资源简介

第1课时 《文明的摇篮 典型的黄土景观》教案
一、教学分析
（一）课标依据
运用地图说出黄土高原的地理位置和范围，归纳其地形、气候、河流等自然地理特征。
结合图文资料分析 “黄土风情” 与自然环境的关联，理解人文景观对自然环境的适应性。
识别黄土高原典型地表景观（塬、墚、峁、川），解释其形成与流水侵蚀的关系，树立人地协调观。
（二）核心素养目标
区域认知：能在地图上准确标注黄土高原的范围（东起太行山、西至乌鞘岭、北连内蒙古高原、南抵秦岭）及主要地形区、河流（黄河及其支流），建立 “黄土高原 — 北方地区 — 全国” 的空间尺度认知。
综合思维：能结合地形、气候数据，分析黄土高原自然环境（温带大陆性气候与温带季风气候过渡、土质疏松、植被稀少）的特殊性，理解 “黄土风情” 与自然环境的适配逻辑，解读典型黄土景观的演变过程。
地理实践力：能运用黄土高原地形图、气候统计图、景观图片，完成位置范围绘制、自然特征提取、景观类型识别等任务，通过 “黄土窑洞搭建模拟” 提升实践应用能力。
人地协调观：通过认识 “黄土风情” 对自然环境的适应、典型景观与流水侵蚀的关系，理解人类活动与自然环境的辩证关系，增强对黄土高原生态保护的重视，培养家国情怀。
（三）教学重难点
重点：黄土高原的位置与范围；自然环境特征；“黄土风情”与自然环境的关联；典型黄土景观的形态特征。
难点：黄土高原气候的过渡性；典型黄土景观的演变与流水侵蚀的关系。
二、教学过程
（一）情境导入：黄土高原千沟万壑的航拍画面
教师提问：这片千沟万壑的土地，有怎样的地理位置与自然环境？
（二）探究新知一：位置与范围 —— 定位 “黄土高原”
1. 自主读图：精准定位空间
任务 1（自主完成）：学生结合黄土高原地形图，完成 “位置范围梳理表”。
小组互查：以小组为单位核对答案，教师利用动态地图展示黄土高原与周边地形区（华北平原、内蒙古高原、青藏高原）的位置关系，强调 “黄河中游流经核心区” 的特征，为后续河流与侵蚀关系铺垫。
2. 拓展提问：位置对气候的影响
引导思考：“黄土高原地处温带大陆性气候与温带季风气候的过渡带，这种位置会让当地气候有怎样的特点？”（预设答案：夏季降水集中且多暴雨，冬季干燥寒冷，降水变率大），为自然环境分析埋下伏笔。
（三）探究新知二：自然环境 —— 解码 “黄土高原” 的自然基底
1. 气候分析：解读过渡性特征
图表解读：展示延安气候统计图，小组合作完成：
归纳气候类型：以温带大陆性气候为主，兼具温带季风气候特征；
提取气候特点：夏季高温多雨（降水集中在 7-8 月，易形成暴雨），冬季寒冷干燥，昼夜温差大；
分析气候过渡性：向东靠近华北平原，受夏季风影响强（偏温带季风）；向西靠近西北内陆，大陆性增强（偏温带大陆性）。
2. 地形与土壤：聚焦 “黄土” 核心
任务 2（小组合作）：结合地形图与黄土样本，完成 “地形与土壤” 分析：
地形特征：以高原为主，地表整体起伏较小，但受流水侵蚀影响，呈现 “千沟万壑、支离破碎” 的形态；
土壤特征：广泛分布黄土地，土质疏松、孔隙多，垂直节理发育（展示黄土样本，让学生观察其疏松结构），易被流水侵蚀。
3. 河流与植被：关联自然要素
自主梳理：结合 课件中“河流：黄河及其支流”“植被：稀少” 的描述，完成：
河流：黄河干流流经南部，支流（渭河、汾河）纵横，夏季暴雨导致河流含沙量大、水位暴涨，加剧对地表的侵蚀；
植被：由于气候较干旱、人类活动影响，植被覆盖率低（以草原、灌丛为主），对土壤的保护作用弱，进一步加剧水土流失。
教师总结：强调自然要素的关联性 ——“气候（暴雨）+ 土壤（疏松）+ 植被（稀少）+ 地形（起伏）” 共同导致黄土高原地表侵蚀严重，为后续景观演变铺垫。
板书设计第2课时 《严重的水土流失 让黄土地披上绿装》教案
一、教学分析
（一）课标依据
结合图文资料与实验分析，归纳黄土高原水土流失的自然与人为原因，理解各因素的综合作用。
运用案例说明水土流失对当地及下游地区的危害，认识生态问题的关联性。
针对不同地形（陡坡、缓坡、沟谷）提出因地制宜的水土保持措施，树立人地协调与可持续发展理念。
（二）核心素养目标
区域认知：能结合黄土高原地形、气候分布，明确水土流失严重区域（如黄土高原中部、南部），理解 “自然环境差异→水土流失程度差异” 的空间关联。
综合思维：能综合自然（土壤、地形、气候、植被）与人为（开垦、放牧、开采）要素，分析水土流失的成因；结合 “危害 — 措施” 逻辑，辩证看待治理措施的针对性，培养系统分析能力。
地理实践力：能通过 “不同植被 / 土质 / 坡度 / 降水强度对水土流失影响” 的模拟实验，观察并记录实验现象，推导实验结论；通过 “水土保持措施设计” 提升实践应用能力。
人地协调观：通过分析水土流失的人为原因与治理效果，理解人类活动对自然环境的影响，认识 “因地制宜治理” 的重要性，增强生态保护意识与家国情怀。
（三）教学重难点
重点：黄土高原水土流失的自然与人为原因；水土流失的危害；水土保持的三大措施。
难点：综合分析自然与人为因素对水土流失的叠加影响；不同地形治理措施的适配性；理解 “生物措施与工程措施结合” 的治理逻辑。
二、教学过程
（一）情境导入：展示课件中核心数据 ——“黄土高原面积约 64 万平方千米，水土流失面积约 45 万平方千米；黄河每年经陕县下泄泥沙约 16 亿吨，90% 来自黄土高原”，搭配黄河下游 “地上河” 图片
教师提问：“上节课我们知道黄土高原地表千沟万壑，是什么原因导致如此严重的水土流失？这些泥沙会带来哪些危害？”
（二）探究新知一：水土流失的成因 —— 自然与人为的 “双重叠加”
1. 实验探究：自然因素的影响
实验任务：分组进行 “不同因素对水土流失影响” 的模拟实验
结论推导：各组展示实验结果，结合课件中的实验结论，共同推导：
植被覆盖率越高，水土流失越轻（草皮组泥沙量少）；
沙土比黏土水土流失更严重（沙土颗粒粗，黏结力弱）；
陡坡比缓坡水土流失更严重（陡坡水流速度快，冲刷力强）；
暴雨比小雨水土流失更严重（暴雨降水集中，冲击力大）。
2. 资料分析：人为因素的加剧
任务 1（自主阅读）：结合课件中提问“水土流失的人为原因”（过度开垦、过度放牧、过度开采）及相关图片，完成 “人为原因分析表”：
人为因素 具体表现 对水土流失的影响
过度开垦 为扩大耕地，破坏原有植被，开垦陡坡 植被覆盖率降低，土壤失去保护，易被侵蚀
过度放牧 放牧数量超过草场承载能力，导致草场退化 地表植被稀疏，土壤裸露，抗侵蚀能力下降
过度开采 不合理开采矿产（如露天采矿），破坏地表结构 地表破碎，植被破坏，加剧水土流失
教师补充：展示 “露天采矿区水土流失” 实拍图，强调 “人为因素叠加自然因素，使水土流失从‘自然现象’变为‘生态问题’”，如自然状态下黄土高原已有轻度侵蚀，人为破坏植被后，侵蚀强度大幅提升。
3. 综合总结：成因的 “双重叠加”
师生共同梳理：黄土高原水土流失是自然因素（基础） 与人为因素（加剧） 共同作用的结果 —— 自然因素（疏松土质、破碎地形、夏季暴雨、稀少植被）为水土流失提供了 “先天条件”，人为因素（开垦、放牧、开采）破坏植被与地表，进一步 “放大” 了水土流失程度。
（三）探究新知二：水土流失的危害 —— 局部与全局的 “连锁反应”
1. 小组讨论：危害的多维分析
任务 2（小组合作）：结合课件中提问 “水土流失的危害”（破坏农田村庄、恶化生态、淤塞河道）及黄河下游洪涝视频，从 “当地危害” 与 “下游危害” 两个维度，完成 “危害梳理表”：
危害范围 具体表现 影响
当地危害 ①带走地表肥沃土壤，破坏农田和村庄；②导致自然灾害（如滑坡、泥石流）加剧；③生态环境恶化，土地生产力下降 影响农业生产，威胁居民生活，加剧贫困
下游危害 ①泥沙下泄导致黄河含沙量剧增；②下游河床淤积，形成 “地上河”；③增加下游地区防洪压力，易引发洪涝灾害 威胁下游地区人民生命财产安全，增加河道整治成本
教师强调：水土流失的危害并非局限于黄土高原局部，而是通过 “土壤侵蚀→泥沙入河→河道淤积→洪涝灾害” 的链条，形成跨区域的生态问题，凸显治理的紧迫性与重要性。
（四）探究新知三：水土保持的措施 —— 因地制宜的 “综合治理”
1. 分类探究：三大措施的适配性
任务 3（图文分析）：结合课件中提问“水土保持措施”（生物、工程、农业）及 “不同地形治理措施” 表格，分组探究不同措施的适用场景与作用：
生物措施（第 1 组）：阅读 课件中“植树种草，建设护坡林草带”，观察护坡林图片，分析作用 —— 植被根系固定土壤，枝叶截留降水，减少地表冲刷，适合所有地形，尤其陡坡（参考 课件中 “陡坡退耕还林还草”）。
工程措施（第 2 组）：结合 课件中“建梯田、修挡土坝” 及 “沟谷打坝淤地” 描述，观察梯田、挡土坝、淤地坝图片，分析作用 —— 梯田减缓坡度，减少水流速度；挡土坝拦截泥沙，防止沟谷扩张；淤地坝形成肥沃田地，适合缓坡（修梯田）、沟谷（打坝淤地）、坡脚（修挡土坝）。
农业措施（第 3 组）：阅读 课件中“禁止过垦过牧，实施退耕还林还草，发展林果草产业”，分析作用 —— 调整农业结构，减少对耕地的过度依赖，从源头减少植被破坏，适合缓坡农业区。
2. 实践应用：地形与措施的匹配
情境任务：展示黄土高原 “陡坡、缓坡、沟谷、坡脚” 四幅地形图，各组合作完成 “地形 — 措施” 匹配，并说明理由（参考课件中“坡脚挡土坝、陡坡退耕还林、缓坡修梯田” 的搭配）：
地形 推荐措施 理由
陡坡 退耕还林还草（生物措施） 坡度大，水流冲刷强，植被可有效固定土壤，实验证明 “有植被组水土流失轻”
缓坡 修筑梯田（工程措施）+ 种植经济林（农业措施） 坡度较缓，梯田减缓水流速度，经济林兼顾生态与经济收益
沟谷 打坝淤地（工程措施） 拦截坡地流失泥沙，形成肥沃田地，实现 “拦泥又收粮”
坡脚 修建挡土坝（工程措施） 防止坡体坍塌，保护下游农田与村庄
教师总结：（1）生态效果：有效控制水土流失，改善当地生态环境（如植被覆盖率提升、沙尘暴减少）；（2）经济效果：促进农业转型（发展林果业），增加居民收入，提高生活水平（如陕西苹果产业、山西核桃产业）。
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