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2025～2026学年上学期张坂中学九年级质量监测语文试题
一、积累与运用（23分）
1.阅读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。（8分）
诗以表志，言为心声。李白用“① ，② ”（《行路难·其一》）表达了自己的自信和对理想的执着追求；苏轼用“③ ，④ ”（《水调歌头》）表达了对远方亲朋的美好祝愿；范仲淹用“⑤ ，⑥ ”（《渔家傲·秋思》）表达了将士们思乡心切却因战事未平，归家无期的复杂心理；辛弃疾用“⑦ ，⑧ 。可怜白发生”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）表达了自己壮志未酬而白发已生的无奈之情。
阅读下面文段，请根据要求完成下面小题（9分）。
浩hàn宇宙中，地球如同镶嵌着蓝绿色宝石的生命方舟，展现着 的壮美奇观。这颗星球上蓬勃发展的生物多样性，正是由植物、动物和菌物三界构成的生态共同体所维系的。作为生态系统的“终极分解者”，菌物通过孢子完成着生命能量的转换与重启的过程。这些看不见的生命“种子” 地随风飘散，随水流动，在森林腐殖层中萌发菌丝网络，将枯枝落叶，动物遗骸转化为生态系统中新生命的养料。正是这些看似 的生命体，让菌物成为连接生与死的生态循环桥梁，分解着地球每年产生的上千亿吨有机废物，实现着“落叶归根，春花化泥”的物质循环。
(1)根据拼音写出相应汉字，并给加点字注音。(3分)
浩hàn( ) 镶嵌( ) 遗骸( ）
(2)下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是(3分) ( ）
A.鬼斧神工 无声无息 微乎其微
B.巧夺天工 悄无声息 微不足道
C.鬼斧神工 悄无声息 微不足道
D.巧夺天工 无声无息 微乎其微
(3)语段中画波浪线的句子有语病，请你修改。(3分)
3. 名著阅读交流（6分）
（1）语文老师设计了一系列AI趣味制作活动，激发同学们阅读名著的热情。请完成下表。（3分）
活动形式 活动内容
AI动画 用AI制作《水浒传》武松专题的动画脚本，情节大纲如下：景阳冈打虎——斗杀西门庆——① ——大闹飞云浦——血溅鸳鸯楼——除恶蜈蚣岭。
AI封面 用核心意象“② ”和“③ ”生成名著《艾青诗选》的读书笔记封面。
（2）在借助AI工具阅读名著的过程中，同学们产生了不同意见，双方开展了一场以“AI技术助力名著学习的利与弊”为主题的辩论会。你支持哪一方？结合具体的名著学习经历谈谈你的看法。（3分）
正方观点：AI技术利大于弊，是我们理解名著的好帮手。
反方观点：AI技术弊大于利，会妨碍我们对名著的理解。
二、阅读（67分）
（一）诗歌鉴赏
阅读下面的古诗，完成下面4-5小题。（7分）
秋霁寄远
杜牧
初霁独登赏，西楼多远风。
横烟秋水上，疏雨夕阳中。
高树下山鸟，平芜飞草虫。
唯应待明月，千里与君同。
4.本诗写“烟”着一“横”字，《使至塞上》写“烟”着一“直”字，请简析这两个字的表达效果。(4分)
5.后世评论此诗的尾联可谓开苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”之先河，你是否认同此说 请简述理由。(3分)
（二）阅读下面的文言文，完成下面6-9小题。（16分）
材料一：
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”……寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（节选自《唐雎不辱使命》）
材料二：
富弼①奉王命使契丹，往见契丹主。契丹主曰：“群臣请举兵而南，吾谓不若遣使求地，求而不获，举兵未晚。”弼曰：“北朝②与中国通好，则人主专其利，而臣下无所获；若用兵，则利归臣下，而人主任其祸。故劝用兵者，皆为身谋耳。”契丹主惊曰：“何谓也？”弼曰：“晋高祖③欺天叛君，末帝昏乱，上下离叛，故契丹全师独克，然壮士健马物故大半。今中国提封万里精兵百万法令修明上下一心，北朝欲用兵，能保其必胜乎？就使其胜，所亡士马，群臣当之欤，抑人主当之欤？若通好不绝，岁币尽归人主，群臣何利焉？”契丹主大悟，首肯者久之。
（节选自《宋史·富弼列传》，有删改）
【注释】①富弼：北宋名相，文学家。②北朝：指契丹。③晋高祖：指后晋皇帝石敬塘，在契丹支持下称帝，后为契丹所灭。
6.根据方法提示，解释下列加点字词。（3分）
文言语句 方法提示 解释
徒以有先生也 联想成语法：家徒四壁 （1）徒：

富弼奉王命使契丹 课内迁移法：安陵君因使唐雎使于秦 （2）使：
则人主专其利 查阅词典法：①专一，专门；
②独占，独享；③擅自。 （3）专：
7.下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（　 　）（3分）
A. 今中国提封万里精兵/百万法令修明/上下一心
B. 今中国/提封万里精兵/百万法令修明上下一心
C. 今中国提封万里/精兵百万/法令修明/上下一心
D. 今中国提封万里精兵/百万法令修明上下一心
8. 请将下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”
故劝用兵者，皆为身谋耳。
9. 同样是出使他国，同样是面对君王，唐雎和富弼的应对有何不同？请结合选文简要分析。（4分）
（三）阅读下面的文字，完成下面10-14小题。（22分）
一个十三岁少年的秋天
原上秋
①“你不是想上学吗 跟我往城里运砖吧。”爹说这话的时候是微笑着的，让我看到了一丝希望。那时候，我们家正面临着吃不饱饭的危机，毕竟五个孩子都要上学是个不小的负担。尽管学费方面有政府的照顾，但吃喝穿用仍是个不小的数目。之前，爹曾说过，该剔苗了。我们兄妹都怕自己被当作不打粮食的杂草给剔掉，失去上学的机会。
②那一年我十三岁，小学刚毕业那天，考试成绩贴在了大队部的门口。名单上第二个人就是我，我在一人之下，六十多人之上。听着许多人念我的名字，说我如何了不起，我的泪水在眼眶里打转儿。我混在人群后面，一声不响地享受着这一时刻。
③可我第二名的成绩并没有让爹娘特别高兴，他们心里一直想着往后的学费如何负担得起。按爹的想法，农村孩子上个小学就够了。考试过后，我们就放假了。我想趁着假期打工挣点儿钱，去县里上初中。不这样做的话，我将面临辍学。
④“你真的想挣钱 ”爹问我。
⑤“我想上学。”我说。
⑥爹在我的头上轻轻地拍了一巴掌，然后说：“你想挣钱还得等几年。”
⑦秋收后的田野辽阔无比，就等着种麦子了。“走，拉砖去。”爹拉起架子车，吹着口哨出发了。我坐在车上，怀里抱着一个酱紫色的瓦罐和一个白瓷碗。瓦罐里是从三十多米深的水井里打上来的清水。路两边钻天的杨树落叶纷纷，像是在给我们庄重地送行。
⑧从窑厂到县城有二十八里，都是土路。窑厂的负责人问我爹：“送一车挣八块，干不干 ”爹看着我，我看着远处大杨树上的一群麻雀。爹吆喝我：“下车吧。”
⑨一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激起了我对劳动的渴望。爹虽然没有文化，但不影响他对于“重在参与”这句口号的实践。他从不安排我干这干那。
⑩我们村口有一条小河，弯弯曲曲直通县城。小河边上，就是去县城的路。如果是晴天，一辆马车就能弄得尘土飞扬，雨天就更难走了，但它是去县城唯一能走车的路。爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大喊一声：“走!”车轮便碾在凹凸不平的土路上，发出了“嘎吱嘎吱”的声响。
我在生产队时见过马车往地里送粪，是牲口拉套，一共有三头，车辕里一头，长套里两头。赶马车的人手拿一根长鞭，用鞭梢指挥长套里的牲口用力或者转向，驾辕的牲口则是被缰绳控制着。爹撅着屁股用力的样子，让我想起了驾辕的骡子。我挑着瓦罐和瓷碗，跟在后面。
二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子被汗水浸湿了，风一吹，透心凉。实际上，爹的衣物早就湿透了，甚至由于汗水源源不断，体温都暖不干。
“歇会儿吧。”爹直起腰身，车子很听话地停下。我们就坐在路边的田埂上，捧着大碗喝水。爹擦着汗水问我：“累不累 ”我没说累，也没说不累。我问：“这些砖是不是给我们盖学校的 ”爹点头：“估计是吧。”
一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳很是热闹。爹笑着冲麻雀喊：“是不是来找小虎玩儿 小虎今天没空儿，他要去给学校送砖，快点儿盖学校，他还等着开学去上学呢!”
我被爹的话逗笑了，但我没和麻雀搭话。麻雀依旧是叽叽喳喳，无忧无虑的样子。我现在没有心情，等我有学上了，才可以像麻雀一样，飞来飞去，大喊大叫。
那天，我们赶到县城，太阳已经落山了，天空飘起了细雨。这是我第一次走到县城，雨雾中的城市灰蒙蒙的，既冷又乱。爹将八块钱装进衣服里头，一路上按了又按。
出县城的时候，爹停下来，在路边买了两个烤红薯。爹说：“外面的东西真贵，就这，五毛钱。”他递给我一个大的，笑着说：“垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢!”
我的脚好像起了泡，钻心地疼。爹让我上车，护好空空的瓦罐和瓷碗。回去的速度明显加快了，他一路上没有吹口哨，也没有说话。但是，呼呼的风在四周响起，像是有风在帮助他。
回到家，村庄已经沉睡了。爹把湿漉漉的衣裳脱下来，从口袋中摸出七块五毛钱。可能是贴身的原因，那钱干干的，没沾一点儿湿气。
那卷纸票，在娘点起的油灯下，炫耀似的晃动。
10.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3分）
A.“我”的家庭因经济困难，面临孩子们可能无法继续上学的窘境，而“我”对上学充满渴望，于是产生趁假期打工挣钱的想法。
B.“我”的父亲文化程度不高，认为农村孩子只需接受基础教育，能应付基本生活即可，这是“我”的上学之路受到的最大限制。
C.“我”看着父亲拉车的样子，想到驾辕的骡子，还将他和生产队拉粪车的牲口相比，父亲的辛苦和毫无尊严让“我”感到心酸。
D.一群麻雀叽叽喳喳，很是热闹，“我”心事重重，无心理睬它们，但父亲却饶有兴致地和它们打招呼，表现出父亲的乐观精神。
11.本文围绕“拉砖”这件事讲故事，请按照时间顺序简要概括故事情节。（4分）
12.在第 段中，当坐在路边的田埂上休息时，父亲问“我”累不累，“我”为什么没说累，也没说不累 请联系上下文简要分析。（4分）
13.结合语境，按要求赏析。（6分）
(1)“走，拉砖去。”爹拉起架子车，吹着口哨出发了。(从人物描写的角度赏析句子)
(2)回去的速度明显加快了，他一路上没有吹口哨，也没有说话。(赏析加点词语)
14.本文写贫苦的生活琐事，写艰辛的拉砖经历，但读起来“苦而不悲”，请结合具体内容进行分析。（5分）
（四）阅读下面的文字，完成15-17题。（12分）
让阅读成为“刚需”
①全民阅读大会盛况空前、各大图书馆到馆读者人数屡创新高、热门图书签售会大排长龙、图书市集人气火爆、网络图书论坛讨论热火朝天……种种喜人景象彰显了全民阅读工作的扎实推进和书香社会建设水平的稳步提升。为什么书香氛围日益浓郁？答案很简单：越来越多的读者把阅读作为人生的“刚需”。
②当今中国正处于经济社会快速发展的新阶段，以人工智能为代表的新技术层出不穷，不管是出于工作所需，还是提升生活品质，都需要人们及时跟上时代步伐，不断精进知识素养和文化修养。据研究，当今世界知识更新的速度越来越快，平均3至5年新知识便要翻一番。古时候可以“半部《论语》治天下”，而今天如果不掌握必要的知识，则很难适应复杂且快速变化的现代社会。“流水不腐，户枢不蠹”，只有不断读书学习，才能让知识的河水始终充沛不断流，才能解决“心有余而力不足”的本领恐慌。一日之读便可获取作者一生之心血经验，阅读是成本最低、效益最高的获取知识的途径，把阅读作为人生的“刚需”可谓明智。
③同时，当今时代社会节奏快、竞争激烈，人们精神上的烦恼和困惑似乎也更多了，因此更需要启智润心，让各种有益身心的文化活动滋养心灵。阅读犹如与智者对话，书中蕴含的智慧会照亮认识的误区、抚慰内心的焦灼、增强精神的力量。许多读者正是通过阅读找到了人生的方向、增强了奋斗的勇气。“人民工匠”许振超只有初中学历，但他一直坚持读书，刻苦钻研技术，最终成为享誉业内的技术专家。雷海为从外卖小哥成长为《中国诗词大会》全国总冠军，源自他十余年坚持不懈利用碎片化时间去阅读。把阅读作为人生的“刚需”就好比为汽车加入了燃油，会使人动力十足。
④西汉刘向在《说苑》中记载了一个故事。晋平公问师旷：“我今年70岁了，还想读书学习，不过恐怕太晚了吧？”师旷说：“既然晚了，何不点起蜡烛？”晋平公很不高兴，说：“你怎么和我开这种玩笑？”师旷正言道：“我听人说，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”
⑤值得注意的是，刘向把这则故事放在全书的第三卷“建本”之中。所谓“建本”，即孔子所言“君子务本，本立而道生”，意为国家与人生的根本大计，而学习正是这个“根本大计”之一。
⑥孔子曾说：“可以与人终日而不倦者，其惟学乎！”全民阅读在全国蔚为潮流，所体现的正是我们这个民族好学上进的精神。这种精神扎根于源远流长的中华文化之中，不管时代如何变迁、社会如何发展，它永远是我们这个民族走向未来、向上向善的动力。愿越来越多的读者把阅读作为人生“刚需”，去创造更加美好的未来。
（摘自《人民日报》2025.04，略有改动）
15．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．本文标题高度概括了文章的内容，是文章的中心论点。
B．文章第②段划线句引用名言警句，体现了议论文语言准确平实的特点。
C．文章第③段划线句列举许振超和雷海为的事例，具体有力地论证了“许多读者正是通过阅读找到了人生的方向、增强了奋斗的勇气”的观点。
D．文章开头列举种种喜人景象，引出话题；接着运用多种方法分层论证阅读的重要性；最后强调论点，提出希望。
16．某位同学不喜欢阅读，请你从文中找出三条理由来劝说他。（6分）
17．将此文推荐给中小学生阅读，有人认为第④段的事例适合，有人认为不适合，谈谈你的看法，并阐述理由。（3分）
（五）阅读下面的文字，完成下面18-20小题。（10分）
材料一：
“人工智能是年轻的事业，也是年轻人的事业。”4月29日，习近平总书记在上海考察时勉励年轻一代，“要怀爱国之心、立报国之志、增强国之能，把个人奋斗同国家前途命运紧紧联系在一起，跑好历史的接力棒”。人工智能成为发展的关键变量，新一轮科技革命和产业变革给出了历史性机遇。向来得风气之先、善于把握时代机遇的青年人，大有可为，当大有作为。
（摘编自《人民日报》2025年4月30日）
材料二：
与人工智能“朝夕相处”，将是每个人的必修课。在训练人工智能为人类服务的同时，人工智能也可能会反向“训练”人类思维并因此束缚人的创新能力。比如，人们将绘画、音乐等创造中的繁琐任务交给大模型，也可能让大模型对世界的想象挤压人类自身的艺术创造张力。与技术应用引发的外在挑战相比，更值得我们警惕的是，不能失去对人与人工智能关系的反思能力、人的自主思考和创新能力。
（摘编自《人民日报》2025年2月11日）
材料三：
①有人问AI（人工智能），如果让它向人类提问，它会问什么？AI给出的答案是：“在无限追求便利与效率的过程中，你们是否意识到，自己正在悄悄让出那些无法用数据衡量的能力？”
②AI的确提醒我记起了很多被我遗忘的东西。比如，当AI给出让我相形见绌的观点时，我反思自己是否正在丢失独立思考的能力。“技术是人的延伸。”就像电话延伸了耳朵，飞机延伸了腿脚。但与此同时，“延伸也意味着截除”，在人类不断把自身的能力“外包”给技术时，或许我们也正在失去或减弱这项能力。就像当技术发展让人类可以足不出户享受一切的时候，我们的注意力、运动能力、社交能力都会退化。而如今，AI正在将这份“外包”延伸至大脑。
③前几天，一位朋友给我发来一张聊天截图，内容是他的研究生导师失望地表示，至少有10个学生的论文是由AI写成的。与之相对的，是我看到另一位大学教授说，自己曾误判一名学生的论文是AI写的，后来发现，竟是学生在过多使用AI后无意识模仿了AI的文风。
④这已然是一种预兆，也是这场AI浪潮中我最警惕的事。比工作岗位被替代更可怕的，是我们的思维也被AI所取代。
（摘编自《中国青年报》2025年2月19日）
18．对文段内容的理解，下列选项中正确的一项是（ ）（3分）
A．随着人工智能应用场景越来越广泛，人类的思维和创新能力会被束缚，甚至消失。
B．人工智能虽然是新兴的事业，但是将来我们每个人的生活都会或多或少与之相关联。
C．人类因为运动能力减弱，用飞机延伸了腿脚，将运动能力“外包”给了人工智能。
D．“学生在过多使用AI后无意识模仿AI的文风”是人训练人工智能取得的成果之一。
19．请给材料一拟写一个标题。（3分）
20．综合以上材料谈一谈，面对人工智能兴起的趋势，我们应该怎样应对。（4分）
三、写作（60分）
21.阅读下面的材料，任选一题作文。
汽车导航里有这样一句话：“您已偏离路线，已为您重新规划，请在合适的位置掉头。”这句话不仅适用于行车，对人生也有非常深刻的启迪意义。有的人选择在合适的位置掉头；有的人明知已偏离路线却仍执意走下去，也最终探索出了新的道路。
(1)请以《我选择掉头》或《我选择不掉头》为题目，写一篇记叙文。
(2)上面的材料引发了你怎样的思考和感悟 请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
要求：①650字左右；②文中请回避与你有关的人名，校名，地名。2025～2026学年第一学期九年级城区联考质量监测
语 文 参考答案
一、积累与应用（23分）
1.（8分）
①长风破浪会有时
②直挂云帆济沧海
③ 但愿人长久
④千里共婵娟
⑤浊酒一杯家万里
⑥燕然未勒归无计
⑦了却君王天下事
⑧ 赢得生前身后名
2.（9分）
(1)(3分)瀚 xiāng hái
(2)(3分)C[解析]"鬼斧神工"意思是"形容建筑，雕塑等技艺的精巧"，多指自然形成。"巧夺天工"意思是"精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧"，多指人工加工而成。第一空用来形容地球上的壮美奇观，应填"鬼斧神工"，据此排除B,D两项。"无声无息"意思是"没有声音和气息，形容没有动静或没有什么影响，作为"."悄无声息"意思是"形容静悄悄的没有一点声音"。第二空用来形容这些看不见的生命"种子"静悄悄地四处散落，应填"悄无声息"，据此排除A项。故选C项。
(3)(3分)作为生态系统的“终极分解者”，菌物通过孢子完成着生命能量的转换与重启.。
3. 名著阅读交流（6分）
（1）（3分）①醉打蒋门神 ②土地 ③太阳
（3分）
示例一：支持正方（AI技术利大于弊）
AI能帮我们快速梳理名著脉络，比如用AI生成《水浒传》中武松的情节时间线，能直观看到“景阳冈打虎—斗杀西门庆—醉打蒋门神”的情节关联，节省了梳理时间；还能通过AI语音朗读《艾青诗选》，让我们更易感受诗歌的节奏与情感，是理解名著的好帮手。
示例二：支持反方（AI技术弊大于利）
AI生成的名著解读往往是标准化答案，比如用AI分析《艾青诗选》的意象，会直接给出“土地象征家国”的结论，却让我们失去了自己品读、感悟诗歌的过程；用AI制作武松动画脚本时，也容易照搬现成情节，难以形成自己对人物性格的独特理解，反而阻碍了深度思考。
二、阅读（67分）
（一）诗歌鉴赏（7分）
4.本诗中"横"字生动描绘出茫茫秋水之上水汽弥漫的景象，给人以苍凉之感：《使至塞上》中"直"字生动描绘出无风时边关狼烟聚集向上的景象，刻画了大漠的空旷，辽阔。（4分）
5.同意。"唯应待明月，千里与君同"暗含相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念。与苏轼的"但愿人长久，千里共婵娟"有异曲同工之妙，开此之先河。（3分）
（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（16分）
6.(1)只，仅仅；(2)出使；(3)独占，独享。（3分）
7.C.（3分）
8.(1)唐雎说：“大王曾经听说过平民(百姓)发怒吗 ”（3分）
(2)所以劝说您用兵的人，都是为了自身谋划(利益)罢了。（3分）
9.材料一中唐雎面对"天子之怒"正义凛然，据理力争，针锋相对，用"士之怒"有力反击，有理有节，誓死维护国土。
材料二文中富弼从对方的角度设身处地劝说契丹王，并以晋高祖和宋朝为例，分析利弊，晓以利害，让契丹主认同自己的观点，同意止战。（4分）
[参考译文]材料二：富弼奉命出使契丹，见到契丹主。契丹主说："大臣们都要求本王立即出兵南下，我认为先派使者要求割地，如果宋朝不答应，再出兵南下也不迟。"富弼说："北朝和中国修好，君王可以独自享有所有的好处，而臣下没有丝毫的利益。一旦双方交战，如果胜利，功劳归大臣所有；如果失败，君王却要承担战争中所有的责任。因此臣子劝君王用兵，都是从自身利益考虑罢了。"契丹主惊讶说："这是什么意思 "富弼说："晋高祖欺骗上天背叛君主，末帝昏乱，上下离心叛乱，因此契丹能保全军队而战胜他们，但壮士健马物资也失去一大半。如今中国疆域万里，精兵百万，法令严明，上下一心，北朝打算发动战争，能保住一定能获胜吗 即使获胜，损失的军队马匹，是群臣负责，还是人主负责 如果互通友好不断绝，岁币全部归君王，群臣又能享有什么利益呢 "契丹主彻底觉悟，不断地点头加以肯定。
（三）阅读下面的文字，完成10~14题。（22分）
10.B（3分）
11.（1）小学毕业时"我"考了第二名，父母并不高兴而是为学费发愁；
（2）放假后"我"想打工挣学费，于是爹带"我"去拉砖；
（3）一路上，爹辛苦拉砖，"我"挑着瓦罐和瓷碗，跟在后面；
（4）最后挣了八块钱爹拿出五毛买红薯，我们欣喜地返程。（4分）
12.“我”想挣钱去上学，而拉两趟活就够“我”全年的学费，就算再累，“我”都得干，因此“我”没说累；然而，二十八里路太过遥远，“我”当时的确是累了，因此“我”也没说不累。（4分）
13.(1)这句话运用了语言描写和动作描写，"走，拉砖去"表现了父亲做事干脆利落，"吹着口哨"突出了父亲因干完农活后可以去拉砖挣钱而感到愉悦的心理。（3分）
（2）两个"没有"连用，表现出父亲拉砖之后的疲劳，以及想快点回到家的急切心理。（3分）
14.（1）家庭贫苦，面临吃不饱的危机，"我"成绩优异，家里
却负担不起学费；假期拉砖挣钱，路上遥远且艰辛，最后只挣得8块钱，生活极"苦";(2)爹吹着口哨出发，拉砖中途休息时他与麻雀对话，逗笑了"我"；虽然只挣得8块钱，但爹拿出5毛给"我"买烤红薯；体现出父亲的乐观和父子之间浓浓的温情，读起来不悲伤。
（四）阅读下面的文字，完成14~16题。（12分）
15．B （3分）
16.示例：X同学，你好！阅读可以帮助我们适应经济社会快速发展需要；阅读可以启智润心，增强精神的力量（或阅读可以帮助找到人生的方向、增强奋斗的勇气）；学习是人生的根本大计之一（或晋平公70岁都想学习，我们更应该努力学习），阅读对我们有诸多好处，所以我们要喜欢阅读。 （6分）
17.示例：①合适。故事讲述师旷劝晋平公好学的事例，能证明学习是人生的根本大计之一。②不合适。将本文推荐给中小学生阅读，但故事在劝70岁的晋平公读书学习，与中学生这个对象不太符合，改为“少而好学”的事例更好。（3分）
（五）阅读下面的文字，完成下面18-20小题。（10分）
18．B （3分）
19．习主席鼓励年轻人在人工智能领域要大有作为。（3分）
20．努力迎上潮头，接受变革，发挥才智，在新技术革命中贡献力量。同时，也要保留自己独立思考的能力，不要被人工智能取代了自己的思维能力。（4分）
三、作文（60分）

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