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贵州省遵义市桐梓县四中、楚米中学2025-2026学年七年级上学期10月月考生物试题
1．（2025七上·桐梓月考）下列各项中都属于生物的一组是（　　）
A．月季、蘑菇、扫地机器人 B．电脑病毒、小狗、小草
C．苔藓、木耳、小麦种子 D．蝴蝶、小鸟、钟乳石
【答案】C
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A．月季属于植物、蘑菇属于真菌，二者均具备生物的基本特征，属于生物；而扫地机器人是依托预设程序运作的设备，不具备生命活动，不属于生物，因此A选项错误。
B．小狗属于动物、小草属于植物，都属于生物范畴；但电脑病毒本质是计算机程序，并非具有生命活动的有机体，不属于生物，故B选项错误。
C．苔藓是植物、木耳是真菌、小麦种子是植物的繁殖器官，三者均具备生物的核心特征，都属于生物，因此C选项正确。
D．钟乳石是在自然环境中缓慢沉积形成的矿物质集合体，无法进行呼吸、生长繁殖等生命活动，不具备生物特征，不属于生物，故D选项错误。故选C。
【分析】生物具有区别于非生物的核心特征，具体包括：①生物的生存离不开营养物质的摄取；②生物具备呼吸能力，能实现体内物质的代谢转化；③生物能够将体内产生的代谢废物排出体外；④生物能对外部环境的刺激作出相应的反应；⑤生物具有生长发育和繁殖后代的能力；⑥除病毒这种特殊类型外，绝大多数生物都由细胞构成，细胞是生命活动的基本单位。判断一个物体是否为生物，关键在于其是否具备上述这些生命特征。
2．（2025七上·桐梓月考）下列四种自然现象中，未直接体现生命现象的是（　　）
A．生石花开花 B．钟乳石长大 C．鲸喷出水柱 D．馒头上发霉
【答案】B
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A．生石花绽放花朵属于植物的繁殖现象，不符合题干要求。B．钟乳石并非生物，其体积增大不属于生命活动范畴，符合题干要求。C．鲸喷出水面的水柱是其完成呼吸过程的表现，展现出生命特征，不符合题干要求。D．馒头上出现霉斑反映出霉菌的生长过程，不符合题干要求。故选 B。
【分析】生物所具备的基本特征包括：①生物生存需要摄取营养物质；②生物具备呼吸能力；③生物能够排出自身代谢产生的废物；④生物能对外界刺激作出应激反应；⑤生物能够生长发育并繁殖后代；⑥生物普遍具有遗传和变异的属性；⑦除病毒这类特殊生物外，其他生物均由细胞构成 。
3．（2025七上·桐梓月考）新冠病毒变异毒株层出不穷，从阿尔法、贝塔到德尔塔，再到奥密克戍。这体现了生物的哪一特质（　　）
A．呼吸 B．生长 C．变异 D．繁殖
【答案】C
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A．呼吸是生物与外界开展气体交换、维系生命活动的关键生理过程，但题干聚焦的是新冠病毒变异毒株持续出现的现象，这一现象与呼吸作用没有直接联系，因此 A 选项不符合题意。
B．生长指的是生物个体由小变大的过程，常表现为细胞数量增加、细胞体积膨大等。而新冠病毒不断出现新变异毒株，核心是其遗传物质发生改变，并非病毒个体的生长表现，故 B 选项不符合题意。
C．变异的定义是亲子代之间以及子代个体之间在性状上的差异。新冠病毒从阿尔法、贝塔、德尔塔到奥密克戎等新变异毒株的不断涌现，本质是病毒遗传物质发生变异，进而导致性状改变，完全契合变异的特征，所以 C 选项符合题意。
D．繁殖是生物产生后代、延续种族的基本方式，尽管新冠病毒具备繁殖能力，但题干重点强调的是毒株的变异情况，而非繁殖过程，因此 D 选项不符合题意。
故选 C。
【分析】生物具备以下核心特征：①生物生存需要摄取营养物质；②生物能够进行呼吸作用；③生物可排出体内代谢产生的废物；④生物能对外部刺激产生应答反应；⑤生物具有生长和繁殖的能力；⑥生物普遍存在遗传和变异的特性；⑦除病毒外，所有生物均由细胞构成。本题解题关键在于判断新冠病毒变异毒株不断出现的现象对应的生物特征，题干现象的核心是病毒性状的差异，与变异特征精准匹配，其他选项对应的生物特征均与题干描述不符。
4．（2025七上·桐梓月考）萌萌养了两只小猫，每天定时给它们投喂食物，一个月后小猫长大了不少，从一开始看到人就躲，到现在和萌萌成为了好朋友。以上描述体现了小猫作为生物的哪些特征（　　）
①生物的生活需要营养 ②生物能够生长和发育
③生物能对外界刺激作出反应 ④生物都有遗传和变异的特性
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】①生物的生存需要摄取营养物质：萌萌按时给小猫投喂食物，小猫通过获取食物中的营养成分，满足自身生长发育和各项生命活动的需求，这一过程体现了生物最基本的生存需求，因此①符合题意；②生物具有生长和发育的能力：“一个月后小猫明显长大”这一现象，直接印证了生物能够通过细胞分裂、生长与分化实现体型增大、机能完善的生长发育特征，故②符合题意；③生物能对外部刺激作出反应：小猫从最初“见到人就躲避”，到后来“与萌萌建立亲密关系”，是对萌萌的投喂、陪伴等人类互动类外部刺激所作出的适应性回应，属于生物的应激性表现，因此③符合题意；④生物都具备遗传和变异的特性：题干仅描述了小猫获取营养、生长发育以及对外界刺激作出反应的过程，未涉及任何关于小猫性状与亲代相似（遗传）或性状差异（变异）的内容，与遗传变异特征无关，故④不符合题意。综上，A选项①②③符合题意，BCD选项均不符合题意。故选A。
【分析】生物具有以下核心特征：生存需要摄取营养物质、具备呼吸功能、能够排出体内代谢废物、可对外部刺激作出相应反应、具有生长和繁殖能力、拥有遗传和变异的特性，且除病毒这一特殊生物外，其他生物均由细胞构成。
5．（2025七上·桐梓月考）2025年4月，全球首场“人机共跑”半程马拉松赛事在北京举行，20个人形机器人赛队与人类跑者共同参与了比赛。人在分类学上属于灵长目生物，而机器人不是生物。可作为判断机器人不是生物的理由之一是其不会（　　）
A．呼吸 B．转弯 C．说话 D．计算
【答案】A
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A．呼吸作用是生物新陈代谢过程中的关键环节，是生物维持生命活动的基本需求，也是认定某一物体为生物的核心依据之一，因此A选项符合题意。
B．转弯行为属于对外部刺激的应激反应，但机器人虽能借助预设程序完成转弯动作，该行为并非生物特有的生命活动，不能作为判断生物的标准，故B选项不符合题意。
C．说话是生物间的交流方式，机器人可通过程序模拟说话场景，但这一功能不具备生物生命活动的本质属性，不属于判断生物的依据，故C选项不符合题意。
D．计算能力是通过程序化设定实现的功能，并非生物独有的特征，无法作为区分生物与非生物的标准，故D选项不符合题意。
故选A。
【分析】生物具备一系列共通的本质特征，具体包括：①生物的生存依赖营养物质的摄取，以满足生长和生命活动需求；②生物都能进行呼吸作用，实现体内物质的氧化分解与能量释放；③生物能够将体内代谢产生的废物排出体外，维持内环境稳定；④生物能对外界环境的刺激作出针对性反应；⑤生物具有生长发育和繁殖后代的能力；⑥生物普遍存在遗传和变异的特性，保证物种的延续与进化；⑦除病毒这种特殊生物外，其他所有生物均由细胞构成，细胞是生命活动的基本单位。
6．（2025七上·桐梓月考）下列有关成语与之原理不相符合的是（　　）
A．飞蛾扑火一应激性 B．移花接木-无性繁殖
C．破茧成蝶一生长发育 D．鸡鸣狗吠一呼吸
【答案】D
【知识点】生物的特征；植物的无性生殖
【解析】【解答】A．飞蛾扑火，描述的是昆虫的趋光性，是对光的刺激作出反应的现象，体现了生物的应激性，A不符合题意。
B．移花接木，描述的是植物的一种繁殖方式，即通过嫁接的方式进行繁殖，属于无性繁殖，B不符合题意。
C．破茧成蝶，描述的是蝴蝶由蛹发育成蝴蝶的过程，体现了生物的生长发育，C不符合题意。
D．鸡鸣狗吠，描述的是动物的叫声，与呼吸无关，而是与动物的通讯行为有关，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
7．（2025七上·桐梓月考）走进“荷兰花海”你会看到各类郁金香争奇斗艳：粉白相间的“热库”、紫黑色的“夜皇后”、黄底红纹的“铭牌”、金色的“纯金”，以上描述体现的生物生命现象是（　　）
A．生物能生长和繁殖 B．生物的生活需要营养
C．生物能进行呼吸 D．生物具有变异的特性
【答案】D
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】变异是指生物的亲代与子代之间，以及子代个体之间存在差异的现象。根据题干所述，郁金香有粉白相间的、紫黑色的、黄底红纹的、金色的等，即郁金香的花色不同，这体现了生物存在着差异的特征，即生物具有变异现象，故D符合题意。
故答案为：D
【分析】此题考查生物的基本特征，为基础题，难度一般，熟记即可。
生物的基本特征如下：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物具有遗传和变异现象；⑦除病毒等少数种类以外，生物都是由细胞构成的。
8．（2025七上·桐梓月考）下列多样性中，不属于生物多样性的是（　　）
A．物种多样性 B．栖息环境多样性
C．生态系统多样性 D．遗传多样性
【答案】B
【知识点】生物多样性的内涵
【解析】【解答】生物多样性通常包含三层含义，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。可见，选项中，A物种多样性 、C生态系统多样性 、D遗传多样性都属于生物的多样性，B栖息环境的多样性不属于生物多样，可见，B符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查生物多样性的内涵，为基础题，比较简单，熟记即可。
生物多样性通常包含三层含义，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性；基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性和生活环境的多样性构成了生态系统的多样性。
9．（2025七上·桐梓月考）我国幅员辽阔，从空中俯瞰：内蒙古呼伦贝尔的草原景色如画，江西吉安的稻田纵横交错，新疆准噶尔盆地的森林苍郁神秘，广西的北海银滩沙白水蓝……这体现了______多样性（　　）
A．物种 B．遗传 C．栖息环境 D．生态系统
【答案】D
【知识点】生物多样性的内涵
【解析】【解答】A．生物种类多样性，指的是特定区域内生物物种的丰富程度，例如我国已发现的鸟类多达1244种，被子植物有3000种左右，题干对其的表述有误，故A错误。
B．遗传（基因）多样性，具体是指同一物种内部不同个体或种群之间的遗传差异；不同物种之间的基因组成差异显著，即便同种生物的基因也存在差别，每个物种都是独一无二的基因库，且是基因多样性决定了生物种类的多样性，题干表述错误，因此B错误。
C．栖息环境多样性，是指某一区域内各类栖息地或生存环境的类型差异，比如森林、草原、海洋、湿地等不同生境，这并非生物多样性的核心组成部分，题干表述错误，故C错误。
D．生物种类的多样性构成了形态各异的生态系统，而生态系统多样性，既包含生物群落及其生态过程的多样性，也涵盖生态系统的环境差异、生态过程变化等方面的多样性。题干所描述的内容，恰好体现了生态系统多样性的内涵，因此D正确。综上，答案选D。
【分析】生物圈中全部的植物、动物与微生物，它们所携带的全部基因，以及各类多样的生态系统，共同组成了生物多样性。基于此，生物多样性的核心组成包括基因（遗传）多样性、物种（生物种类）多样性以及生态系统多样性这三个层面。
10．（2025七上·桐梓月考）“攥紧中国种子，端稳中国饭碗”，袁隆平院士及其团队利用水稻和普通水稻多次杂 交，培育出高产杂交水稻，这是运用了生物多样性中的（　　）
A．生态系统多样性 B．遗传多样性
C．生物种类多样性 D．分类多样性
【答案】B
【知识点】生物多样性的内涵
【解析】【解答】生物多样性包括生态系统多样性、遗传多样性（基因多样性）、生物种类多样性。遗传多样性（基因多样性）：指物种内个体或种群间的基因差异。袁隆平团队利用不同水稻品种的基因差异进行杂交，培育高产杂交水稻，正是运用了遗传多样性。B符合题意。
故选B。
【分析】生物的多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性。
11．（2025七上·桐梓月考）在生物学发展史上，使生物学研究进入分子生物学阶段的研究成果是（　　）
A．DNA双螺旋结构的发现 B．血液循环的发现
C．生物分类学的形成 D．生物进化学说的建立
【答案】A
【知识点】生物学概述
【解析】【解答】1953年，沃森与克里克联合提出了DNA分子的双螺旋结构模型，这一重大发现标志着生物科学的发展正式迈入分子生物学阶段。自DNA双螺旋结构被提出后，分子生物学时代随之开启，该学科的诞生让生物大分子领域的研究进入全新阶段，促使遗传学研究深入到分子层面，“生命之谜”就此被逐步揭开，人们得以清晰掌握遗传信息的构成方式与传递路径。在后续近半个世纪中，分子遗传学、分子免疫学、细胞生物学等新兴学科纷纷涌现，诸多生命奥秘从分子视角得到了更为透彻的阐释；而DNA重组技术的出现，更为生物工程手段的研究与实际应用开拓了广阔前景。在人类逐步全面破解生命奥秘的进程中，DNA分子双螺旋结构的发现、分子系统学运用生物信息学方法分析基因组DNA等成果具有里程碑意义，综上，BCD选项错误，A选项正确。故选A。
【分析】沃森和克里克共同提出的DNA分子双螺旋结构，是生物科学发展史上的标志性突破，直接推动生物科学迈入分子生物学阶段。这一结构的发现不仅厘清了遗传物质的核心形态，更让生命科学研究从细胞层面深入到分子层面，为后续解析遗传信息的传递机制、破解生命活动的内在规律奠定了基础。基于这一发现，一系列新兴生命学科得以建立，生物工程技术也迎来了快速发展，对人类探索生命奥秘、推动医疗健康、农业育种等领域的进步具有不可替代的重要意义。
12．（2025七上·桐梓月考）下列科学家与相应的研究成果，搭配错误的一项是（　　）
A．拉马克——生物进化论
B．林奈——生物命名法
C．哈维——血液循环
D．沃森和克里克——DNA分子双螺旋结构
【答案】A
【知识点】生物学家及其贡献；生物学概述
【解析】【解答】A．达尔文借助考察走访、实地调研、生物分类、特征比对等研究手段，阐明了地球上各类生物均起源于原始共同祖先的核心观点，创立了生物进化论；而“生物学”这一学科名称是由拉马克首次提出的，他认为动植物均为有生命的有机体，因此A选项错误。
B．瑞典知名植物学家林奈提出了科学的生物命名体系——双名法，按照该命名法，每个物种的科学名称（即学名）由属名和种加词两部分构成，基于这一重要贡献，林奈被誉为“分类学之父”，B选项正确。
C．英国生理学家哈维是实验生理学的先驱之一，他通过大量实验研究，于1628年首次清晰阐明了血液循环的基本原理，C选项正确。
D．沃森与克里克联合发表《核酸的分子结构》论文，成功揭示了DNA分子的双螺旋结构，这一突破性成果让他们荣获诺贝尔生理学或医学奖，D选项正确。故选A。
【分析】（1）拉马克提出动植物均为有生命的有机体，是“生物学”这一学科名称的首次提出者，自此植物学与动物学被统一归纳为“生物学”范畴。（2）瑞典植物学家、探险家林奈在生物学领域的核心成就，是构建了人为分类体系与双名法，确立了统一的生物命名规则。（3）英国生理学家哈维作为实验生理学的创始人之一，其关键贡献是首次明确阐释了血液循环的机制。（4）英国生物学家达尔文是进化论的奠基人，在探索生物进化规律的进程中发挥了关键作用，提出了极具影响力的“自然选择学说”。明确这些生物学家的核心贡献，是梳理生物学发展历程、理解核心学科理论的重要基础。
13．（2025七上·桐梓月考）被称为“遗传学之父”的科学家是（　　）
A．达尔文 B．袁隆平 C．巴斯德 D．孟德尔
【答案】D
【知识点】孟德尔的豌豆杂交实验分析
【解析】【解答】孟德尔是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父，孟德尔通过豌豆实验，发现了基因的分离规律及自由组合规律，D符合题意。
故答案为：D
【分析】此题考查科学家的贡献，为基础题，难度一般，解答此题需要多注意积累。
生物科学家是研究生命现象和生命活动规律的专业人员。生物科学家的工作对生物学和人类社会具有重要的意义。他们通过不断的研究和发现，能够揭示生物界的奥秘，解析各种生物过程的机制，从而推动生物学理论的进步和完善。
（1）袁隆平，1930年9月1日生于北京，汉族，江西德安县人，无党派人士，现居湖南长沙，中国杂交水稻育种专家，被称为“杂交水稻之父”。
（2）巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生，还发现了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被称为“微生物学之父”。
（3）孟德尔，1822年7月20日出生于奥地利西里西亚，孟德尔通过豌豆实验，发现了遗传规律、分离规律及自由组合规律，是遗传学的奠基人，被誉为现代“遗传学之父”。
14．（2025七上·桐梓月考）一般的探究过程，可以概括为（　　）
A．作出假设→发现问题→实施计划→得出结论
B．提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→获得结论→表达与交流
C．提出问题→实施计划→作出假设→得出结论
D．发现问题→作出假设→实施计划→获得结论
【答案】B
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】科学探究往往始于对现象的发现，但从规范流程来看，更核心的起始环节是提出问题——这是对发现的现象进行明确聚焦、形成具体探究方向的关键一步。提出问题后，需结合自身已有的知识储备和生活经验，对问题的答案作出合理假设。随后，要制定严谨的探究计划，内容涵盖选取合适的实验材料、设计科学可行的方法步骤等。计划制定完成后，按照方案开展实验、调查等实操活动以实施计划。实验或调查结束后会获取相应结果，通过分析这些结果与先前假设的契合度，进而得出探究结论。最后，还需将整个探究过程与结果进行梳理，开展表达与交流，以便与他人共享成果、深入探讨。综上，科学探究的常规流程可概括为：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流，因此B符合题意，ACD不符合题意。故选B。
【分析】科学探究是探究生命奥秘的核心手段，其常规流程包含六个紧密衔接的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。这一流程具有严谨的逻辑递进关系：提出问题是探究的起点，为后续活动明确方向；作出假设是基于已有认知的合理推测，为计划制定提供依据；制定计划是保障探究科学性的前提，需兼顾材料选择与步骤设计的合理性；实施计划是获取实证的关键环节，直接影响结果的可靠性；得出结论是对实证结果的理性分析，需严格比对假设与结果的一致性；表达和交流则是探究成果共享、推动认知深化的重要收尾环节。
15．（2025七上·桐梓月考）当我们观察到腐烂的肉上有一些蛆的时候，可能会想到：“蛆是从哪里来的”，这一步骤属于科学探究基本环节中的（　　）
A．提出问题 B．作出假设 C．制定计划 D．表达交流
【答案】A
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】科学探究的常规流程始于发现问题并提出问题。唯有明确提出问题，才能让思维聚焦目标，区分已解决与未解决的问题、核心问题与非核心问题，规避各类思维干扰，避免思维线索偏离，防止关键问题被大量次要问题掩盖。当我们观察到腐烂的肉类表面出现蛆虫时，可能会产生“蛆虫是从何处产生的”这一疑问，该思考步骤对应的正是科学探究基本环节中的提出问题。因此A选项符合题意，BCD选项均不符合题意。故选A。
【分析】科学探究的常规流程为：提出问题→作出假设→规划方案→落实计划→得出结论→表达与交流。探究活动通常从发现问题、提出问题开启，发现问题后，人们会依据自身已有的知识储备和生活经验，对问题的答案作出假设。随后设计探究方案，方案内容包括选取实验材料、规划方法步骤等。按照设计好的探究方案开展实验，获取实验结果后，分析实验结果与假设是否相符，进而得出结论。需要注意的是，并非所有问题都能通过一次探究就得出正确结论。有时由于探究方法存在缺陷，也可能得出错误结论。所以，在得出结论后，还需对整个探究过程进行复盘反思。
16．（2025七上·桐梓月考）在设计探究实验时，下列能作为一组对照实验的变量的是（　　）
A．温暖、潮湿 B．有光、无水
C．干燥、湿润 D．有空气、无光
【答案】C
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】A．该选项同时涉及温暖与潮湿两个条件，即包含温度和湿度两个变量，违背了对照实验的单一变量原则，无法精准探究单一条件的影响，因此A不符合题意。
B．有光和无水分别对应光照和水分两种不同条件，存在两个变量，无法确定实验结果的差异是由哪个变量导致的，不符合单一变量要求，故B不符合题意。
C．干燥与湿润仅在水分这一条件上存在差异，其余所有无关条件均保持一致，完全满足对照实验的单一变量原则，能够有效探究水分对研究对象的影响，因此C符合题意。
D．有空气和无光分别涉及空气和光照两个不同变量，导致变量不唯一，会干扰实验结果的判断，不符合实验设计要求，故D不符合题意。故选C。
【分析】对照实验的核心定义是：当研究某一条件对研究对象的影响时，设置的除了该条件不同外，其余所有相关条件均保持一致的实验。其中，这个唯一不同的条件被称为实验变量。在实验设计中，通常对实验变量进行主动处理的组为实验组，未对实验变量进行处理的组为对照组。为了保证实验组与对照组实验结果的科学性和合理性，必须将影响实验的其他无关因素都控制在相同且理想的状态。这样做的核心目的是严格控制单一变量，从而排除其他无关因素对实验结果的干扰，确保实验结果的差异仅由实验变量引起，提高实验结论的可靠性。
17．（2025七上·桐梓月考）为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：（其他条件均相同）对该种植实验分析错误的是（　　）
大棚 甲 乙 丙
二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1%
温度 30℃ 30℃ 20℃
A．甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度
B．甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度
C．乙丙构成一组对照实验，变量是温度
D．可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度
【答案】B
【知识点】科学探究的基本方法；科学探究的主要环节
【解析】【解答】A．由表格设计可以看出，甲和乙温度相同（均为30℃），二氧化碳浓度不同（甲为0.03%，乙为0.1%），所以甲乙可以构成一组以二氧化碳为变量的对照实验，A说法正确。
B．甲和丙中，二氧化碳浓度（甲为0.03%，丙为0.1%）和温度（甲为30℃，丙为20℃）都不同，有两个变量，变量不唯一，不能构成对照实验，B说法错误。
C．乙和丙中，二氧化碳浓度相同（均为0.1%），温度不同（乙为30℃，丙为20℃），所以乙丙构成一组对照实验，变量是温度，C说法正确。
D．根据表格中设计可以看出，甲乙（变量为二氧化碳浓度）、乙丙（变量为温度）可构成两组对照实验，D说法正确。
故答案为：B
【分析】此题考查探究实验的基本环节，为基础题，难度一般，熟记即可。
在探究实验中，为了增加实验的说服力，往往需要设置对照实验，即在不同的实验组别中，只有所要研究的因素不同以外，影响实验的其他所有因素都必须相同的实验。控制唯一变量，以排除其他因素对实验的干扰。一般来说，保持原有状态的一组作为对照组，人为改变某一条件的一组作为实验组。
18．（2025七上·桐梓月考）为研究温度对豌豆幼苗生长的影响，乐乐将生长状态相同且健壮的豌豆幼苗分为甲、乙两组，实验设计如下表。其中有一处错误，应改为（　　）
　 数量 温度 水 光
甲组 10株 5℃ 适量 光亮处
乙组 10株 25℃ 适量 黑暗处
A．每组各取1株幼苗 B．两组温度应为5℃
C．甲组应不浇水 D．乙组放到光亮处
【答案】D
【知识点】非生物因素对生物的影响；科学探究的主要环节
【解析】【解答】A. 在实验设计中，每组只取1株幼苗进行实验，样本数量过少，容易受到偶然因素的影响，导致实验结果不够准确，无法真实反映实验变量的作用。相比之下，每组取10株幼苗更能减少偶然性，使实验结果更可靠，A错误；
B. 本实验主要是探究温度对豌豆幼苗生长的影响，所以实验组和对照组的温度应有差异。如果两组温度都设置为5℃，就无法体现温度变化对豌豆幼苗生长的影响，实验目的无法达成，B错误；
C. 如果甲组不浇水，会导致实验中除了温度外，水分也成为一个变量。这样就违背了实验设计中的单一变量原则，无法准确判断温度对豌豆幼苗生长的影响，C错误；
D. 乙组放在光亮处，此时甲乙两组除了温度不同（分别为5℃和25℃）外，其他条件如幼苗数量（均为10株）、水分（适量）和光照（光亮处）都保持一致，符合单一变量原则，能够准确探究温度对豌豆幼苗生长的影响，D正确。
故答案为：D。
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理且条件适宜是的是对照组。
19．（2025七上·桐梓月考）某同学在课外阅读时对黄粉虫能取食塑料产生了怀疑。为此，他设计了如下实验：选取一定数量的黄粉虫平均分成两组，A组喂麦麸，B组喂泡沫塑料。多次实验后，发现两组黄粉虫的体重都增加了，B组黄粉虫取食塑料现象明显且虫粪中未消化的塑料成分极少。下列相关叙述不正确的是（　　）
A．实验变量是有无黄粉虫
B．多次实验是为了避免偶然性
C．实验结论是黄粉虫能消化、吸收塑料
D．实验证明可以利用黄粉虫处理塑料垃圾
【答案】A
【知识点】科学探究的基本方法；科学探究的主要环节
【解析】【解答】A．根据题干中资料可以看出，“选取一定数量的黄粉虫平均分成两组，A组喂麦麸，B组喂泡沫塑料”，可以看出，变量为是否喂泡沫塑料，而不是有无黄粉虫，A说法错误。
B． 只做一次实验可能存在一定的偶然性和误差。 为了尽量减少实验误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验（或重复组），从而可以避免偶然性，B说法正确。
C．由题干中描述可以看出，B组喂泡沫塑料。B组黄粉虫取食塑料现象明显且虫粪中未消化的塑料成分极少，这说明黄粉虫能消化、吸收塑料，C说法正确。
D．实验现象证明黄粉虫能消化、吸收塑料，因此我们可以利用黄粉虫处理塑料垃圾，D说法正确。
故答案为：A
【分析】此题考查探究实验的基本环节，为基础题，难度一般，熟记即可。
在探究实验中，为了增加实验的说服力，往往需要设置对照实验，即在不同的实验组别中，只有所要研究的因素不同以外，影响实验的其他所有因素都必须相同的实验。控制唯一变量，以排除其他因素对实验的干扰。一般来说，保持原有状态的一组作为对照组，人为改变某一条件的一组作为实验组。
20．（2025七上·桐梓月考）当你探究水温对金鱼呼吸频率的影响时，你的实验结果与假设不符合，接下来你应该采取的正确做法是（　　）
A．放弃实验不再探讨此问题 B．修正实验结果以符合假设
C．重新提出假设再进行实验 D．不再做此实验直接提出结论
【答案】C
【知识点】科学探究的主要环节；探究非生物因素对某种生物的影响
【解析】【解答】A．放弃实验是错误的，科学探究需要坚持探索，不能因结果与假设不符就终止研究，A错误。
B．修正实验结果以符合假设违背了科学的客观性原则，实验结果应基于实际观察，不能人为篡改，B错误。
C．假设的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的证据和理论依据。当实验结果不符合假设时，要认真分析实验步骤有没有问题或失误，如果没有问题的话，也不能直接就轻易就下结论，需要重新提出假设再进行实验，看是否结论与假设相符合，C正确。
D．不做实验直接得出结论缺乏实验依据，是不科学的，结论必须基于实验结果，D错误。
故选C。
【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等.按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论.并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论.因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。主要反思以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量。
21．（2025七上·桐梓月考）科学的推测应该具备的要素是(　　)
①一定的证据②丰富的联想和想象③凭空想象④主观臆断⑤严密的逻辑
A．②③④⑤ B．①②③④ C．①②⑤ D．③④⑤
【答案】C
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】科学的推测：需要有②一定的的证据，③凭空想象是站不住脚的；①还需要有严密的逻辑；④也需要有丰富的联想和想象，但不能④主观臆断。从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。所以，科学的推测应该具备的要素是①一定的证据②丰富的联想和想象和⑤严密的逻辑。C正确。
故答案为：C。
【分析】 生物学的研究离不开科学探究，它通常涉及提出问题、作出假设、 制订计划、实施计划、得出结论、表达交流等环节。
22．（2025七上·桐梓月考）在“观察校园内的植物和动物”活动中，正确的做法是（　　）
A．观察活动前明确观察目的，制定合理的方案
B．观察过程中可随时根据喜好调整观察路线
C．观察过程中发现不认识的花草可采集后进行研究
D．观察过程中发现其他同学没有观察到的动物，可不记录
【答案】A
【知识点】科学探究的基本方法
【解析】【解答】A．观察法是科学探究的基础方法。进行科学观察时，既可以直接用肉眼观察，也能借助放大镜、显微镜等仪器辅助观察，还可利用照相机、录像机、摄像机等工具记录观察过程，必要时还需进行测量。科学观察需遵循特定原则：要有明确的观察目的；观察过程中需全面、细致地记录，秉持实事求是的态度；要提前制定观察计划，保持足够的耐心；观察时需积极思考，及时整理记录结果；还应与他人交流观察看法、展开讨论。在校园内观察动植物时，应选定校园内某一特定区域作为观察范围，重点留意植物的分层生长现象，可根据生物的共同特征对观察到的生物进行简单分类；观察过程中不能凭个人喜好随意更改观察路线，若发现其他同学未观察到的动物，也需及时准确记录。因此A选项表述正确，BCD选项均错误。故选A。
【分析】科学探究过程中常用的方法包含观察法、实验法、调查法以及资料分析法等，其中，观察法是科学探究活动中最基础的方法之一。
23．（2025七上·桐梓月考）下列研究动物行为的方法中，属于实验法的是（　　）
A．用摄像机拍摄猎豹活动，研究猎豹追击猎物方法
B．用望远镜观察大猩猩的活动
C．在大熊猫繁殖基地用监控系统研究大熊猫的生产过程
D．用声波干扰水中海豚，观察海豚反应
【答案】D
【知识点】科学探究的基本方法；动物行为的研究实验
【解析】【解答】A．用摄像机拍摄猎豹活动，是在自然状态下记录行为，属于观察法，A不符合题意。
B．用望远镜观察大猩猩活动，是直接观察自然状态的行为，属于观察法，B不符合题意。
C．用监控系统研究大熊猫生产过程，是对自然行为的记录，属于观察法，C不符合题意。
D．用声波干扰海豚是人为施加变量，属于实验法，D符合题意。
故选D。
【分析】观察法和实验法的核心区别：观察法是在自然状态下直接观察记录；实验法是通过人为施加干预（变量），观察生物的反应。
24．（2025七上·桐梓月考）国家近年来高度重视近视防控工作，特别是针对儿童青少年群体，出台了一系列政策和指南。为了了解校内学生的近视状况，某兴趣小组准备在全校范围内进行调查，采取的措施不当的是（　　）
A．调查前拟好调查提纲 B．只调查与自己熟悉的同学
C．利用问卷的形式获得数据 D．用数学方法进行统计和分析
【答案】B
【知识点】调查法
【解析】【解答】A．调查前拟好调查提纲，可以明确调查目的、确定调查内容和方法等，使调查更有条理，A不符合题意。
B．只调查与自己熟悉的同学，可能导致样本不具代表性，从而影响调查结果的准确性和可靠性。B符合题意。
C．利用问卷的形式获得数据，能较为全面、便捷地收集学生关于近视情况的信息，是可行的调查方法，C不符合题意。
D．用数学方法进行统计和分析，可以对收集到的数据进行处理，从而得出有价值的结论，D不符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查调查法，为基础题难度一般，熟记即可。
调查是科学探究的基本方法之一；调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案；如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
25．（2025七上·桐梓月考）大自然孕育的万物，在诗人笔下都焕发出生命的活力。下列古诗词曲生动形象、意境优美，而且蕴含着许多生物学知识，请回答下列问题。
（1）“芳林新叶催陈叶”，植物落叶体现的生物的基本特征是　 　。
（2）宋代司马光《客中初夏》中写到“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”，诗句中“葵花向日倾”的现象所体现的生物特征是　 　。
（3）在古诗《游园不值》中“红杏出墙”是为了多争取阳光，制造有机物，以利于自身的生命活动，这反映了生物具有　 　的特征。红杏伸出墙开花结果，果实掉落会长成一棵新杏树，这反映了生物具有　 　的特性。杏树的种子种下后长出的是杏，而不是桃子，这属于　 　现象。
（4）元代散曲名家马致远的《天净沙·秋思》中写到“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”曲中描写的生物有　 　，它们都是由　 　构成的。
【答案】（1）能排出体内产生的废物
（2）能对外界刺激作出反应
（3）生物的生活需要营养；生长和繁殖；遗传
（4）老树、昏鸦、瘦马、人；细胞
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】（1）“芳林新叶催陈叶”，新叶生长、陈叶脱落体现了植物生长过程中的新旧更替，这种生命现象说明生物体具有的特征是能排出体内产生的废物。
（2）“葵花向日倾”的意思是葵花向着太阳转动，这是向日葵对阳光这一外界刺激作出的反应，所以，“葵花向日倾”体现了生物能对外界刺激作出反应的特征。
（3）题干中，“红杏出墙”中的红杏出墙是为了获得更多的阳光，进行光合作用制造有机物，满足自身生命活动的需求，所以，“红杏出墙”反映了生物的生活需要营养的特征。
花和果实是红杏的生殖器官，红杏伸出墙开花结果，果实掉落会长成新杏树，体现了生物能够生长和繁殖。
遗传是指生物的亲代与子代之间以及子代个体之间相似的现象。杏树种子种下后长出杏而不是桃子，亲代与子代相似，这属于遗传现象。
（4）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”曲中描写的生物有老树、昏鸦、瘦马、人 ，它们都属于多细胞生物，都是由细胞构成的。
故答案为：（1）能排出体内产生的废物；（2） 能对外界刺激作出反应；（3）生物的生需要营养、生长和繁殖、遗传；（4）老树、昏鸦、瘦马、人、细胞。
【分析】此题考查生物的基本特征，为基础题，难度一般，熟记即可。
生物的基本特征如下：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物具有遗传和变异现象；⑦除病毒等少数种类以外，生物都是由细胞构成的。
（1）“芳林新叶催陈叶”，植物落叶是将体内产生的代谢废物排出体外，体现的生物基本特征是能排出体内产生的废物。
（2）“葵花向日倾”，葵花向着太阳转动，是对阳光这一外界刺激作出的反应，体现了生物能对外界刺激作出反应的特征。
（3）“红杏出墙”是为了获得更多阳光进行光合作用制造有机物，满足自身生命活动需求，反映了生物的生活需要营养的特征。红杏伸出墙开花结果，果实掉落会长成新杏树，体现了生物能够生长和繁殖。杏树种子种下后长出杏而不是桃子，亲代与子代相似，这属于遗传现象。
（4）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”曲中描写的生物有老树、昏鸦、瘦马、人 ，它们都属于多细胞生物，都是由细胞构成的。
26．（2025七上·桐梓月考）我校某生物兴趣小组的同学在探究“光照对黄粉虫生活的影响”时：
（1）该探究实验要做出的假设是光照对黄粉虫生活有（或没有）影响。
（2）在设计实验时，要给黄粉虫提供　 　和　 　两种环境，以便对照。
（3）假如光亮处没有黄粉虫或者是黄粉虫数量很少，则得出的结论是：　 　。
（4）如果“探究湿度对黄粉虫生活的影响”，则实验中的变量是　 　。
（5）选取黄粉虫做实验时需要选几十条而不选用几条，原因是：　 　。
【答案】（1）光照对黄粉虫的生活有影响
（2）明亮（或有光）；阴暗（或无光）
（3）黄粉虫喜欢阴暗的环境
（4）湿度
（5）减小实验误差，避免偶然性
【知识点】非生物因素对生物的影响；科学探究的主要环节
【解析】【解答】（1）假设需基于探究问题提出合理推测，应明确变量（光照）与研究对象（黄粉虫）的关系，故答案为“光照对黄粉虫的生活有影响”。
（2）根据题干所述，本实验要探究“光照对黄粉虫生活的影响”，所以，该实验的变量为“光照”，即在对照实验需设置单一变量（光），其他条件相同。两种环境应分别为“明亮”和“阴暗”，形成对比。
（3）实验结果若显示黄粉虫集中在阴暗处，可直接推导其偏好，结论需与变量和现象对应，即黄粉虫喜欢阴暗的环境。
（4）变量是对照实验中可以变化的量，根据题干所述，要“探究湿度对黄粉虫生活的影响”，所以，该实验的变量是湿度， 除了“湿度”这个变量不同以外，其他条件（如光照、温度）都需保持一致。
（5）在实验中，用多只黄粉虫做实验而不是几条，主要目的是减小实验误差，避免偶然性，提高实验的可靠性和准确性。通过使用多只实验动物，可以取平均值来减小这种偶然性带来的误差，使得实验结论更加可信。
故答案为：（1） 光照对黄粉虫的生活有影响；（2）明亮、阴暗；（3）黄粉虫喜欢阴暗的环境；（4）湿度；（5）减小实验误差，避免偶然性。
【分析】此题考查科学探究实验的基本环节，为基础题，难度一般，需要熟记基础知识。
（1）本题围绕“对照实验设计”展开，涉及假设的提出、变量的控制、实验结论推导及样本量的意义。核心知识点包括：科学探究的基本步骤（假设、变量设置、对照实验）、实验结论与假设的关系、重复实验的必要性。
（2）在探究实验中，为了增加实验的说服力，往往需要设置对照实验，即在不同的实验组别中，只有所要研究的因素不同以外，影响实验的其他所有因素都必须相同的实验。控制唯一变量，以排除其他因素对实验的干扰。一般来说，保持原有状态的一组作为对照组，人为改变某一条件的一组作为实验组。
（3）在进行生物学探究实验时，选取足够的样本量是非常重要的。这是因为较大的样本量可以帮助我们更好地反映研究对象的真实情况，从而提高实验结果的可靠性和准确性，减少由于样本数量过少可能带来的随机误差，带来偶然性。
（1）假设需基于探究问题提出合理推测，应明确变量（光照）与研究对象（黄粉虫）的关系，故答案为“光照对黄粉虫的生活有影响”。
（2）对照实验需设置单一变量（光），其他条件相同。两种环境应分别为“明亮”和“阴暗”，形成对比。
（3）实验结果若显示黄粉虫集中在阴暗处，可直接推导其偏好，结论需与变量和现象对应，即黄粉虫喜欢阴暗的环境。
（4）探究湿度影响时，变量应为“湿度”，其他条件（如光照、温度）需保持一致。
（5）大样本量（几十条）通过多次测量取平均值，减少个体差异或偶然因素对结果的影响，提高实验可靠性。
27．（2025七上·桐梓月考）分析下列资料，回答下列问题。
资料一：东北的长白山地区动物种类繁多，其中昆虫类、鸟类、鱼类和哺乳类等约1000多种。国家一级保护动物有东北虎、金钱豹、梅花鹿、紫貂、黑鹳、金雕等6种。国家二级保护动物有中华秋沙鸭、黑熊、水獭等37种。
资料二：长白山生态资源非常丰富，有着复杂的森林生态系统。随着海拔的升高依次分布着针阔混交林、暗针叶林、岳桦林和高山苔原等4个亚类型生态系统，还有长白山天池、漫江、锦江等淡水生态系统。
（1）资料一主要体现了生物多样性中的　 　多样性，它是由　 　多样性决定的。
（2）资料二主要体现了生物多样性中的　 　多样性。
（3）地球上最大的生态系统是　 　，它包括地球上所有的　 　及其生存环境。它的范围包括　 　和　 　的下层、　 　的上层。
【答案】（1）物种；基因
（2）生态系统
（3）生物圈；生物；整个水圈；大气圈；岩石圈
【知识点】生物圈的概述；生物圈的范围；生物多样性的内涵
【解析】【解答】（1）根据资料一所述，长白山地区有昆虫类、鸟类、鱼类和哺乳类等1000多种动物及不同保护级别的物种，这些属于不同物种的集合，是这个区域内，生物种类的丰富性，所以这体现的是生物种类（物种）的多样性。物种多样性是由生物体内遗传物质（基因）的多样性决定的，因为基因多样性决定了物种的多样性和适应性。
（2）生物种类的多样性和生活环境的多样性构成了生态系统的多样性。资料二描述了长白山随着海拔升高形成的不同森林生态系统亚类型（针阔混交林、暗针叶林等）以及淡水生态系统，这些属于不同生态系统的集合，体现的是生态系统的多样性。
（3）生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上所有的生物及生物生存的环境。生物圈的范围包括整个水圈和大气圈的下层、岩石圈的上层。
故答案为：（1）物种、基因；（2）生态系统；（3）生物圈、生物、整个水圈、大气圈、岩石圈。
【分析】此题考查生物多样性的内涵、生物圈的概念及范围，为基础题，比较简单，熟记即可。
（1）生物多样性通常包含三层含义，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性；基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性和生活环境的多样性构成了生态系统的多样性。
（2）生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统。
生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。
（1）资料一列举了长白山地区1000多种动物及不同保护级别的物种，这些属于不同物种的集合，体现的是生物种类（物种）的多样性。物种多样性是由生物体内遗传物质（基因）的多样性决定的，因为基因多样性决定了物种的多样性和适应性。
（2）资料二描述了长白山随着海拔升高形成的不同森林生态系统亚类型（针阔混交林、暗针叶林等）以及淡水生态系统，这些属于不同生态系统的集合，体现的是生态系统的多样性。
（3）生物圈是最大的生态系统，它包括地球上所有的生物及其生存环境。生物圈中又包含了各类生态系统。多种多样的生态系统并不是孤立的，而是密切联系、互相关联的，它们形成了统一的整体。
生物圈的范围包括整个水圈（如海洋、河流）和大气圈的下层（如对流层）、岩石圈的上层（如土壤层）。
28．（2025七上·桐梓月考）随着生活水平的不断提高，越来越多的家庭里摆上了美丽的鲜切花。但鲜切花茎秆下切口若被细菌感染，其保鲜的时间会大大缩短。研究表明，柚子皮的提取液有明显的杀菌作用。生物学兴趣小组的同学们利用玫瑰花和柚子皮的提取液设计了相关的实验。
组别 玫瑰花 培养液 添加剂 玫瑰花保鲜时间
甲 10支 1000毫升 10毫升清水 　
乙 10支 1000毫升 ① 　
回答下列问题。
（1）本实验的变量是：　 　。
（2）该实验中，同学们提出的问题是　 　
（3）同学们在实验中所用玫瑰花的生长状况、品种、开花的时间都应　 　。表格中①处应填写的内容是　 　。
（4）每组实验中，同学们均选用10支玫瑰花，而不用1支，这样做的目的是　 　。
（5）甲、乙两组相比，若　 　组玫瑰花保鲜的时间更长，则说明柚子皮的提取液可以延长玫瑰花的保鲜时间。
【答案】（1）柚子皮的提取液
（2）柚子皮的提取液能延长玫瑰花的保鲜时间吗？
（3）相同；10毫升柚子皮提取液
（4）避免偶然性，减少误差
（5）乙
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】（1）根据题干所述，“ 研究表明，柚子皮的提取液有明显的杀菌作用。 ”“ 同学们利用玫瑰花和柚子皮的提取液设计了相关的实验 ”，所以，本实验的变量是柚子皮的提取液，在实验中除了变量不同以外其他因素都应相同。
（2）根据题干所述，本实验探究的核心是柚子皮提取液对保鲜时间的影响，因此问题应围绕自变量（柚子皮提取液）与因变量（保鲜时间）的关系提出。所以，提出的问题可以是：柚子皮的提取液能延长玫瑰花的保鲜时间吗？
（3）在对照实验中，为了排出其它因素对实验的干扰，要保证单一变量，使实验结果更准确，即除实验变量不同以外，其他条件都必须相同并且适宜，所以同学们在实验中所用玫瑰花的生长状况、品种、开花的时间都应相同。表格中①处应填写的内容是10毫升柚子皮提取液。
（4）在每组实验中，同学们使用10支玫瑰花而不用1支玫瑰花，可减少个体差异的影响，避免实验的偶然性，减少实验误差，提高实验的准确性。
（5）若乙组保鲜时间更长，说明柚子皮提取液有效，因此需比较两组保鲜时间差异。
故答案为：（1）柚子皮的提取液；（2）柚子皮的提取液能延长玫瑰花的保鲜时间吗？ （3）相同、 10毫升柚子皮提取液；（4） 避免偶然性，减少误差 ；（5）乙。
【分析】此题考查生物探究实验，为基础题，此部分内容为常考的内容，需要熟记基础知识点。
（1）在探究实验中，为了增加实验的说服力，往往需要设置对照实验，即在不同的实验组别中，只有所要研究的因素不同以外，影响实验的其他所有因素都必须相同的实验。控制唯一变量，以排除其他因素对实验的干扰。一般来说，保持原有状态的一组作为对照组，人为改变某一条件的一组作为实验组。
（2）在进行生物学探究实验时，选取足够的样本量是非常重要的。这是因为较大的样本量可以帮助我们更好地反映研究对象的真实情况，从而提高实验结果的可靠性和准确性，减少由于样本数量过少可能带来的随机误差，带来偶然性。
（1）实验中唯一不同的条件是甲组添加清水，乙组添加柚子皮提取液，因此变量是柚子皮的提取液。
（2）实验探究的核心是柚子皮提取液对保鲜时间的影响，因此问题应围绕自变量（柚子皮提取液）与因变量（保鲜时间）的关系提出。提出的问题是：柚子皮的提取液能延长玫瑰花的保鲜时间吗？
（3）为控制单一变量，使实验结果更准确，除实验变量外，其他条件都相同并且适宜，所以同学们在实验中所用玫瑰花的生长状况、品种、开花的时间都应相同。表格中①处应填写的内容是10毫升柚子皮提取液。
（4）使用多支玫瑰花可减少个体差异的影响，目的是避免偶然性，减少误差。
（5）若乙组保鲜时间更长，说明柚子皮提取液有效，因此需比较两组保鲜时间差异。
1 / 1贵州省遵义市桐梓县四中、楚米中学2025-2026学年七年级上学期10月月考生物试题
1．（2025七上·桐梓月考）下列各项中都属于生物的一组是（　　）
A．月季、蘑菇、扫地机器人 B．电脑病毒、小狗、小草
C．苔藓、木耳、小麦种子 D．蝴蝶、小鸟、钟乳石
2．（2025七上·桐梓月考）下列四种自然现象中，未直接体现生命现象的是（　　）
A．生石花开花 B．钟乳石长大 C．鲸喷出水柱 D．馒头上发霉
3．（2025七上·桐梓月考）新冠病毒变异毒株层出不穷，从阿尔法、贝塔到德尔塔，再到奥密克戍。这体现了生物的哪一特质（　　）
A．呼吸 B．生长 C．变异 D．繁殖
4．（2025七上·桐梓月考）萌萌养了两只小猫，每天定时给它们投喂食物，一个月后小猫长大了不少，从一开始看到人就躲，到现在和萌萌成为了好朋友。以上描述体现了小猫作为生物的哪些特征（　　）
①生物的生活需要营养 ②生物能够生长和发育
③生物能对外界刺激作出反应 ④生物都有遗传和变异的特性
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．（2025七上·桐梓月考）2025年4月，全球首场“人机共跑”半程马拉松赛事在北京举行，20个人形机器人赛队与人类跑者共同参与了比赛。人在分类学上属于灵长目生物，而机器人不是生物。可作为判断机器人不是生物的理由之一是其不会（　　）
A．呼吸 B．转弯 C．说话 D．计算
6．（2025七上·桐梓月考）下列有关成语与之原理不相符合的是（　　）
A．飞蛾扑火一应激性 B．移花接木-无性繁殖
C．破茧成蝶一生长发育 D．鸡鸣狗吠一呼吸
7．（2025七上·桐梓月考）走进“荷兰花海”你会看到各类郁金香争奇斗艳：粉白相间的“热库”、紫黑色的“夜皇后”、黄底红纹的“铭牌”、金色的“纯金”，以上描述体现的生物生命现象是（　　）
A．生物能生长和繁殖 B．生物的生活需要营养
C．生物能进行呼吸 D．生物具有变异的特性
8．（2025七上·桐梓月考）下列多样性中，不属于生物多样性的是（　　）
A．物种多样性 B．栖息环境多样性
C．生态系统多样性 D．遗传多样性
9．（2025七上·桐梓月考）我国幅员辽阔，从空中俯瞰：内蒙古呼伦贝尔的草原景色如画，江西吉安的稻田纵横交错，新疆准噶尔盆地的森林苍郁神秘，广西的北海银滩沙白水蓝……这体现了______多样性（　　）
A．物种 B．遗传 C．栖息环境 D．生态系统
10．（2025七上·桐梓月考）“攥紧中国种子，端稳中国饭碗”，袁隆平院士及其团队利用水稻和普通水稻多次杂 交，培育出高产杂交水稻，这是运用了生物多样性中的（　　）
A．生态系统多样性 B．遗传多样性
C．生物种类多样性 D．分类多样性
11．（2025七上·桐梓月考）在生物学发展史上，使生物学研究进入分子生物学阶段的研究成果是（　　）
A．DNA双螺旋结构的发现 B．血液循环的发现
C．生物分类学的形成 D．生物进化学说的建立
12．（2025七上·桐梓月考）下列科学家与相应的研究成果，搭配错误的一项是（　　）
A．拉马克——生物进化论
B．林奈——生物命名法
C．哈维——血液循环
D．沃森和克里克——DNA分子双螺旋结构
13．（2025七上·桐梓月考）被称为“遗传学之父”的科学家是（　　）
A．达尔文 B．袁隆平 C．巴斯德 D．孟德尔
14．（2025七上·桐梓月考）一般的探究过程，可以概括为（　　）
A．作出假设→发现问题→实施计划→得出结论
B．提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→获得结论→表达与交流
C．提出问题→实施计划→作出假设→得出结论
D．发现问题→作出假设→实施计划→获得结论
15．（2025七上·桐梓月考）当我们观察到腐烂的肉上有一些蛆的时候，可能会想到：“蛆是从哪里来的”，这一步骤属于科学探究基本环节中的（　　）
A．提出问题 B．作出假设 C．制定计划 D．表达交流
16．（2025七上·桐梓月考）在设计探究实验时，下列能作为一组对照实验的变量的是（　　）
A．温暖、潮湿 B．有光、无水
C．干燥、湿润 D．有空气、无光
17．（2025七上·桐梓月考）为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：（其他条件均相同）对该种植实验分析错误的是（　　）
大棚 甲 乙 丙
二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1%
温度 30℃ 30℃ 20℃
A．甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度
B．甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度
C．乙丙构成一组对照实验，变量是温度
D．可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度
18．（2025七上·桐梓月考）为研究温度对豌豆幼苗生长的影响，乐乐将生长状态相同且健壮的豌豆幼苗分为甲、乙两组，实验设计如下表。其中有一处错误，应改为（　　）
　 数量 温度 水 光
甲组 10株 5℃ 适量 光亮处
乙组 10株 25℃ 适量 黑暗处
A．每组各取1株幼苗 B．两组温度应为5℃
C．甲组应不浇水 D．乙组放到光亮处
19．（2025七上·桐梓月考）某同学在课外阅读时对黄粉虫能取食塑料产生了怀疑。为此，他设计了如下实验：选取一定数量的黄粉虫平均分成两组，A组喂麦麸，B组喂泡沫塑料。多次实验后，发现两组黄粉虫的体重都增加了，B组黄粉虫取食塑料现象明显且虫粪中未消化的塑料成分极少。下列相关叙述不正确的是（　　）
A．实验变量是有无黄粉虫
B．多次实验是为了避免偶然性
C．实验结论是黄粉虫能消化、吸收塑料
D．实验证明可以利用黄粉虫处理塑料垃圾
20．（2025七上·桐梓月考）当你探究水温对金鱼呼吸频率的影响时，你的实验结果与假设不符合，接下来你应该采取的正确做法是（　　）
A．放弃实验不再探讨此问题 B．修正实验结果以符合假设
C．重新提出假设再进行实验 D．不再做此实验直接提出结论
21．（2025七上·桐梓月考）科学的推测应该具备的要素是(　　)
①一定的证据②丰富的联想和想象③凭空想象④主观臆断⑤严密的逻辑
A．②③④⑤ B．①②③④ C．①②⑤ D．③④⑤
22．（2025七上·桐梓月考）在“观察校园内的植物和动物”活动中，正确的做法是（　　）
A．观察活动前明确观察目的，制定合理的方案
B．观察过程中可随时根据喜好调整观察路线
C．观察过程中发现不认识的花草可采集后进行研究
D．观察过程中发现其他同学没有观察到的动物，可不记录
23．（2025七上·桐梓月考）下列研究动物行为的方法中，属于实验法的是（　　）
A．用摄像机拍摄猎豹活动，研究猎豹追击猎物方法
B．用望远镜观察大猩猩的活动
C．在大熊猫繁殖基地用监控系统研究大熊猫的生产过程
D．用声波干扰水中海豚，观察海豚反应
24．（2025七上·桐梓月考）国家近年来高度重视近视防控工作，特别是针对儿童青少年群体，出台了一系列政策和指南。为了了解校内学生的近视状况，某兴趣小组准备在全校范围内进行调查，采取的措施不当的是（　　）
A．调查前拟好调查提纲 B．只调查与自己熟悉的同学
C．利用问卷的形式获得数据 D．用数学方法进行统计和分析
25．（2025七上·桐梓月考）大自然孕育的万物，在诗人笔下都焕发出生命的活力。下列古诗词曲生动形象、意境优美，而且蕴含着许多生物学知识，请回答下列问题。
（1）“芳林新叶催陈叶”，植物落叶体现的生物的基本特征是　 　。
（2）宋代司马光《客中初夏》中写到“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”，诗句中“葵花向日倾”的现象所体现的生物特征是　 　。
（3）在古诗《游园不值》中“红杏出墙”是为了多争取阳光，制造有机物，以利于自身的生命活动，这反映了生物具有　 　的特征。红杏伸出墙开花结果，果实掉落会长成一棵新杏树，这反映了生物具有　 　的特性。杏树的种子种下后长出的是杏，而不是桃子，这属于　 　现象。
（4）元代散曲名家马致远的《天净沙·秋思》中写到“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”曲中描写的生物有　 　，它们都是由　 　构成的。
26．（2025七上·桐梓月考）我校某生物兴趣小组的同学在探究“光照对黄粉虫生活的影响”时：
（1）该探究实验要做出的假设是光照对黄粉虫生活有（或没有）影响。
（2）在设计实验时，要给黄粉虫提供　 　和　 　两种环境，以便对照。
（3）假如光亮处没有黄粉虫或者是黄粉虫数量很少，则得出的结论是：　 　。
（4）如果“探究湿度对黄粉虫生活的影响”，则实验中的变量是　 　。
（5）选取黄粉虫做实验时需要选几十条而不选用几条，原因是：　 　。
27．（2025七上·桐梓月考）分析下列资料，回答下列问题。
资料一：东北的长白山地区动物种类繁多，其中昆虫类、鸟类、鱼类和哺乳类等约1000多种。国家一级保护动物有东北虎、金钱豹、梅花鹿、紫貂、黑鹳、金雕等6种。国家二级保护动物有中华秋沙鸭、黑熊、水獭等37种。
资料二：长白山生态资源非常丰富，有着复杂的森林生态系统。随着海拔的升高依次分布着针阔混交林、暗针叶林、岳桦林和高山苔原等4个亚类型生态系统，还有长白山天池、漫江、锦江等淡水生态系统。
（1）资料一主要体现了生物多样性中的　 　多样性，它是由　 　多样性决定的。
（2）资料二主要体现了生物多样性中的　 　多样性。
（3）地球上最大的生态系统是　 　，它包括地球上所有的　 　及其生存环境。它的范围包括　 　和　 　的下层、　 　的上层。
28．（2025七上·桐梓月考）随着生活水平的不断提高，越来越多的家庭里摆上了美丽的鲜切花。但鲜切花茎秆下切口若被细菌感染，其保鲜的时间会大大缩短。研究表明，柚子皮的提取液有明显的杀菌作用。生物学兴趣小组的同学们利用玫瑰花和柚子皮的提取液设计了相关的实验。
组别 玫瑰花 培养液 添加剂 玫瑰花保鲜时间
甲 10支 1000毫升 10毫升清水 　
乙 10支 1000毫升 ① 　
回答下列问题。
（1）本实验的变量是：　 　。
（2）该实验中，同学们提出的问题是　 　
（3）同学们在实验中所用玫瑰花的生长状况、品种、开花的时间都应　 　。表格中①处应填写的内容是　 　。
（4）每组实验中，同学们均选用10支玫瑰花，而不用1支，这样做的目的是　 　。
（5）甲、乙两组相比，若　 　组玫瑰花保鲜的时间更长，则说明柚子皮的提取液可以延长玫瑰花的保鲜时间。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A．月季属于植物、蘑菇属于真菌，二者均具备生物的基本特征，属于生物；而扫地机器人是依托预设程序运作的设备，不具备生命活动，不属于生物，因此A选项错误。
B．小狗属于动物、小草属于植物，都属于生物范畴；但电脑病毒本质是计算机程序，并非具有生命活动的有机体，不属于生物，故B选项错误。
C．苔藓是植物、木耳是真菌、小麦种子是植物的繁殖器官，三者均具备生物的核心特征，都属于生物，因此C选项正确。
D．钟乳石是在自然环境中缓慢沉积形成的矿物质集合体，无法进行呼吸、生长繁殖等生命活动，不具备生物特征，不属于生物，故D选项错误。故选C。
【分析】生物具有区别于非生物的核心特征，具体包括：①生物的生存离不开营养物质的摄取；②生物具备呼吸能力，能实现体内物质的代谢转化；③生物能够将体内产生的代谢废物排出体外；④生物能对外部环境的刺激作出相应的反应；⑤生物具有生长发育和繁殖后代的能力；⑥除病毒这种特殊类型外，绝大多数生物都由细胞构成，细胞是生命活动的基本单位。判断一个物体是否为生物，关键在于其是否具备上述这些生命特征。
2．【答案】B
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A．生石花绽放花朵属于植物的繁殖现象，不符合题干要求。B．钟乳石并非生物，其体积增大不属于生命活动范畴，符合题干要求。C．鲸喷出水面的水柱是其完成呼吸过程的表现，展现出生命特征，不符合题干要求。D．馒头上出现霉斑反映出霉菌的生长过程，不符合题干要求。故选 B。
【分析】生物所具备的基本特征包括：①生物生存需要摄取营养物质；②生物具备呼吸能力；③生物能够排出自身代谢产生的废物；④生物能对外界刺激作出应激反应；⑤生物能够生长发育并繁殖后代；⑥生物普遍具有遗传和变异的属性；⑦除病毒这类特殊生物外，其他生物均由细胞构成 。
3．【答案】C
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A．呼吸是生物与外界开展气体交换、维系生命活动的关键生理过程，但题干聚焦的是新冠病毒变异毒株持续出现的现象，这一现象与呼吸作用没有直接联系，因此 A 选项不符合题意。
B．生长指的是生物个体由小变大的过程，常表现为细胞数量增加、细胞体积膨大等。而新冠病毒不断出现新变异毒株，核心是其遗传物质发生改变，并非病毒个体的生长表现，故 B 选项不符合题意。
C．变异的定义是亲子代之间以及子代个体之间在性状上的差异。新冠病毒从阿尔法、贝塔、德尔塔到奥密克戎等新变异毒株的不断涌现，本质是病毒遗传物质发生变异，进而导致性状改变，完全契合变异的特征，所以 C 选项符合题意。
D．繁殖是生物产生后代、延续种族的基本方式，尽管新冠病毒具备繁殖能力，但题干重点强调的是毒株的变异情况，而非繁殖过程，因此 D 选项不符合题意。
故选 C。
【分析】生物具备以下核心特征：①生物生存需要摄取营养物质；②生物能够进行呼吸作用；③生物可排出体内代谢产生的废物；④生物能对外部刺激产生应答反应；⑤生物具有生长和繁殖的能力；⑥生物普遍存在遗传和变异的特性；⑦除病毒外，所有生物均由细胞构成。本题解题关键在于判断新冠病毒变异毒株不断出现的现象对应的生物特征，题干现象的核心是病毒性状的差异，与变异特征精准匹配，其他选项对应的生物特征均与题干描述不符。
4．【答案】A
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】①生物的生存需要摄取营养物质：萌萌按时给小猫投喂食物，小猫通过获取食物中的营养成分，满足自身生长发育和各项生命活动的需求，这一过程体现了生物最基本的生存需求，因此①符合题意；②生物具有生长和发育的能力：“一个月后小猫明显长大”这一现象，直接印证了生物能够通过细胞分裂、生长与分化实现体型增大、机能完善的生长发育特征，故②符合题意；③生物能对外部刺激作出反应：小猫从最初“见到人就躲避”，到后来“与萌萌建立亲密关系”，是对萌萌的投喂、陪伴等人类互动类外部刺激所作出的适应性回应，属于生物的应激性表现，因此③符合题意；④生物都具备遗传和变异的特性：题干仅描述了小猫获取营养、生长发育以及对外界刺激作出反应的过程，未涉及任何关于小猫性状与亲代相似（遗传）或性状差异（变异）的内容，与遗传变异特征无关，故④不符合题意。综上，A选项①②③符合题意，BCD选项均不符合题意。故选A。
【分析】生物具有以下核心特征：生存需要摄取营养物质、具备呼吸功能、能够排出体内代谢废物、可对外部刺激作出相应反应、具有生长和繁殖能力、拥有遗传和变异的特性，且除病毒这一特殊生物外，其他生物均由细胞构成。
5．【答案】A
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A．呼吸作用是生物新陈代谢过程中的关键环节，是生物维持生命活动的基本需求，也是认定某一物体为生物的核心依据之一，因此A选项符合题意。
B．转弯行为属于对外部刺激的应激反应，但机器人虽能借助预设程序完成转弯动作，该行为并非生物特有的生命活动，不能作为判断生物的标准，故B选项不符合题意。
C．说话是生物间的交流方式，机器人可通过程序模拟说话场景，但这一功能不具备生物生命活动的本质属性，不属于判断生物的依据，故C选项不符合题意。
D．计算能力是通过程序化设定实现的功能，并非生物独有的特征，无法作为区分生物与非生物的标准，故D选项不符合题意。
故选A。
【分析】生物具备一系列共通的本质特征，具体包括：①生物的生存依赖营养物质的摄取，以满足生长和生命活动需求；②生物都能进行呼吸作用，实现体内物质的氧化分解与能量释放；③生物能够将体内代谢产生的废物排出体外，维持内环境稳定；④生物能对外界环境的刺激作出针对性反应；⑤生物具有生长发育和繁殖后代的能力；⑥生物普遍存在遗传和变异的特性，保证物种的延续与进化；⑦除病毒这种特殊生物外，其他所有生物均由细胞构成，细胞是生命活动的基本单位。
6．【答案】D
【知识点】生物的特征；植物的无性生殖
【解析】【解答】A．飞蛾扑火，描述的是昆虫的趋光性，是对光的刺激作出反应的现象，体现了生物的应激性，A不符合题意。
B．移花接木，描述的是植物的一种繁殖方式，即通过嫁接的方式进行繁殖，属于无性繁殖，B不符合题意。
C．破茧成蝶，描述的是蝴蝶由蛹发育成蝴蝶的过程，体现了生物的生长发育，C不符合题意。
D．鸡鸣狗吠，描述的是动物的叫声，与呼吸无关，而是与动物的通讯行为有关，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
7．【答案】D
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】变异是指生物的亲代与子代之间，以及子代个体之间存在差异的现象。根据题干所述，郁金香有粉白相间的、紫黑色的、黄底红纹的、金色的等，即郁金香的花色不同，这体现了生物存在着差异的特征，即生物具有变异现象，故D符合题意。
故答案为：D
【分析】此题考查生物的基本特征，为基础题，难度一般，熟记即可。
生物的基本特征如下：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物具有遗传和变异现象；⑦除病毒等少数种类以外，生物都是由细胞构成的。
8．【答案】B
【知识点】生物多样性的内涵
【解析】【解答】生物多样性通常包含三层含义，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。可见，选项中，A物种多样性 、C生态系统多样性 、D遗传多样性都属于生物的多样性，B栖息环境的多样性不属于生物多样，可见，B符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查生物多样性的内涵，为基础题，比较简单，熟记即可。
生物多样性通常包含三层含义，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性；基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性和生活环境的多样性构成了生态系统的多样性。
9．【答案】D
【知识点】生物多样性的内涵
【解析】【解答】A．生物种类多样性，指的是特定区域内生物物种的丰富程度，例如我国已发现的鸟类多达1244种，被子植物有3000种左右，题干对其的表述有误，故A错误。
B．遗传（基因）多样性，具体是指同一物种内部不同个体或种群之间的遗传差异；不同物种之间的基因组成差异显著，即便同种生物的基因也存在差别，每个物种都是独一无二的基因库，且是基因多样性决定了生物种类的多样性，题干表述错误，因此B错误。
C．栖息环境多样性，是指某一区域内各类栖息地或生存环境的类型差异，比如森林、草原、海洋、湿地等不同生境，这并非生物多样性的核心组成部分，题干表述错误，故C错误。
D．生物种类的多样性构成了形态各异的生态系统，而生态系统多样性，既包含生物群落及其生态过程的多样性，也涵盖生态系统的环境差异、生态过程变化等方面的多样性。题干所描述的内容，恰好体现了生态系统多样性的内涵，因此D正确。综上，答案选D。
【分析】生物圈中全部的植物、动物与微生物，它们所携带的全部基因，以及各类多样的生态系统，共同组成了生物多样性。基于此，生物多样性的核心组成包括基因（遗传）多样性、物种（生物种类）多样性以及生态系统多样性这三个层面。
10．【答案】B
【知识点】生物多样性的内涵
【解析】【解答】生物多样性包括生态系统多样性、遗传多样性（基因多样性）、生物种类多样性。遗传多样性（基因多样性）：指物种内个体或种群间的基因差异。袁隆平团队利用不同水稻品种的基因差异进行杂交，培育高产杂交水稻，正是运用了遗传多样性。B符合题意。
故选B。
【分析】生物的多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性。
11．【答案】A
【知识点】生物学概述
【解析】【解答】1953年，沃森与克里克联合提出了DNA分子的双螺旋结构模型，这一重大发现标志着生物科学的发展正式迈入分子生物学阶段。自DNA双螺旋结构被提出后，分子生物学时代随之开启，该学科的诞生让生物大分子领域的研究进入全新阶段，促使遗传学研究深入到分子层面，“生命之谜”就此被逐步揭开，人们得以清晰掌握遗传信息的构成方式与传递路径。在后续近半个世纪中，分子遗传学、分子免疫学、细胞生物学等新兴学科纷纷涌现，诸多生命奥秘从分子视角得到了更为透彻的阐释；而DNA重组技术的出现，更为生物工程手段的研究与实际应用开拓了广阔前景。在人类逐步全面破解生命奥秘的进程中，DNA分子双螺旋结构的发现、分子系统学运用生物信息学方法分析基因组DNA等成果具有里程碑意义，综上，BCD选项错误，A选项正确。故选A。
【分析】沃森和克里克共同提出的DNA分子双螺旋结构，是生物科学发展史上的标志性突破，直接推动生物科学迈入分子生物学阶段。这一结构的发现不仅厘清了遗传物质的核心形态，更让生命科学研究从细胞层面深入到分子层面，为后续解析遗传信息的传递机制、破解生命活动的内在规律奠定了基础。基于这一发现，一系列新兴生命学科得以建立，生物工程技术也迎来了快速发展，对人类探索生命奥秘、推动医疗健康、农业育种等领域的进步具有不可替代的重要意义。
12．【答案】A
【知识点】生物学家及其贡献；生物学概述
【解析】【解答】A．达尔文借助考察走访、实地调研、生物分类、特征比对等研究手段，阐明了地球上各类生物均起源于原始共同祖先的核心观点，创立了生物进化论；而“生物学”这一学科名称是由拉马克首次提出的，他认为动植物均为有生命的有机体，因此A选项错误。
B．瑞典知名植物学家林奈提出了科学的生物命名体系——双名法，按照该命名法，每个物种的科学名称（即学名）由属名和种加词两部分构成，基于这一重要贡献，林奈被誉为“分类学之父”，B选项正确。
C．英国生理学家哈维是实验生理学的先驱之一，他通过大量实验研究，于1628年首次清晰阐明了血液循环的基本原理，C选项正确。
D．沃森与克里克联合发表《核酸的分子结构》论文，成功揭示了DNA分子的双螺旋结构，这一突破性成果让他们荣获诺贝尔生理学或医学奖，D选项正确。故选A。
【分析】（1）拉马克提出动植物均为有生命的有机体，是“生物学”这一学科名称的首次提出者，自此植物学与动物学被统一归纳为“生物学”范畴。（2）瑞典植物学家、探险家林奈在生物学领域的核心成就，是构建了人为分类体系与双名法，确立了统一的生物命名规则。（3）英国生理学家哈维作为实验生理学的创始人之一，其关键贡献是首次明确阐释了血液循环的机制。（4）英国生物学家达尔文是进化论的奠基人，在探索生物进化规律的进程中发挥了关键作用，提出了极具影响力的“自然选择学说”。明确这些生物学家的核心贡献，是梳理生物学发展历程、理解核心学科理论的重要基础。
13．【答案】D
【知识点】孟德尔的豌豆杂交实验分析
【解析】【解答】孟德尔是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父，孟德尔通过豌豆实验，发现了基因的分离规律及自由组合规律，D符合题意。
故答案为：D
【分析】此题考查科学家的贡献，为基础题，难度一般，解答此题需要多注意积累。
生物科学家是研究生命现象和生命活动规律的专业人员。生物科学家的工作对生物学和人类社会具有重要的意义。他们通过不断的研究和发现，能够揭示生物界的奥秘，解析各种生物过程的机制，从而推动生物学理论的进步和完善。
（1）袁隆平，1930年9月1日生于北京，汉族，江西德安县人，无党派人士，现居湖南长沙，中国杂交水稻育种专家，被称为“杂交水稻之父”。
（2）巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生，还发现了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被称为“微生物学之父”。
（3）孟德尔，1822年7月20日出生于奥地利西里西亚，孟德尔通过豌豆实验，发现了遗传规律、分离规律及自由组合规律，是遗传学的奠基人，被誉为现代“遗传学之父”。
14．【答案】B
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】科学探究往往始于对现象的发现，但从规范流程来看，更核心的起始环节是提出问题——这是对发现的现象进行明确聚焦、形成具体探究方向的关键一步。提出问题后，需结合自身已有的知识储备和生活经验，对问题的答案作出合理假设。随后，要制定严谨的探究计划，内容涵盖选取合适的实验材料、设计科学可行的方法步骤等。计划制定完成后，按照方案开展实验、调查等实操活动以实施计划。实验或调查结束后会获取相应结果，通过分析这些结果与先前假设的契合度，进而得出探究结论。最后，还需将整个探究过程与结果进行梳理，开展表达与交流，以便与他人共享成果、深入探讨。综上，科学探究的常规流程可概括为：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流，因此B符合题意，ACD不符合题意。故选B。
【分析】科学探究是探究生命奥秘的核心手段，其常规流程包含六个紧密衔接的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。这一流程具有严谨的逻辑递进关系：提出问题是探究的起点，为后续活动明确方向；作出假设是基于已有认知的合理推测，为计划制定提供依据；制定计划是保障探究科学性的前提，需兼顾材料选择与步骤设计的合理性；实施计划是获取实证的关键环节，直接影响结果的可靠性；得出结论是对实证结果的理性分析，需严格比对假设与结果的一致性；表达和交流则是探究成果共享、推动认知深化的重要收尾环节。
15．【答案】A
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】科学探究的常规流程始于发现问题并提出问题。唯有明确提出问题，才能让思维聚焦目标，区分已解决与未解决的问题、核心问题与非核心问题，规避各类思维干扰，避免思维线索偏离，防止关键问题被大量次要问题掩盖。当我们观察到腐烂的肉类表面出现蛆虫时，可能会产生“蛆虫是从何处产生的”这一疑问，该思考步骤对应的正是科学探究基本环节中的提出问题。因此A选项符合题意，BCD选项均不符合题意。故选A。
【分析】科学探究的常规流程为：提出问题→作出假设→规划方案→落实计划→得出结论→表达与交流。探究活动通常从发现问题、提出问题开启，发现问题后，人们会依据自身已有的知识储备和生活经验，对问题的答案作出假设。随后设计探究方案，方案内容包括选取实验材料、规划方法步骤等。按照设计好的探究方案开展实验，获取实验结果后，分析实验结果与假设是否相符，进而得出结论。需要注意的是，并非所有问题都能通过一次探究就得出正确结论。有时由于探究方法存在缺陷，也可能得出错误结论。所以，在得出结论后，还需对整个探究过程进行复盘反思。
16．【答案】C
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】A．该选项同时涉及温暖与潮湿两个条件，即包含温度和湿度两个变量，违背了对照实验的单一变量原则，无法精准探究单一条件的影响，因此A不符合题意。
B．有光和无水分别对应光照和水分两种不同条件，存在两个变量，无法确定实验结果的差异是由哪个变量导致的，不符合单一变量要求，故B不符合题意。
C．干燥与湿润仅在水分这一条件上存在差异，其余所有无关条件均保持一致，完全满足对照实验的单一变量原则，能够有效探究水分对研究对象的影响，因此C符合题意。
D．有空气和无光分别涉及空气和光照两个不同变量，导致变量不唯一，会干扰实验结果的判断，不符合实验设计要求，故D不符合题意。故选C。
【分析】对照实验的核心定义是：当研究某一条件对研究对象的影响时，设置的除了该条件不同外，其余所有相关条件均保持一致的实验。其中，这个唯一不同的条件被称为实验变量。在实验设计中，通常对实验变量进行主动处理的组为实验组，未对实验变量进行处理的组为对照组。为了保证实验组与对照组实验结果的科学性和合理性，必须将影响实验的其他无关因素都控制在相同且理想的状态。这样做的核心目的是严格控制单一变量，从而排除其他无关因素对实验结果的干扰，确保实验结果的差异仅由实验变量引起，提高实验结论的可靠性。
17．【答案】B
【知识点】科学探究的基本方法；科学探究的主要环节
【解析】【解答】A．由表格设计可以看出，甲和乙温度相同（均为30℃），二氧化碳浓度不同（甲为0.03%，乙为0.1%），所以甲乙可以构成一组以二氧化碳为变量的对照实验，A说法正确。
B．甲和丙中，二氧化碳浓度（甲为0.03%，丙为0.1%）和温度（甲为30℃，丙为20℃）都不同，有两个变量，变量不唯一，不能构成对照实验，B说法错误。
C．乙和丙中，二氧化碳浓度相同（均为0.1%），温度不同（乙为30℃，丙为20℃），所以乙丙构成一组对照实验，变量是温度，C说法正确。
D．根据表格中设计可以看出，甲乙（变量为二氧化碳浓度）、乙丙（变量为温度）可构成两组对照实验，D说法正确。
故答案为：B
【分析】此题考查探究实验的基本环节，为基础题，难度一般，熟记即可。
在探究实验中，为了增加实验的说服力，往往需要设置对照实验，即在不同的实验组别中，只有所要研究的因素不同以外，影响实验的其他所有因素都必须相同的实验。控制唯一变量，以排除其他因素对实验的干扰。一般来说，保持原有状态的一组作为对照组，人为改变某一条件的一组作为实验组。
18．【答案】D
【知识点】非生物因素对生物的影响；科学探究的主要环节
【解析】【解答】A. 在实验设计中，每组只取1株幼苗进行实验，样本数量过少，容易受到偶然因素的影响，导致实验结果不够准确，无法真实反映实验变量的作用。相比之下，每组取10株幼苗更能减少偶然性，使实验结果更可靠，A错误；
B. 本实验主要是探究温度对豌豆幼苗生长的影响，所以实验组和对照组的温度应有差异。如果两组温度都设置为5℃，就无法体现温度变化对豌豆幼苗生长的影响，实验目的无法达成，B错误；
C. 如果甲组不浇水，会导致实验中除了温度外，水分也成为一个变量。这样就违背了实验设计中的单一变量原则，无法准确判断温度对豌豆幼苗生长的影响，C错误；
D. 乙组放在光亮处，此时甲乙两组除了温度不同（分别为5℃和25℃）外，其他条件如幼苗数量（均为10株）、水分（适量）和光照（光亮处）都保持一致，符合单一变量原则，能够准确探究温度对豌豆幼苗生长的影响，D正确。
故答案为：D。
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理且条件适宜是的是对照组。
19．【答案】A
【知识点】科学探究的基本方法；科学探究的主要环节
【解析】【解答】A．根据题干中资料可以看出，“选取一定数量的黄粉虫平均分成两组，A组喂麦麸，B组喂泡沫塑料”，可以看出，变量为是否喂泡沫塑料，而不是有无黄粉虫，A说法错误。
B． 只做一次实验可能存在一定的偶然性和误差。 为了尽量减少实验误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验（或重复组），从而可以避免偶然性，B说法正确。
C．由题干中描述可以看出，B组喂泡沫塑料。B组黄粉虫取食塑料现象明显且虫粪中未消化的塑料成分极少，这说明黄粉虫能消化、吸收塑料，C说法正确。
D．实验现象证明黄粉虫能消化、吸收塑料，因此我们可以利用黄粉虫处理塑料垃圾，D说法正确。
故答案为：A
【分析】此题考查探究实验的基本环节，为基础题，难度一般，熟记即可。
在探究实验中，为了增加实验的说服力，往往需要设置对照实验，即在不同的实验组别中，只有所要研究的因素不同以外，影响实验的其他所有因素都必须相同的实验。控制唯一变量，以排除其他因素对实验的干扰。一般来说，保持原有状态的一组作为对照组，人为改变某一条件的一组作为实验组。
20．【答案】C
【知识点】科学探究的主要环节；探究非生物因素对某种生物的影响
【解析】【解答】A．放弃实验是错误的，科学探究需要坚持探索，不能因结果与假设不符就终止研究，A错误。
B．修正实验结果以符合假设违背了科学的客观性原则，实验结果应基于实际观察，不能人为篡改，B错误。
C．假设的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的证据和理论依据。当实验结果不符合假设时，要认真分析实验步骤有没有问题或失误，如果没有问题的话，也不能直接就轻易就下结论，需要重新提出假设再进行实验，看是否结论与假设相符合，C正确。
D．不做实验直接得出结论缺乏实验依据，是不科学的，结论必须基于实验结果，D错误。
故选C。
【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等.按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论.并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论.因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。主要反思以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量。
21．【答案】C
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】科学的推测：需要有②一定的的证据，③凭空想象是站不住脚的；①还需要有严密的逻辑；④也需要有丰富的联想和想象，但不能④主观臆断。从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。所以，科学的推测应该具备的要素是①一定的证据②丰富的联想和想象和⑤严密的逻辑。C正确。
故答案为：C。
【分析】 生物学的研究离不开科学探究，它通常涉及提出问题、作出假设、 制订计划、实施计划、得出结论、表达交流等环节。
22．【答案】A
【知识点】科学探究的基本方法
【解析】【解答】A．观察法是科学探究的基础方法。进行科学观察时，既可以直接用肉眼观察，也能借助放大镜、显微镜等仪器辅助观察，还可利用照相机、录像机、摄像机等工具记录观察过程，必要时还需进行测量。科学观察需遵循特定原则：要有明确的观察目的；观察过程中需全面、细致地记录，秉持实事求是的态度；要提前制定观察计划，保持足够的耐心；观察时需积极思考，及时整理记录结果；还应与他人交流观察看法、展开讨论。在校园内观察动植物时，应选定校园内某一特定区域作为观察范围，重点留意植物的分层生长现象，可根据生物的共同特征对观察到的生物进行简单分类；观察过程中不能凭个人喜好随意更改观察路线，若发现其他同学未观察到的动物，也需及时准确记录。因此A选项表述正确，BCD选项均错误。故选A。
【分析】科学探究过程中常用的方法包含观察法、实验法、调查法以及资料分析法等，其中，观察法是科学探究活动中最基础的方法之一。
23．【答案】D
【知识点】科学探究的基本方法；动物行为的研究实验
【解析】【解答】A．用摄像机拍摄猎豹活动，是在自然状态下记录行为，属于观察法，A不符合题意。
B．用望远镜观察大猩猩活动，是直接观察自然状态的行为，属于观察法，B不符合题意。
C．用监控系统研究大熊猫生产过程，是对自然行为的记录，属于观察法，C不符合题意。
D．用声波干扰海豚是人为施加变量，属于实验法，D符合题意。
故选D。
【分析】观察法和实验法的核心区别：观察法是在自然状态下直接观察记录；实验法是通过人为施加干预（变量），观察生物的反应。
24．【答案】B
【知识点】调查法
【解析】【解答】A．调查前拟好调查提纲，可以明确调查目的、确定调查内容和方法等，使调查更有条理，A不符合题意。
B．只调查与自己熟悉的同学，可能导致样本不具代表性，从而影响调查结果的准确性和可靠性。B符合题意。
C．利用问卷的形式获得数据，能较为全面、便捷地收集学生关于近视情况的信息，是可行的调查方法，C不符合题意。
D．用数学方法进行统计和分析，可以对收集到的数据进行处理，从而得出有价值的结论，D不符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查调查法，为基础题难度一般，熟记即可。
调查是科学探究的基本方法之一；调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案；如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
25．【答案】（1）能排出体内产生的废物
（2）能对外界刺激作出反应
（3）生物的生活需要营养；生长和繁殖；遗传
（4）老树、昏鸦、瘦马、人；细胞
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】（1）“芳林新叶催陈叶”，新叶生长、陈叶脱落体现了植物生长过程中的新旧更替，这种生命现象说明生物体具有的特征是能排出体内产生的废物。
（2）“葵花向日倾”的意思是葵花向着太阳转动，这是向日葵对阳光这一外界刺激作出的反应，所以，“葵花向日倾”体现了生物能对外界刺激作出反应的特征。
（3）题干中，“红杏出墙”中的红杏出墙是为了获得更多的阳光，进行光合作用制造有机物，满足自身生命活动的需求，所以，“红杏出墙”反映了生物的生活需要营养的特征。
花和果实是红杏的生殖器官，红杏伸出墙开花结果，果实掉落会长成新杏树，体现了生物能够生长和繁殖。
遗传是指生物的亲代与子代之间以及子代个体之间相似的现象。杏树种子种下后长出杏而不是桃子，亲代与子代相似，这属于遗传现象。
（4）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”曲中描写的生物有老树、昏鸦、瘦马、人 ，它们都属于多细胞生物，都是由细胞构成的。
故答案为：（1）能排出体内产生的废物；（2） 能对外界刺激作出反应；（3）生物的生需要营养、生长和繁殖、遗传；（4）老树、昏鸦、瘦马、人、细胞。
【分析】此题考查生物的基本特征，为基础题，难度一般，熟记即可。
生物的基本特征如下：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物具有遗传和变异现象；⑦除病毒等少数种类以外，生物都是由细胞构成的。
（1）“芳林新叶催陈叶”，植物落叶是将体内产生的代谢废物排出体外，体现的生物基本特征是能排出体内产生的废物。
（2）“葵花向日倾”，葵花向着太阳转动，是对阳光这一外界刺激作出的反应，体现了生物能对外界刺激作出反应的特征。
（3）“红杏出墙”是为了获得更多阳光进行光合作用制造有机物，满足自身生命活动需求，反映了生物的生活需要营养的特征。红杏伸出墙开花结果，果实掉落会长成新杏树，体现了生物能够生长和繁殖。杏树种子种下后长出杏而不是桃子，亲代与子代相似，这属于遗传现象。
（4）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”曲中描写的生物有老树、昏鸦、瘦马、人 ，它们都属于多细胞生物，都是由细胞构成的。
26．【答案】（1）光照对黄粉虫的生活有影响
（2）明亮（或有光）；阴暗（或无光）
（3）黄粉虫喜欢阴暗的环境
（4）湿度
（5）减小实验误差，避免偶然性
【知识点】非生物因素对生物的影响；科学探究的主要环节
【解析】【解答】（1）假设需基于探究问题提出合理推测，应明确变量（光照）与研究对象（黄粉虫）的关系，故答案为“光照对黄粉虫的生活有影响”。
（2）根据题干所述，本实验要探究“光照对黄粉虫生活的影响”，所以，该实验的变量为“光照”，即在对照实验需设置单一变量（光），其他条件相同。两种环境应分别为“明亮”和“阴暗”，形成对比。
（3）实验结果若显示黄粉虫集中在阴暗处，可直接推导其偏好，结论需与变量和现象对应，即黄粉虫喜欢阴暗的环境。
（4）变量是对照实验中可以变化的量，根据题干所述，要“探究湿度对黄粉虫生活的影响”，所以，该实验的变量是湿度， 除了“湿度”这个变量不同以外，其他条件（如光照、温度）都需保持一致。
（5）在实验中，用多只黄粉虫做实验而不是几条，主要目的是减小实验误差，避免偶然性，提高实验的可靠性和准确性。通过使用多只实验动物，可以取平均值来减小这种偶然性带来的误差，使得实验结论更加可信。
故答案为：（1） 光照对黄粉虫的生活有影响；（2）明亮、阴暗；（3）黄粉虫喜欢阴暗的环境；（4）湿度；（5）减小实验误差，避免偶然性。
【分析】此题考查科学探究实验的基本环节，为基础题，难度一般，需要熟记基础知识。
（1）本题围绕“对照实验设计”展开，涉及假设的提出、变量的控制、实验结论推导及样本量的意义。核心知识点包括：科学探究的基本步骤（假设、变量设置、对照实验）、实验结论与假设的关系、重复实验的必要性。
（2）在探究实验中，为了增加实验的说服力，往往需要设置对照实验，即在不同的实验组别中，只有所要研究的因素不同以外，影响实验的其他所有因素都必须相同的实验。控制唯一变量，以排除其他因素对实验的干扰。一般来说，保持原有状态的一组作为对照组，人为改变某一条件的一组作为实验组。
（3）在进行生物学探究实验时，选取足够的样本量是非常重要的。这是因为较大的样本量可以帮助我们更好地反映研究对象的真实情况，从而提高实验结果的可靠性和准确性，减少由于样本数量过少可能带来的随机误差，带来偶然性。
（1）假设需基于探究问题提出合理推测，应明确变量（光照）与研究对象（黄粉虫）的关系，故答案为“光照对黄粉虫的生活有影响”。
（2）对照实验需设置单一变量（光），其他条件相同。两种环境应分别为“明亮”和“阴暗”，形成对比。
（3）实验结果若显示黄粉虫集中在阴暗处，可直接推导其偏好，结论需与变量和现象对应，即黄粉虫喜欢阴暗的环境。
（4）探究湿度影响时，变量应为“湿度”，其他条件（如光照、温度）需保持一致。
（5）大样本量（几十条）通过多次测量取平均值，减少个体差异或偶然因素对结果的影响，提高实验可靠性。
27．【答案】（1）物种；基因
（2）生态系统
（3）生物圈；生物；整个水圈；大气圈；岩石圈
【知识点】生物圈的概述；生物圈的范围；生物多样性的内涵
【解析】【解答】（1）根据资料一所述，长白山地区有昆虫类、鸟类、鱼类和哺乳类等1000多种动物及不同保护级别的物种，这些属于不同物种的集合，是这个区域内，生物种类的丰富性，所以这体现的是生物种类（物种）的多样性。物种多样性是由生物体内遗传物质（基因）的多样性决定的，因为基因多样性决定了物种的多样性和适应性。
（2）生物种类的多样性和生活环境的多样性构成了生态系统的多样性。资料二描述了长白山随着海拔升高形成的不同森林生态系统亚类型（针阔混交林、暗针叶林等）以及淡水生态系统，这些属于不同生态系统的集合，体现的是生态系统的多样性。
（3）生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上所有的生物及生物生存的环境。生物圈的范围包括整个水圈和大气圈的下层、岩石圈的上层。
故答案为：（1）物种、基因；（2）生态系统；（3）生物圈、生物、整个水圈、大气圈、岩石圈。
【分析】此题考查生物多样性的内涵、生物圈的概念及范围，为基础题，比较简单，熟记即可。
（1）生物多样性通常包含三层含义，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性；基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性和生活环境的多样性构成了生态系统的多样性。
（2）生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统。
生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。
（1）资料一列举了长白山地区1000多种动物及不同保护级别的物种，这些属于不同物种的集合，体现的是生物种类（物种）的多样性。物种多样性是由生物体内遗传物质（基因）的多样性决定的，因为基因多样性决定了物种的多样性和适应性。
（2）资料二描述了长白山随着海拔升高形成的不同森林生态系统亚类型（针阔混交林、暗针叶林等）以及淡水生态系统，这些属于不同生态系统的集合，体现的是生态系统的多样性。
（3）生物圈是最大的生态系统，它包括地球上所有的生物及其生存环境。生物圈中又包含了各类生态系统。多种多样的生态系统并不是孤立的，而是密切联系、互相关联的，它们形成了统一的整体。
生物圈的范围包括整个水圈（如海洋、河流）和大气圈的下层（如对流层）、岩石圈的上层（如土壤层）。
28．【答案】（1）柚子皮的提取液
（2）柚子皮的提取液能延长玫瑰花的保鲜时间吗？
（3）相同；10毫升柚子皮提取液
（4）避免偶然性，减少误差
（5）乙
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】（1）根据题干所述，“ 研究表明，柚子皮的提取液有明显的杀菌作用。 ”“ 同学们利用玫瑰花和柚子皮的提取液设计了相关的实验 ”，所以，本实验的变量是柚子皮的提取液，在实验中除了变量不同以外其他因素都应相同。
（2）根据题干所述，本实验探究的核心是柚子皮提取液对保鲜时间的影响，因此问题应围绕自变量（柚子皮提取液）与因变量（保鲜时间）的关系提出。所以，提出的问题可以是：柚子皮的提取液能延长玫瑰花的保鲜时间吗？
（3）在对照实验中，为了排出其它因素对实验的干扰，要保证单一变量，使实验结果更准确，即除实验变量不同以外，其他条件都必须相同并且适宜，所以同学们在实验中所用玫瑰花的生长状况、品种、开花的时间都应相同。表格中①处应填写的内容是10毫升柚子皮提取液。
（4）在每组实验中，同学们使用10支玫瑰花而不用1支玫瑰花，可减少个体差异的影响，避免实验的偶然性，减少实验误差，提高实验的准确性。
（5）若乙组保鲜时间更长，说明柚子皮提取液有效，因此需比较两组保鲜时间差异。
故答案为：（1）柚子皮的提取液；（2）柚子皮的提取液能延长玫瑰花的保鲜时间吗？ （3）相同、 10毫升柚子皮提取液；（4） 避免偶然性，减少误差 ；（5）乙。
【分析】此题考查生物探究实验，为基础题，此部分内容为常考的内容，需要熟记基础知识点。
（1）在探究实验中，为了增加实验的说服力，往往需要设置对照实验，即在不同的实验组别中，只有所要研究的因素不同以外，影响实验的其他所有因素都必须相同的实验。控制唯一变量，以排除其他因素对实验的干扰。一般来说，保持原有状态的一组作为对照组，人为改变某一条件的一组作为实验组。
（2）在进行生物学探究实验时，选取足够的样本量是非常重要的。这是因为较大的样本量可以帮助我们更好地反映研究对象的真实情况，从而提高实验结果的可靠性和准确性，减少由于样本数量过少可能带来的随机误差，带来偶然性。
（1）实验中唯一不同的条件是甲组添加清水，乙组添加柚子皮提取液，因此变量是柚子皮的提取液。
（2）实验探究的核心是柚子皮提取液对保鲜时间的影响，因此问题应围绕自变量（柚子皮提取液）与因变量（保鲜时间）的关系提出。提出的问题是：柚子皮的提取液能延长玫瑰花的保鲜时间吗？
（3）为控制单一变量，使实验结果更准确，除实验变量外，其他条件都相同并且适宜，所以同学们在实验中所用玫瑰花的生长状况、品种、开花的时间都应相同。表格中①处应填写的内容是10毫升柚子皮提取液。
（4）使用多支玫瑰花可减少个体差异的影响，目的是避免偶然性，减少误差。
（5）若乙组保鲜时间更长，说明柚子皮提取液有效，因此需比较两组保鲜时间差异。
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