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2026年广东省中考物理一轮复习 基础过关
第一模块　声、光、热
第四讲　物态变化
课标 要求 1.1.1 能描述固态、液态和气态三种物态的基本
特征，并列举自然界和日常生活中不同物态的物
质及其应用。
1.1.2 了解液体温度计的工作原理。会用常见温
度计测量温度。能说出生活环境中常见的温度
值，尝试对环境温度问题发表自己的见解。
课标 要求 1.1.3 经历物态变化的实验探究过程，知道物质
的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的
吸热和放热现象。能运用物态变化知识说明自然
界和生活中的有关现象。
1.1.4 能运用物态变化知识，说明自然界中的水
循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有节
约用水和保护环境的意识。
近五 年广 州市 中考 考查 情况 年份 题型 分值 难易
程度 考点 备注
2025年 填空
题 2分 容易 判断物态变化的类型。 考查学生会根据物质的初、末状态判断物态变化的类型。
近五 年广 州市 中考 考查 情况 2024
年 选择
题 3分 中等 汽化、液
化过程中
的吸放热
情况 考查学生对常
见生活现象中
物态变化及
吸、放热情况
的判断
近五 年广 州市 中考 考查 情况 2023
年 选择
题 3分 中等 晶体凝固
过程的特
点，物态
变化 根据信息判断
出哪种物态变
化，根据温度
变化特点推出
晶体，并判断
出内能是否改
变
近五 年广 州市 中考 考查 情况 2022年 选择
题、填 空题 3分 容易 物质熔化的条件，物态变化 根据信息，利用物理知识推理判断
2021年 选择
题 3分 容易 物态变化 物态变化与质量特性结合
命题 规律 　　物态变化作为一个考点，连续几年都有考
查，学生必须要掌握。近几年考试更是将物态变
化融于情景中，题目更接近生活，对学生的读题
能力要求提高了。另外物态变化的知识多结合内
能和物态基本结构一起考查，重视了对物态变化
实质的理解，避免简单的记忆。
知识点1　温度
（1）温度：温度是用来表示物体 的物理
量，常用单位是摄氏度，符号是 。
（2）摄氏温度的规定：把一个标准大气压下
的温度规定为 ， 的温度规定
为 。
冷热程度　
℃　
冰水混合
物　
0 ℃　
沸水　
100 ℃　
知识点2　温度计
（1）原理：常用温度计是根据 的规律
制成的。
液体热胀冷缩　
（2）使用温度计的注意事项
①选：使用温度计前，应先观察它的
和 ；
测量范围　
分度值　
②放：使用温度计时，温度计的 应该全部浸
入被测的液体中，不要碰到 或
（如图4.1－1甲）；
玻璃泡　
容器底　
容器壁　
图4.1－1
③读：温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会儿，
待温度计示数 后再读数；读数时温度计要
，视线应与温度计中的 相平
（如图乙）；
④记：记录数值和
单位。
稳定　
继
续留在液体中　
液面　
图4.1－1
（3）体温计（如图丙所示）
　　体温计用来测 ，在读数时，
离开人体，使用前要用力向下甩。
人体温度　
可以　
图4.1－1
知识点3　物态变化
（1）物质的状态
物质存在的三种状态是 、 和 。
其中 和 具有流动性。水的三态
微观结构如图4.1－2所示。
固态　
液态　
气态
液态　
气态　
图4.1－2
（2）熔化和凝固
①熔化：物质从固态变成液态的过程， 热量。
晶体熔化过程中不断吸热，温度 。晶体熔化时
的温度叫 ，不同晶体，熔点一般不同。非晶体
熔化过程中不断吸热，温度不断上升，没有熔点。
吸收　
不变　
熔点　
图4.1－2
②凝固：物质从液态变成固态的过程， 热量。
液体凝固成晶体时放出热量，但温度不变，这个温度叫
晶体的 。同一物质的凝固点跟它的熔点
。非晶体没有凝固点，在整个凝固过程中不断放
热，温度不断下降。
③晶体、非晶体的熔化和
凝固图像：
放出　
凝固点　
相
同　
　注意：温度为熔点时物质的状态既可能是固态或液
态，也可能是固液共存态。
④晶体和非晶体：固体分为晶体和非晶体两类。例如
冰、海波、各种金属等都属于 ，而石蜡、松
香、玻璃、沥青等都属于 。
晶体　
非晶体　
（3）汽化和液化
①汽化：物质从液态变成气态的过程， 热量。
吸收　
②两种汽化方式的比较
汽化方式 蒸发 沸腾
发生部位 只在液体
发生 在液体 和 .同时发生
温度条件 任何温度 温度达到 ，且
.
特点 不断吸热，使液体自身温度和它周围的温度下降 不断吸热，但温度
共同点 都属于汽化现象，都要 表面　
内部　
表面
　
沸点　
继续吸热
不变
吸热　
③液化：物质从气态变成液态的过程， 热量。
④两种液化方法： （降低周围温度，使气
体放热液化，如清晨露珠的形成、哈出“白气”等）；
压缩体积（使其体积变 ，便于储存和运输，如液
化石油气、打火机中的液化气体）。
放出　
降低温度　
小　
（4）升华和凝华
①升华：物质从固态直接变成气态的过程，
热量。
②生活中常见的升华现象：樟脑片先变小最后不见了；
寒冷的冬天，雪人逐渐变小。
③凝华：物质从气态直接变成固态的过程，
热量。
④生活中常见的凝华现象：玻璃窗上的冰花、霜、雾凇
的形成等。
吸收　
放出　
知识点4　物态变化总结
（1）图4.1－5中的箭头表示不同物态之间的变化，请写
出对应的物态变化名称。
① ；② ；
③ ；④ ；
⑤ ；⑥ 。
凝固　
熔化　
升华　
凝华　
液化　
汽化　
　图4.1－5
（2）这些物态变化中，需要吸收热量的是
（填序号）， 这些过程中，物质的内能 （选填
“增加”“不变”或“减少”）；这些物态变化中，需
要放出热量的是 （填序号），在这些过程
中，物质的内能 （选填“增加”
“不变”或“减少”）。
②③⑥　
增加　
①④⑤　
减少　
　图4.1－5
核心考点1　温度计
例1：在如图4.1－6温度计所示的恒温环境下进行实验，将此温度计放入一杯冰水混合物中（冰是晶体），从温度计放入开始计时，放入时间足够长，下列哪幅示意图可能反
映了温度计内液体的体积随时间变化的情况（　A　）
A
图4.1－6
A B C D
图4.1－7
解题思路：温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的；
知道冰水混合物的温度是0 ℃，还要知道在此室温下冰
将会熔化，熔化过程中温度不变；因此可以先判断温度
计放入冰水混合物中的温度变化，再推出温度计中液体
的体积变化。
[练习1]如图4.1－8所示是由科学家伽利略制作的“气体
温度计”。当气温升高时，球形容器中的气体膨胀，使
管中的液柱下降，反之，则液柱上升。那么下列说法正
确的是（　C　）
图4.1－8
C
A. 当外界温度升高时，玻璃管内液面升高
B. 当外界温度降低时，玻璃管内液面降低
C. 它是利用气体热胀冷缩的性质制成的
D. 它是利用液体热胀冷缩的性质制成的
[练习2]一支没有分度的温度计，旁边放一根毫米刻度
尺，温度计的冰点对着6mm刻度处，沸点对着206mm刻
度处，则温度计的水银柱达到100 mm处的温度是
（　B　）
A. 40 ℃ B. 47 ℃
C. 48 ℃ D. 50 ℃
B
核心考点2　物态变化
例2：分析下列现象中物质的始末状态，并填写相应的物
态变化名称及吸、放热情况。
现象 初态 末态 物态 变化 吸、放热情况
（1）水凝固成冰 液态 固态 凝固 放热
（2）冬天早晨草木上的霜 气态 固态 凝华 放热
（3）衣柜里樟脑丸日久 变小 固态 气态 升华 吸热
液态
固态
凝固
放热
气态
固态
凝华
放热
固态
气态
升华
吸热
现象 初态 末态 物态 变化 吸、放热
情况
（4）冬天，火锅
周围冒“白气” 气态 液态 液化 放热
（5）春天，冰雪
消融 固态 液态 熔化 吸热
（6）晒在外面的
衣服晾干 液态 气态 汽化 吸热
气态
液态
液化
放热
固态
液态
熔化
吸热
液态
气态
汽化
吸热
解题思路：物态变化现象的判断常常是基于生活情境
下的判断，学生要会根据现象本身判断物质所处的初
末状态，判断所发生的物态变化类型，再分析其吸、
放热情况。
[练习1]根据下表所提供的数据，在标准大气压下，以下
判断正确的是（　D　）
物质 熔点/℃ 沸点/℃
酒精 －117 78
水银 －39 357
铅 328 1 740
D
A. 80 ℃的酒精是液态
B. 气温接近－50 ℃时，应
选用水银温度计
C. 铅的凝固点是－328 ℃
D. －39 ℃的水银吸热，温
度可能不变
[练习2]物体M通过吸、放热，呈现出三种不同物态，如
图4.1－9所示。甲、乙、丙物态依次是（　C　）
图4.1－9
A. 固、液、气 B. 气、液、固
C. 气、固、液 D. 液、固、气
C
[练习3]2025年亚洲冬季运动会雪场采用了人工造雪，即
利用高压空气将水变成雾状喷出，雾滴在低温环境下快
速形成冰晶。该过程中发生的物态变化及对应的吸、放
热情况是（　B　）
A. 凝固，会吸收热量 B. 凝固，会放出热量
C. 液化，会吸收热量 D. 液化，会放出热量
B
核心考点3　物态变化实验
例3：某小组在“探究冰和蜡的熔化规律”时，使用的实
验装置如图4.1－10甲所示：
（1）如图甲，将试管中的冰和蜡放在烧杯中的水里加热
的好处是 。
此实验用到的测量工具是温度计和 。
图4.1－10
受热均匀，升温缓慢便于记录实验数据　
秒表　
（2）蜡从加热到熔化记录的实验数据如下表，可以判断
蜡属于 （选填“晶体”或“非晶体”），判
断依据是 。
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7
蜡的温度/℃ 42 44 46 48 49 50 51 52
非晶体　
蜡熔化时没有固定熔点，温度不断升高　
例3：某小组在“探究冰和蜡的熔化规律”时，使用的实
验装置如图4.1－10甲所示：
图4.1－10
（3）根据加热冰过程中记录的数据，画出如图乙所示的
温度—时间图像，冰熔化用了 min。若继续加热较
长时间，试管中的水 （选填“会”或“不
会”）沸腾，原因是
。
10　
不会　
试管中的水达到沸点，但不能从
烧杯中继续吸热　
图4.1－10
例3：某小组在“探究冰和蜡的熔化规律”时，使用的实
验装置如图4.1－10甲所示：
（4）某同学在盛有水的烧杯中加盐后，每隔一定时
间，对盐水的物态和盐水的温度所做的记录，并根据
数据画出了如图丙所示的凝固图像。由此猜想，如果
在雪上撒盐可以 （选填“提高”或“降
低”）雪的熔点。
降低　
例3：某小组在“探究冰和蜡的熔化规律”时，使用的实
验装置如图4.1－10甲所示：
图4.1－10
（5）如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的
盐冰水混合物中，如图丁所示，在烧杯中含盐的冰未完
全熔化前，试管中冰水混合物中的水会 （选填
“变多”“变少”或“不变”）。
变少　
例3：某小组在“探究冰和蜡的熔化规律”时，使用的实
验装置如图4.1－10甲所示：
图4.1－10
解题思路：在解答本题时，学生要十分熟悉物质熔化的
实验操作；知道晶体和非晶体的判断方法；会判断物质
的熔化，沸腾的条件和熔化特点。本题还考查学生对问
题的分析能力，基于（4）中的现象，分析加盐后水的凝
固变化。
[练习1]如图4.1－11甲为验证水沸腾条件的实验装置。关
于小烧杯内水的最终状况，同学们有不同看法。
小明：温度达到沸点，且会沸腾。小李：温度达到沸
点，但不会沸腾。小红：温度达不到沸点，不会沸腾。
图4.1－11
（1）通过实验，观察到大烧杯中的水最终保持沸腾，小
烧杯中的水稍有减少，并且没有沸腾。这说明
的观点是错误的。小烧杯中的水减少是因为它发生
了 。
小明　
汽化　
图4.1－11
（2）如表所示，记录了实验中温度计A和B的示数变
化。
时间/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16
A的示数/℃ 40 57 71 81 91 97 100 100 100
B的示数/℃ 40 48 61 85 92 98 98 98
①第6 min时温度计B的示数如图乙所
示，则其读数为 ℃；
②分析实验数据可知， 的观
点是正确的。
74　
小红　
图4.1－11
（3）在0～12 min内，小烧杯中水温从40 ℃上升到98 ℃，其原因是小烧杯中的水从大烧杯中吸收的热量
（选填“大于”“等于”或“小于”）小烧杯中的
水蒸发散失的热量。
大于
　
图4.1－11
（4）12 min后，小烧杯中水的温度保持98 ℃稳定，但
又低于大烧杯中水的温度100 ℃，原因是


小烧杯中的
水吸收的热量与散失的热量处于平衡状态，所以小烧杯
中水的温度低于大烧杯中水的温度（100 ℃）。　
图4.1－11
（5）为了验证水沸腾除了要满足温度达到沸点，还要继
续吸热的条件，只需改进原装置即可。以下改进方案中
最合理的是 。
方案2　
图4.1－12
[练习2]在跨学科实践活动中，实验小组研究制作便携冷
藏箱。
【查阅资料】冷藏箱主要由①箱盖上的冰盒（如图4.1－
13甲所示）、②用三层材质组合而成的箱体（如图乙所
示）共同起到冷藏保温的作用。使用时，将冷冻过的冰
盒放入箱体，并把要保存的物品放入箱中，关闭箱盖，
就能有较好的冷藏
功能，且便于携带。
【实验探究】小明和小华想设计并制作一个简易冷藏
箱，用于放置需要冷藏的食材。他们进行了以下两项实
验探究：
探究一：用冰和盐冰（用盐水制成的冰）制作冰盒，哪
个制冷效果更好？
他们利用电冰箱测量了水和盐水的凝固点，并通过实验
数据绘制了水和盐水的凝固图像，如图丙所示，根据图
像可知，盐冰属于 （选填“晶体”或“非晶
体”）；
由图像可知 （选填“冰”或“盐冰”）的制冷
效果更好，理由是 。
晶体　
盐冰　
盐冰的熔点（凝固点）较低　
探究二：箱体选用哪种材料冷藏保温性能更好？
他们取三只等大的鞋盒，盒内侧分别放入不同厚度的泡沫塑料、毛巾，做好固定，制成简易冷藏箱A、B、C，在箱内分别放入等量、50℃的热水，每隔2min打开盒盖，用温度计测量水温，记录现象及数据如表所示。
冷藏箱 A B C
保温层材料 泡沫塑料 毛巾 泡沫塑料
保温层厚度 2cm 2cm 4cm
水温下降速度 慢 快 最慢
根据实验可知， （选填“泡沫塑料”或
“毛巾”）的冷藏保温性能更好，这是根据 两个
冷藏箱的数据得出结论的。
泡沫塑料　
AB　

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