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八年级上册
第五单元　生物与环境　
第一章　生态系统
第一部分　教材知识梳理
01
知识清单
02
甘肃5年中考
03
实验突破
目
录
八年级上册 第五单元　生物与环境　第一章　生态系统
知识点一　生物与环境的相互作用
1. 环境中影响生物的生态因素可分为 　非生物因素　和 　生物因素　。
光、温度、水、空气等属于 　非生物因素　，影响某种生物生活的其他生
物属于 　生物因素　。
2. 生物与生物之间最常见的关系有 　捕食关系　、 　竞争关系　和 　合
作关系　。
3. 生物受到很多生态因素的影响，所以生物必须 　适应　环境才能生存
下去。同时，生物也会 　影响和改变　环境。
非生物因素　
生物因素　
非生物因素　
生物因素　
捕食关系　
竞争关系　
合
作关系　
适应　
影响和改变　
4. 生物与环境之间的关系
生物与环境 之间的关系 示例
环境影 响生物 非生物因素对生物的影响 阔叶林分布在海拔较低的地
方，针叶林分布在海拔较高的
地方
生物因素对生物的影响 草盛豆苗稀
生物与环境 之间的关系 示例
生物适
应和影
响环境 生物适应环境 荒漠中的骆驼刺根系非常发达；鱼适于游
泳，身体呈梭形；北极熊皮下有很厚的脂
肪，用来保温
生物影响环境 蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松；千
里之堤，溃于蚁穴；大树底下好乘凉；种
植植物防风固沙
【特别提醒】生物适应环境具有相对性：当环境条件发生剧烈变化时，生
物由适应变成不适应。
【方法技巧】
生物与环境关系的判断技巧
1. 判断生物影响环境还是环境影响生物，我们可以将题干用“因为……
所以……”来造句，就可以准确判定是谁影响了谁。
2. 因为环境因素的影响，使得生物产生了变化——环境影响生物；因
为生物的某些活动，使得周围环境发生了变化——生物影响环境；生
物在形态结构、生理特征或生活方式上与生存环境相适应的现象——
生物适应环境。
1. (2025·凉州区一模)对农田里的小麦来说，影响它生长的生物因素有
(　C　)
A. 水 B. 阳光 C. 杂草 D. 温度
C
2. (2025·凉州区模拟)动物在自然界中起着重要的作用，下列相关叙述错
误的是(　B　)
A. 能促进生态系统的物质循环
B. 能破坏生态系统的平衡
C. 能帮助植物传粉、传播种子
D. 是食物链的组成成分
B
3. (2025·礼县三模)谷雨取自“雨生百谷”之意。谷雨时节，我国大部分
地区气温逐渐升高，空气湿度逐渐加大，小麦、油菜等作物呈现出快速生
长的态势。这主要体现了(　C　)
A. 生物适应环境 B. 生物影响环境
C. 环境影响生物 D. 生物依赖环境
C
知识点二　生态系统的结构和功能
1. 在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的 　统一的整体　
叫作生态系统。
2. 生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分分为 　生产者、消费
者和分解者　；非生物部分有 　阳光、空气和水　等。
3. 在生态系统中，不同生物之间由于 　吃与被吃　的关系而形成的链状
结构叫作食物链。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交
错连接，形成 　食物网　。
统一的整体　
生产者、消费
者和分解者　
阳光、空气和水　
吃与被吃　
食物网　
4. 食物链和食物网是生态系统的 　营养结构　，生态系统中的 　物 质　
和 　能量　就是沿着食物链和食物网流动的。
5. 　能量流动　和 　物质循环　是生态系统的两大基本功能。
【特别提醒】
(1)一种生物不止位于一条食物链中：生态系统中，初级消费者要吃多种
植物，次级消费者也有多种捕食对象，所以许多食物链彼此交错，有些生
物位于多条食物链中。
(2)食物链的营养级并不是越高越好；营养级越高，能量在流动中消耗得
就越多。
营养结构　
物质　
能量　
能量流动　
物质循环　
(3)食物网中食物链的条数：应从生产者到最高级消费者算一条食物链。
(4)食物链或食物网中能量的最终来源：生产者固定的太阳能。
(5)体内积累有毒物质最多的是最高级消费者：生物体内无法分解、无法
排出体外的有害物质会不断积累。
(6)在一个生态系统中，生物的种类和数量越多，生态系统越稳定，自我
调节能力就越强；反之，生物的种类和数量越少，自我调节能力就越差。
如一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自我调节能力更强一些。
【识图要点】
生态系统 解释及举例
生物 部分 　生产者　 在生态系统中起决定性作用，绿色植物能够利用太阳
能通过光合作用制造有机物，供给自身和其他生物利
用，还包括一些自养型细菌
　消费者　 不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，不
仅包括动物，还包括寄生细菌、真菌
分解者 将有机物分解成简单的物质，供植物重新利用。并非
所有的细菌、真菌都属于分解者，只有营腐生生活的
细菌、真菌属于分解者
　非生物　部分 阳光、空气和水等
生产者　
消费者　
非生物　
【方法技巧】
生态系统的判断方法
1. 生态系统必须同时具备生物部分和非生物部分，如一片森林、一块农
田、一个湖泊等，而诸如池塘里的所有鱼、一片森林里的所有树、一片草
原上的空气等都只是生态系统的一部分，不能称之为生态系统。
2. 判断是否为生态系统，先看是否同时具有生物部分和非生物部分；再
看生物部分是否完整，应至少具备生产者和分解者。
1. (2025·武威二模)生态瓶是小型生态系统，其组成如图所示。下列相关
叙述不正确的是(　D　)
A. ①代表非生物部分
B. 植物是该生态系统的生产者
C. ②包含细菌、真菌
D. 该生态瓶的能量最终来自植物
D
2. (2025·酒泉二模) 　分解者　将动植物的遗体分解为水、二氧化碳和无
机盐，重新进入生态系统。
3. (2025·凉州区一模)植物和动物都是生态系统的组成成分，其中 　动
物　通常属于消费者。
分解者　
动
物　
知识点三　生物圈
1. 生物圈是地球 　所有生物与其生存环境　的总和。生物圈包括大气圈
的 　底部　、 　整个水圈　和岩石圈的 　表面　。
2. 生物与环境 　相互依赖　、 　相互影响　，形成多种多样的生态
系统。
所有生物与其生存环境　
底部　
整个水圈　
表面　
相互依赖　
相互影响　
3. 生物圈中有海洋、湿地、农田等多种生态系统，其中， 　湿地　生态
系统有“地球之肾”之称； 　海洋　生态系统可以制造大量氧气； 　森
林　生态系统有“绿色水库”“地球之肺”之称；城市生态系统中的消费
者主要是 　人类　。
4. 　生物圈　是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园，是由
各种类型的生态系统组成的统一整体。
湿地　
海洋　
森
林　
人类　
生物圈　
1. (2025·凉州区一模)我国古代文学中有许多描写生物或借生物、生态系
统抒发情怀的诗词，学习生物学对激发文学创作有很大的帮助。“大漠孤
烟直”描绘的景象属于(　B　)
A. 农田生态系统 B. 沙漠生态系统
C. 池塘生态系统 D. 森林生态系统
B
2. (2025·庆阳模拟)南沙湿地公园属于 　湿地　生态系统。
3. (2025·武威一模)有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是 　森林　生
态系统。
湿地　
森林　
易混易错一　生物与环境之间的关系
(2025·酒泉二模)酒泉市通过种植梭梭树等固沙植物防治荒漠化，这体现了
生物与环境的关系是(　　)
A. 生物适应环境 B. 生物影响环境
C. 环境影响生物 D. 共生关系
【解析】生物适应环境是指生物为了生存，在形态、结构、生理等方面形
成与环境相适应的特征。而种植梭梭树防治荒漠化，重点不是梭梭树自身
如何适应环境，而是梭梭树对环境产生的作用，A错误；生物影响环境是
指生物在适应环境的同时，也会对周围环境产生影响。种植梭梭树后，梭
梭树的根系可以固定土壤，减少风沙侵蚀，从而防治荒漠化，这是生物
(梭梭树)对环境(荒漠环境)产生积极影响的体现，B正确；环境影响生物强
调的是环境因素如温度、水分、光照等对生物的形态、生理和分布等方面
的影响，C错误；共生关系是指两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼
此有利，D错误。
【答案】B
易混易错二　生态系统的组成与食物链的组成
(2025·安定区三模)生物与环境相互依赖、相互影响，形成了多种多样的生
态系统。如图1表示某荒漠生态系统部分食物网，图2为生态系统的碳循环
示意图，数字1～5表示生理过程。请回答下列问题。
(1)图1中共有 　　　　条食物链，若图2中的a、b、c代表图1中具有食物
关系的三种生物，则c代表的生物有 　　　　。
(2)从图1所示的食物网中，可以看出蛇与荒漠雕鸮之间的关系是 　 。
(3)在第75届联合国大会上，中国提出2060年前力争实现“碳中和”，通
过植树造林实现“碳中和”，实际是利用图2中的 　　　　(填数字)的生
理过程，使生物圈中 　　　　的浓度处于相对平衡状态。
(4)荒漠雕鸮和沙云雀属于同类动物，它们飞行时需消耗大量的能量，体
细胞中与产生能量有关的结构是 　　　　。
【解析】(1)图1中有食物链：青草→沙鼠→荒漠雕鸮、青草→沙鼠→蛇→
荒漠雕鸮、青草→蝗虫→蛙→蛇→荒漠雕鸮、青草→蝗虫→沙云雀→荒漠
雕鸮、青草→蝗虫→蜥蜴→荒漠雕鸮共计5条。若图2中的a、b、c代表图1
中具有食物关系的三种生物，构成的食物链为乙→c→a→b，对应图1中青
草→沙鼠→蛇→荒漠雕鸮、青草→蝗虫→沙云雀→荒漠雕鸮、青草→蝗虫
→蜥蜴→荒漠雕鸮，则c代表的生物有沙鼠、蝗虫。(2)从图1所示的食物网
中，可以看出蛇与荒漠雕鸮都以沙鼠为食，它们是竞争关系；荒漠雕鸮以
蛇为食，它们是捕食关系。
(3)绿色植物能通过光合作用吸收空气中的二氧化碳，释放氧气，使氧气和二氧化碳维持在相对平衡的状态。通过植树造林实现“碳中和”，实际是利用图2中的2光合作用的生理过程，使生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态。(4)呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。呼吸作用的主要场所是线粒体。荒漠雕鸮和沙云雀属于同类动物，它们飞行时需消耗大量的能量，体细胞中与产生能量有关的结构是线粒体。
【答案】(1)5　沙鼠、蝗虫　(2)捕食和竞争　(3)2　氧气和二氧化碳　(4)
线粒体
考点一　生物与环境的相互作用
1. 新课标·生命观念(2025·白银)经过三代人的治理，八步沙林场已经从
“沙进人退”到“绿进沙退”，当年风沙肆虐的荒芜之地，如今草木繁
茂，郁郁葱葱。这说明(　C　)
A. 环境能够影响生物 B. 环境能够适应生物
C. 生物能够影响环境 D. 生物能够适应环境
C
2. (2024·陇南)在草原生态系统中，牛和羊的关系是(　B　)
A. 捕食 B. 竞争 C. 寄生 D. 共生
3. (2022·金昌)骆驼刺、梭梭树等沙漠植物能够防风固沙保持水土，这说
明(　A　)
A. 生物能影响环境 B. 生物能适应环境
C. 环境能影响生物 D. 环境能制约生物
B
A
4. (2021·天水)河西走廊戈壁滩上生活的蜥蜴体色大都是黄褐色，这种现
象说明(　B　)
A. 环境能够适应生物 B. 生物能够适应环境
C. 环境能够影响生物 D. 生物能够影响环境
B
5. 新情境·地方特色(2021·天水)甘谷县是闻名中国的“辣椒之乡”，甘谷
辣椒以皮质厚、辣味浓、油分多而享有盛誉。影响菜园中一株辣椒生存的
环境因素是(　D　)
A. 阳光、水、土壤 B. 其他辣椒
C. 杂草、害虫 D. 以上都是
D
6. (2021·武威)青蛙等两栖动物在冬天要进行冬眠，这种现象说明(　C　)
A. 环境能够适应生物 B. 生物能够影响环境
C. 生物能够适应环境 D. 生物能够躲避敌害
7. (2025·天水)牦牛是所有牛科动物中毛发最长、最厚的动物之一，这一
特征说明生物能够 　适应　环境。
C
适应　
考点二　生态系统的结构和功能
8. (2025·白银)在一个麦田生态系统中，属于生产者的是(　D　)
A. 田鼠 B. 农民
C. 蝗虫 D. 小麦
D
9. (2025·临夏州)临夏松鸣岩是国家4A级旅游景区，植被繁茂，物种丰
富。下列描述不正确的是(　D　)
A. 松鸣岩景区是生态系统
B. 景区中的白桦是生产者
C. 景区中的雉鸡是消费者
D. 景区中的野猪是分解者
D
10. (2024·陇南)下列选项中，能正确表示食物链的是(　C　)
A. 阳光→水稻→麻雀→鹰
B. 水草→鲫鱼→野鸭→细菌
C. 青草→蝗虫→青蛙→蛇
D. 土壤→青草→绵羊→狼
C
11. (2021·武威)某一生态系统存在着“草→蝗虫→雀鸟→鹰”这条食物
链，如果有毒物质进入该生态系统，一段时间后体内有毒物质积累最多的
生物是(　D　)
A. 草 B. 蝗虫 C. 雀鸟 D. 鹰
12. (2025·张掖)在食物链“青草→蝗虫→麻雀→鹰”中，数量最少的生物
是 　鹰　。
D
鹰　
13. (2023·定西)张掖国家湿地公园是荒漠绿洲类型的湿地公园，其中生活
着多种动植物。如图为湿地公园中一些生物组成的食物网，请据此分析回
答问题。
(1)该食物网由 　4　条食物链组成。
(2)该食物网中的生产者是 　A　，D和C的种间关系是 　捕食和竞争　。
4　
A　
捕食和竞争　
(3)请写出图中最长的一条食物链： 　A→C→D→E→F　。
(4)湿地生态系统具有 　蓄洪抗旱(或净化水质、保护生物多样性)(合理即
可)　等生态作用(答出一项即可)。
A→C→D→E→F　
蓄洪抗旱(或净化水质、保护生物多样性)(合理即
可)　
14. (2021·天水)天水市麦积山景区群山皆绿，林木茂盛，流水淙淙，景色
宜人。景区中生活有多种动植物，如图为一些生物组成的食物网，请据此
分析回答问题。
(1)该食物网有 　4　条食物链。
(2)请写出一条最短的食物链： 　A→B→F(或A→C→F)　。
4　
A→B→F(或A→C→F)　
(3)图中的生产者是 　A　，F和E之间的关系是 　捕食和竞争　。
(4)该生态系统的组成除了图示成分外，还包括 　分解者　和非生物部
分。
A　
捕食和竞争　
分解者　
考点三　生物圈
15. (2025·白银)下列生态系统中，生物种类多样性最为丰富的是(　B　)
A. 草原生态系统 B. 森林生态系统
C. 城市生态系统 D. 沙漠生态系统
16. (2025·临夏州)地球上最大的生态系统是 　生物圈　，生态系统中各种
生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫作 　食物链　。
B
生物圈　
食物链　
非生物因素对某种动物的影响
【提出问题】① 　光　会影响鼠妇的分布吗？
【作出假设】鼠妇在阴暗的环境中分布较多。
【制订计划】
1. 设置相同点：在铁盘内放一层湿土，将10只鼠妇平均分为两组，分别
放入两侧的中央。
2. 设置对照：在铁盘内以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻
璃板，在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境。
光　
3. 控制单一变量：除光照条件不同外，其他条件均保持一致，确保实验
中只有一个变量——有无光照。
4. 观察记录：静置2分钟后，每隔一分钟统计光照处和阴暗处的鼠妇数量
一次，统计10次，然后求出全班各组10次光照处和阴暗处鼠妇数量的平均
值，最后进行数据比较。
【实验装置】
【变量分析】有光和无光构成一组对照实验，变量是② 　有无光照　。
【现象与结论】
有无光照　
环境 光照处 阴暗处
现象 鼠妇数量少 鼠妇数量多
结论 鼠妇喜欢生活在③ 　阴暗　的环境中
阴暗　
【注意事项】
1. 避免偶然性误差：
(1)要用10只而不是1只的原因是避免因采集的鼠妇生病、处于特殊生
长期等导致实验结果出错，因此应多选几只鼠妇，尽可能排除其他因
素的干扰。
(2)让鼠妇适应环境后(静置不少于2 min)，再开始实验。
(3)要取光照处与阴暗处鼠妇的平均值，这样得出的结论更具说服力。
2. 若出现鼠妇钻入土中，将其计入阴暗侧数量。
3. 实验结束后把鼠妇放回大自然。
新课标·探究实践在探究“光对鼠妇生活的影响”实验时，下表是某同学
设计的实验方案，表中存在不合理之处，下列改进建议正确的选项是　
(　B　)
位置 鼠妇数量 光照 土壤潮湿度
纸盒左半部 10只 明亮 干燥
纸盒右半部 10只 阴暗 湿润
B
A. 各放1只鼠妇即可
B. 均应放置湿润的土壤
C. 均应设置明亮的条件
D. 均应设置阴暗的条件

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