资源简介

《共产儿童团歌》课堂教学设计
【教学内容】
人音版二年级下册第二单元《快乐的游戏》第1课 演唱《共产儿童团歌》
【教材分析】
《共产儿童团歌》是人音版二年级下册第二单元《快乐的游戏》中的演唱课，由乔羽作词、聂耳作曲，1=D调，2/4拍，坚定有力地，采用一段体结构。乐曲旋律简洁明快、节奏规整紧凑，以四分音符、八分音符为主，搭配“×× × | ×× × |”等富有号召力的节奏型，充满了革命的激情与少年儿童的朝气。歌词以直白有力的语言，传递出共产儿童团员“准备好”“拿起刀枪”“保卫祖国”的坚定信念，展现了革命年代少年儿童的勇敢与担当。教材配套设计了“节奏拍手练习”“分组演唱表现歌曲气势”等活动，既契合单元“快乐成长、勇敢担当”的隐性主题，又能引导学生感受红色音乐的独特魅力，是渗透革命传统教育、培养学生爱国情感的优质素材，适合二年级学生通过学唱感受音乐的力量。
【学情分析】
二年级学生天性活泼，模仿能力强，对节奏鲜明、旋律简洁的歌曲充满兴趣，但对“共产儿童团”“革命年代”等历史背景缺乏了解，难以直观体会歌曲蕴含的坚定信念与革命激情。经过前期音乐学习，他们已具备基础的歌曲演唱与节奏把握能力，能较好地演唱规整节奏的歌曲，但对歌曲中“坚定有力”的情绪表达和气息控制存在难度。此外，该学段学生注意力集中时间较短，需通过情境创设、故事讲解、互动游戏等多样化活动，将红色文化与音乐学习相结合，帮助学生在理解背景的基础上感受歌曲内涵，激发演唱兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
审美感知
通过聆听、演唱歌曲，感受《共产儿童团歌》简洁明快的旋律特点和坚定有力的情绪氛围，体会红色歌曲独特的音乐魅力，初步形成对革命题材歌曲的审美认知。
艺术表现
能准确把握歌曲的节奏和音准，清晰咬字、坚定有力地演唱歌曲，精准处理紧凑的节奏型，表现出歌曲的激昂气势。
能参与“分组演唱”“加入拍手伴奏”等活动，用声音的强弱变化和肢体动作强化歌曲的表现力，展现歌曲的坚定情绪。
创意实践
能结合歌曲节奏，创编简单的拍手、跺脚节奏型为歌曲伴奏，或模仿“举红旗”“踏步”等动作融入演唱。
能在教师引导下，围绕“新时代小卫士”主题，按照歌曲的节奏和旋律，创编简单的替换歌词（如将“拿起刀枪”替换为“努力学习”），并进行小组演唱。
文化理解
通过学唱歌曲、了解歌曲背景，理解《共产儿童团歌》所传递的革命精神与担当意识，知道今天的幸福生活来之不易；增强对红色文化的认同感，培养爱国情怀与勇敢坚强、积极向上的品质。
【教学重难点】
教学重点
能用坚定有力的声音完整演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏与情绪。
能通过拍手伴奏或简单动作，强化歌曲的表现力，贴合歌曲的激昂氛围。
教学难点
演唱时能精准控制气息，保持声音的坚定有力，避免因节奏紧凑出现演唱拖沓或气息不稳的问题。
能结合歌曲背景理解歌词内涵，将革命激情融入演唱中，同时在创编环节贴合歌曲的精神内核。
【教学准备】
多媒体课件（歌曲音频、伴奏、红色儿童团相关图片/短片、节奏卡片）、钢琴、打击乐器（小军鼓、响板）、小红旗道具
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，在很久很久以前，有一群和我们差不多大的小朋友，他们组成了一个特别的队伍——共产儿童团。他们虽然年纪小，却勇敢地帮助革命前辈，守护家园。今天我们就来学习一首属于他们的歌曲——《共产儿童团歌》。（书写板书《共产儿童团歌》，播放歌曲片段）
教师：听了这段歌曲，你们觉得这些儿童团员怎么样？这首歌曲给你什么样的感觉？
预设：很勇敢、很厉害；歌曲听起来很有力量、很坚定……
【设计意图：通过简单讲解红色儿童团背景，结合歌曲片段聆听，快速抓住学生注意力，激发学生对歌曲的好奇心，为后续学习奠定情感基础】
师生互动，学唱歌曲
教师：下面请大家完整聆听一遍歌曲，听听歌曲里唱了儿童团员们要做什么？
预设：聆听音乐并回答问题（准备好、拿起刀枪、保卫祖国……）
教师：大家听得真仔细！这首歌曲的节奏很紧凑、很有力量，就像儿童团员们坚定的脚步。下面我们先来学习歌曲的核心节奏。（出示节奏卡片：×× × | ×× × | ×× ×× | × - |）
教师：我们用“咚”来念读节奏，跟着老师一起，注意节奏要整齐有力。
预设：跟随教师念读节奏，配合拍手打节拍
教师：节奏掌握得很棒！下面我们分段学唱歌曲。先来听第一段，老师唱一遍，大家感受旋律的特点。
预设：聆听教师范唱第一段
教师：这段旋律很简洁，唱的时候要像小战士一样精神，声音要坚定有力。跟着钢琴模唱旋律，用“啦”来唱。
预设：跟随钢琴模唱第一段旋律
教师：我们加上歌词演唱，注意咬字要清晰，“准备好”“拿起刀枪”这几句要唱得有力一点，表现出儿童团员的决心。
预设：填词演唱第一段，教师纠正音准和节奏问题
教师：下面我们学唱第二段，大家先自己跟着音频轻声哼唱，找出和第一段不一样的歌词。
预设：自主哼唱第二段，找出不同歌词
教师：大家找得真准！第二段唱的是儿童团员们的坚定信念。演唱时我们可以把声音稍微提高一点，表现出更强烈的激情。跟着钢琴演唱第二段。
预设：跟随钢琴演唱第二段，教师指导情绪表达
教师：现在我们完整演唱歌曲，第一段声音坚定，第二段声音稍显激昂，配合拍手打节奏，感受歌曲的力量。
预设：完整演唱歌曲，配合拍手伴奏
教师：我们再来试试分组演唱，第一组唱第一段，第二组唱第二段，最后两句一起合唱，看看哪组唱得更有气势！
预设：分组合作演唱歌曲
精彩演绎，自由发挥
教师：儿童团员们有红旗、有刀枪作为“武器”，我们也可以用道具和动作来表现歌曲。请大家小组合作，为歌曲设计表演形式，比如挥舞小红旗、模仿踏步前进、用打击乐器伴奏等。小军鼓可以模仿脚步声，响板可以配合节奏拍手。
预设：分组讨论创编，教师巡视指导，提示学生动作与歌曲节奏、情绪配合
教师：下面请各小组上台展示，其他同学认真观看，看看哪个小组的表演最能体现歌曲的坚定有力。
预设：小组上台表演，学生观看评价
教师：大家的表演太精彩了！在新时代，我们虽然不用拿起刀枪，但可以努力学习、锻炼身体，做新时代的小卫士。请大家小组合作，把歌词里的“拿起刀枪”改成我们现在能做的事，比如“努力学习”“锻炼身体”，创编新的歌词片段。
预设：分组创编歌词，教师引导歌词贴合节奏
教师：请各小组分享创编成果，把新歌词融入歌曲中演唱，展现新时代小卫士的风采！
预设：小组分享演唱创编歌词
【设计意图：通过道具表演、乐器伴奏、歌词创编等活动，让学生深度参与音乐实践，既巩固了歌曲演唱，又激发了创意表达，同时深化对歌曲精神内核的理解】
拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏另一首红色儿童歌曲《歌唱二小放牛郎》片段，听听这首歌曲和《共产儿童团歌》有什么相同之处？
预设：都是唱小朋友的、都很有力量、都和革命有关……
教师：大家说得真对！这些红色歌曲都讲述了革命年代少年儿童的故事，传递着勇敢、坚强、爱国的精神。它们是我们国家宝贵的文化财富，记载着先辈们的奋斗历程。
教师：作为新时代的小朋友，我们应该向这些小英雄学习什么呢？
预设：学习他们的勇敢、坚强、爱祖国……
教师：说得真好！希望大家把这份勇敢和爱国情怀记在心里，努力成长为能为祖国做贡献的人。
【设计意图：通过拓展聆听红色歌曲，深化学生对红色文化的理解，将音乐学习与革命传统教育、爱国主义教育结合，拓宽学生视野，培养良好品质】
结语
教师：今天我们学会了《共产儿童团歌》，感受到了红色歌曲的力量，还通过表演、创编展现了我们的理解。谁来说说这节课你有什么收获？
预设：学会了红色歌曲、知道了共产儿童团的故事、要爱祖国……
教师：总结得很好！红色歌曲里藏着先辈们的精神力量，也藏着对我们的期望。希望大家课后多聆听红色歌曲，传承红色精神，做热爱祖国、勇敢坚强的新时代少年。最后，我们一起挥舞小红旗，完整演唱一遍歌曲，结束今天的音乐课！
预设：全体学生挥舞小红旗，完整演唱歌曲
【板书设计】
# 《共产儿童团歌》
1=D 2/4拍 坚定有力地 乔羽词 聂耳曲
音乐特点：旋律简洁明快 节奏紧凑有力 充满激情
核心主题：学英雄 爱祖国 勇担当

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