资源简介

统编版2025年秋10.2 捍卫国家利益 教学设计
科目 道德与法治 年级 八年级上册 题目 10.2 捍卫国家利益 课时安排 1课时
教材分析 《捍卫国家利益》是统编版《道德与法治》八年级上册第十课第二框的内容，是“国家利益至上”主题的延伸与实践落地。前一课时已帮助学生理解国家利益的内涵及国家利益与人民利益的关系，本课聚焦“如何捍卫国家利益”，通过真实案例、情境探究，引导学生从观念认同走向行为实践，是培养学生国家意识、责任担当的关键内容，也是衔接“个人成长”与“国家发展”的重要纽带，为后续学习“维护国家安全”“建设美好祖国”奠定思想基础。
学情分析 八年级学生正处于价值观形成的关键期，具备一定的认知能力和自主思考意识，对“国家利益”有初步感性认知，如通过新闻、影视了解过爱国人物事迹，但缺乏系统的理性思考。他们容易被热血的爱国行为感染，却可能在“如何正确表达爱国情感”上存在困惑，比如对“抵制外国商品”等极端行为的认知模糊；同时，对于“国家利益与个人利益的关系”，往往更关注个人需求，难以理解“舍小家为大家”的深层价值。此外，学生自主预习、合作探究的能力已初步具备，但在提炼案例本质、联系自身实际方面仍需引导。
核心素养目标 1. 政治认同：认同 “国家利益至上” 的价值理念，增强对祖国的归属感、认同感与自豪感；树立为国家发展、民族振兴贡献力量的坚定信念。 2. 道德修养：培育以热爱祖国为核心的道德情操，将维护国家尊严、荣誉和利益内化为自身道德准则，自觉抵制损害国家利益的行为。 3. 法治观念：明确维护国家利益必须遵守法律法规；学会辨别合法有序的爱国行为与极端、违法的 “伪爱国” 行为，用法治思维和法治方式维护国家利益。 4. 责任意识：增强作为公民维护国家利益的责任感与使命感，主动将个人成长与国家发展紧密结合；掌握捍卫国家利益的具体行动方法，在日常生活中主动承担维护国家利益的责任。
教学重难点 教学重点:理解捍卫国家利益的具体要求；正确处理国家利益与个人利益的关系。 教学难点:如何引导学生将“国家利益至上”的观念转化为日常行动；帮助学生区分“理性爱国”与“极端爱国”，学会用合法有序的方式维护国家利益。
教学过程——主要思路 设计意图
新课导入： 灵魂拷问 如果祖国有一项非常重要的工作： ◆荒凉的无人区守边防 ◆方圆5公里不通水、不通电 ◆冬季大雪过膝 ◆夏季蚊虫肆虐 ◆60年 …… 思考：你愿意参加吗 通过“无人区守边防”的灵魂拷问，激发学生学习兴趣，自然导入本课主题。
新课讲解
观看视频 60年为国巡边从未离开。 在边境线上放牧巡边，总里程达20多万公里，相当于绕地球赤道5圈； 堵截越界牲畜数以万计，劝返临界人员千余人次，至今未发生一起涉外事件。 他说： “我愿埋骨于此。” “离了谁地球都转，那这个地方谁来守？总得有人去吧。” 思考：我们应该学习魏德友老人怎样的优秀精神品质？ 总结：（1）我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。 【观点辨析】“爱国”OR“碍国”？你如何看待以下这些观点？ 2024年4月，某国在边境地区举行大规模军事演习，意图挑衅我国主权。我国边防部队迅速响应，在高原一线坚守阵地。 观点1：国内社交媒体上出现部分网民情绪化言论，呼吁“立即反击”“全面开战”。 观点2：但更多青年网友理性发声，支持国家通过外交和军事手段依法应对，展现成熟爱国心态。 总结：（2）增强维护国家利益的责任感和使命感。 A.我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，增强维护国家利益的本领。 B.对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为，我们要时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。 观看视频 思考：1.60年的守边生涯中魏德友老人遭遇了哪些困难和危险？ 提示：恶劣的生活条件、缺席子女成长、家庭团聚、护边十分艰辛，遭遇报复 2.面对国家利益，魏德友老人如何选择？ 提示：代代坚守和传承、舍小家为大家、劝返和制止临界、违规放牧人员 总结：③★正确处理国家利益与个人利益的关系。 课堂笔记—2.如何正确处理个人利益与国家利益的关系？P92AB 关系： A1.国家利益是整体利益，个人利益是局部利益。 A2.从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。 A3.有时，国家利益难免同个人利益发生冲突。 B.正确处理 B1.无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。 B2.为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。 【观看图片】结合材料，当你发现侵害国家利益的现象时你该怎么做？ 总结：（4）发扬斗争精神。 当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，我们应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。 课堂笔记—1.★如何捍卫国家利益？P90-92(1)-(4) 思想上：（1）我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。 （2）增强维护国家利益的责任感和使命感。 行动上：（3）正确处理国家利益与个人利益的关系。 发扬斗争精神。 青春接力 以少年行承魏老志 通过呈现老人60年巡边事迹与感言，引导学生感悟国家利益至上的精神品质。 通过对比不同网民对边境挑衅的态度，帮助学生树立理性爱国的意识。 通过梳理守边艰辛与取舍，让学生理解国家利益与个人利益的关系及正确处理方式。 通过展示具体案例与举报渠道，强化学生敢于并善于维护国家利益的斗争精神。 通过校园实践任务与创意表达，推动学生将维护国家利益的意识转化为实际行动。
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