资源简介

《龙里格龙》课堂教学设计
【教学内容】
人音版二年级下册第六单元《龙里格龙》第3课 聆听与唱歌《龙里格龙》（选自《流水恋歌》女声合唱）
【教材分析】
《龙里格龙》是人音版二年级下册第六单元《龙里格龙》的单元同名核心曲目，选自女声合唱《流水恋歌》，由魏明伦作词、姚明作曲，是一首充满京剧韵味的现代合唱作品。歌曲采用2/4拍，节奏明快活泼，旋律融入了京剧“西皮”唱腔的核心元素，歌词中“龙里格龙咚”等衬词极具京韵特色，既保留了传统京剧的韵味精髓，又兼具现代合唱的明快风格，完美契合单元“深度感受京剧韵味、体验京剧元素在现代音乐中的运用”的主题。教材配套设计了两大核心任务：一是聆听合唱作品，感受京剧韵味与合唱声部的和谐之美；二是学唱歌曲主旋律，模仿京剧唱腔的咬字与韵味，结合衬词进行简单的二声部合唱练习。作为本单元京剧启蒙的总结性曲目，其既能帮助学生巩固京剧京白、唱腔等基础认知，又能引导学生感受传统京剧元素与现代音乐的融合之美，拓宽音乐文化视野。
【学情分析】
二年级学生在本单元《表花》《报灯名》两课的学习中，已初步接触京剧京白、花旦与丑角行当，积累了基础的京剧韵味感知经验，对京剧的衬词、独特唱腔有了初步认知。该学段学生天性活泼，对“龙里格龙”这类富有节奏感、朗朗上口的衬词兴趣浓厚，喜欢模仿与集体演唱，但对合唱的声部和谐感把握较弱，且对京剧唱腔中“拖腔”“咬字”的韵味把握存在难度。需通过“趣味京韵导入+衬词模仿+主旋律学唱+二声部简易练习”的方式，降低学习难度，引导学生在集体参与中感受京剧韵味与合唱之美。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
审美感知
通过聆听、学唱《龙里格龙》，感受歌曲中京剧唱腔的独特韵味与现代合唱的和谐之美，感知衬词对营造京韵氛围的作用，深化对京剧音乐元素的审美认知。
艺术表现
能准确模仿歌曲中“龙里格龙咚”等衬词的京韵发音，清晰咬字，把握歌曲明快活泼的节奏；能流畅演唱歌曲主旋律，融入京剧的基础韵味。
能参与简单的二声部合唱练习，跟随低声部（或伴奏）完成主旋律演唱，做到声部和谐、节奏统一。
创意实践
能以小组为单位，为歌曲衬词部分设计简单的声势动作（如拍手、跺脚、拍肩），丰富歌曲的表现形式。
能尝试用京剧的简单手势（如兰花指、亮相动作）搭配演唱，或模仿京剧锣鼓经的节奏为歌曲伴奏，展现对歌曲的理解与创意。
文化理解
通过学唱《龙里格龙》，了解京剧元素在现代音乐中的运用，知道京剧是我国的国粹，感受传统戏曲文化的现代生命力；增强对本土传统艺术文化的喜爱与认同，树立传承与弘扬传统艺术的初步意识。
【教学重难点】
教学重点
能准确模仿衬词的京韵发音，流畅演唱歌曲主旋律，感受歌曲的京剧韵味。
能参与简单的二声部合唱练习，做到声部和谐、节奏统一。
教学难点
精准把握歌曲中京剧唱腔的韵味，演唱衬词时体现京韵特色，避免日常说话式发音。
二声部合唱中，能清晰演唱自身声部旋律，同时兼顾另一声部，做到声部融合不脱节。
【教学准备】
多媒体课件（《龙里格龙》音频/合唱视频、京剧西皮唱腔片段、衬词节奏卡片、唱词图谱）、打击乐器（锣、鼓、镲简化版或响板）、京剧简单手势示意图、钢琴
【教学过程】
激趣导入，重温京韵
教师：同学们，前面我们学习了京剧《表花》和《报灯名》，认识了活泼的花旦和幽默的丑角，还学会了京白念白。今天老师带来一段特别的音乐，大家听听，这段音乐里有我们熟悉的京剧味道吗？（播放《龙里格龙》合唱片段音频）
预设：有！里面的调子和京剧很像；有特别的衬词……
教师：观察得真仔细！这段音乐是《龙里格龙》，它虽然是一首现代合唱歌曲，但里面藏了很多京剧的“小秘密”，比如我们熟悉的京韵唱腔和衬词。今天我们就一起学唱这首充满京韵的歌曲《龙里格龙》，感受传统京剧与现代音乐的完美融合！（书写板书《龙里格龙》，出示歌曲标题图谱）
教师：这首歌曲里的衬词“龙里格龙咚”特别有味道，就像京剧里的锣鼓点一样热闹。接下来我们就一起走进《龙里格龙》，揭开它的京韵秘密！
【设计意图：通过回顾本单元此前京剧学习内容导入，建立新旧知识联系，结合歌曲片段聆听与提问，引导学生初步感知歌曲的京韵特色与核心衬词，激发学生学习兴趣，为后续衬词模仿与主旋律学唱铺垫基础】
模仿衬词，把握京韵
教师：我们先学习歌曲里最有京韵特色的部分——衬词！大家先听老师念一遍：“龙里格龙咚，龙格里格龙，龙里格儿龙咚，龙格里格儿龙”（出示衬词节奏卡片与唱词图谱，配合响板打节奏）
教师：大家发现了吗？这些衬词念起来特别有节奏，还带着京剧的“京味儿”。我们先跟着响板打节奏，再逐句模仿，注意“龙”“咚”的发音要饱满，“里格”要念得轻快，带出京韵的感觉（教师逐句示范，带领学生练习，纠正发音与语气，重点指导衬词的京韵咬字）。
预设：学生跟随教师练习衬词，教师采用“分组PK”的方式激发学生兴趣，确保衬词念唱的节奏与京韵特色。
教师：太棒了！我们把衬词连起来念一遍，配合响板打节奏，读出京剧的热闹感觉（学生集体念唱衬词，教师提示节奏与京韵语气）。
【设计意图：通过节奏卡片、唱词图谱与响板辅助，采用“示范+逐句模仿+分组PK”的方式，帮助学生精准把握衬词的节奏与京韵发音特点，突破衬词学习的基础难点】
学唱旋律，融入韵味
教师：衬词学会了，接下来我们学唱歌曲的主旋律！大家先完整听一遍歌曲，感受一下衬词和主旋律的搭配有多巧妙（播放《龙里格龙》完整音频，出示完整唱词图谱）。
预设：主旋律和衬词很搭配；听起来很热闹、很有精神……
教师：大家说得很对！这首歌曲的主旋律融入了京剧“西皮”唱腔的调子，所以特别有京味儿。我们先学第一句“龙里格龙咚，龙格里格龙”，跟着老师的琴声，注意把衬词的京韵和旋律结合起来，唱得明快一点（教师范唱，学生跟琴学唱，纠正音准偏差）。
教师：接下来学第二句“龙里格儿龙咚，龙格里格儿龙”，这句的衬词多了“儿”化音，要唱得更俏皮、轻快，带出京韵的灵活感（教师范唱，学生跟琴学唱，分组练习巩固）。
教师：我们把整首歌曲的主旋律连起来唱一遍，注意唱准旋律的同时，保留衬词的京韵特色，声音要明亮有活力（播放伴奏，学生完整演唱主旋律，教师提示情绪与韵味）。
【设计意图：通过“完整聆听+分句学唱+分组巩固”的递进式教学，帮助学生逐步掌握主旋律的音准与节奏，重点引导学生将衬词的京韵与主旋律融合，把握歌曲的整体风格】
合唱练习，感受和谐
教师：这首歌曲是合唱作品，有两个声部，听起来更热闹、更有层次感。我们分成两组，一组唱主旋律（高声部），一组用衬词唱简单的低声部“龙里格龙，龙里格龙”（出示二声部简化谱例，教师分别示范两个声部）。
教师：我们先分组练习自己的声部，高声部注意唱准主旋律与京韵，低声部注意衬词的节奏与发音（分组练习，教师分别巡视指导，纠正声部偏差）。
预设：分组练习时，教师重点指导低声部与高声部的节奏配合，避免声部脱节。
教师：现在我们尝试二声部合唱！注意听对方声部的声音，调整自己的音量，让两个声部融合在一起（播放伴奏，开展二声部合唱练习，教师提示声部和谐）。
教师：太精彩了！我们交换声部再唱一遍，感受不同声部的魅力（交换声部合唱，教师点评并补充指导）。
【设计意图：通过“声部拆分练习+合唱整合”的方式，降低二声部合唱的难度，让学生在实践中感受合唱的和谐之美，提升团队协作与音乐表现能力】
创意实践，丰富表现
教师：我们可以让歌曲的表现更丰富！请小组合作，为歌曲设计创意表现形式：比如为衬词部分搭配京剧手势（出示兰花指、亮相动作示意图），或用打击乐器模仿京剧锣鼓经的节奏为歌曲伴奏（示范简单锣鼓节奏“仓才仓才”）（教师引导，出示创作示例）。
预设：分组讨论创意方案，教师巡视指导，提示创意形式要贴合歌曲的京韵与节奏。
教师：下面请各小组上台展示你们的创意成果，边唱边表演（小组上台展示，其他学生认真观看）。
教师：大家的创意太精彩了！手势和伴奏让歌曲更有京韵氛围。接下来我们结合所有创意，全班一起开展创意版二声部合唱（播放伴奏，全班集体表演）。
【设计意图：通过手势设计、乐器伴奏等创意实践，激发学生的创意思维，让学生在实践中进一步深化对歌曲京韵特色的理解，同时提升艺术表现能力】
拓展思路，理解文化
教师：同学们，《龙里格龙》是一首现代合唱歌曲，但它里面藏了很多京剧的“小秘密”，比如京剧的西皮唱腔、京韵衬词，这就是传统京剧元素与现代音乐的融合（播放京剧西皮唱腔片段与歌曲片段对比）。
教师：京剧是我国的国粹，不仅有经典的传统唱段，还有很多像《龙里格龙》这样融入京剧元素的现代音乐作品，这说明京剧文化一直在不断传承和创新。我们之前学的《表花》《报灯名》是传统京剧唱段，而《龙里格龙》是现代京韵歌曲，它们都是京剧文化的重要组成部分（出示传统京剧与现代京韵歌曲的图片对比）。
教师：希望大家以后不仅要关注传统京剧，也要多留意身边融入京剧元素的现代音乐，感受传统艺术的现代生命力！
【设计意图：通过京剧元素对比、传统与现代京韵作品对比，帮助学生拓宽音乐文化视野，深化对京剧文化传承与创新的理解，增强对传统艺术的热爱与文化自信】
结语
教师：今天我们学会了充满京韵的歌曲《龙里格龙》，不仅掌握了京韵衬词的演唱，还体验了二声部合唱的快乐，感受到了传统京剧与现代音乐的融合之美。谁来说说这节课你有什么收获？
预设：学会了《龙里格龙》、知道了京剧元素能融入现代音乐、学会了二声部合唱、感受到了京韵之美……
教师：总结得太棒了！京剧文化博大精深，既有传统的经典魅力，又有现代的创新活力。希望大家以后多听、多学京剧相关的音乐作品，做传统艺术的传承者和弘扬者。最后，我们全体同学一起开展完整的创意版二声部合唱，结束今天的音乐课！
预设：全体学生集体合唱表演，欢快结束课程。
【板书设计】
# 《龙里格龙》（京韵合唱）
国粹·京剧元素 2/4拍 明快活泼地
核心要素：京韵衬词（龙里格龙咚） 西皮唱腔 二声部合唱
表现形式：演唱 二声部合唱 手势表演 乐器伴奏
核心主题：爱京韵 融传统 传文化之美

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