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五年级上册 第四单元 基础知识梳理
第12课 《古诗三首》
一、 生字大本营
1. 要求会写的字 (7个)
生字 拼音 部首 组词（课内/拓展） 关键点/易错提示
祭 jì 示 祭奠、祭祀、祭祖 上部是“夗”（“肉”的变形），下部是“示”
乃 nǎi 丿 家祭无忘告乃翁 独体字，笔顺：横折折折钩、撇
熏 xūn 丿 熏得、熏陶、烟熏火燎 上部是“千”，中间是“丿”，下部是“黑”的四点底
杭 háng 木 杭州、苏杭、杭纺 木字旁，右边是“亢”
亥 hài 亠 己亥 独体字，注意与“豕”区分
恃 shì 忄 恃风雷、有恃无恐、仗恃 竖心旁，右边是“寺”
哀 āi 亠 哀伤、哀求、悲哀 中间是“口”，与“衰”区分
2. 要求会认的字 (1个)
生字 拼音 部首 组词
擞 sǒu 扌 抖擞
二、 古诗精讲
第一首：《示儿》【宋】陆游
项目 内容
全诗 死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗人 陆游，南宋爱国诗人。
创作背景 这是诗人的绝笔诗，相当于遗嘱。当时中原地区被金兵占领，国家分裂。
诗句理解 死去元知万事空：我本来就知道，人死后世间万物都成空。
但悲不见九州同：只是悲伤没能亲眼看到祖国的统一。
王师北定中原日：当大宋军队收复了中原失地的那一天。
家祭无忘告乃翁：你们举行家祭时，千万别忘记把这好消息告诉你们的父亲！
诗歌主旨 这首诗表达了诗人至死不忘收复失地、渴望祖国统一的强烈爱国热情。
名句赏析 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” 以遗嘱的形式，把悲愤之情转化为永不熄灭的爱国信念，感人至深。
第二首：《题临安邸》【宋】林升
项目 内容
全诗 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
诗人 林升，南宋诗人。
创作背景 南宋统治者逃到杭州，建都于此，名为“临安”（临时安定），却沉迷享乐，不思收复故土。
诗句理解 山外青山楼外楼：青山之外还有青山，高楼之外还有高楼。
西湖歌舞几时休：西湖上的歌舞什么时候才能停止？
暖风熏得游人醉：暖洋洋的湖风，把游人都吹得好像喝醉了一样。
直把杭州作汴州：他们简直把这临时避难的杭州当作了故都汴州！
诗歌主旨 这首诗通过对杭州西湖骄奢淫逸生活的描绘，讽刺了南宋统治者苟且偷安、醉生梦死的丑态，表达了诗人的愤慨和对国家命运的担忧。
名句赏析 “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。” “醉”字一语双关，既指自然界的暖风，更指奢靡之风，辛辣地揭露了那些忘掉国仇家恨的统治者的丑态。
第三首：《己亥杂诗》【清】龚自珍
项目 内容
全诗 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
诗人 龚自珍，清代思想家、文学家。
创作背景 清朝末年，政治腐败，思想被禁锢，人才被压抑，社会一片死寂。
诗句理解 九州生气恃风雷：中国要有生气，必须依靠一场如风雷般的巨大社会变革。
万马齐喑究可哀：这种万马齐喑的沉闷局面毕竟是令人悲哀的。
我劝天公重抖擞：我奉劝老天爷重新振作精神。
不拘一格降人材：不要拘泥于一定的规格，为人间降下更多有用的人才。
诗歌主旨 这首诗表达了诗人渴望社会变革和期待优秀人才涌现的强烈愿望，充满了强烈的爱国热情和进步思想。
名句赏析 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。” 这是千古名句，喊出了打破陈规、解放人才的时代强音，至今仍有现实意义。
三、 综合对比与积累
对比项 《示儿》 《题临安邸》 《己亥杂诗》
朝代 南宋 南宋 清代
情感基调 悲壮、执着 愤慨、讽刺 渴望、呼唤
核心情感 渴望祖国统一 批判统治者苟安 呼唤社会变革与人才
共同主题 爱国主义 爱国主义 爱国主义
1. 重点词语解释
示儿：给儿子看。
元知：原本就知道。
九州：代指全中国。
乃翁：你们的父亲。
邸：旅店。
休：停止。
生气：生机勃勃的局面。
恃：依靠。
万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
抖擞：振作精神。
2. 思想升华
这三首诗，从个人的临终嘱托，到对现实的尖锐批判，再到对未来的热切呼唤，虽然角度不同，但都贯穿着一条主线——深沉、执着、崇高的爱国主义精神。这种精神是中华民族历经磨难而永不衰竭的强大动力。
第13课 《少年中国说（节选）》
一、 生字大本营
1. 要求会写的字 (9个)
生字 拼音 部首 组词（课内/拓展） 关键点/易错提示
泻 xiè 氵 一泻汪洋、倾泻、流泻 三点水，右边是“写”
潜 qián 氵 潜龙腾渊、潜水、潜力 左边是“氵”，右上是“旡”，右下是“日”
试 shì 讠 试翼、考试、尝试 言字旁，右边是“式”，不要多加撇
胎 tāi 月 百兽震惶（未直接出现，但需会写） 月字旁，右边是“台”
皇 huáng 白 百兽震惶、皇帝、富丽堂皇 “白”字上面加一横
履 lǚ 尸 纵有千古，横有八荒（未直接出现，但需会写） 尸字头，下面是“复”
疆 jiāng 弓 与国无疆、边疆、疆土 左边“弓”和“土”，右边三横两田
寿 shòu 寸 寿终正寝（对比矞矞皇皇） 注意笔顺：三横、一撇、一捺、寸
倾 qīng 亻 倾泻、倾斜、倾听 单人旁，右边是“顷”
2. 要求会认的字 (7个)
生字 拼音 部首 组词
鳞 lín 鱼 潜龙腾渊，鳞爪飞扬
惶 huáng 忄 百兽震惶
哉 zāi 口 壮哉、善哉、怪哉（语气词）
渊 yuān 氵 潜龙腾渊、深渊
隼 sǔn 隹 鹰隼试翼
矞 yù 矛 矞矞皇皇（象征祥瑞的彩云）
硎 xíng 石 干将发硎（磨刀石）
二、 词语百宝箱
类别 内容
重点词语解释 一泻汪洋：形容水流迅速，水势浩大。
潜龙腾渊：潜伏的蛟龙从深潭中腾跃而起。
矞矞皇皇：华美瑰丽，繁盛辉煌。
干将发硎：干将（古代宝剑名）在磨刀石上磨过。比喻初展锋芒。
隼：一种猛禽。
八荒：指东、西、南、北、东南、东北、西南、西北八个方向极远的地方。
四字词语积累 河出伏流、潜龙腾渊、乳虎啸谷、鹰隼试翼、奇花初胎、干将发硎
三、 课文精要理解
1. 文学常识
作者：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
地位：中国近代维新派代表人物、学者、思想家、教育家。
背景：写于1900年，当时中国正值清朝末年，国家贫弱，被列强欺凌，梁启超先生写下此文，极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出建设“少年中国”是中国少年的责任，以此来振奋民族精神。
2. 中心思想
本文节选部分通过一系列生动有力的比喻，热切歌颂了少年中国的英姿勃勃和光辉前程，激励中国少年肩负起建设少年中国的责任，表达了作者对祖国繁荣富强的热切盼望和强烈的爱国主义精神。
3. 结构梳理
第一层（原文第一段）：通过老年与少年的性格对比，指出少年是国家的希望，提出“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”的中心观点。
第二层（原文第二段）：用一连串的比喻，描绘了少年中国的光辉前景和磅礴气势。
第三层（原文结尾）：总结全文，再次赞颂少年中国与中国少年，点明两者交相辉映。
4. 关键句段与象征手法
象征/比喻句 象征意义 表达效果
红日初升，其道大光 象征少年中国前程灿烂，充满希望。 描绘出一幅生机勃勃、光芒万丈的景象。
河出伏流，一泻汪洋 象征少年中国力量无穷，发展迅猛。 气势磅礴，不可阻挡。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬 象征少年中国突然崛起，势不可挡。 充满力量感和动态美。
乳虎啸谷，百兽震惶 象征少年中国声威远震，令敌人畏惧。 展现出强大的威慑力。
鹰隼试翼，风尘吸张 象征少年中国锐意进取，搏击长空。 充满勇猛无畏的精神。
奇花初胎，矞矞皇皇 象征少年中国内在美好，前程辉煌。 给人以华美、神圣之感。
干将发硎，有作其芒 象征中国少年锋芒初露，大有作为。 展现出锐气和力量。
5. 核心观点
少年与国家的关系：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
主旨句：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
第14课 《圆明园的毁灭》
一、 生字大本营
1. 要求会写的字 (10个)
生字 拼音 部首 组词（课内/拓展） 关键点/易错提示
毁 huǐ 殳 毁灭、毁坏、捣毁 左边是“臼”，右边是“工”和“殳”
估 gū 亻 不可估量、估计、估价 单人旁，右边是“古”
拱 gǒng 扌 众星拱月、拱手、拱桥 提手旁，右边是“共”
辉 huī 光 金碧辉煌、光辉、辉映 光字旁，右边是“军”
煌 huáng 火 金碧辉煌、煌煌 火字旁，右边是“皇”
殿 diàn 殳 殿堂、宫殿、大殿 殳字旁，右上是“共”，右下是“几”
陵 líng 阝 武陵春色、黄陵、陵墓 左耳刀，右边是“夌”
览 lǎn 见 饱览、游览、览胜 上“监”下“见”，与“贤”区分
境 jìng 土 境界、环境、边境 提土旁，右边是“竟”
宏 hóng 宀 宏伟、宏大、宏观 宝盖头，下面是“厷”
2. 要求会认的字 (10个)
生字 拼音 部首 组词
珑 lóng 王 玲珑、珑珑
剔 tī 刂 挑剔、剔透
澜 lán 氵 波澜、澜沧江
宏 hóng 宀 宏伟（已归入会写字）
烬 jìn 火 灰烬、余烬
奉 fèng 一 奉命、奉献、信奉
闯 chuǎng 门 闯入、闯荡、闯关
统 tǒng 纟 统一、传统、系统
销 xiāo 钅 销毁、销售、花销
瑰 guī 王 瑰宝、瑰丽、玫瑰
二、 词语百宝箱
类别 内容
重点词语解释 不可估量：难以计算，形容数量大或程度重。
众星拱月：许多星星聚集、环绕着月亮。比喻许多人拥戴一人或有众多事物围绕一个中心。
金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的手工艺品和供玩赏的太湖石等）。
象征：用来象征某种特别意义的具体事物。
饱览：尽情地观看，看个够。
瑰宝：特别珍贵的东西。
灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。
近义词 估量 — 估计
景观 — 景致
宏伟 — 雄伟
珍贵 — 宝贵
销毁 — 毁灭
反义词 毁灭 — 保存
热闹 — 冷清
珍贵 — 普通
精华 — 糟粕
三、 课文精要理解
1. 中心思想
本文通过描绘圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
2. 结构梳理（对比手法）
第一部分 (第1自然段)：概括评价——指出圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失。
第二部分 (第2-4自然段)：昔日辉煌——详尽描绘圆明园宏伟的布局、精美的建筑和珍贵的收藏，突出它是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。
第三部分 (第5自然段)：惨遭毁灭——写英法联军侵入北京，抢掠、毁坏、焚烧圆明园的经过，揭露侵略者的野蛮、贪婪行径。
3. 写作特色与情感分析
内容部分 写作特色 表达的情感
昔日辉煌
(第2-4段) 1. 结构清晰：先写布局（众星拱月），再写建筑（有…也有…），最后写文物（上自…下至…）。
2. 用词精当：使用“金碧辉煌”、“玲珑剔透”、“田园风光”、“诗情画意”等词语，极言其美。
3. 列举丰富：列举了“平湖秋月”、“雷峰夕照”等具体景致和文物的时代跨度。 自豪感、热爱感
惨遭毁灭
(第5段) 1. 动词精准：连续使用“闯、掠、毁、烧”等一系列动词，生动再现了侵略者的野蛮行径。
2. 细节刻画：“任意破坏、毁掉”、“实在运不走的，就任意破坏、毁掉”、“大火连烧三天”等细节，触目惊心。
3. 对比强烈：将前面的辉煌与此时的毁灭形成鲜明对比。 痛惜感、愤慨感
4. 题目为“圆明园的毁灭”，为何用大量篇幅写它昔日的辉煌？
这是一种 “以乐景写哀情” 的写作手法。描绘圆明园昔日的辉煌与美好，越是写得充分，就越能反衬出毁灭的可悲与可恨，使人们对它的毁灭感到更加痛心，对侵略者的暴行感到更加愤怒，从而更好地表达文章的中心思想。
四、 知识拓展与积累
历史背景：1860年，英法联军发动第二次鸦片战争，攻入北京，洗劫并焚毁了圆明园。
圆明园地位：曾被誉为“万园之园”，是清代大型皇家园林。
现实意义：圆明园的残垣断壁是中华民族屈辱历史的见证，它警示我们：落后就要挨打。它激励着一代代中国人奋发图强，振兴中华。
第15课 《小岛》
一、 生字大本营
要求会认的字 (11个)
生字 拼音 部首 组词
瞒 mán 目 隐瞒、瞒住
域 yù 土 海域、区域、领域
艇 tǐng 舟 快艇、潜艇、舰艇
矛 máo 矛 长矛、矛盾、自相矛盾
盾 dùn 目 盾牌、矛盾、后盾
炊 chuī 火 野炊、炊烟、炊事班
哼 hng 口 哼了一声（拟声词）
喉 hóu 口 喉咙、咽喉
咙 lóng 口 喉咙
勺 sháo 勹 汤勺、铁勺、勺子
搅 jiǎo 扌 搅拌、搅动、打搅
二、 词语百宝箱
类别 内容
重点词语解释 海域：海洋的一定范围（包括水上和水下）。
矛盾：比喻言语行为自相抵触。
哽咽：哭时不能痛快地出声。
沉吟：（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
凝视：聚精会神地看。
礁石：河流、海洋中距水面很近的岩石。
近义词 凝视 — 注视
沉吟 — 迟疑
矛盾 — 冲突
哽咽 — 呜咽
反义词 矛盾 — 和谐
哽咽 — 欢笑
秘密 — 公开
三、 课文精要理解
1. 文学常识与背景
文体：小说（一篇以海军守岛生活为题材的微型小说）。
背景：故事发生在中国南海一座条件艰苦的孤岛上，战士们在此驻守，保卫祖国海疆。
2. 中心思想
本文通过讲述一位将军到祖国海防前线的小岛视察，发现并分享了战士们用爱岛心血种出的一片菜地的故事，表现了守岛战士们不畏艰苦、热爱祖国、热爱海岛的崇高精神，以及将军与战士之间同甘共苦的深厚情谊。
3. 人物形象分析
人物 形象特点 依据
将军 关爱战士、以身作则、平易近人、纪律严明 1. 上岛后发现菜地，没有批评，而是好奇和感动。
2. 坚持把珍贵的青菜分给战士们吃。
3. 看到油汤里的秘密后，怔了一下，喉咙哽了一下，体现了内心的震动。
4. 把菜倒进汤里，亲自用汤勺搅了几下，与战士同甘共苦。
5. 离岛时行了一个军礼，表达对战士们的敬意。
战士们 不畏艰苦、乐观坚强、热爱祖国、充满智慧 1. 在寸草难生的小岛上，想办法种出一片中国绿。
2. 从家乡背土上岛，克服困难。
3. 把最大的菜留给将军，体现了对首长的爱戴。
4. 将军离开时，用军礼表达敬意和坚守的决心。
4. 关键情节与象征意义
情节/事物 象征意义
一片绿油油的菜地 象征着战士们在艰苦环境中创造生命奇迹的乐观精神和对家乡、对祖国的热爱（“中国地图形状”的菜地）。
菜地呈中国地图形状 将战士们对小岛的爱与对祖国的爱紧密联系在一起，是爱国主义精神的具体化、形象化体现。
将军与战士共享青菜汤 象征着官兵一致、同甘共苦的优良传统和深厚情谊。
将军的军礼 既是将军对战士们无私奉献精神的崇高敬意，也代表着祖国和人民对守岛官兵的铭记与感谢。
四、 知识拓展与单元总结
阅读策略：作为一篇略读课文，我们要运用本单元学到的阅读方法，快速默读，抓住将军的言行神态变化和战士们的表现这两条线索，来体会人物的内心情感和文章主旨。
情感升华：从古至今，爱国情怀一脉相承。它可以是文人的笔墨，可以是志士的呼唤，也可以是普通战士的坚守。
习作：二十年后的家乡
一、 习作目标与要求
类别 具体内容
习作主题 二十年后的家乡
习作目标 1. 能大胆、合理地想象二十年后的家乡是怎样的。
2. 学习列提纲，按照一定的顺序清晰地进行写作。
3. 能将对家乡的情感融入对未来的想象和描绘中。
核心要求 大胆想象，关注变化，写出家乡在环境、工作、生活等方面的巨大进步。
二、 写作内容与思路指导
1. 第一步：审题与选材——确定“写什么”
想象的基础：立足于家乡现在的情况，针对其不足或发展趋势进行合理想象。
想象的方面（选择2-3个重点来写）
想象角度 可以想些什么？ （在符合的选项前打√） 参考词汇/点子
环境变化 [ ] 空气质量（如：天空湛蓝，PM2.5接近0）
[ ] 河流水质（如：河水清澈见底，鱼儿成群）
[ ] 绿色覆盖（如：公园遍布，建筑外墙爬满植物） 智能净化树、生态修复机器人、空中花园
工作变化 [ ] 农业（如：全自动化无人农场）
[ ] 工厂（如：无污染、由机器人操作的智慧工厂）
[ ] 办公（如：全息投影远程会议，在家即可办公） AI管理、3D打印、虚拟现实办公室
生活变化 [ ] 出行方式（如：无人驾驶汽车、磁悬浮公交、个人飞行器）
[ ] 居住环境（如：智能家居、可调节温度的墙壁）
[ ] 饮食健康（如：食物来源可追溯，营养按需定制） 智慧城市交通网、语音控制家居、健康监测手环
人物变化 [ ] 家人（如：父母已退休，享受高科技养老）
[ ] 同学（如：已成为某个领域的专家）
[ ] 自己（如：学成归来，建设家乡） 精神矍铄、老有所乐、行业精英、归国华侨
2. 第二步：构思与提纲——规划“怎么写”
推荐写作结构（五段式）
段落 写作内容与要点 技巧提示 参考句式
第一段
(开头) 交代背景，穿越未来。说明自己如何来到二十年后。 开门见山，简洁明了地进入主题。 1. 时光机式：我乘坐时光机，来到了二十年后的家乡。
2. 梦境式：昨晚，我做了一个奇妙的梦，梦见自己回到了二十年后的家乡。
第二段 描绘整体环境的变化（略写）。 抓住天空、空气、绿化等整体印象，用一两句话概括。 放眼望去，家乡的天空湛蓝如洗，街道两旁绿树成荫，曾经的雾霾天气早已成为历史。
第三段 描写一：重点场景变化（详写）。
（如：智能交通或智慧家居） 运用细节描写，将看到的、听到的、感受到的写具体。 只见一辆辆无人驾驶的太阳能汽车在街道上无声而有序地穿梭。更神奇的是……
第四段 描写二：重点场景变化（详写）。
（如：与亲人相见或工作场景） 加入人物对话或互动，让场景活起来。 我推开家门，机器人管家立刻迎了上来……妈妈笑着对我说：“现在做饭、打扫都是它负责，我可轻松啦！”
第五段
(结尾) 总结感受，回到现实。 表达对未来的憧憬和对家乡的热爱，以及从现在做起的决心。 梦醒了，我回想着看到的一切，内心无比激动。我相信，只要我们共同努力，这美好的未来一定会实现！
三、 写作技巧加油站
技巧类别 技巧说明 课文范例/仿写示例
对比手法 将二十年后的景象与二十年前（现在） 的景象进行对比。 示例：记忆中那条散发着异味的臭水沟，如今已变成了一条清澈见底、两岸开满鲜花的小溪。
多感官描写 不只写看到的，还可以写听到的、闻到的、触摸到的。 视觉：建筑是流线型的。
听觉：城市变得异常安静，只有微风和鸟鸣。
触觉：我摸了摸墙壁，它自动调节到了令人舒适的温度。
运用高科技词汇 使用一些听起来很“未来”的词语，增加科幻感。 生态修复舱、全息投影、神经连接、量子通信、碳纳米材料
融入真情实感 在想象中表达对家乡未来的期盼和现在的热爱。 示例：看到家乡变得如此美丽宜居，我的心中充满了自豪和喜悦。
语文园地
一、 交流平台
核心目标：总结、交流“结合资料，体会课文表达的思想感情”的方法。
课文 可查找的资料 资料的作用 体会到的思想感情
《古诗三首》 诗人的生平经历、时代的历史背景（如南宋与金国的战争、清朝的腐败）。 帮助我们理解诗人为何而悲、为何而怒、为何而呼，将诗句与具体历史联系起来。 陆游：至死不渝的爱国情怀。
林升：对统治者苟且偷安的愤慨。
龚自珍：对社会变革的渴望。
《少年中国说》 作者梁启超的维新思想、写作时清朝末年中国积贫积弱、被列强欺凌的社会状况。 让我们明白作者写下这篇雄文的目的——唤醒民众，尤其是少年，拯救民族于危亡。 对少年中国的美好祝愿，对中国少年的殷切期望，强烈的民族自信心和爱国精神。
《圆明园的毁灭》 圆明园昔日的景观图、复原图；英法联军劫掠、焚烧的历史记载、图片。 对比强烈，让我们直观感受到圆明园毁灭前的辉煌与毁灭时的惨状，心灵受到巨大震撼。 对祖国灿烂文化的热爱与自豪，对侵略者野蛮行径的痛恨，不忘国耻、振兴中华的责任感。
《小岛》 我国守岛部队的真实事迹、新闻报道、图片（如王继才夫妇守岛故事）。 让小说中的人物和情节变得真实可感，让我们明白文中的故事正是千万守岛官兵的缩影。 对守岛战士热爱祖国、无私奉献精神的敬佩之情。
二、 词句段运用
（一） 词语的感彩
练习：下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。
词语组 感彩 含义辨析与用法
举世闻名、兴高采烈、足智多谋、呕心沥血 褒义词（带有喜爱、赞美、肯定的感情） 用于描写正面、积极的人或事物。
造句（呕心沥血）：我们的老师为了我们的成长，呕心沥血，不辞辛劳。
得意忘形、诡计多端、处心积虑、臭名远扬 贬义词（带有厌恶、贬斥、否定的感情） 用于描写反面、消极的人或事物。
造句（处心积虑）：这个处心积虑的阴谋最终被正义的力量粉碎了。
（二） 顿号的用法
例句/练习 顿号用法解析
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 用于并列词语“桃子、石榴、苹果”之间。
我带着年幼的孙子，照顾着年老的母亲，耕种着祖上留下来的几亩薄田，日子过得紧巴巴、苦巴巴的。 用于并列词语“紧巴巴、苦巴巴”之间。
练习：毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞（答案：毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。） 用于并列词语“黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛”之间。
顿号用法口诀： 并列词语肩并肩，顿号用在它们间。
三、 书写提示
核心：书写古诗《示儿》，注意行款整齐、布局合理。
书写要点 具体说明
行款整齐 1. 诗句居中书写，左右两边的空白大致相等。
2. 注意字距、行距，做到疏密得当。
布局合理 1. 注意标题和作者的位置，一般居中或稍偏右。
2. 整体观感要平衡、美观。
书写态度 认真、规范，把每次书写都当作练字的好机会。
四、 日积月累
内容：古诗《太平盛世》等四组词语
类别 内容
词语与释义 太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。
国泰民安：国家太平，人民生活安定。
丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
共同主题 这组词语都是描写社会安定、人民生活幸福的，表达了人们对美好生活的向往。
积累与运用 这些词语通常用于歌颂祖国的发展和社会的和谐稳定。我们可以这样用：我们伟大的祖国正处在太平盛世，国泰民安，人民丰衣足食，安居乐业。
（补充）古诗积累：《凉州词》【唐】王之涣
项目 内容
全诗 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
诗歌主旨 这首诗以雄浑的笔触，描绘了西北边塞壮阔又荒凉的景象，含蓄地表达了守边将士的思乡之情和对朝廷不关心边将士的幽怨。
与本单元联系 同样体现了深沉的家国情怀，只是角度更为含蓄复杂，既有保家卫国的责任，也有对故乡和亲人的思念。

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