资源简介

大自然的声音
【核心素养目标】
文化自信：通过课文学习，感知自然之美是人类精神滋养的源泉，培养对自然文化的敬畏与热爱。
语言运用：正确书写生字，积累文中生动的拟声词和描写声音的词语，尝试背诵第2自然段。
思维能力：理解关键句的作用，把握文章脉络。学习运用圈画分类、对比品析、联系生活经验等方法感受语言的生动，激发对大自然的热爱之情与审美情趣。
审美创造：初步学习分类摘抄生动词语和句子，体会摘抄的价值，并借助摘抄提示尝试积累语言。
【教学重难点】
理解关键句的作用，把握文章脉络。学习运用圈画分类、对比品析、联系生活经验等方法感受语言的生动，激发对大自然的热爱之情与审美情趣。
【教学流程】
学习任务一：聆听自然之声，初感语言之妙
（一）情境导入，激活体验
1.倾听感受
同学们，竖起耳朵，仔细听（播放大自然中各种声音）。你听到了什么声音？感觉怎样？
2.导入新课
这些好听、舒服的声音是谁赐给我们的呢？对，是大自然赐给我们的珍贵礼物。来，和老师一起端端正正写下课题。
（二）初读圈画，聚焦“声音词”
1.自主学习。
学习活动一： 读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 圈一圈：圈画出课文中表示声音的词语或者短语，准备分享。
2.分享交流
滴滴答答 叮叮咚咚
叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩
小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音
热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
3.感受拟声词
前面三行模拟事物发出声音的词，叫拟声词，我请三个小朋友读，其他同学闭上眼睛听。什么感觉？
4.学习“呢喃细语”
第四行的“呢”是一个多音字，这里读什么？“呢喃”是什么意思？（细细小小的声音、轻轻柔柔地说话。）
5.学习摘抄
同样写声音，可以用上拟声词，也可以用上这样的词串。我很喜欢这些词语，于是，就摘抄了下来，你们看，这是老师的摘录本。发现老师摘录的秘密了吗？（分类摘录，标注来自哪篇课文。）
6.诵读积累
请两排同学读拟声词，另两排同学读描写声音的词串。
学习任务二：梳理结构之序，把握行文之理
1.找中心句
课文是围绕哪一句话来写的？（板书：美妙）“妙”是个生字，一起写。左边女字旁，右边是个“少”，注意撇要穿插。
2.梳理结构
围绕这句话，课文写了哪些美妙的声音？完成课后第一题。
3.汇报交流
怎么这么快就找到了？（每个自然段的第一句话都是总起句，后面都是围绕这句话来写的。）
4.连接串文
对啊，抓住关键句，就能读懂一段话的意思。来，看着这张图，用上这样的句式（课文围绕……先……再……最后……）说说课文的主要内容。
学习任务三：品味语言之魅，体悟情动于中
自主学习
学习活动二： 1.找一找：轻声读读第 2 自然段，找 一找你喜欢的句子，用横线画出来。 2.说一说：在小组内读一读你喜欢的句子，说一说你为什么喜欢。
2.全班交流
（1）他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
①你说很生动，那到底生动在哪里呢？
②如果这样写，比较一下，有什么不一样？（他会吹过森林。当他吹动树叶，树叶就发出不同的声音。）
③是的，这样一比喻，我们仿佛看到了风在拉动手风琴、在翻动树叶，仿佛听到了各种不同的美妙的歌曲。这样的语言能让我们联想到画面，产生身临其境的感觉，这就是生动的语言，所以你才喜欢哪。
指名读，再读。
（2）不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
①会是怎样各种各样不同的歌曲呢？咱们来想象一下：
当风翻动细细的柳树叶，柳树叶———沙沙沙。
当风翻动宽宽的芭蕉叶，芭蕉叶———啪啪啪。
当风翻动红红的枫叶，枫叶———簌簌簌。
当风翻动黄黄的梧桐树叶，梧桐树叶———哗哗哗。
②声音各种各样，真好！这么多的声音，作者没有一个个写出来，你发现其中的秘密了吗？
③连用了四个“不一样”，读一读，什么感觉？对，有节奏感。多生动的语言啊！谁能读出这种节奏感，读出好多种不同的声音？
个别读，齐读。
（3）当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感觉到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
①微风。
你说把风当成人来写，有了感情，有了动作，所以特别喜欢。那你在哪里听过这样的呢喃细语？
所以“拂过、轻轻柔柔、呢喃细语、温柔”这些词语都是很轻很柔的。谁来读？咱们班轻柔可爱的小仙女们，一起读。边读边想象树枝轻摆、树叶轻舞的样子。
②狂风。
你们听，森林里，狂风吹起来了（播放音频），你的眼前出现了什么画面？这么大的风，还能用“拂过”吗？不能，所以用上了“狂风吹起、激动、雄伟的乐曲、威力”这些充满力量的词语。指名读。
3.合作朗读
让我们一起合奏起来。微风拂过，女生读；狂风吹起，男生读。让老师好好欣赏这美妙的乐曲。
学习任务四：实践积累之法，促进情理共长
1.学习摘录
老师特别喜欢这些生动鲜活的语言。先像这样圈一圈，然后摘抄下来。请同学们拿出作业纸。我已经摘抄了关于微风的词语，你们试一试，能像老师一样对应着摘抄关于狂风的词语吗？
微风 狂风
拂过 轻轻柔柔 呢喃细语 温柔 吹起 激动 雄伟的乐曲 威力
2.对比词语
读读看，发现了什么？都是对应着写的，句式差不多。就像唱歌，你唱一句，我对一句，富有节奏。咱们两排两排对应着读。
3.背诵积累
能借助摘抄背诵关于微风和狂风的这两句话吗？练一练。
当 ，那声音 ，好像 ，让人 。
当 ，整座森林 起来，合奏 ，那声音
，令人 。
4.摘抄拓展
你们看，这是老师的摘抄，除了摘抄词语，还可以摘抄句子，摘抄后还可以根据内容配上小插图，有空的时候拿出来读读，特别有意思。下节课我们还要学着把摘录的句子用一用，相信你也会成为大作家。
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拟声词 动听

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