资源简介

第三节《特别行政区 —— 香港和澳门》教案
一、教学分析
（一）课标依据
运用地图说出香港、澳门的地理位置和范围，归纳其 “地狭人稠、地形以低地丘陵为主、亚热带季风气候” 的自然特征。
结合图文资料阐述 “一国两制” 制度对港澳发展的意义，分析 “上天”“下海” 土地利用措施的合理性，理解人类活动对自然环境的适应。
通过案例探究港澳与祖国内地的优势互补关系，说明港珠澳大桥、粤港澳大湾区对区域协同发展的支撑作用，树立人地协调与区域合作理念。
（二）核心素养目标
区域认知：能在地图上准确标注港澳的位置（珠江口东西两侧，香港邻深圳、澳门邻珠海）、范围（香港由香港岛、九龙、“新界” 组成，澳门由澳门半岛、氹仔岛、路环岛组成），建立 “港澳 — 珠三角 — 祖国内地” 的空间关联认知。
综合思维：能综合制度（一国两制）、自然（地狭人稠）、经济（服务业为主）要素，分析港澳 “上天”“下海” 土地措施的必要性；辩证看待港澳与内地 “优势互补” 的合作模式，理解从 “前店后厂” 到 “现代服务业 + 先进制造业” 的转型逻辑。
地理实践力：能运用港澳地形图、气候统计图、交通网络图，完成 “自然特征梳理表”“港澳与内地联系示意图”；通过 “港珠澳大桥对区域发展影响” 短文撰写，提升地理信息整合与表达能力。
人地协调观：通过认识港澳 “地狭人稠” 下的土地集约利用（保留生态绿地）、依托内地解决资源短缺问题，理解 “人类活动需适应并优化自然环境”，增强对 “一国两制” 政策与区域协同发展的认同。
（三）教学重难点
重点：港澳的位置与范围；自然特征；港珠澳大桥与粤港澳大湾区的作用。
难点：理解 “地狭人稠” 与 “保留大片生态绿地” 的辩证关系；解读粤港澳大湾区 “9+2” 城市群的协同逻辑。
二、教学过程
（一）情境导入：制度与景观对比，激活认知
展示两组图片：①香港维多利亚港高楼群与澳门大三巴牌坊（文化景观差异）；②港澳区旗（紫荆花、莲花图案），结合 课件“1997 年 7 月 1 日香港回归、1999 年 12 月 20 日澳门回归” 的时间节点
教师提问：“为何香港、澳门会有独特的文化与制度？‘一国两制’政策如何影响它们的发展？地狭人稠的港澳又如何解决土地与发展的矛盾？”
（二）探究新知一：制度特色 ——“一国两制” 的实践
1. 一国两制：制度内涵与意义
任务 1（自主阅读 + 图文分析）：知道课件 “什么是特别行政区” 描述，
制度差异：祖国内地实行社会主义制度，港澳实行资本主义制度 。兼顾国家统一与港澳原有发展模式，保持长期稳定
回归时间：香港 1997 年 7 月 1 日，澳门 1999 年 12 月 20 日 。 标志着我国对港澳恢复行使主权，洗雪百年国耻
视频辅助：播放 “港澳回归仪式” 片段，强化学生对 “国家统一” 的情感认同，强调 课件 中 “特别行政区是‘一国两制’具体实践” 的定位。
2. 区旗区徽：文化象征与国家认同
图文解读：结合 课件 区旗区徽描述，分析象征意义：
香港：区旗区徽以红色为底（代表祖国），紫荆花为主体（代表香港），花蕊五颗星（象征香港同胞热爱祖国），红白两色体现 “一国两制”；
澳门：区旗区徽以绿色为底（象征祖国生机），莲花为主体（代表澳门，三朵莲花对应澳门三岛），大桥与海水（反映澳门自然环境），五颗星（象征祖国统一）。
小组讨论：“区旗区徽中的元素如何体现‘一国两制’与‘国家统一’？”（引导学生聚焦 “祖国元素” 与 “本地元素” 的结合，如红色 / 绿色底代表祖国，紫荆花 / 莲花代表港澳）。
（三）探究新知二：自然特征 ——“地狭人稠” 的挑战与适应
1. 位置与范围：精准定位空间
任务 2（小组合作 + 地图探究）：结合中国东南沿海地形图，完成 “港澳位置范围对比表”，参考 课件 核心描述：
香港 ：珠江口东侧，邻广东省深圳市；香港岛、九龙半岛、“新界” 及周边岛屿 ； 面积 1104km ，人口约 747 万，人口密度约 6767 人 /km
澳门：珠江口西侧，邻广东省珠海市；澳门半岛、氹仔岛、路环岛（含填海区）；面积 32.9km ，人口约 68 万，人口密度约 20669 人 /km
2. 地形与气候：自然环境差异
图文分析：结合 课件 地形描述与气候图，完成：
地形差异：
区域 地形特征 对城市发展的影响
香港 以低山、丘陵为主（大帽山为最高点），平原少 城市建设用地集中在沿海平原（如香港岛北部、九龙），需通过 “上天”“下海” 拓展空间
澳门 整体海拔低，以平原为主（由填海与泥沙淤积形成） 土地平坦，城市建设成本较低，但仍需填海扩大面积（如路氹填海区）
气候共性：均为亚热带季风气候，特征为夏季高温多雨、冬季温和少雨，夏秋季多台风（参考 课件 “亚热带季风气候 夏秋季多台风” 描述），需注意台风防御（如港珠澳大桥抵御 16 级台风的设计）。
3. 土地利用：“上天” 与 “下海” 的智慧
任务 3（案例分析 + 讨论）：结合 课件 “上天”（建高层建筑）、“下海”（填海造陆）描述及实拍图，完成措施解读：
“上天”：香港高楼林立（如中环建筑群），通过提高建筑密度，在有限土地上容纳更多人口与产业，缓解建设用地紧张；
“下海”：澳门填海造陆面积占现有面积的 1/3 以上（如路氹填海区），香港 “新界” 部分区域也通过填海拓展（如香港国际机场）。
深度讨论：结合 课件 问题 “香港为何保留大片生态绿地？”（参考 课件 结论）：体现 “经济发展与生态保护并重”，绿地可调节气候、涵养水源、缓解城市热岛效应，实现 “高密度人口、发达经济与高质量环境的和谐共存”，为内地城市发展提供示范。
教师强调： “上天”“下海” 是港澳适应 “地狭人稠” 自然条件的必然选择，而保留生态绿地则体现了可持续发展的智慧，二者共同构成 “集约利用土地 + 保护生态环境” 的平衡策略。
（四）探究新知三：与祖国内地的联系 —— 优势互补与协同发展
1. 交通支撑：港珠澳大桥的 “时空压缩”
视频 + 图文分析：播放港珠澳大桥通行视频，结合 课件 描述（全长 55 公里，车程从 3 小时缩短至 45 分钟），完成：
核作用：
时空压缩：拉近港澳与珠海、珠三角西岸的距离，实现 “一小时生活圈”，促进人员、物资、资金快速流动；
战略意义：强化港澳与祖国内地的联系，推动珠三角区域一体化，为粤港澳大湾区建设奠定交通基础。
技术亮点：结合 课件“抵御 16 级台风、30 万吨撞击、300 年一遇洪潮”，强调其工程技术难度与抗灾能力，体现我国桥梁建设的顶尖水平。
2. 战略升级：粤港澳大湾区的协同
图文探究：结合 课件 “粤港澳大湾区” 描述及城市群分布图，完成：
区域组成：“9+2” 城市群（9 个珠三角城市：广州、深圳、珠海等；2 个特别行政区：香港、澳门），四大核心引擎为香港、澳门、广州、深圳；
发展意义：参考 课件“提升国家经济发展与对外开放支撑引领作用，支持港澳融入国家发展大局”，强调其对港澳的意义 —— 拓展内地市场，缓解资源短缺，促进产业多元化（如澳门减少对博彩业依赖，发展旅游、会展产业）；对国家的意义 —— 打造国际一流湾区，增强国家经济竞争力。
板书设计

展开更多......

收起↑