资源简介

第 1 课时 《山环水绕 沃野千里》教案
一、教学分析
（一）课标依据
运用地图说出东北三省的地理位置和范围，归纳其地形、气候、河流等自然地理特征。
结合图文资料分析东北三省气候与纬度、海陆位置的关联，理解 “山环水绕、沃野千里” 的地理格局。
了解东北三省湿地的生态价值，树立生态保护意识，践行人地协调发展理念。
（二）核心素养目标
区域认知：能在地图上准确标注东北三省的范围（黑龙江、吉林、辽宁）、邻海（渤海、黄海）及邻国（俄罗斯、朝鲜），识别大兴安岭、小兴安岭、长白山等山脉与东北平原的分布，建立 “山环水绕” 的空间认知。
综合思维：能结合纬度位置、海陆位置分析东北三省温带季风气候 “冬季严寒、夏季短促” 的成因，对比漠河、齐齐哈尔、沈阳的雪期差异，理解地形、纬度、距海远近对气候的综合影响。
地理实践力：能运用东北三省地形图、气候数据图表，完成位置范围绘制、地形河流标注、雪期与积雪厚度分析等任务，通过 “湿地保护方案设计” 提升实践应用能力。
人地协调观：通过了解东北湿地的重要性及生态面临的挑战，认识人类活动与自然环境的辩证关系，增强湿地保护意识，理解生态保护对区域可持续发展的意义。
（三）教学重难点
重点：东北三省的位置与范围；“山环水绕、沃野千里” 的地形与河流特征。
难点：东北三省冬季严寒漫长的成因；湿地的生态价值与保护措施。
二、教学过程
（一）情境导入：播放《东北三省》视频资源
教师提问：“为什么东北三省冬季严寒漫长，而夏季却暖热短促？这种气候特征与当地的地理位置有何关联？”
（二）探究新知一：位置与范围 —— 定位 “东北三省”
1. 自主读图：精准定位空间
任务 1（自主完成）：学生结合东北三省地形图，在学习任务单上完成 “位置范围梳理表”
小组互查：以小组为单位核对答案，教师利用动态地图展示东北三省与邻国、邻海的位置关系，强调 “中俄、中朝界河”（黑龙江、乌苏里江、鸭绿江、图们江）的分布，为后续地形河流部分铺垫。
2. 拓展提问：位置对气候的影响
引导思考：“东北三省位于我国纬度最高的地区，且紧邻冬季风源地，这会对当地气候产生怎样的影响？”（预设答案：冬季寒冷漫长，夏季温暖短促），为气候部分探究埋下伏笔。
（三）探究新知二：地形与河流 —— 解码 “山环水绕 沃野千里”
1. 地形分析：梳理 “山环” 格局
任务 2（小组合作）：结合东北三省地形图，找出主要山脉与平原，完成 “地形分析表”
2. 河流探究：理解 “水绕” 特征
任务 3（自主读图）：在地形图上找出黑龙江、乌苏里江、松花江、辽河、鸭绿江、图们江，完成：
标注中俄界河（黑龙江、乌苏里江）与中朝界河（鸭绿江、图们江）；
归纳河流流向（如黑龙江自西向东，辽河自北向南）；
分析河流与地形的关系（山脉为分水岭，平原为河流冲积形成）。
教师总结：结合课件中 “山脉、河流分布在周边，平原居中” 的描述，明确 “山环水绕、沃野千里” 是东北三省最典型的地理特征，为农业发展（如商品粮基地）奠定基础。
（四）探究新知三：气候特征 —— 分析 “严寒与短促”
1. 气候类型与整体特征
图表解读：展示东北三省气候类型图，明确以 “温带季风气候” 为主，结合漠河、齐齐哈尔、沈阳的气温曲线与降水柱状图，归纳整体特征：
冬季：严寒（1 月均温低于 - 10℃）、漫长（结冰期长）；
夏季：暖热（7 月均温约 20℃）、短促；
降水：集中在夏季，冬季以降雪为主，属于湿润、半湿润区（原因：气温低，蒸发量小）。
2. 雪期与积雪厚度：对比区域差异
任务 4（数据计算）：
计算三地雪期差异，总结变化规律（由北向南，雪期逐渐缩短）；
分析成因（纬度越高，冬季气温越低，寒冷持续时间越长）。
深度探究：结合课件中延吉、长春、漠河的积雪厚度数据，小组讨论 “影响积雪厚度的因素”，教师引导从三方面分析：
地形：延吉位于长白山迎风坡，降雪多，积雪厚；
纬度：漠河纬度高，雪期长，积雪厚；
距海远近：延吉距海较近，水汽充足，积雪厚。
3. 生活关联：气候对人类活动的影响
教师提问：“东北三省冬季严寒漫长，会影响当地哪些生活与生产活动？”（预设答案：交通（冰雪路面）、建筑（防寒设计）、旅游业（冰灯节、滑雪，参考课件中的随堂习题 4）、农业（作物熟制为一年一熟））。
（五）探究新知四：生态保护 —— 聚焦 “湿地价值”
视频感知：播放东北湿地（如三江平原）生态纪录片片段，介绍湿地的生态价值（涵养水源、调节气候、保护生物多样性）；
问题引导：结合 课件 中 “湿地的重要性”，提问：“东北湿地面临哪些破坏（如围垦、污染）？我们能采取哪些保护措施？”（预设答案：建立自然保护区、退耕还湿、控制污染）；
教师总结：强调湿地是 “地球之肾”，保护湿地是实现东北三省可持续发展的重要举措，落实人地协调观。
板书设计第 2 课时 《从 “北大荒” 到 “北大仓” 自然资源
与工业发展》教案
一、教学分析
（一）课标依据
结合图文资料分析东北三省发展农业的有利与不利条件，理解 “北大仓” 形成的地理原因，认识湿地保护的重要性。
运用地图说出东北三省主要矿产资源分布，分析其发展重工业的优势条件，探讨老工业基地面临的问题及振兴措施。
从自然与人文要素相互作用的角度，理解东北三省农业与工业的可持续发展路径，树立人地协调观。
（二）核心素养目标
区域认知：能在地图上标注东北三省主要商品粮基地（松嫩平原、三江平原）、矿产资源（煤、铁、石油）分布及工业城市（鞍山、长春、大连、大庆），建立 “资源 — 产业 — 城市” 的空间关联认知。
综合思维：能综合自然（地形、土壤、气候）与社会经济（科技、机械化、人口）要素，分析东北三省成为 “北大仓” 的条件；结合矿产、交通、工业基础，解读重工业基地的形成与发展困境，培养辩证分析能力。
地理实践力：能运用农业分布图、矿产资源图、工业分布图，完成 “农业发展条件思维导图”“工业问题与对策表格”，通过 “湿地保护方案”“工业振兴提案” 设计提升实践应用能力。
人地协调观：通过分析 “北大荒” 开发与湿地保护的平衡、重工业发展与环境污染的矛盾，理解人类活动与自然环境的辩证关系，树立 “开发与保护并重” 的可持续发展理念。
（三）教学重难点
重点：东北三省成为我国重要商品粮基地的自然与社会经济条件；重工业基地的发展优势；湿地保护的措施与意义。
难点：辩证看待 “北大荒” 开发与生态保护的关系；东北老工业基地面临的问题及振兴措施的针对性。
二、教学过程
（一）情境导入：图片展示： “北大仓” 万亩良田、机械化收割的场景
教师提问：“是什么原因让‘北大荒’变成了我国最重要的商品粮基地？在开发过程中又面临哪些生态问题？”
（二）探究新知一：农业 —— 从 “北大荒” 到 “北大仓”
1. 农业地位与主要作物
自主读图：学生结合 “东北三省商品粮基地分布图”，找出松嫩平原、三江平原两大商品粮基地，回答下列问题：
标注主要农作物分布；
明确农业地位：我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地
教师补充：展示东北三省商品粮产量占全国比重数据（如玉米产量占全国 1/4），强化 “北大仓” 的重要性。
2. 发展条件：辩证分析 “利” 与 “基”
小组讨论：结合第 1 课时自然特征与“东北平原成为商品粮基地的条件”，从 “自然条件” 和 “社会经济条件” 两大维度，完成思维导图：
条件类型 具体表现 对农业的影响
自然条件 ①地形平坦，土地集中连片（便于机械化）；②黑土肥沃（提供养分）；③气候雨热同期（满足作物生长）；④灌溉水源充足（河流众多） 奠定农业高产基础
社会经济条件 ①地广人稀，本地粮食消费少（商品率高）；②农业科技水平高、机械化程度高（效率高） 提升农业生产效率与商品率
成果展示：每组派代表展示思维导图，教师点评并强调 “自然条件是基础，社会经济条件是保障”，如大型收割机、无人机播种等机械化设备的应用，让 “北大仓” 的粮食生产更高效。
（三）探究新知二：工业 —— 从 “摇篮” 到 “振兴”
1. 工业地位与发展优势
历史回顾：播放鞍山钢铁厂恢复扩建、长春一汽生产第一辆解放卡车、大庆油田开发的历史影像，结合课件中“新中国工业的摇篮” 描述，提问：“东北三省为何能成为我国最早的重工业基地？”
小组合作：结合 “东北三省矿产资源与工业城市分布图”，找出煤（抚顺、阜新）、铁（鞍山、本溪）、石油（大庆、辽河）分布及工业城市（鞍山 — 钢铁、长春 — 汽车、大连 — 造船、大庆 — 石油化工），完成 “工业发展优势分析表”：
优势类型 具体表现 对工业的影响
资源优势 煤、铁、石油等矿产资源丰富，且分布集中 为重工业（钢铁、机械、石油化工）提供原料和能源
交通优势 铁路网密集（京哈线、哈大线），临海（大连港） 便于原料运输与工业产品外运
基础优势 新中国成立后重点建设，工业基础雄厚 拥有成熟的生产技术与产业工人队伍
2. 发展问题：直面 “老工业基地” 困境
资料分析：分发东北老工业基地发展问题资料（如大庆油田产量递减、鞍山钢铁厂设备老化、沈阳机床产业结构单一、辽河流域污染），结合 “资源衰竭、结构单一、设备老化、环境污染” 四大问题，小组讨论：“这些问题会给东北工业带来哪些影响？”（预设答案：生产效率下降、市场竞争力减弱、生态环境恶化、就业压力增大）。
图表解读：展示 “东北三省工业产值占全国比重变化图”（从 1950 年代的 20% 降至如今的 5%），让学生直观感受工业发展的困境，为后续 “振兴措施” 探究铺垫。
3. 振兴措施：探索 “破局” 之路
提案设计：结合 “加减乘除” 振兴思路（优化结构、更新设备、产业升级、治理污染），小组合作完成 “工业振兴措施提案表”，从 “产业、技术、生态、政策” 四个维度提出具体措施：
维度 具体措施 针对问题
产业 优化产业结构，发展装备制造、新能源等新兴产业，减少对资源型产业依赖 结构单一、资源衰竭
技术 加快设备更新，引进先进技术，与高校合作培养技术人才 设备老化、技术落后
生态 治理工业污染（如钢铁厂脱硫脱硝、油田废水处理），发展循环经济 环境污染
政策 依托国家 “东北振兴” 政策，吸引外资与民营资本，激发市场活力 发展动力不足
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