资源简介

《酸枣刺》课堂教学设计
【教学内容】
人音版二年级下册第二单元《难忘的歌》第5课 聆听《酸枣刺》
【教材分析】
《酸枣刺》是人音版二年级下册第二单元《难忘的歌》中的聆听课，由塞克作词、冼星海作曲，是一首经典的革命历史儿童歌曲。歌曲为1=G调、2/4拍，稍快、愉快活泼且天真地，采用多段体结构，以“问答式合唱”为核心形式，甲、乙声部交替问答，丙声部及齐唱部分呼应补充，层次丰富。旋律简洁明快、节奏规整有力，核心节奏型“×× ×0 | ×× ×0 |”生动还原了儿童活泼天真的语气与坚定的态度。歌词以“酸枣刺尖又尖”起兴，串联起抗日军民的斗争场景，语言质朴直白却充满力量，既展现了少年儿童对敌人的憎恨，也传递出团结抗敌的乐观精神。教材配套设计了“听音乐做反应”“按手势演唱”等互动活动，契合单元“铭记难忘旋律、传承红色精神”的核心主题，是引导低年级学生感受革命歌曲魅力、渗透红色文化教育的优质素材。
【学情分析】
二年级学生对“问答式”的音乐形式较为熟悉，喜欢活泼明快、节奏鲜明的歌曲，具备基础的音乐聆听与模仿能力。但该学段学生对“抗日战争”的历史背景认知模糊，难以深入理解歌词中“打东洋”“防日寇”等核心内容的内涵。同时，他们注意力集中时间较短，单一的聆听形式易使其产生倦怠，需通过多样化的互动活动（如动作反应、声部模仿、情境体验）调动其参与积极性，帮助他们在趣味参与中感受歌曲的情绪与节奏特点，逐步理解歌曲承载的红色精神。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
审美感知
通过多次聆听《酸枣刺》，感受歌曲稍快、愉快活泼的情绪特点与规整有力的节奏魅力，识别歌曲“问答式合唱”的结构特点，初步形成对革命历史儿童歌曲的审美认知。
艺术表现
能跟随音乐做出相应的动作反应（如前进、后退、原地转圈），精准匹配音乐节奏与情绪变化。
能模仿歌曲的问答式结构，跟随教师手势参与二声部短句模唱，清晰传递歌曲活泼天真又坚定的语气。
创意实践
能结合歌曲节奏，创编简单的拍手、跺脚节奏型为歌曲片段伴奏，或用“嘀嘀嗒”“咚咚锵”等拟声词模拟抗日军民的行动声音融入聆听体验。
能以小组为单位，设计“听音乐做情境动作”的互动方案，用肢体动作表现歌曲中“牵起手来打东洋”“放哨站岗”等场景。
文化理解
通过聆听歌曲、了解歌曲创作背景，初步理解《酸枣刺》所传递的团结抗敌、勇敢坚毅的革命精神，知道革命年代的少年儿童也为国家贡献力量；增强对红色歌曲的喜爱，培养爱国情怀与集体荣誉感。
【教学重难点】
教学重点
能准确感知歌曲的情绪与节奏特点，跟随音乐做出相应的动作反应。
能识别并模仿歌曲“问答式合唱”的结构，参与简单的二声部模唱。
教学难点
能在二声部模唱中保持自身声部的节奏与音调，与同伴实现和谐配合。
能结合简单的历史背景介绍，初步理解歌曲的革命内涵，将坚定的情绪融入艺术表现中。
【教学准备】
多媒体课件（《酸枣刺》音频/伴奏、歌曲背景短片、节奏卡片、抗日儿童团相关图片）、钢琴、打击乐器（响板、木鱼）
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，我们之前学过很多活泼的歌曲，今天要认识一首特别的歌，它诞生在很久很久以前的革命年代，唱的是少年儿童团结抗敌的故事。大家先来看看这个小东西——（出示酸枣刺图片）它叫酸枣刺，身上有什么特点？
预设：尖尖的、有刺……
教师：真棒！今天我们要聆听的歌曲就叫《酸枣刺》，它用酸枣刺的“尖”，比喻革命少年的勇敢。让我们一起走进这首歌曲，感受它的力量！（书写板书《酸枣刺》，播放歌曲片段）
教师：听了这段歌曲，你们觉得它的节奏是快还是慢？情绪是怎样的？
预设：节奏快、情绪很活泼/很有力……
【设计意图：通过实物图片引入歌曲名称，结合简短的背景提示激发兴趣，引导学生初步感知歌曲的节奏与情绪，为后续深度聆听铺垫基础】
深度聆听，感知特点
教师：下面请大家完整聆听一遍《酸枣刺》，仔细听一听，歌曲里有几个人在唱歌？他们是怎样唱的？（播放歌曲完整音频）
预设：有两个人在唱，一个问一个答/还有很多人一起唱的部分……
教师：大家听得真仔细！这首歌曲采用了“问答式合唱”的形式，就像我们平时对话一样，有问有答，还有大家一起呼应的部分。我们再听一遍，这次请大家当“小侦探”，找出歌曲里重复出现的核心节奏。（出示节奏卡片：×× ×0 | ×× ×0 |，播放歌曲）
教师：找到了吗？这个节奏是不是像我们走路的脚步声？我们一起用“哒”念读这个节奏，配合拍手打节拍。
预设：跟随教师念读节奏，配合拍手打节拍
教师：现在我们边听歌曲边打这个核心节奏，感受节奏和旋律的配合。注意听到“酸枣刺，尖又尖”的时候，节奏要更有力哦！
预设：全体学生边听歌曲边打节奏，教师巡视指导节奏准确性
【设计意图：通过多次分层聆听，引导学生逐步识别歌曲的结构特点与核心节奏，在节奏练习中深化对歌曲韵律的感知，降低后续艺术表现的难度】
互动体验，艺术表现
教师：歌曲里的问答部分特别有趣，我们来模仿一下！老师当甲声部提问，大家当乙声部回答，比如老师唱“酸枣刺，”，大家接“尖又尖，”。我们先跟着钢琴模唱这两句，注意声音要活泼有力。
预设：师生配合模唱问答式短句，教师纠正音准与语气
教师：太棒了！现在我们增加难度，分成两组，第一组当甲声部，第二组当乙声部，进行二声部模唱。唱完问答部分，我们一起唱齐唱的“敌人来到黄河边”，感受集体合唱的力量。
预设：分组进行二声部模唱，再共同演唱齐唱部分，教师指导声部配合
教师：教材里还给我们设计了有趣的互动任务——听音乐做反应。当听到“前进”相关的旋律时，我们原地踏步前进；听到“后退”相关的旋律时，原地踏步后退；听到“原地转圈”对应的旋律（出示节奏卡片：3523532170）时，就原地轻轻转圈。我们先跟着音乐片段练习一遍！
预设：跟随音乐片段做动作反应，教师提示学生关注音乐变化
教师：现在我们完整聆听歌曲，配合这个动作游戏，看看谁的反应最迅速、动作最整齐！
预设：全体学生边听歌曲边做动作反应，感受音乐与动作的融合
【设计意图：通过二声部模唱、音乐动作游戏等互动形式，让学生深度参与艺术表现，在实践中巩固对歌曲结构与节奏的认知，同时体会歌曲的情绪特点】
创意实践，深化理解
教师：歌曲里唱到“你拿刀，我拿枪，牵起手来打东洋”，展现了少年儿童团结抗敌的场景。请大家小组合作，用两种方式创意表现这个片段：一是用打击乐器伴奏，响板模拟脚步声，木鱼模拟枪声；二是创编简单的动作，比如“拿刀”“拿枪”“牵手”的动作。
预设：分组讨论创编，教师巡视指导，提示动作与节奏、歌词内容配合
教师：下面请各小组上台展示，其他同学当“小评委”，看看哪个小组的伴奏最贴合节奏、动作最能体现团结抗敌的精神！
预设：小组上台展示创意成果，学生观看评价
【设计意图：通过打击乐伴奏与动作创编，激发学生的创意思维，让学生在创意实践中进一步理解歌词内涵，深化对歌曲精神的感知】
拓展思路，开阔视野
教师：大家知道吗？《酸枣刺》是冼星海爷爷创作的，当时很多少年儿童组成“抗日儿童团”，他们像歌曲里唱的一样，帮着放哨、传递消息，为抗敌贡献力量。我们一起来看看他们的故事（播放抗日儿童团短片）。
教师：看了短片，大家觉得革命年代的少年儿童怎么样？这首《酸枣刺》传递了他们怎样的精神？
预设：很勇敢、很团结；传递了勇敢抗敌、不怕困难的精神……
教师：说得真好！《酸枣刺》虽然简短，但唱出了革命少年的担当。现在我们生活在和平年代，不需要像他们一样抗敌，但这种团结、勇敢的精神永远值得我们学习。
教师：我们之前还听唱过《共产儿童团歌》，大家想想它和《酸枣刺》有什么相同之处？
预设：都是革命歌曲、都很有力、都唱的是少年儿童……
教师：对啦！这些都是红色歌曲，记录着革命年代的故事，传递着宝贵的精神，是我们民族的财富。
【设计意图：通过背景短片与同类歌曲对比，帮助学生理解歌曲的文化内涵，将音乐学习与红色教育、品质教育结合，拓宽学生的文化视野】
结语
教师：今天我们聆听了《酸枣刺》，感受到了革命歌曲的独特魅力，还通过模唱、创编展现了我们的理解。谁来说说这节课你有什么收获？
预设：学会了歌曲的核心节奏、知道了问答式合唱、了解了抗日儿童团的故事、要学习勇敢团结的精神……
教师：总结得太棒了！希望大家记住《酸枣刺》这首歌，更记住革命少年的勇敢与担当。课后大家可以和爸爸妈妈一起再听听这首歌曲，分享今天学到的知识。最后，我们一起跟着音乐，完整地做一遍动作反应游戏，结束今天的音乐课！
预设：全体学生跟随音乐做动作反应，愉快结束课程
【板书设计】
# 《酸枣刺》
1=G 2/4拍 稍快、愉快活泼地 塞克词 冼星海曲
音乐特点：问答式合唱 节奏规整有力 层次丰富
核心精神：团结抗敌 勇敢坚毅 爱国担当
核心节奏：×× ×0 | ×× ×0 |（哒 哒 哒 停 | 哒 哒 哒 停 |）

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