资源简介

《小蜜蜂》课堂教学设计
【教学内容】
人音版二年级下册第三单元《飞呀飞》第1课 唱歌《小蜜蜂》
【教材分析】
《小蜜蜂》是人音版二年级下册第三单元《飞呀飞》的开篇唱歌课，改编自德国儿童歌曲，由于译词、贺锡德配歌，1=F调，2/4拍，稍快地。歌曲为一段体结构，旋律简洁明快、起伏流畅，核心节奏型“×× ×× | ××× × |”生动模拟了小蜜蜂飞舞的动态，充满童趣。歌词以“小蜜蜂，嗡嗡嗡”开篇，直白展现了蜜蜂采蜜的辛勤场景，传递出“热爱劳动、爱护益虫”的核心理念。教材配套设计了三大核心任务：一是找出歌曲组成音并排序，二是识别相同旋律片段，三是边唱边做动作表演，契合单元“感受飞行动态、体验音乐与自然关联”的主题，既是培养学生节奏感知与演唱能力的优质素材，也是渗透劳动教育与生命教育的重要载体。
【学情分析】
二年级学生对“小蜜蜂”这一昆虫形象极为熟悉，对“嗡嗡嗡”的飞行声音和采蜜行为有直观认知，容易产生情感共鸣。该学段学生活泼好动，喜欢模仿与表演，对节奏鲜明、旋律简单的歌曲接受度高，具备基础的模唱与节奏跟练能力。但他们对歌曲的音高组成、旋律重复性等音乐要素认知较浅，在演唱时易出现气息不稳、咬字模糊的问题，且在集体表演中难以精准配合音乐节奏做动作。需通过趣味化的音准练习、节奏游戏与分层表演，调动其参与积极性，深化对歌曲的理解与表现。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
审美感知
通过聆听、演唱《小蜜蜂》，感受歌曲稍快、活泼的情绪特点与流畅跳跃的旋律魅力，识别歌曲中重复的旋律片段与核心节奏，初步形成对自然题材儿童歌曲的审美认知。
艺术表现
能准确、清晰地演唱歌曲，咬字轻快、气息平稳，精准把握核心节奏，传递出歌曲的活泼童趣。
能结合歌曲内容，模仿蜜蜂“飞舞”“采蜜”等动作，边唱边表演，动作与音乐节奏精准配合。
创意实践
能结合歌曲节奏，用“嗡嗡嗡”“嘀嘀嘀”等拟声词创编简单的引子或尾声，丰富歌曲表现形式。
能以小组为单位，设计“蜜蜂采蜜”主题表演，融入队形变换（如模拟蜜蜂飞舞轨迹），或用自制道具（如翅膀、花朵）强化表演效果。
文化理解
通过学唱歌曲与了解蜜蜂的生活习性，理解歌曲所传递的“辛勤劳动、团结协作”的品质，树立“爱护益虫、保护自然”的意识，培养热爱劳动、热爱大自然的美好情感。
【教学重难点】
教学重点
能准确演唱歌曲，清晰咬字、平稳气息，传递歌曲活泼的情绪。
能识别歌曲中的相同旋律片段，结合动作边唱边表演。
教学难点
能精准把握歌曲中密集的十六分音符节奏，避免演唱时节奏拖沓或咬字模糊。
小组表演中能实现演唱、动作与队形的协调配合，生动展现“蜜蜂采蜜”的场景。
【教学准备】
多媒体课件（《小蜜蜂》音频/伴奏、蜜蜂采蜜短片、旋律图谱、节奏卡片）、钢琴、自制蜜蜂翅膀道具、花朵头饰、打击乐器（沙锤、铃鼓）
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，春天来了，有一群小生灵忙着在花丛中飞舞采蜜，它们是谁呀？（播放蜜蜂采蜜短片片段）
预设：小蜜蜂！
教师：真棒！小蜜蜂不仅是勤劳的小昆虫，还是大自然的“小歌手”呢！今天我们就来学习一首专门唱给小蜜蜂的歌——《小蜜蜂》。（书写板书《小蜜蜂》，播放歌曲片段）
教师：听了这段歌曲，你们觉得小蜜蜂在唱什么？歌曲的节奏快不快？情绪是怎样的？
预设：唱采蜜的事；节奏快；情绪很活泼、很开心……
【设计意图：通过蜜蜂采蜜短片与歌曲片段聆听，快速唤醒学生对蜜蜂的认知，激发学习兴趣，引导学生初步感知歌曲的节奏与情绪，为后续学唱铺垫基础】
师生互动，学唱歌曲
教师：下面请大家完整聆听一遍歌曲，仔细听一听，歌词里唱了小蜜蜂的哪些事？（播放歌曲完整音频）
预设：小蜜蜂嗡嗡嗡、采花蜜、不伤害益虫、飞回蜂房……
教师：大家听得真仔细！这首歌曲的节奏特别活泼，里面有很多密集的小节奏，就像小蜜蜂快速扇动的翅膀。我们先来攻克核心节奏！（出示节奏卡片：×××× | ××× × | ，标注对应歌词“嗡嗡嗡嗡 飞到花丛中”）
教师：我们用“嗡”来念读这个节奏，注意念得轻快一点，就像小蜜蜂扇动翅膀的声音。跟着老师一起，配合拍手打节拍！
预设：跟随教师念读节奏，配合拍手打节拍，重点练习密集节奏片段
教师：节奏掌握得真不错！下面我们跟着钢琴模唱旋律，先用“啦”来唱，注意气息要平稳，旋律要唱得流畅。
预设：跟随钢琴模唱歌曲旋律，教师纠正音准与气息问题，重点指导密集节奏对应的旋律片段
教师：现在我们加上歌词演唱，注意“嗡嗡嗡”“辛勤劳动”这些地方，咬字要清晰轻快，就像小蜜蜂快速飞舞一样。我们先唱前两句！
预设：填词演唱前两句，教师指导咬字与节奏
教师：大家唱得真好听！我们继续学唱后两句。请大家仔细听老师唱，看看后两句和前两句的旋律有没有一样的地方？（教师范唱后两句）
预设：有一样的部分！
教师：太厉害啦！这首歌曲里有很多相同的旋律片段，就像小蜜蜂重复飞舞的轨迹。我们把相同的旋律片段用相同的动作标记，唱到这里就做“挥手飞舞”的动作。跟着钢琴完整演唱歌曲！
预设：完整填词演唱歌曲，配合标记动作识别相同旋律片段
互动体验，艺术表现
教师：小蜜蜂采蜜时会做哪些动作？（引导学生模仿“扇动翅膀”“弯腰采蜜”“飞舞转圈”的动作）
预设：扇翅膀、伸小手采蜜、转圈……
教师：我们把这些动作融入歌曲中，边唱边表演！唱到“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”时，双手做扇动翅膀的动作；唱到“飞到花丛中”时，做飞舞的动作；唱到“采花蜜”时，做弯腰采蜜的动作。我们先跟着音乐片段练习一遍！
预设：跟随音乐片段做动作表演，教师指导动作与节奏的配合
教师：现在我们完整演唱歌曲并表演，注意动作要和音乐节奏同步，就像真正的小蜜蜂在花丛中采蜜一样！
预设：全体学生边唱边完整表演，教师巡视指导
教师：我们还可以用打击乐器为歌曲伴奏！沙锤轻轻摇晃，模拟蜜蜂扇动翅膀的声音；铃鼓在“飞回蜂房”时轻轻敲击，模拟蜜蜂回家的欢快节奏。我们试试！
预设：配合打击乐器完整演唱表演歌曲
【设计意图：通过节奏练习、旋律模唱、动作融入与乐器伴奏，逐步突破教学重难点，让学生在互动中巩固歌曲演唱，深化对歌曲节奏与旋律的感知】
创意实践，深化理解
教师：小蜜蜂采蜜时不是单独行动，而是一群小伙伴一起合作！请大家小组合作，设计“蜜蜂采蜜”主题表演。一组同学扮演小蜜蜂（佩戴翅膀道具），一组同学扮演花朵（佩戴头饰）；小蜜蜂要边唱边做采蜜动作，还可以设计简单的飞舞队形；花朵可以配合小蜜蜂做“点头”动作。另外，大家还可以为歌曲创编一句“嗡嗡嗡”的引子，让歌曲更有画面感！
预设：分组讨论创编，教师巡视指导，提示表演细节与节奏配合
教师：下面请各小组上台展示，其他同学当“小评委”，看看哪个小组的表演最生动、配合最默契！
预设：小组上台展示创意表演，学生观看评价
教师：大家的表演太精彩了！尤其是有的小组创编的“嗡嗡嗡”引子，特别有代入感！我们请表现最棒的小组再展示一次，大家认真学习！
预设：优秀小组再次展示，其他学生观摩学习
【设计意图：通过小组合作创编与表演，激发学生的创意思维，让学生在实践中深化对歌曲主题的理解，同时培养团队协作能力】
拓展思路，开阔视野
教师：同学们，通过歌曲和表演，我们知道了小蜜蜂特别勤劳，它们采蜜不仅是为了自己，还能帮助花朵传播花粉呢！我们一起来看看小蜜蜂的功劳（播放蜜蜂传播花粉短片片段）。
教师：看了短片，大家觉得小蜜蜂伟大吗？我们应该怎样对待小蜜蜂这样的益虫？
预设：伟大；要爱护它们，不伤害它们……
教师：说得真好！小蜜蜂用辛勤劳动创造价值，还守护着大自然的美丽。我们之前还学过《小树快长高》《大树妈妈》这类自然题材的歌曲，它们都在告诉我们要热爱大自然、尊重劳动。希望大家以后都做爱护益虫、爱护大自然的好孩子！
【设计意图：通过短片拓展认知，让学生了解蜜蜂的生态价值，将音乐学习与生命教育、自然教育结合，深化对歌曲文化内涵的理解】
结语
教师：今天我们学会了《小蜜蜂》，不仅唱出了小蜜蜂的勤劳，还通过表演展现了它们采蜜的快乐。谁来说说这节课你有什么收获？
预设：学会了歌曲、知道小蜜蜂很勤劳、要爱护益虫、学会了创编表演……
教师：总结得太棒了！小蜜蜂是大自然的小卫士，也是我们学习的好榜样。希望大家记住这首欢快的歌曲，更记住要像小蜜蜂一样勤劳，像爱护小蜜蜂一样爱护大自然。最后，我们全体同学都化身为“小蜜蜂”，佩戴好道具，完整表演一遍歌曲，结束今天的音乐课！
预设：全体学生佩戴道具，完整表演歌曲
【板书设计】
# 《小蜜蜂》
1=F 2/4拍 稍快地 德国儿童歌曲 于译词 贺锡德配歌
音乐特点：旋律流畅 节奏活泼 有重复片段
核心节奏：×××× | ××× × |（嗡 嗡 嗡 嗡 | 飞 到 花 丛 中 |）
核心主题：爱劳动 爱益虫 爱自然

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