资源简介

《卖报歌》课堂教学设计
【教学内容】
人音版二年级下册第二单元《快乐的游戏》第2课 演唱《卖报歌》
【教材分析】
《卖报歌》是人音版二年级下册第二单元《快乐的游戏》中的演唱课，由安娥作词、聂耳作曲，1=C调，2/4拍，活泼欢快地，采用一段体结构。乐曲旋律简洁流畅、节奏明快跳跃，以四分音符、八分音符及十六分音符为主，搭配“×× ×× | ×× × |”等富有生活气息的节奏型，生动还原了报童卖报的场景。歌词以直白质朴的语言，讲述了报童“不等天明去等派报，一边走一边叫”的辛勤与乐观，传递出积极向上的生活态度。教材配套设计了“节奏模仿练习”“角色扮演演唱”等活动，既契合单元“感受生活乐趣、传递积极情感”的隐性主题，又能引导学生感受民族音乐家的创作魅力，是渗透劳动教育、培养乐观品质的优质素材，适合二年级学生通过学唱体会音乐与生活的紧密联系。
【学情分析】
二年级学生天性活泼好动，模仿能力强，对节奏鲜明、旋律欢快的歌曲充满兴趣，部分学生可能听过《卖报歌》，具备一定的前期认知基础。但他们对“报童”这一职业及歌曲创作的时代背景缺乏了解，难以直观体会歌词中报童的辛勤与乐观。经过前期音乐学习，他们已具备基础的歌曲演唱与节奏把握能力，但对歌曲中十六分音符（如“啦哩啦哩”）的快速演唱和气息控制存在难度。此外，该学段学生注意力集中时间较短，需通过情境创设、角色扮演、游戏互动等多样化活动，将音乐学习与生活体验相结合，帮助学生在理解背景的基础上感受歌曲内涵，激发演唱兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
审美感知
通过聆听、演唱歌曲，感受《卖报歌》简洁流畅的旋律特点和活泼欢快的情绪氛围，体会歌曲传递的乐观向上精神，初步形成对生活题材歌曲的审美认知。
艺术表现
能准确把握歌曲的节奏和音准，清晰咬字、活泼欢快地演唱歌曲，精准处理十六分音符的节奏，表现出歌曲的生活气息与积极情绪。
能参与“角色扮演”“加入拍手跺脚伴奏”等活动，用声音的强弱变化和肢体动作强化歌曲的表现力，展现歌曲的欢快氛围。
创意实践
能结合歌曲节奏，创编简单的拍手、跺脚或模拟“卖报吆喝”的节奏型为歌曲伴奏，或模仿报童“拿报纸”“吆喝”等动作融入演唱。
能在教师引导下，围绕“校园小使者”主题，按照歌曲的节奏和旋律，创编简单的替换歌词（如将“卖报”替换为“借书”“送信”），并进行小组演唱。
文化理解
通过学唱歌曲、了解歌曲背景，理解《卖报歌》所传递的勤劳勇敢、乐观向上的品质，知道生活中难免遇到困难，要以积极心态面对；增强对民族音乐的认同感，培养热爱生活、尊重劳动的美好情感。
【教学重难点】
教学重点
能用活泼欢快的声音完整演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏与情绪。
能通过角色扮演或拍手跺脚伴奏，强化歌曲的表现力，贴合歌曲的欢快氛围。
教学难点
演唱时能精准控制气息，清晰、快速地演唱十六分音符片段（如“啦哩啦哩，啦哩啦哩”），避免出现吐字模糊或节奏混乱的问题。
能结合歌曲背景理解歌词内涵，将报童的乐观情绪融入演唱中，同时在创编环节贴合歌曲的生活气息与精神内核。
【教学准备】
多媒体课件（歌曲音频、伴奏、报童相关图片/短片、节奏卡片）、钢琴、打击乐器（沙锤、响板、三角铁）、自制报纸道具
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，在很久很久以前，还没有手机、电脑的时候，人们想要了解新闻，就会买报纸看。有一群和我们差不多大的小朋友，他们靠卖报纸赚钱，大家叫他们“报童”。今天我们就来学习一首专门写给报童的歌曲——《卖报歌》。（书写板书《卖报歌》，播放歌曲片段）
教师：听了这段歌曲，你们觉得报童们卖报的时候是什么心情？这首歌曲给你什么样的感觉？
预设：很开心、很乐观；歌曲听起来很欢快、很有活力……
【设计意图：通过简单讲解报童职业背景，结合歌曲片段聆听，快速抓住学生注意力，激发学生对歌曲的好奇心，为后续学习奠定情感基础】
师生互动，学唱歌曲
教师：下面请大家完整聆听一遍歌曲，听听歌曲里唱了报童卖报的哪些事情？
预设：聆听音乐并回答问题（不等天明去等派报、一边走一边叫、卖报赚钱……）
教师：大家听得真仔细！这首歌曲的节奏很明快，里面有一些快速的音符，就像报童欢快的脚步和吆喝声。下面我们先来学习歌曲的核心节奏。（出示节奏卡片：×× ×× | ×× × | ×××× ×××× | ×× × - |）
教师：我们用“哒”来念读节奏，跟着老师一起，注意快速音符要念得清晰整齐。
预设：跟随教师念读节奏，配合拍手打节拍，重点练习十六分音符片段
教师：节奏掌握得很棒！下面我们分段学唱歌曲。先来听第一段，老师唱一遍，大家感受旋律的特点。
预设：聆听教师范唱第一段
教师：这段旋律很欢快，唱的时候要像报童一样有活力，声音要清脆明亮。跟着钢琴模唱旋律，用“啦”来唱。
预设：跟随钢琴模唱第一段旋律，重点练习十六分音符旋律片段
教师：我们加上歌词演唱，注意咬字要清晰，“啦哩啦哩”这几句要唱得又快又准，表现出报童的活泼。
预设：填词演唱第一段，教师纠正音准和节奏问题，重点指导十六分音符歌词演唱
教师：下面我们学唱第二段，大家先自己跟着音频轻声哼唱，看看这段唱了报童卖报的哪些细节？
预设：自主哼唱第二段，说出歌词中的细节（报纸内容、卖报的辛苦与快乐）
教师：大家找得真准！第二段唱了报童卖报的辛苦，但更多的是收获的快乐。演唱时我们可以把“今天的新闻真正好”这句唱得稍响亮一点，表现出报童的开心。跟着钢琴演唱第二段。
预设：跟随钢琴演唱第二段，教师指导情绪表达
教师：现在我们完整演唱歌曲，第一段声音活泼，第二段声音稍显饱满，配合拍手打节奏，感受歌曲的欢快氛围。
预设：完整演唱歌曲，配合拍手伴奏
教师：我们再来试试男女分组演唱，女生唱第一段，男生唱第二段，最后两句一起合唱，看看哪组唱得更有活力！
预设：分组合作演唱歌曲
精彩演绎，自由发挥
教师：报童卖报的时候会拿着报纸、边走边吆喝。我们也可以用道具和动作来表现歌曲。请大家小组合作，为歌曲设计表演形式，比如拿着自制报纸模仿卖报、模仿吆喝动作、用打击乐器伴奏等。沙锤轻轻摇晃模拟走路的脚步声，响板配合节奏拍手模拟吆喝的节奏。
预设：分组讨论创编，教师巡视指导，提示学生动作与歌曲节奏、情绪配合
教师：下面请各小组上台展示，其他同学认真观看，看看哪个小组的表演最能体现歌曲的活泼欢快。
预设：小组上台表演，学生观看评价
教师：大家的表演太精彩了！在校园里，我们也有很多“小任务”，比如当图书管理员、当值日生。请大家小组合作，把歌词里的“卖报”改成我们校园里的小任务，比如“借书”“送信”“值日”，创编新的歌词片段。
预设：分组创编歌词，教师引导歌词贴合节奏
教师：请各小组分享创编成果，把新歌词融入歌曲中演唱，展现校园小使者的风采！
预设：小组分享演唱创编歌词
【设计意图：通过角色扮演、乐器伴奏、歌词创编等活动，让学生深度参与音乐实践，既巩固了歌曲演唱，又激发了创意表达，同时深化对歌曲精神内核的理解】
拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏另一首生活题材儿童歌曲《劳动最光荣》片段，听听这首歌曲和《卖报歌》有什么相同之处？
预设：都很欢快、都和劳动有关、都传递积极的情绪……
教师：大家说得真对！这些歌曲都取材于生活，讲述了劳动或生活中的故事，传递着勤劳、乐观、积极向上的精神。它们是我国优秀的民族儿童音乐，承载着美好的品质与情感。
教师：作为新时代的小朋友，我们应该向歌曲里的报童学习什么呢？
预设：学习他们的勤劳、乐观、勇敢……
教师：说得真好！希望大家把这份勤劳和乐观记在心里，积极面对生活和学习中的困难，做热爱生活、尊重劳动的好孩子。
【设计意图：通过拓展聆听生活题材歌曲，深化学生对生活类音乐的理解，将音乐学习与劳动教育、品质教育结合，拓宽学生视野，培养良好品质】
结语
教师：今天我们学会了《卖报歌》，感受到了生活题材歌曲的魅力，还通过表演、创编展现了我们的理解。谁来说说这节课你有什么收获？
预设：学会了《卖报歌》、知道了报童的故事、要做勤劳乐观的孩子……
教师：总结得很好！生活里藏着很多音乐的灵感，也藏着很多美好的品质。希望大家课后多聆听生活题材的歌曲，用心感受生活之美，做热爱生活、积极向上的新时代少年。最后，我们一起拿着自制报纸，完整演唱一遍歌曲，结束今天的音乐课！
预设：全体学生拿着自制报纸，完整演唱歌曲
【板书设计】
# 《卖报歌》
1=C 2/4拍 活泼欢快地 安娥词 聂耳曲
音乐特点：旋律简洁流畅 节奏明快跳跃 充满活力
核心主题：爱生活 勤劳动 乐向上

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