资源简介

(共32张PPT)
一、鱼
人教版2024 七年级 上册
第二章 第二节 脊椎动物
你是一名鱼类考察的科考队员，刚刚结束了覆盖全球的渔业资源科学考察，采集了大量影像和数据回到了实验室。现在，你的任务是完成本次的《科考报告》。报告的核心，就是深入分析我们遇到的主角——鱼类，它们的身体结构是如何完美适应水生生活的。
淡水鱼有著名的“四大家鱼”（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）。
青鱼
鳙鱼
鲢鱼
草鱼
一、多种多样的鱼
因食性和栖息水层不同，适合混合养殖在同一水域，能充分利用水体资源。
我国常见的海水鱼有带鱼、大黄鱼、小黄鱼、大麻哈鱼、石斑鱼、鲳（chānɡ）鱼、噬人鲨等。
带鱼
大黄鱼
大麻哈鱼
鲳鱼
鲨鱼
石斑鱼
一、多种多样的鱼
鱼的形态特点1：鱼的身体分 三部分，通常左右侧扁，大多呈 。这样的体形有利于 。
头部、躯干部和尾部
流线型
减小鱼在水中游动时遇到的阻力
（结构与功能相适应）
指令1：观察鱼缸中的鱼并思考鱼的身体可以分为哪三部分？鱼的体形是？
头部
躯干部
尾部
任务一：分析样本信息—寻找鱼类共同的外部特征
二、鱼的主要特征——形态
鱼的形态特点2：体表常常有 覆盖，鳞片的表面有滑滑的 。
功能： 和 。
鳞片
黏液
保护身体
减小游动时的阻力
（结构与功能相适应）
二、鱼的主要特征——形态
鱼的形态特征3：体色背部颜色 ，腹部颜色 。
功能：这种体色与水中生活相适应，是一种保护色。
深
浅
（结构与环境相适应）
思考：鱼为什么能在水中生活？如果人在水中需要解决什么问题？
①游泳 ：获取食物和防御敌害 ②呼吸 ：通过鳃在水中呼吸
任务二：运动行为分析
观察鱼缸中鱼的运动，描述尾部和躯干是如何摆动的（同向/反向）？
二、鱼的主要特征——运动
请描述鱼在前进时，尾部和躯干是如何摆动的：
左右交替摆动
小活动：所有同学伸出右手，尝试模拟鱼的尾部和躯干部的摆动。
鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动产生前进的动力
二、鱼的主要特征——运动
思考：鱼的运动还依靠什么？
结论1：鱼的 能支撑整个身体，它的两侧附着有 ，对运动起着重要作用。
肌肉
脊柱
脊柱
发达的肌肉
探究鱼鳍在游泳中的作用
鱼鳍是干什么的？是不是只有尾鳍有用？
提出问题：
作出假设：
设计实验：
小组合作，设计实验方案探究鱼鳍在游泳中的作用，并在学案上写出预期实验结果
实验材料：剪刀、纱布、橡皮筋、鱼、鱼缸（有水)、玻璃棒、鱼网
鱼鳍在游泳中有什么作用？
尾鳍控制方向，其他鳍维持鱼的平衡
实验组1 实验组2 对照组
捆绑鱼的尾鳍 捆绑除尾鳍外的所有鳍 不处理
实验验证：
实验组 实验现象 实验结论(作用)
捆绑除尾鳍外的所有鳍 鱼侧翻，难以平衡
捆绑尾鳍 改变方向较困难
鱼鳍的作用是辅助运动和维持身体平衡（协调作用）
结论2：鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
分析实验，得出结论：
保持鱼体平衡
产生动力、决定方向
二、鱼的主要特征——运动
侧线
感知水流方向；判别障碍物
背鳍
尾鳍
胸鳍
腹鳍
臀鳍
决定运动方向，产生前进动力
思考：鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？
功能：鱼是用鳃呼吸的，鳃丝（多而细）扩大与水的接触面积,便于气体交换。
结构特点：鳃的主要部分是鳃丝（多而细），鳃丝中密布毛细血管。
任务三：生理机能分析—高效的呼吸系统
①观察鱼缸中的鱼在呼吸时，它的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合？
二、鱼的主要特征——呼吸
（交替张合）
能确保水流持续、单向地通过鳃丝，保证气体交换高效进行
为什么？
②用滴管向鱼口前方滴入红墨水时，你观察到红色的水流是从哪里流出的？
二、鱼的主要特征——呼吸
（从鳃盖后缘流出）
反过来会直接把鳃丝冲得相互粘连、折叠，原本展开的“呼吸面积”大幅缩小，大部分鳃丝根本接触不到水中的氧气。
可以反过来吗？
鳃盖
鳃丝
流出的水中， 的含量明显减少； 的含量明显增加。
氧气
二氧化碳
口
鳃
鳃盖
后缘
鳃丝中的毛细血管
氧气
二氧化碳
氧气多
二氧化碳少
氧气少
二氧化碳多
思考：鱼呼吸需要氧气，空气中氧气含量比水中高，为什么鱼离开水到空气中会死？
与空气的接触面积变小
三、鱼与人类生活的关系
总结：鱼的主要特征
1.生活在水中；
2.体表常有鳞片覆盖；
3.用鳃呼吸；
4.通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳。
养殖业
捕捞业
食用（富含蛋白质）
文化
观赏
药用
鱼与人类生活的关系
鱼类生存面临的威胁
水污染
过度捕捞
作为中学生保护鱼类你可以做些什么？
向家人、同学科普 “不购买珍稀鱼类”
不参与 “随意放生”
不在禁渔区、禁渔期进行捕鱼
不向河流、湖泊、海洋等水域扔垃圾
任务四：小组合作完成科考报告
合理利用和保护鱼类资源
我国于1986年起施行《中华人民共和国渔业法》
①“国家对渔业生产实行以养殖为主的方针”
我国渔业发展的重心已经从捕捞业转移到养殖业上
②“禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞”
“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”
目的：保护产卵期的亲鱼和肥育期的幼鱼
你还有哪些关于鱼类的问题想进一步探究？
一、概念检测
1.请根据鱼的形态、结构和运动特点，完成下面的图解。
鱼
体型
体表
特征
呼吸器官
运动方式
流线型
鳞片、黏液
鳃
游泳
练习与应用
2. 黄鳝生活在水中，它的体表没有鳞片，但它属于鱼类，为什么呢
用鳃呼吸，靠躯干部摆动游泳
练习与应用
二、拓展应用
1. 在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至有跳出水面的现象，而在天亮以后(尤其在太阳出来一段时间后),鱼便停止了浮头。想一想：这是为什么
夜晚植物进行呼吸作用，水中二氧化碳增加，氧气减少，所以鱼在黎明时跳出水面获取空气中的氧气；而在太阳出来后，植物进行光合作用，水中二氧化碳减少，氧气增加，鱼可从水中获得氧气，便停止了浮头。
2. 水中的溶解氧大概只有空气中的1/30(在20℃、1标准大气压下),鱼 在水中仍能获得充足的氧，为什么到了氧含量更高的陆地上却不行了呢？有人用毛笔简单模拟主要由鳃丝构成的鱼鳃，当毛笔浸在水中时，毛笔的毛是充分 散开的；但当毛笔从水中取出时，毛笔的毛会粘连在一起。请结合上面的模拟结果作出解释，并与老师和同学讨论。
在水中：笔毛散开
空气中：笔毛黏结
鱼离开水时，鳃丝黏结在一起。四片鳃相互覆盖，减少与空气的接触面积，加之空气干燥，使鱼窒息死亡。

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