的变化而改变，属于　　动物，如鸟和哺乳动物。体温会随环境温度的变化而改变，属于　　动物，如鱼、两栖动物和爬行动物。
课时2　微生物及生物分类
日期：　　　　　　　 用时：　　　　　　　 正确率：　　 /26
考点1　微生物(省卷：7年6考；深圳：3年3考)
1. 细菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和　　；有些细菌的细胞壁外有荚膜(最外层保护结构)，有些细菌有　　(运动结构)。
2. 与动植物细胞相比，细菌没有　　，属于原核生物。
3. 细菌的生殖方式是　　生殖。
4. 真菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质和　　，属于真核生物。
5. 真菌的生殖方式是　　繁殖，酵母菌还可以进行　　生殖。
6. 与植物细胞相比，细菌、真菌细胞中都没有　　，大多数只能利用现成的　　生活。
考点2　细菌、真菌与人类的关系(省卷：7年7考)
1. 细菌、真菌与食品的制作：酿酒、制作面包和馒头利用的是　　；制作酸奶、泡菜利用的是　　；制醋利用的是　　；生产味精利用的是　　。
2. 病毒结构简单，由　　和　　组成，没有　　结构。
3. 病毒的生活和增殖方式：病毒不能独立生活，只能寄生在　　细胞内，依靠自己遗传物质中的　　，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。
考点3　生物的分类(省卷：7年4考；深圳：3年2考)
1. 生物分类的等级由高到低依次为界、　　、　　、目、　　、属、种。其中　　是最基本的分类单位。
2. 生物分类单位等级越高，其中生物的共同特征就越　　，亲缘关系越　　；分类单位等级越低，其中生物的共同特征就越　　，亲缘关系越　　。
第三单元　植物的生活
课时1　绿色开花植物的生命周期——种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段
日期：　　　　　　　 用时：　　　　　　　 正确率：　　 /41
考点1　种子的结构与萌发(省卷：7年5考；深圳：2023.14)
菜豆种子(左)和玉米种子(右)的基本结构模式图
1. 新植物的幼体是　　，将来能发育成完整的植物体。
2.　双子叶植物种子中贮存营养物质的结构是　　。大多数单子叶植物种子中贮存营养物质的结构是　　。
3. 种子萌发的环境条件：适宜的温度、　　和充足的空气。
4. 种子萌发的自身条件：胚是　　的、有活力的，种子成熟且不处于　　。
5. 种子萌发时，　　最先突破种皮发育成根；胚轴伸长，发育成连接　　的部分；胚芽发育成芽，芽进一步发育成　　。
考点2　植株的生长(省卷：7年6考)
1. 根尖的结构和功能
(1)根尖　　区的表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水和　　的主要部位。
(2)幼根的生长一方面靠　　区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面主要靠　　区细胞的伸长增加细胞的体积。
2. 植株生长需要的营养物质包括水、无机盐和　　，需要量最多的是含　　的、含磷的、含钾的无机盐。
3. 叶芽发育过程中，幼叶发育成　　，芽轴发育成　　，芽原基发育成　　。
考点3　开花和结果(省卷：7年7考；深圳：3年3考)
1. 花的结构
(1)花的主要结构是　　。
(2)雄蕊的花药里面有　　，内含精子；雌蕊下部的子房里有一个或多个胚珠，内含　　。
2. 传粉是花粉从花药中散放而落到雌蕊　　上的过程。传粉的方式一般有自花传粉和　　两种类型。为了弥补自然状态下传粉的不足，人们可采取　　的方法来提高作物产量。
3. 受精是指胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成　　的过程。
4. 完成传粉和受精后，子房能发育成　　，子房壁能发育成　　，胚珠能发育成　　，受精卵能发育成　　。
5. 种子的数量是由　　的数量决定的。
课时2　植物体内的物质与能量变化
日期：　　　　　　　 用时：　　　　　　　 正确率：　　 /28
考点1　植物对水的吸收和运输(省卷：7年5考)
1. 植物主要通过根吸收水，根吸收水的主要部位是　　，该区有大量的　　，增大了根的吸收面积。
2. 根吸收的水通过茎内的　　被送到植物体的各个部分。同时，溶解在水中的　　也“搭着便车”被运输到植物体的各个部分。
3. 给树木“挂吊瓶”，是为树木补充　　；植物移栽时根部带土坨，能保护　　，提高移栽植物的成活率等。
考点2　蒸腾作用(省卷：7年5考；深圳：3年3考)
1. 蒸腾作用的主要器官是　　。
2. 叶片由表皮、　　和　　三部分组成，表皮上分布有　　。
3. 叶肉细胞中含有　　，是进行光合作用的主要场所。
4. 气孔是由　　细胞围成的小孔，是植物　　作用的“门户”，也是　　的“窗口”。
5. 蒸腾作用可以拉动　　在植物体内运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要；　　叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤。
6. 移栽植物时，剪去大部分枝叶、选择阴天或傍晚移栽、移栽后要遮阴等都能降低植物的　　作用，防止水分过度散失，提高移栽植物的成活率。
考点3　光合作用(省卷：7年7考；深圳：2023.11)
1. 表达式：　　＋水　　(储存着能量)＋　　
2. 原理在农业生产上的应用
(1)合理密植、间作套种、增加光照强度或延长光照时间，能提高植物对　　的利用率，促进光合作用。
(2)施“气肥”“有机肥”等能增加　　浓度，促进光合作用，合成更多的有机物。
考点4　呼吸作用［省卷：7年5考；深圳：2024.25(2)］
1. 表达式：有机物(储存着能量)＋　　　　＋水＋能量
2. 原理的应用
(1)农田适时松土、遇到涝害时及时排水等能　　呼吸作用。
(2)降低呼吸作用的措施：储藏粮食时，先将粮食晒干，且储藏环境一般保持干燥和　　；储藏蔬菜、水果时，要降低温度或　　浓度；蔬菜和水果通过覆盖保鲜膜来隔绝空气，能　　保存时间。
第四单元　人体生理与健康
课时1　人的生殖和发育
日期：　　　　　　　 用时：　　　　　　　 正确率：　　 /17
考点1　人的生殖(省卷：7年4考；深圳：3年2考)
1. 男性的主要生殖器官是　　，它能产生　　，分泌　　。
2. 女性的主要生殖器官是　　，它能产生　　，分泌　　等。
3. 精子和卵细胞结合形成受精卵的场所是　　。
4. 胚胎在母体内发育的场所是　　。
5. 胎儿通过　　和脐带从母体获取所需要的营养物质和　　；胎儿产生的二氧化碳及其他代谢废物，也通过该结构经母体排出。
考点2　青春期(省卷：7年3考；深圳：2023.21)
1.　青春期的身体变化
(1)　　突增和　　的迅速增长是青春期身体发育的显著特点。神经系统、心脏和肺等器官的功能明显　　。
(2)雄激素和雌激素分泌增多，促进　　器官的发育，也能促进　　的出现。
2.　青春期的生理变化：男孩出现　　，女孩会来　　。
课时2　人体的营养
日期：　　　　　　　 用时：　　　　　　　 正确率：　　 /32
考点1　六大营养物质(省卷：7年6考；深圳：3年2考)
1. 糖类是重要的　　物质；脂肪是人体重要的　　物质；　　是建造和修复身体的重要原料。
2. 无机盐缺乏症：儿童缺钙易患　　，中老年人特别是妇女缺钙易患　　；缺铁易患　　；缺碘易患　　，儿童的智力和体格发育出现障碍。
3. 维生素缺乏症：缺　　可能会患夜盲症；缺　　(叶酸)可能会患巨幼红细胞贫血；缺　　可能会患维生素C缺乏症(对称坏血病)；缺　　可能会患佝偻病、骨质疏松症。
考点2　消化系统的组成及功能(省卷：7年3考；深圳：2024.5)
1. 消化系统是由　　和　　组成的。
2. 消化和吸收的主要场所是　　。
3. 肝是人体最大的消化腺，其分泌的　　不含消化酶，但能将　　变成微小的颗粒。
考点3　消化和吸收(省卷：7年4考；深圳：3年2考)
1. 淀粉在　　中开始被消化，最终在　　内被分解为　　。
2. 蛋白质在　　中开始被消化，最终在　　内被分解为氨基酸。
3. 脂肪的消化部位是　　，最终被分解成甘油和脂肪酸。
4. 小肠适于消化和吸收的特点
(1)　　：成人小肠的长度一般为5~6米。
(2)大：小肠内表面有很多环形皱襞，皱襞表面有许多　　，大大增加了吸收营养物质的表面积。
(3)多：小肠内有　　、胰液等多种消化液，有利于消化各种营养物质。
(4)薄：小肠绒毛壁和毛细血管壁都很薄，都只由　　层上皮细胞构成，有利于吸收营养物质。
课时3　人体的呼吸
日期：　　　　　　　 用时：　　　　　　　 正确率：　　 /29
考点1　呼吸系统的组成及功能［省卷：2019.31(1)第1空；深圳：3年2考］
1. 人体的呼吸系统是由　　和肺组成的。肺是呼吸系统的主要器官，也是　　的场所。
2. 呼吸道由上到下依次为　　→咽→喉→　　→支气管。
3. 呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体变得　　、湿润、清洁。但呼吸道对气体的处理能力是　　。
考点2　肺与外界的气体交换(省卷：7年4考)
1. 吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌　　，胸廓　　，胸腔容积　　，肺　　，肺内气压　　外界气压，气体进入肺。
2. 呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌　　，胸廓　　，胸腔容积　　，肺　　，肺内气压　　外界气压，气体排出。
3. 人体呼出和吸入的气体相比，氧气含量　　，二氧化碳含量　　。
考点3　肺泡与血液的气体交换(省卷：7年3考)
1. 肺泡处的气体交换和组织细胞处的气体交换都是通过　　来实现的。
2. 经过肺泡处的气体交换后，血液由　　血变成　　血；经过组织细胞处的气体交换后，血液由　　血变成　　血。
3. 氧气从外界进入肺泡处毛细血管内至少穿过　　层细胞，　　层细胞膜。
4. 肺泡适于气体交换的结构特点：肺泡数目　　，肺泡外面包绕着丰富的　　，大大增加了气体交换的面积。肺泡壁和毛细血管壁很　　，只由　　层扁平的上皮细胞构成，便于气体透过。
课时4　人体内物质的运输
日期：　　　　　　　 用时：　　　　　　　 正确率：　　 /48
考点1　血液——流动的组织(省卷：2023.8BD；深圳：2023.25)
1. 血液由　　和血细胞组成，血细胞包括红细胞、　　和血小板。
2. 红细胞数量最　　，具有运输　　的功能，哺乳动物成熟的红细胞内　　细胞核。
3. 白细胞　　细胞核，体积较大，数量比较　　，有防御和保护作用。若白细胞数量过多，表示身体可能有　　。
4. 血小板形状不规则，体积最小，　　细胞核，有　　和加速凝血的作用。
5. 输血以输　　血为原则。
考点2　血管——血流的管道(省卷：2023.8C，2019.11；深圳：2023.18)
1. 动脉的管壁较　　，弹性大，管径较小，管内血流速度　　，能把血液从　　送到身体各部分。
2. 静脉的管壁较　　，弹性较小，管径较大，管内血流速度较　　，能将血液从身体各部分送回　　。
3. 毛细血管的管壁非常薄，内径很　　，　　只能单行通过，管内血流速度最　　，连通于最小的动脉与静脉之间。
4. 毛细血管利于进行物质交换的特点：数量最　　，分布最广，遍布全身各组织；内径很小，　　只能单行通过；管壁非常薄，只由一层扁平　　构成；管内的血流速度最慢。
考点3　心脏——输送血液的泵(省卷：7年4考；深圳：3年2考)
1. 心脏的四个腔中，心室壁比心房壁厚，　　的壁最厚。
2. 与左心房相连的血管是　　，流　　血；与左心室相连的血管是　　，流　　血；与右心房相连的血管是　　，流　　血；与右心室相连的血管是　　，流　　血。
3. 心房与心室之间、心室与动脉之间都具有能开闭的瓣膜，这些瓣膜只能朝一个方向开，能够防止　　。
考点4　血液循环的途径(省卷：7年4考；深圳：2025.10)
1. 体循环途径：左心室→　　→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上腔静脉和下腔静脉→　　。血液由　　血变为　　血。
2. 肺循环途径：　　→肺动脉→肺部毛细血管网→　　→左心房。血液由　　血变为　　血。
课时5　人体内废物的排出
日期：　　　　　　　 用时：　　　　　　　 正确率：　　 /13
考点1　人体的排泄
排泄的主要途径有　　、排汗和排尿。
考点2　泌尿系统的组成及功能(省卷：2020.10B)
1. 泌尿系统由　　、　　、膀胱和尿道组成。
2. 　　是泌尿系统的主要器官，也是形成尿液的场所。
考点3　尿的形成和排出(省卷：7年5考；深圳：3年2考)
1. 肾结构和功能的基本单位是肾单位，肾单位由　　、肾小囊和　　等部分组成。
2. 原尿的形成(滤过作用)：当血液流经　　时，除　　和　　外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以滤过到肾小囊中，形成原尿。
3. 尿液的形成(重吸收作用)：当原尿流经　　时，全部　　、大部分水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，送回血液，而剩下的水和无机盐、尿素等由肾小管流出，形成尿液。
4. 与血液相比，原尿中不含血细胞和　　；与原尿相比，尿液中不含　　。
课时6　人体生命活动的调节
日期：　　　　　　　 用时：　　　　　　　 正确率：　　 /53
考点1　眼和视觉(省卷：7年5考；深圳：2024.26)
1. 眼球内　　上含有许多对光敏感的细胞，能感受光的刺激，产生神经冲动。
2. 视觉的形成过程：物体反射的光→角膜(折射光)→房水(折射光)→瞳孔→　　(折射光)→玻璃体→视网膜(形成　　)→视神经→　　的视觉中枢(形成视觉)。
3. 瞳孔的调节：光线弱时，瞳孔会　　，　　光线进入量；光线强时，瞳孔会　　，　　光线进入量。
4. 看远处物体时，睫状体舒张，晶状体的曲度　　，对光的折射能力　　，成像距离远；看近处物体时，睫状体收缩，晶状体的曲度　　，对光的折射能力　　，成像距离近。
5. 近视的成因：眼球的前后径过　　，或者角膜、晶状体的曲度过　　且不易恢复原状，导致物像落在视网膜的　　方，可通过戴　　透镜加以矫正。
考点2　耳和听觉(省卷：2024.26，2019.13)
1. 耳内的　　内含有听觉感受器，能接受振动刺激，产生神经冲动。
2. 听觉的形成过程：外界声波→外耳道→　　(产生振动)→听小骨→耳蜗内的听觉感受器→听神经→　　的听觉中枢(产生听觉)。
考点3　神经系统(省卷：7年3考；深圳：2025.3)
1. 调节人体生命活动的最高级中枢是　　，具有调控感觉、运动、语言交流等多种生命活动的功能区——神经中枢。
2. 协调运动，维持身体平衡的结构是　　。
3. 能调节心跳、呼吸等人体的基本生命活动的结构是　　。
考点4　神经调节的基本方式——反射(省卷：7年6考；深圳：3年2考)
1. 非条件反射(简单的反射)：人生来就有的，神经中枢位于大脑皮层以下的　　，如膝跳反射、入口生津。
2. 条件反射(复杂的反射)：人出生后，通过学习和训练形成的，神经中枢位于　　，如闻鸡起舞、望梅止渴。
3. 与　　有关的反射是人类特有的反射，如谈虎色变。
4. 反射的结构基础是　　。反射过程中神经冲动传导的途径：感受器　　　　。
5. 当感受器、传入神经或神经中枢受损时，　　感觉，　　反应；当传出神经或效应器受损时，　　感觉，　　反应。
考点5　神经系统支配下的运动(省卷：7年6考；深圳：3年3考)
1. 运动系统主要是由　　、关节和肌肉组成的。关节主要由关节面、　　和关节腔组成。
2. 关节囊能把相邻的骨牢固地连接起来，与关节的　　性有关；关节腔内的　　能减少骨与骨之间的摩擦，与关节的　　性有关。
3. 神经系统支配下运动的产生：支配骨骼肌的神经传导神经冲动→骨骼肌　　→相应的骨受到牵引→骨绕　　活动。
4. 在运动过程中，骨起　　作用，关节起　　作用，肌肉提供　　。
5. 屈肘与伸肘动作
6. 关节脱位是指　　从　　中滑脱出来的现象。
考点6　激素调节［省卷：7年5考；深圳：2023.7，31(5)］
1. 激素分泌异常症：幼年时　　分泌不足——侏儒症，幼年时分泌过多——巨人症；幼年时　　分泌不足——呆小病；胰岛素分泌不足或细胞对胰岛素的反应减弱——　　。
2. 人体的生命活动既受　　的调节，也受　　调节的影响。
课时7　健康地生活
日期：　　　　　　　 用时：　　　　　　　 正确率：　　 /27
考点1　传染病及其预防(省卷：7年6考；深圳：3年2考)
1. 传染病是由　　引起的、能在人与人或人与动物之间传播的疾病。
2. 传染病具有　　性和　　性。
3. 传染病流行的基本环节包括　　、传播途径和　　。
4. 传染病的预防措施包括　　、　　和保护易感人群。
考点2　免疫(省卷：7年7考；深圳：3年2考)
1. 人体的三道防线：第一道防线是　　和黏膜；第二道防线是体液中的　　和吞噬细胞；第三道防线是　　和免疫细胞。
2. 非特异性免疫是人生来就有，不针对某种特定的病原体，能防御　　种病原体，包括人体的第　　道防线。
3. 特异性免疫是人体在出生以后逐渐形成的后天防御屏障，主要针对特定的病原体或异物起作用，是保卫人体的第　　道防线。
4. 抗体是病原体侵入人体后，刺激　　产生的一种抵抗该病原体的特殊　　。
5. 抗原是能引起人体产生　　的物质，如病原体、疫苗、移植的异体器官等。
6. 抗体具有　　性，只针对相应的抗原起作用。
考点3　免疫规划(省卷：7年3考)
1. 疫苗一般是用灭活或减毒的　　，或者其中的抗原性物质制成的生物制品。
2. 接种的疫苗相当于　　，进入人体后，可刺激　　产生相应的抗体。通过接种疫苗获得的免疫属于　　免疫。
考点4　用药与急救(省卷：7年3考；深圳：3年2考)
1. 药物可以分为处方药和　　(OTC)。
2. 心肺复苏包括胸外按压、开放气道和　　。
3. 动脉出血时血液呈　　色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出，按压伤口　　心端止血。
4. 静脉出血时血液呈　　色，缓慢而连续不断地从伤口流出，按压伤口　　心端止血。
第五单元　生物与环境
日期：　　　　　　　 用时：　　　　　　　 正确率：　　 /25
考点1　生态系统的组成及类型［省卷：7年7考；深圳：2024.24(1)］
1. 生态系统的组成包括生物部分和非生物部分。生物部分包括　　(主要指植物)、　　(主要指动物)、分解者(主要指　　)。非生物部分如阳光、空气和水等。
2. 森林生态系统有“　　”和“　　”之称。湿地生态系统有“　　”之称。
考点2　生态系统的营养结构和功能［省卷：7年6考；深圳：2024.25(1)］
1. 生态系统的营养结构是　　，生态系统中的　　和　　就是沿着该结构流动的。
2. 食物链书写原则：任何一条食物链都起始于　　，终止于　　。箭头由　　指向　　，表示物质和能量流动的方向。食物链中包含生态系统中的生产者和各级消费者，不包括　　和　　。
3. 生态系统中，能量流动和物质循环的主要渠道是　　。能量的最终来源是　　。
4. 能量流动：光能通过生产者的　　转化为储存在　　中的化学能，沿着食物链流动。
5. 物质循环：　　、水和一些其他物质，随着各种生物的生命活动，在生物体和无机环境之间循环。
6. 有毒物质进入生态系统后，可能会沿　　传递并逐渐积累。同一条食物链中，生物的营养级别越高，体内积累的有毒物质越　　。
考点3　生态系统的自我调节能力(省卷：7年5考；深圳：3年2考)
1. 生态系统具有一定的自我调节能力，生态系统的结构越复杂，动、植物种类越　　，其自我调节能力就越　　。
2. 生态系统的自我调节能力是　　的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态系统服务功能就会退化。
第六单元　生命的延续和发展
课时1　生物的生殖
日期：　　　　　　　 用时：　　　　　　　 正确率：　　 /16
考点1　无性生殖(省卷：7年5考；深圳：2023.13)
1. 无性生殖是指不经过　　的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。后代只具有　　的遗传特性，繁殖速度　　。
2. 植物的无性生殖包括　　、扦插和　　等。
3. 嫁接成功的关键是使接穗和砧木的　　(分生组织)紧密结合。
考点2　有性生殖(省卷：7年5考)
1. 在水中完成受精的这种受精方式属于　　受精；精子和卵细胞在雌性体内完成受精，属于　　受精。
2. 　　增加了精子和卵细胞结合的机会，也能使精子和卵细胞免受空气干燥的危害，因此使动物的生殖摆脱了对　　的依赖。
3. 植物种子中有由　　发育而来的胚，以及供应胚发育的营养物质。　　是新植物的幼体，可以发育成幼苗。
4. 鱼类和两栖动物的受精卵必须在　　中发育，鱼终生生活在水中；大多数两栖动物的幼体在水中生活，经过　　发育，成体可在陆地上生活。
5. 鸟卵的卵细胞由卵黄膜、卵黄和胚盘三部分组成，其中　　内含细胞核，将来会发育成雏鸟。
6. 哺乳动物体内受精，　　提高了后代的成活率。
课时2　生物的遗传与变异
日期：　　　　　　　 用时：　　　　　　　 正确率：　　 /27
考点1　基因与生物性状的关系(省卷：7年6考；深圳：2023.23)
1. 　　指亲子代间的相似性，　　指亲子代间及子代个体间的差异。
2. 性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。　　是指一种生物的同一种性状的不同表现类型。
3. 生物体的性状是受　　控制的，生物体的性状是由基因组成和　　共同决定的。
考点2　基因在亲子代间的传递(省卷：7年4考；深圳：2024.18)
1. 基因是有遗传效应的　　片段。在生物的体细胞中　　存在。
2. DNA主要存在于　　中，是主要的遗传物质。
3. 染色体主要由　　分子和　　分子构成，在生物的体细胞中，染色体的形态和数目是一定的，且　　存在。
4. 一条染色体含有　　个DNA分子和许多球状的蛋白质分子，一个DNA分子上有　　个基因。
5. 在有性生殖过程中，基因在亲子代间传递的“桥梁”是　　(精子和卵细胞)。
6. 在精子和卵细胞结合形成受精卵的过程中，每对染色体都是一条来自　　，另一条来自　　。
考点3　基因的显性和隐性(省卷：7年7考；深圳：3年2考)
1. 显性基因控制　　性状，一般用大写英文字母表示(如D)，隐性基因控制　　性状，一般用小写英文字母表示(如d)。
2. 体细胞中的基因是　　存在的，生殖细胞中只有成对基因中的　　个。
3. 《中华人民共和国民法典》规定：直系血亲或者三代以内的旁系血亲禁止结婚。近亲携带相同隐性致病基因的可能性更大，后代患遗传病的概率　　。
考点4　人的性别决定(省卷：7年4考)
1. 人的性别是由　　的组成决定的。性染色体分为X染色体和Y染色体，女性的性染色体组成是　　，男性的性染色体组成是　　。
2. 含X染色体的精子与含Y染色体的精子数量相同，且它们与卵细胞结合的机会　　，因此生男生女机会均等。
考点5　生物的变异［省卷：2020.27，34(3)；深圳：2023.23D］
由　　的变化引起的变异是可遗传的变异；单纯由环境引起的，遗传物质　　发生改变的变异是不遗传的变异。
课时3　生物的进化
日期：　　　　 用时：　　　　　　　 正确率： /10
考点1　地球上生命的起源
1. 原始大气包括水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等气体，没有　　。
2. 生命最有可能是在　　中形成的。
考点2　生物进化的历程(省卷：7年7考)
1. 研究生物进化最直接、最重要的证据是　　，但不是唯一证据。
2. 一般来说，越古老的地层中，形成化石的生物结构越　　。越晚近的地层中，形成化石的生物结构越　　。
3. 一般来说，生物进化的总体趋势是　　、　　。
考点3　自然选择(省卷：7年5考；深圳：3年3考)
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者　　，不适应者被　　，这就是自然选择。
考点4　人类的起源
现代类人猿和人类的共同祖先是　　。
课时4　生物多样性及其保护
日期：　　　　　　　 用时：　　　　　　　 正确率：　　 /8
考点1　进化与生物多样性(省卷：7年4考)
1. 多种多样的生物是经过　　长期进化的结果。
2. 生物多样性包含　　多样性、遗传多样性和　　多样性。物种多样性实质上是　　的多样性，即遗传多样性。
3. 保护生物的　　，保护生态系统多样性，是保护生物多样性的根本措施。
考点2　生物多样性的保护(省卷：7年5考；深圳：2024.11)
1. 外来入侵物种有的会与本地物种竞争　　和空间，有的会大量取食本地生物，使当地的生物多样性受到严重威胁。
2. 保护生物多样性的主要措施包括　　保护和　　保护(易地保护)。

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