资源简介

课题名称 13.1 在劳动中创造人生价值
教学目标 根据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）中要求，对应的内容标准如下： 【政治认同】通过黄山工作人员案例，引导学生认同“劳动创造价值”的社会主义价值观，理解劳动对个人成长和社会发展的意义，增强对中国特色社会主义道路的认同感。 【道德修养】培养学生尊重劳动、热爱劳动的良好品质，树立正确的劳动观，理解劳动不分高低贵贱，每个岗位都能创造价值。 【法治观念】引导学生理解劳动权利与义务，树立依法劳动、尊重他人劳动成果的法治意识。 【健全人格】通过劳动实践和案例分享，帮助学生感受劳动的成就感与幸福感，培养坚韧不拔、勇于担当的品格。 【责任意识】引导学生认识到个人劳动对社会发展的重要性，自觉承担社会责任，积极参与劳动实践。
教材分析 本课是七年级上册道德与法治课程中的重要内容，旨在引导学生认识生命的意义，树立正确的价值观。本课聚焦劳动这一核心主题，深入探讨劳动与人生价值的关系，帮助学生理解劳动不仅是谋生的手段，更是实现自我价值、创造社会价值的重要途径。通过本课的学习，学生能够深化对劳动的认识，树立正确的劳动观，为后续学习奠定基础。
学情分析 七年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，能够理解较为抽象的概念。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对劳动与人生价值的理解还不够深入，往往认为劳动是辛苦的、低下的，缺乏对劳动价值的正确认识。因此，在教学过程中，需要结合学生的认知特点，通过生动的案例和问题，引导学生深入思考，帮助他们树立正确的劳动观。大部分学生生活在城市或乡村，对劳动有一定的接触和体验。然而，由于家庭和社会环境的影响，部分学生缺乏劳动实践的机会，对劳动的价值和意义认识不足。因此，在教学过程中，需要结合学生的生活经验，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生将所学知识与实际生活相结合，加深对劳动价值的理解。
教学重难点 教学重点：理解劳动是创造人生价值的根本途径，劳动对个人和社会的意义。 教学难点：如何衡量一个人的人生价值。
媒体设计 PPT、视频
课时教案
课堂教学顺利 教学内容、材料 设计意图
导入新课： 引起注意 激发学生的兴趣 创设学习情境 导入新课： 同学们，刚刚我们共同观看了《美好生活劳动创造》的视频。镜头里，我们看到了一幅幅生动的职业画卷。 下面我请3位同学来说一说，你在视频中都看到了哪些职业呢？看谁说得多。 【学生发言，教师总结】 同学们说的很好。在生活中，有各种各样的职业组成了多姿多彩的世界。 晨曦中，环卫工人挥动扫帚，为城市拂去尘埃；讲台上，老师用粉笔书写知识，点亮学子心灯；实验室里，科研人员专注操作，探索未知世界；田野间，农民弯腰耕作，孕育丰收希望……这些身影，是医生、护士、工程师、厨师、快递员……他们用双手编织着生活的经纬，用汗水浇灌着社会的繁荣。劳动，是连接梦想与现实的桥梁。每一份职业，无论大小，都在为美好生活添砖加瓦。它不仅是谋生的手段，更是实现自我、贡献社会的舞台。这让我们明白了美好生活是靠劳动创造的。 新时代的伟大实践，为我们实现人生价 值提供了广阔的舞台。为什么要在劳动中创造人生价值？怎样才能在奉 献中成就精彩人生？今天就让我们一起学习第十三课的第一框题《在劳动中创造人生价值》。 通过视频引入，引起学生关注，引发学生学习兴趣。
讲授新课： 材料的呈现（例子或模型、问题、逻辑结构等等） 引出期待行为的实例/提供反馈（具体知识内容） 讲授新课： 活动1：【生活观察】 翻卡片，说一说卡片上的职业为你个人或社会带来了什么，有什么样的价值？（学生可随意挑选序号） 按照序号依次是： 1.警察 2.厨师 3.建设工作者 4.医生 5.消防员 6.老师 7.农民 8.戏剧演员 【学生发言，教师过渡】 同学们说得非常好，这些都是我们生活中非常常见的职业，我们发现各行各业的人们都对我们的生活有着不可或缺的价值。他们或是给我们提供了物质基础和安全保障，或是给我们提供了精神养分，都对我们的生活有着积极的意义，都具有重要的价值。 生而为人，我们活在这个世界上，都有着自己的角色。无论角色大小，每个人都能通过自己的行动创造价值。可能平凡如环卫工，但城市的整洁离不开他们；可能伟大如宇航员，带领中国航天走入新篇章。他们都在自己的角色里，创造者属于自己的价值。价值不在于职业高低，而在于我们是否在认真生活、温暖他人、推动进步 。 那么，你们认为，什么是人生价值？ 【课堂笔记】人生价值的含义。 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 此处知识点较为简单，用相对有趣的活动，让学生积极参与。
活动二：认识一些特殊的职业 那你们知道下面这些人是做什么的吗？他们的工作对我们又有着怎样的价值呢？相比较于前面我们看到的常见职业，还有很多可能没那么常见的职业，但他们对社会和他人同样有着积极的意义。 【PPT展示，教师讲解】 1.孤勇的守松人 胡晓春 一人一松十余年，在1600米悬崖边与风雪对弈的国宝守护者！ 胡晓春是安徽省黄山风景区迎客松的第19任守松人，自2011年起守护迎客松至今，以“以山为家，以松为伴”的信念坚守岗位，成为黄山生态保护的典范 。 2019年获“全国五一劳动奖章” ；2020年被评为“全国劳动模范” ；2021年入选“中国好人” ；2025年获第九届全国道德模范（敬业奉献模范） 。习近平总书记曾回信肯定他与同事李培生的敬业奉献精神，鼓励其继续传播正能量 他的故事也成为黄山文化传承的象征，展现了“绿水青山守护者”的担当 。 2.穿梭山间的放绳工 在万丈悬崖上如履平地，在云雾缭绕间“飞檐走壁”！ 李培生是黄山风景区的一名环卫放绳工，25年来坚守在海拔1800多米的悬崖峭壁间，负责清理散落在山体上的垃圾，被誉为黄山“美容师” 。他的工作环境极为艰险，需头戴安全帽、肩挎登山绳，每天放绳上下10次，累计攀爬高度相当于200余座珠穆朗玛峰 。2022年8月，习近平总书记回信肯定他“长年在山崖间清洁环境”的贡献 3.挑山工 真实版负重仙人！你爬不动的路，他们扛着箱子履险如夷！ 黄山挑山工是黄山风景区独特的人文风景线，他们以原始的人力运输方式保障景区物资供应，用脊梁扛起整座山的日常运转。据了解，黄山目前有这种挑山工（肩运员）140 名，不少人干这行已经二三十年了。他们的工作或许不是那么光鲜亮丽，但每一个漫步在黄山风景区的游客看到他们，眼睛里都满是欣赏和肯定。 活动三：播放视频《悬崖上的飞人李培生》，2分05秒。 让我们通过视频来详细了解一下李培生悬崖上的飞人生活。 学生思考： 李培生的事迹中，哪些细节打动了你？ 这对我们实现人生价值有什么启示？ 【学生发言教师总结】 李培生的事迹中，以下细节尤为动人： 1.20年坚守悬崖 ：他累计放绳高度达1800千米，相当于200次登顶珠穆朗玛峰，在危险环境中坚持环卫保洁工作 2.敬业奉献精神 ：他年均清理垃圾逾两吨，自制“钓鱼竿”工具提高效率，即使受伤也从未退缩 3.平凡中的不平凡 ：他通过劳动守护黄山生态，带动游客环保意识，诠释了“宁脏一人，不污一处”的信念 面对高空作业的危险和艰辛，李培生始终坚守岗位，这种勇于挑战、坚韧不拔的精神是实现人生价值的重要条件 。对于他来说，这不仅仅是一份养家糊口的工作，更能他带来幸福感和成就感 。这种幸福感和成就感是什么呢？ 让我们一起来填空。 1.因为有了李培生的劳动，我们才能 欣赏到干净整洁的黄山美景 2.因为有了胡晓春的劳动，我们才能 确保了迎客松健康生长 3. 因为有了挑山工的劳动，我们才能 在山顶吃到新鲜的水果蔬菜 4.因为有了环卫工人的劳动，我们才能拥有整洁的城市环境； 因为有了快递员的劳动，我们才能便捷地收到远方的心意； 因为有了建筑工人的劳动，我们才能安居在温馨的港湾；因为有了边防战士的劳动，我们才能安享和平的岁月…… 【教师总结】 这样的句子，我们还能写出千千万万个。这些劳动者的身影，是时代画卷中最温暖的底色。他们用双手编织生活，用汗水浇灌文明，让世界因劳动而充满温度与希望。总结一下，美好的生活由劳动创造，人生的价值由劳动创造。 活动四：一个人带火一座城 说一说：你认识这些人吗？劳动对于他们个人有何意义？ 【学生回答，教师总结】 这些原本都是“素人”，却因其在某一个领域的劳动成为了超级“网红”。 去年的晓华，靠着剪头发的手艺剪上了春晚；如今鸡排哥开启了“全国巡炸”，走到哪儿都是前呼后拥。他们的劳动为他们提供了事业跃升、经济改善的平台，实现了自己获得更好生活的朴素愿望。 但他们的走红和劳动，又不仅仅只是提升了个人的经济能力。比如说，丁真。 【PPT展示】 丁真自 2020 年走红后，直接推动理塘从 “小众目的地” 变为 “川西热门打卡地”。2019 年，理塘全年游客量约 50 万人次，旅游收入不足 10 亿元；到2021 年，理塘游客量突破150万人次以上，旅游收入超30亿元，成为川西环线的核心节点。同时，丁真相关文旅项目直接创造超 2000 个就业岗位，帮助牧民家庭通过销售松茸、牦牛肉干等特产实现稳定增收 ，推动了理塘的脱贫进程。 近年来，理塘县通过实施“马背经济”行动计划，将传统畜牧业与文旅产业深度融合，依靠当地农牧民的辛勤劳动和创造性实践，实现了产业升级和乡村振兴。习近平总书记指出，“劳动是一切幸福的源泉” ，理塘的发展历程正是这一理念的生动诠释。从基础设施修建到特色产业培育，每一项成就都凝聚着劳动者的智慧和汗水 。 【教师总结】 由此可见，劳动不管是对于个人还是对于社会都有着十分重要的意义。放眼中华民族历史发展的长河，我们所取得的每一项成就也都是广大人民用劳动换来的。 活动五：我国在十四五期间取得的巨大成就 “十四五”期间，中国在科技与国防领域取得了一系列突破性成就，展现了从跟跑到领跑的跨越式发展。 5G与北斗 ：建成全球最大5G网络，北斗导航系统提供全球精准服务，支撑自动驾驶、智慧城市等应用。 高速铁路技术 ：复兴号时速达350公里，列控系统完全国产化，全球高铁网总里程超3.8万公里。 航天：中国航天事业实现多项突破：嫦娥六号成功完成人类首次月球背面南极-艾特肯盆地采样返回；天问一号火星探测器一次性完成“绕、着、巡”三大目标，使中国成为第二个成功着陆火星的国家 ；中国空间站“天宫”全面建成并转入常态化运营，支持长期有人驻留。 航母：福建舰（舷号18）是中国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰，满载排水量8万余吨，是全球首艘常规动力电磁弹射航母 ，搭载40-50架舰载机，配合346B型相控阵雷达和综合电子战系统，具有极强的作战能力。 人工智能：DeepSeek问世，在性能上对标国际先进水平；人形机器人领域，在2025年世界人型机器人运动会上，中国团队以21.5秒完成百米赛跑，并实现全球首次五支队伍自主决策足球赛 。 这些成就不仅提升了中国科技与国防实力，也为全球发展贡献了中国方案。而这些成绩，无一不凝聚着亿万劳动者的智慧与汗水，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，这也是劳动对国家、社会、民族的重要意义。 【课堂笔记】 劳动的意义： ①对个人而言： 人们的各种愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和喜悦，体会到人生的价值和美好。 ②对社会、国家、民族而言： （1）人世间的一切美好生活都是通过劳动创造的。 （2）我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 （3）国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。
活动六：辨析 说一说：你认为哪种说法正确？哪种说法错误？为什么？ 1.从事伟大的职业才能实现人生价值，我们普通人不可能实现。 2.人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值。 3.人的名气越大，影响力越大，人生价值就越大。 【学生发言，教师总结】 说法一：错误 。这种观点过于绝对。人生价值的实现与职业是否“伟大”无必然联系，普通岗位也能创造人生价值并获得社会尊重与积极评价。 伟大的人物并非生而伟大，而是通过后天的努力和奉献成长起来的 。生命虽然平凡，但也能时时创造伟大，就像之前讲过的鸡排哥，原本就是普普通通一个小贩，凭借着自己的劳动实现了自己的人生价值。 说法二：正确 。劳动是创造价值的源泉 ，无论职业和岗位如何，只要通过劳动为社会作出了贡献，就是在创造价值。例如丁真原本就是普普通通的一个小伙子，但凭借自己的力量为家乡带来巨大的发展机会，就是为社会创造了价值。 说法三：错误 。人生价值的大小并不取决于名气或影响力，而在于是否通过劳动和奉献为社会创造了价值 。名气大、影响力大的人，如果未能为社会作出实际贡献，其人生价值也可能有限。如网红凉山孟阳和凉山阿泽通过编造“父母双亡、辍学照顾弟妹、仅靠土豆度日”等悲惨故事，在网络上迅速积累人气并吸引大量粉丝，随后进行直播带货，获取巨额不法利益。最终，他们因犯虚假广告罪被判刑，并处罚金，非法所得也被没收 。 由此可见，一个人人生价值的衡量尺度是其对他人及社会的贡献，而不取决于其他因素。 活动七：名句赏析 1.生命的长短以时间来计算，生命的价值以贡献来计算 。 这句话是匈牙利诗人裴多菲的名言 ,其核心含义是：生命长度的有限性 ，时间像沙漏一样流逝，生命的物理长度是有限的，无法人为延长 生命价值的核心 。价值并非由生存时间决定，而是通过奉献、创造或服务他人来实现。 2.人的价值应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 这句话深刻阐述了爱因斯坦对个人价值的理解：真正的价值不在于个人获得了多少财富、地位或成就，而在于他为社会、为他人做出了怎样的贡献 。 【课堂笔记】如何衡量人生价值 ①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 ②一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 ③人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。
课堂小结： 复习关键内容 强化成功体验 为下节课做铺 总结整体内容，强化本课教学的重点和难点内容。
随堂练习 温故而知新。

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