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五年级下学期第二单元阅读能力训练与提升
【训练重点与目标】
·名著阅读的方法
·名著人物评价
考试是这样考的
示例1：文章中的哪个词语难以理解 你是运用什么方法理解的？
示例2：对于文章中的某个人物,人们有不同的观点,你有什么看法 结合文章内容说明理由。
这类题应该这样解答
方法一：关注人物描写，感知人物形象。
阅读《景阳冈》时，从武松打虎的一系列行为中可以看出，他是一个武艺高强、小心谨慎、思虑周全的人。我们通过感知武松的形象，一方面加深了对这个故事的理解，另一方面也增加了对武松的兴趣。
方法二：结合资料或影视作品，了解整篇名著的古诗北京，了解文章内容。
在学习《草船借箭》时，我们可以先观看相关影视作品，初步感受诸葛亮这一人物形象;然后带着对这个人物的初印象，去阅读古典名著，深入体会诸葛亮足智多谋的特点。
方法三：运用多种方法，猜测难懂的词语的意思。
比如《景阳冈》中的“梢棒”一词，我们可以先从“棒”字推断它和“木棍”有关，再联系上下文和插图，猜出“梢棒”的意思是“用来防身的棍棒”。
方法四：遇到一些较难理解的词句，不用反复琢磨。
比如《猴王出世》中的“我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶”，联系上下文，能大概知道这句话是讲众猴去找水的源头即可。
【训练一】火烧赤壁
曹操让军队沿北岸扎营,战船也一字摆开,严密地防守着,准备跟东吴的水军决战。
老将黄盖悄悄地找到周瑜说:“现在兵力敌众我寡,总这么僵着,对咱们就太不利了。我意投靠曹操,他必定纳降。”
这一天,有人从江南捎来一封信给曹操。曹操打开信一看,原来是黄盖写的。信上说:“我黄盖受孙氏厚恩,一向忠心耿耿。但是现在也不能不认清形势。拿东吴这么一点儿人马来距您对抗,谁强谁弱,相差多远,将士们心里都很清楚。只有周瑜、鲁肃两人不知道天高地厚,硬要逞能,又愚蠢又可笑。我真没法儿跟他们说理。我想投靠您,归顺廷。等交锋的时候,我愿意当前锋,为您效劳。”
曹操把这封信看了又看,忽然笑出声来,用眼睛紧盯着送信的人说:“真是这么着吗 你们想来个假投降,是不是 ”送信的人倒沉得住气,说:“黄将军因为反对周瑜,受了毒打。他一心想要归顺丞相,您可不要多疑,错过了机会。”曹操想了想说:“如果他真心投降,朝廷一定会重加封赏。你回去对黄盖说,有消息马上报告我。”
曹操还不放心,又派人过江去探听。派去的人回来说,黄盖真的跟周瑜翻脸了。他劝周瑜投降,周瑜不但不听,还把他打得皮开肉绽,正在营里养伤。东吴的将士议论纷纷,都怪周瑜不懂事,做得太过分了。曹操听了报告,才认定黄盖是真投降。他万万没想到,周瑜、黄盖早就定下计策,安排好了专为骗他的。
北方的士兵不习惯坐船。江面上又时常刮大风,更叫大伙儿受不了。将军们、士兵们,十有八九都晕船,动不动就“哇哇”地直吐,吃什么吐什么,有的干脆连饭也吃不下,更别说在船上打仗了。曹操急得让大家赶紧想办法。有人就献计说:“咱们把船三五只、十来只连在一起,用铁锁链拴住,上面钉上木板,合成一只大方船,好像陆地一样。那么着,多大的风浪也不怕。船一稳,人就不晕了。”曹操觉得这个主意不错,随即下令。将士们按照曹操的命令,把战船一只一只连在一起。这个办法还真灵,晕船呕吐的人马上就减少了。曹操只等兵士练好了在水上打仗的本领,就下令渡江。
黄盖按照周瑜的命令,准备了十艘大船。船上装满干草、芦苇,灌上膏油;外面再盖上布船头插上旗子。这一天,江上忽然刮起了一阵阵的东南风。黄盖先派人送信给曹操,说今天晚上,他要带着粮船到曹营来投降。黄昏的时候,风越刮越大。黄盖让士兵们在每艘大船后面拉上几只小船,人都躲在小船里。一切都准备好了,他下令出发。船一艘接着一艘离了岸。到了江心,船上拉起风帆,顺着风势别提多快了。一眨巴眼儿的工夫,就瞧见了曹操的军营。
曹军的将士们听说黄盖来降,都站在大船上,眼巴巴地朝南边看。有的看见了,先嚷起来“瞧,那就是黄盖的船!”“这下子可有周瑜好看的了!”忽然有人高叫了一声:“船来得这么快,装的可别不是粮食吧 "这一句话提醒了曹操。他急忙下令说:“快让来船停住,不准它们往前弓箭手赶快准备!”可是哪儿还来得及呀!东吴的船已经冲过来了,猛地,各艘船上同时起了火。火焰冲天,“呼呼”地烧着:火乘风势,风助火威,越烧越旺。船飞起来似的冲到了曹军的链锁船旁边,一处起火,就立刻烧到别的船,一会儿工夫,就成了一片火海。木板给烧得“啪噼”直响,铁链都烧断了。这时候,火船后面那些小船上的东吴将士,一起跳上大船,一连串儿地射出带火的箭。结果,不但水寨的船被烧,连岸上的营寨也都起了火。火光把半边天都照红了。曹营的将士们哪儿还顾得上迎战,往四下里逃的逃、散的散。烧死的、踩死的、淹死的不知有多少,真是惨极了!
1.下列哪一项是对东吴军队采用“火攻”的具体描写 （ ）
A.每艘大船后面拉上几只小船,人都躲在小船里。
B曹操命将士们把船都锁在了一块儿,一只挨着一只,合成一只大船,
C. 把船三五只、十来只连在一起,用铁锁链拴住,上面钉上木板。
D.船飞起来似的冲到了曹军的链锁船旁边,一处起火,就立刻烧到别的船。　　　　
2.“东南风”在战斗中的作用是什么 （ ）
A.能让船及时返回周瑜的营寨。
B能让曹军辨别不出船上装的是干草、芦苇还是粮食
C能让粮船行驶得快,在短时间内抵达曹营。
D.能先让火船顺风冲向曹操的船,再让火乘风势,越烧越旺。
3.“火烧赤壁”事件情节发展的正确顺序是什么 （ ）
①黄盖和周瑜密谋 ②黄盖给曹操写信诈降 ③黄盖的火船冲进曹营 ④曹操下令将战船连在一起 ⑤曹军溃败
A.①②④③⑤ B.④①②③⑤ C.④②③①⑤ D.①③②⑤④
4.文章第6自然段开头写“北方的士兵不习惯坐船”有何作用 （ ）
A.交代背景,引出下文。 B.制造悬念,吸引读者
C.渲染气氛,推进故事。 D.介绍人物,引起思考,
5.本文与课文《草船借箭》中都运用了人物描写的方法塑造曹操的性格特点,结合两篇文章中的人物描写,写一写你对曹操的评价。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6.火烧赤壁之后,曹操败走华容道。回顾火烧赤壁的整个过程,曹操的心里会想些什么昵
【答案解析】
1.D 2.D 3.A 4.A
5.(示例)曹操是一个谨慎多疑的人。从课文中对曹操得知江上的动静后的语言描写和文章中曹操收到黄盖来信后与送信的人对话时的神态描写、语言描写可以看出曹操疑心很重。
方法:根据人物的行为、语言和相关事件等评价其性格、品质。
思路:
第一步,通读全文,检索文章中及课文中与曹操有关的语句。
第二步,分析这些语句体现了曹操怎样的性格特点。
第三步,提炼出自己的观点和依据,用简练流畅的语言总结出来。注意题干要求的“结合两篇文章中的人物描写”,故组织答案时要用文章中及课文中的具体事例来说明。
6.(示例)我这是中了连环计了!黄盖不但诈降,还和周瑜使了苦肉计;有人献计把船连在一起,才有了后面的火烧我军链锁船!这一时糊涂要毁我一世英名、一生基业,我真是悔不当初啊!
方法:根据文章内容,合理推断人物的内心活动。
思路:
第一步,回顾文章内容。曹军的船因为全都连在一起，所以一处起火，短时间内就烧成一片火海，火烧链锁船与文章前面有人献计把船连起来，形成了连环计，
第二步,推测人物内心活动。可围绕曹操“回顾过程--明白中计”展开合理想象，表达清楚，言之有理即可。
【训练二】智取生辰纲
正是六月,天气炎热。约行了二十馀里崎岖小径,那军人们思量要去柳阴树下歇凉,被杨志拿着藤条打将来,喝道:“快走!赶过前面冈子去。”一行十五人奔上土冈子来,歇下担仗,十四人都去松阴树下睡倒了。
杨志说道:"这里是甚么去处,你们却在这里歇凉!起来,快走!”众军汉道:“你便剁做我七八段,也是去不得了!”杨志拿起藤条,劈头劈脑打去。打得这个起来,那个睡倒,杨志无可奈何。
老都管见了,说道:“提错!实在热了走不得!休见他罪过!”杨志道:“都管,你不知。这里是强人出没的去处,地名叫做黄泥冈。谁敢在这里停脚!”
杨志拿着藤条,喝道:“一个不走的,吃俺二十棍!”众军汉一齐叫将起来。杨志拿起藤条劈脸又打去。
忽然,对面松林里影着一个人在那里舒头探脑价望。杨志撇下条,拿了朴刀,赶人松林里来,喝一声道:“你这厮好大胆!怎敢看俺的行货!”赶来看时,只见松林里一字儿摆着七辆江州车儿,吴用等七人扮作推车的在那里乘凉。杨志喝道:“你等是甚么人 ”那七人道:“我等弟兄七人是濠州人,贩枣子上东京去。”杨志这才提了朴刀再回担边来。没半碗饭时,只见远远地一个汉子(白日鼠白胜),挑着一副担桶,唱上冈子来,唱道“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,楼上王孙把扇摇!”
那汉子口里唱着,走上冈子来,松林里头歇下担桶,坐地乘凉。众军见是卖白酒的,商量道:“我们又热又渴,何不买些酒吃 也解暑气。”
杨志调过朴刀杆便打,骂道:“你这村鸟理会的甚么!到来只顾吃嘴,全不晓得路途上的么当艰难。多少好汉,被蒙汗药麻翻了。”那挑酒的汉子看着杨志冷笑道:“你这客官好不晓事,早是我不卖与你吃,却说出这般没气力的话来。”
对面松林里那伙贩枣子的客人出来说道:“我们正想买酒来解渴,既是他疑心,且卖一桶与我们吃。”那挑酒的汉子道:“卖一桶与你不争,只是没碗瓢舀吃。”那七人道:“我们自有椰瓢在这里。”七个人立在桶边,开了桶盖,轮替换着舀那酒吃,无一时,一桶酒都吃尽了。
有人想要多饶一瓢吃,上前揭开桶盖,兜了一瓢,拿上便吃。那汉去夺时,这客人手拿半瓢酒,望松林里便走。这时又有一人从松林里走出,拿瓢舀了一瓢酒。那汉看见,抢来劈手夺住望桶里一倾,便盖了桶盖,将瓢望地下一丢,口里说道:“你这客人好不君子相!戴头识脸的,也这般啰唣!”众军汉见了,心内痒起来,都待要吃。杨志寻思道:“俺在远远处望,这厮们都买他的酒吃了,那桶里当面也见吃了半瓢,想是好的。打了他们半日,胡乱容他买碗吃罢。”
众军汉凑了五贯足钱来买酒吃。那白胜扮作的卖酒的汉子道:“不卖了!不卖了!这酒里有蒙汗药在里头!”众军陪着笑,说道:“大哥,直得便还言语。"那汉道:“不卖了!休缠!”这贩枣子的客人劝道:“你这个鸟汉子!他也说得差了,你也忒认真。胡乱卖与他众人吃些。”那军汉借了椰瓢,众客人道:“就送这几个枣子与你们过酒。”众军汉一发上,那桶酒登时吃尽了。杨志见众人吃了无事,也拿起瓢来,只吃了一半,枣子分几个吃了。
顷刻间,只见杨志这十五个人,头重脚轻,一个个都软倒了。那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿,把车子上枣子都丢在地上,将这十一担金珠宝贝都装在车子内,遮盖好了，直望黄泥冈下推去了。
按照故事的发展顺序,把下面的示意图补充完整。
杨志慎押生辰纲→① →白胜卖酒诱军汉→②
→③
2.几位同学在阅读《水浒传》时运用了不同的阅读方法,请你判断下列做法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”
(1)闽小福:我在遇到比较难理解的词语或者语句时,会把这些词语或者语句都摘录出来,反复琢磨,直到弄懂为止。（ ）
(2)闽小厦:阅读文章时关注运用人物描写的语句,通过分析人物的言行,我能够体会人物鲜明的形象特点。（ ）
(3)闽小漳:课余时间我观看了《水浒传》中“智取生辰纲”的相关影视资料,让我深入理解了
故事中的人物形象。（ ）
(4)闽小泉:阅读这篇文章之前,我先回到原著查看了章回题日,看懂了这一回的标题,我就猜出了文章主要讲了什么故事。（ ）　　　
3.联系上下文,下列对文中的语句的理解,正确的是哪一项？（ ）
A“忽然,对面松林里影着一个人在那里舒头探脑价望”的意思是有一个人在对面松林那儿探头张望。
B“打得这个起来,那个睡倒,杨志无可奈何”中的“睡倒”说明军汉们不怕疼,就算被藤条抽打也能睡着。
C“到来只顾吃嘴,全不晓得路途上的勾当艰难”,杨志的这句话是在和军汉们强调这一路崎岖,路途遥远,非常难走。
D“你这客人好不君子相!戴头识脸的,也这般啰唣!”白胜这是在夸赞那个拿走酒瓢的贩枣子的人,有头有脸的,像个君子。
4.下列哪句话描写了吴用在酒里下药的过程？（ ）
A.那汉子口里唱着,走上冈子来,松林里头歇下担桶,坐地乘凉。
B.七个人立在桶边,开了桶盖,轮替换着舀那酒吃,无一时,一桶酒都吃尽了。
C 这时又有一人从松林里走出,拿瓢舀了一瓢酒。那汉看见,抢来劈手夺住,望桶里一倾,
盖了桶盖。
D.那军汉借了椰甗,众客人道:“就送这几个枣子与你们过酒。”众军汉一发上,那桶酒登时尽了。
5.“智取生辰纲”的“智”表现在哪些方面 （ ）
①用酒来设计陷阱,神不知鬼不觉地在酒里下蒙汗药。
②巧扮枣贩,枣可以下酒,运枣的小推车可以运金珠宝贝。
③蒙汗药下得重,众军汉喝了酒就头重脚轻,一个个都软倒了
④七人扮作枣贩在松林乘凉,其实是在等杨志一行。
⑤军汉们要买酒时,那白胜扮作的卖酒的汉子三番两次地说不卖,欲擒故纵
A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②③⑤ D.①②④⑤
6.读完这个故事,你觉得杨志是个怎样的人 请结合文章内容说说你的看法
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案解析】.
①七人贩枣蒙杨志②杨志中计喝下酒③杨志误失生辰纲
× √ √ √
A 4.C 5.D
6.(示例 1)从这个故事里,我读出了杨志是个粗暴蛮横的人。军汉们在炎热的天气下行了二十多里的崎岖小路,累得都走不动了他们一停下休息,杨志就用藤条抽打他们，大声喊着让军汉们继续走,可见杨志对待他手下的军汉粗暴蛮横。
(示例 2)从这个故事里,我读出了杨志是个做事小心谨慎的人。杨志看到树林里有人张望马上拿起刀去了解个究竟。军汉们口渴想喝酒,杨志不让军汉们买酒喝,怕酒里有蒙汗药“杨志见众人吃了无事,也拿起瓢来,只吃了-半,枣子分几个吃了。”从中可看出杨志看大家吃了酒没事才去吃,但也只吃了很少。以上这些都能体现出杨志的小心谨慎。
方法:根据人物的行为、语言和相关事件等评价其性格、品质。
思路:
第一步,通读全文,检索文章中与杨志有关的语句。
第二步,分析这些语句分别体现了杨志怎样的特点。
第三步,提炼出自己的观点,找到依据,用简练流畅的语言总结出来。注意题干中的“请结合文章内容说说你的看法”,故组织答案时要结合文章中的具体事例来说明。
【训练三】香菱学诗
此时黛玉已好了大半,见香菱也进园来住,自是欢喜。香菱因笑道:“我这一进来了,也得了空儿,好歹教给我作诗,就是我的造化了。"黛玉笑道:“既要作诗,你就拜我作师。我虽不通大略也还教得起你。”香菱笑道:“果然这样,我就拜你作师。你可不许腻烦的。”
黛玉道:“什么难事,也值得去学!不过是起承转合,当中承转是两副对子,平声对仄声,虚的对实的,实的对虚的,若是果有了奇句,连平仄虚实不对都使得的。词句究竟还是末事,第立意要紧。若意趣真了,连词句不用修饰,自是好的,这叫做'不以词害意’。”香菱笑道:“我只爱陆放翁的诗'重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多’,说的真有趣!
黛玉道:“断不可看这样的诗。你们因不知诗,所以见了这浅近的就爱,一人了这个格局再学不出来的。你只听我说,你若真心要学,我这里有《王摩诘全集》,你且把他的五言律读一百首,细心揣摩透熟了,然后再读一二百首老杜的七言律,次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子,然后再把陶渊明、应场,谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是-个极聪敏伶俐的人,不用一年的工夫,不愁不是诗翁了!”香萎听了,笑道:“既这样,好姑娘,你就把这书给我拿出来,我带回去,夜里念几首也是好的。”
黛玉听说,便命紫鹃将王右丞的五言律拿来,递与香荾,又道:“你只看有红圈的都是我选的,有一首念一首。不明白的问你姑娘,或者遇见我,我讲与你就是了。”香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉,他也不睡。宝钗见他这般苦心,只得随他去了。
-日,黛玉方梳洗完了,只见香菱笑吟吟的送了书来,又要换杜律。黛玉笑道:“共记得多少首 ”香菱笑道:“凡红圈选的我尽读了。”黛玉道:“可领略了些滋味没有 ”香菱笑道:“领略了些滋味,不知可是不是,说与你听听。”黛玉笑道:“正要讲究讨论,方能长进。你且说来我听。”香菱笑道:“据我看来,诗的好处,有口里说不出来的意思,想去却是逼真的。有似乎无理的,想去竟是有理有情的。”玉笑道:“这话有了些意思,但不知你从何处见得 ”香萎笑道:“我看他《寒上》一首,那一联云:'大漠孤烟直,长河落日圆。想来烟如何直 日自然是圆的。这直’字似无理，圆’字似太俗。合上书一想,倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个竟再找不出两个字来。再还有'日落江湖白,潮来天地青’,这'白’青’两个字也似无理。想来,必得这两个字才形容得尽,念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。还有'渡头馀落日,墟里上孤烟·这·徐’字和'上'字,难为他怎么组来!我们那年上京来,那日下晚便湾住船,岸上)没有人,只有儿棵树,远远的几家人家作晚饭,那个烟竟是碧青,连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句,倒像我又到了那个地方去了。
正说着,宝玉和探春也来了,也都人座听他讲诗。宝玉笑道;“既是这样,也不用看诗。会心处不在多,听你说了这两句,可知'三眛’你已得了。”
1.黛玉教香菱作诗要看重什么？（ ）
A.起承转合 B.平仄虚实 C.立意 D.修饰词句
2.香菱想学作诗时,玉是怎样的态度 （ ）
A.支持，鼓励 B.反对，打击 C.讨好，帮助 D.嘲笑，劝阻
3.“会心处不在多,听你说了这两句,可知'三昧’你已得了。”宝玉说的这句话是什么意思 （ ）
A.香菱对诗句的理解还不够深人
B香菱已经领略作诗的要领了
C.香菱只理解了这两句诗,还得多学习
D.黛玉对诗的理解非常深人,得了要领
4.下列关于黛玉教香菱学诗要领的说法不正确的是哪一项 （ ）
A.词句的好坏不一定重要,第一立意要紧
B要细心揣摩,领略其中的滋味。
C.学诗之初要先品读浅近的诗作
D.学诗定要经过讨论,方能长进
5.文章线句中的香菱可以用哪句歇后语来形容 （ ）
A.孙猴子的脸--说变就变
B.小葱拌豆腐-----清二白
C.水滴石穿--非一日之功
D.千日斧子万日锛--勤学苦练
6.读这篇文章之前,黛玉在你心目中是怎样的形象 读了这篇文章之后,你对黛玉有了哪些新的了解
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案解析】
C 2.A 3.B 4.C 5.D
6.(示例)①读这篇文章之前,黛玉在我心中的形象是体弱多病、多愁善感、清高孤傲的。②)读了这篇文章之后,我发现篇玉是一位学识渊博、热情、善于鼓励学生的好老师。黛玉热心地指导香菱学诗,给香菱讲作诗的要领,为香萎精选学习的诗,不断地鼓励、引导香萎。
方法:先写出对人物的初印象;再根据文章中人物的行为、语言和相关事件,评价其性格品质。
思路:
第一步,注意题干中的“新的了解”,要与读文章之前心中的黛玉的形象作对比,找出不同。第二步,通读全文,检索文中与黛玉有关的语句。第三步,分析这些语句表现了黛玉怎样的特点,提炼出自己的观点和依据，用简洁流畅的语言总结出来。　　　　　
【训练四】西游记(节选)
（一）
原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨,按不住心头火发道:“你既是这等说我做不得和尚,上不得西天,不必恁般绪聒恶我,我回去便了!”那三藏却不曾答应,他就伸个性子,将身一耸,说一声:“老孙去也!"三藏急抬头,早已不见。只闻得呼的一声,回东面撇得那长老孤孤零零,点头自叹,悲怨不已,道:“这斯!这等不受教诲!我但说他几句,他怎就无形无影的,径回去了 --罢!罢!罢!也是我命里不该招徒弟,进人口!如今欲寻他处寻,欲叫他叫不应,去来!去来!”
（二）
行者道:“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔,他实有心害你。我倒打死他,替你除了害,你却不认得,反信了那呆子谗言冷语,屡次逐我。常言道:事不过三。我若不去,真是个下流无耻之徒。我去!我去!--去便去了,只是你手下无人。”唐僧发怒道:“这泼猴越发无礼看起来,只你是人,那悟能、悟净就不是人 ”
那大圣一闻得说他两个是人,止不住伤情凄惨,对唐僧道声:"……罢!罢!罢!但只是多了那《紧箍儿咒》。”唐僧道:“我再不念了。"行者道:“这个难说。若到那毒魔苦难处不得脱身八戒、沙僧救不得你,那时节想起我来,忍不住又念诵起来,就是十万里路,我的头也是疼的:假如再来见你,不如不作此意。”
唐僧见他言言语语,越添恼怒,滚鞍下马来,叫沙僧包袱内取出纸笔,即于涧下取水,石上磨墨,写了一纸贬书,递于行者道:“猴头!执此为照,再不要你做徒弟了!如再与你相见,我就堕了阿鼻地狱!”行者连忙接了贬书道:“师父,不消发誓,老孙去罢。”他将书折了,留在袖中,却又软款唐僧道:“师父,我也是跟你一场,又蒙菩萨指教。今日半途而废,不曾成得功果,你请坐,受我一拜,我也去得放心。”唐僧转回身不睬,口里唧唧哝哝的道:“我是个好和尚，不受你歹人的礼!”大圣见他不睬,又使个身外法,把脑后毫毛拔了三根,吹口仙气,叫:“变!”即变了三个行者,连本身四个,四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱,好道也受了一拜。
大圣跳起来,把身一抖,收上毫毛,却又吩咐沙僧道:“贤弟,你是个好人,却只要留心防着八戒诂(diān)言诂语,途中更要仔细,倘一时有妖精拿住师父,你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪,闻我的手段,不敢伤我师父。“唐僧道,“我是个好和尚,不题你这万人的名字。你画去罢。”那大圣见长老三番两复,不肯转意回心,没奈何才去。
你看他忍气别了师父,纵筋斗云,径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨,忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时,原来是东洋大海潮发的声响。一见了,又想起唐僧,止不住腮边泪,停云住步,良久方去。
1.梳理片段(二)中悟空被赶走的情节,简要概括
悟空（①　　　　　　　　）→师父怒怪悟空无礼→（②　　　　　　　　）→（③ ）→悟空无奈跪别师父
2.下列选项中可以替换文中加点词“诂言诂语”的是哪一项 （ ）
A.胡言乱语　　　　B.自言自语 C. 三言两语　　D.闲言碎语
3.下列对片段(二)第4自然段中“那大圣见长老三番两复,不肯转意回心,没奈何才去”这
句话的理解,最合适的是哪一项
A.空几次三番寻找不能离开唐僧的理由,都被师父狠心拒绝,悟空不得不离开师父
B.唐僧已经不止一次赶走悟空,悟空实在忍受不了唐僧的啰里啰唆和无端指责,只能生气地离开师父。
C.悟空厌恶唐僧肉眼凡胎不识妖精,而且听信猪八戒的话冤枉自己,觉得取经没有希望了决心离开师父。
D.唐僧几次三番劝说悟空不能无故伤人性命,可是悟空不但不悔改,还强词夺理,师父实在、无奈,只能赶走悟空。
4.从片段(一)对悟空的言行描写中可以看出此时的悟空有怎样的特点 （ ）
A.聪明机智 B.勇敢坚强 C.骄傲自大 D.任性急躁
5.根据文章完成下面表格
阅读策略 内容呈现 阅读记录
关注人物描写 “我倒打死他,你除了害,你却不认得,反信了那呆子谗言冷语,屡次逐我。” 句中的“呆子”是①
"行者道:师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔,他实有心害你。我倒打死他,替你除了害……’” 连本身四个,四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱,好道也受了一拜” 对悟空的语言描写和动作描写可以看出他怎样的品质 ②
关注故事情节 唐僧三番两复驱逐悟空,任凭悟空如何解释也不肯转意回心 唐僧无论如何也不肯留下悟空的原因是③
【答案解析】
①埋怨师父错怪自己 ②悟空寻找理由,不想离开师父 ③师父恼怒,给悟空写了一纸贬书
2.A 3.A 4.D
5.①八戒 ②可以看出悟空疾恶如仇、爱憎分明、勇敢机智、重情重义的品质 ③唐僧被自骨精所迷惑,认为悟空打死了三个无辜的百姓,不相信悟空的解释五年级下学期第二单元阅读能力训练与提升
【训练重点与目标】
·名著阅读的方法
·名著人物评价
考试是这样考的
示例1：文章中的哪个词语难以理解 你是运用什么方法理解的？
示例2：对于文章中的某个人物,人们有不同的观点,你有什么看法 结合文章内容说明理由。
这类题应该这样解答
方法一：关注人物描写，感知人物形象。
阅读《景阳冈》时，从武松打虎的一系列行为中可以看出，他是一个武艺高强、小心谨慎、思虑周全的人。我们通过感知武松的形象，一方面加深了对这个故事的理解，另一方面也增加了对武松的兴趣。
方法二：结合资料或影视作品，了解整篇名著的古诗北京，了解文章内容。
在学习《草船借箭》时，我们可以先观看相关影视作品，初步感受诸葛亮这一人物形象;然后带着对这个人物的初印象，去阅读古典名著，深入体会诸葛亮足智多谋的特点。
方法三：运用多种方法，猜测难懂的词语的意思。
比如《景阳冈》中的“梢棒”一词，我们可以先从“棒”字推断它和“木棍”有关，再联系上下文和插图，猜出“梢棒”的意思是“用来防身的棍棒”。
方法四：遇到一些较难理解的词句，不用反复琢磨。
比如《猴王出世》中的“我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶”，联系上下文，能大概知道这句话是讲众猴去找水的源头即可。
【训练一】火烧赤壁
曹操让军队沿北岸扎营,战船也一字摆开,严密地防守着,准备跟东吴的水军决战。
老将黄盖悄悄地找到周瑜说:“现在兵力敌众我寡,总这么僵着,对咱们就太不利了。我意投靠曹操,他必定纳降。”
这一天,有人从江南捎来一封信给曹操。曹操打开信一看,原来是黄盖写的。信上说:“我黄盖受孙氏厚恩,一向忠心耿耿。但是现在也不能不认清形势。拿东吴这么一点儿人马来距您对抗,谁强谁弱,相差多远,将士们心里都很清楚。只有周瑜、鲁肃两人不知道天高地厚,硬要逞能,又愚蠢又可笑。我真没法儿跟他们说理。我想投靠您,归顺廷。等交锋的时候,我愿意当前锋,为您效劳。”
曹操把这封信看了又看,忽然笑出声来,用眼睛紧盯着送信的人说:“真是这么着吗 你们想来个假投降,是不是 ”送信的人倒沉得住气,说:“黄将军因为反对周瑜,受了毒打。他一心想要归顺丞相,您可不要多疑,错过了机会。”曹操想了想说:“如果他真心投降,朝廷一定会重加封赏。你回去对黄盖说,有消息马上报告我。”
曹操还不放心,又派人过江去探听。派去的人回来说,黄盖真的跟周瑜翻脸了。他劝周瑜投降,周瑜不但不听,还把他打得皮开肉绽,正在营里养伤。东吴的将士议论纷纷,都怪周瑜不懂事,做得太过分了。曹操听了报告,才认定黄盖是真投降。他万万没想到,周瑜、黄盖早就定下计策,安排好了专为骗他的。
北方的士兵不习惯坐船。江面上又时常刮大风,更叫大伙儿受不了。将军们、士兵们,十有八九都晕船,动不动就“哇哇”地直吐,吃什么吐什么,有的干脆连饭也吃不下,更别说在船上打仗了。曹操急得让大家赶紧想办法。有人就献计说:“咱们把船三五只、十来只连在一起,用铁锁链拴住,上面钉上木板,合成一只大方船,好像陆地一样。那么着,多大的风浪也不怕。船一稳,人就不晕了。”曹操觉得这个主意不错,随即下令。将士们按照曹操的命令,把战船一只一只连在一起。这个办法还真灵,晕船呕吐的人马上就减少了。曹操只等兵士练好了在水上打仗的本领,就下令渡江。
黄盖按照周瑜的命令,准备了十艘大船。船上装满干草、芦苇,灌上膏油;外面再盖上布船头插上旗子。这一天,江上忽然刮起了一阵阵的东南风。黄盖先派人送信给曹操,说今天晚上,他要带着粮船到曹营来投降。黄昏的时候,风越刮越大。黄盖让士兵们在每艘大船后面拉上几只小船,人都躲在小船里。一切都准备好了,他下令出发。船一艘接着一艘离了岸。到了江心,船上拉起风帆,顺着风势别提多快了。一眨巴眼儿的工夫,就瞧见了曹操的军营。
曹军的将士们听说黄盖来降,都站在大船上,眼巴巴地朝南边看。有的看见了,先嚷起来“瞧,那就是黄盖的船!”“这下子可有周瑜好看的了!”忽然有人高叫了一声:“船来得这么快,装的可别不是粮食吧 "这一句话提醒了曹操。他急忙下令说:“快让来船停住,不准它们往前弓箭手赶快准备!”可是哪儿还来得及呀!东吴的船已经冲过来了,猛地,各艘船上同时起了火。火焰冲天,“呼呼”地烧着:火乘风势,风助火威,越烧越旺。船飞起来似的冲到了曹军的链锁船旁边,一处起火,就立刻烧到别的船,一会儿工夫,就成了一片火海。木板给烧得“啪噼”直响,铁链都烧断了。这时候,火船后面那些小船上的东吴将士,一起跳上大船,一连串儿地射出带火的箭。结果,不但水寨的船被烧,连岸上的营寨也都起了火。火光把半边天都照红了。曹营的将士们哪儿还顾得上迎战,往四下里逃的逃、散的散。烧死的、踩死的、淹死的不知有多少,真是惨极了!
1.下列哪一项是对东吴军队采用“火攻”的具体描写 （ ）
A.每艘大船后面拉上几只小船,人都躲在小船里。
B曹操命将士们把船都锁在了一块儿,一只挨着一只,合成一只大船,
C. 把船三五只、十来只连在一起,用铁锁链拴住,上面钉上木板。
D.船飞起来似的冲到了曹军的链锁船旁边,一处起火,就立刻烧到别的船。　　　　
2.“东南风”在战斗中的作用是什么 （ ）
A.能让船及时返回周瑜的营寨。
B能让曹军辨别不出船上装的是干草、芦苇还是粮食
C能让粮船行驶得快,在短时间内抵达曹营。
D.能先让火船顺风冲向曹操的船,再让火乘风势,越烧越旺。
3.“火烧赤壁”事件情节发展的正确顺序是什么 （ ）
①黄盖和周瑜密谋 ②黄盖给曹操写信诈降 ③黄盖的火船冲进曹营 ④曹操下令将战船连在一起 ⑤曹军溃败
A.①②④③⑤ B.④①②③⑤ C.④②③①⑤ D.①③②⑤④
4.文章第6自然段开头写“北方的士兵不习惯坐船”有何作用 （ ）
A.交代背景,引出下文。 B.制造悬念,吸引读者
C.渲染气氛,推进故事。 D.介绍人物,引起思考,
5.本文与课文《草船借箭》中都运用了人物描写的方法塑造曹操的性格特点,结合两篇文章中的人物描写,写一写你对曹操的评价。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6.火烧赤壁之后,曹操败走华容道。回顾火烧赤壁的整个过程,曹操的心里会想些什么昵
【训练二】智取生辰纲
正是六月,天气炎热。约行了二十馀里崎岖小径,那军人们思量要去柳阴树下歇凉,被杨志拿着藤条打将来,喝道:“快走!赶过前面冈子去。”一行十五人奔上土冈子来,歇下担仗,十四人都去松阴树下睡倒了。
杨志说道:"这里是甚么去处,你们却在这里歇凉!起来,快走!”众军汉道:“你便剁做我七八段,也是去不得了!”杨志拿起藤条,劈头劈脑打去。打得这个起来,那个睡倒,杨志无可奈何。
老都管见了,说道:“提错!实在热了走不得!休见他罪过!”杨志道:“都管,你不知。这里是强人出没的去处,地名叫做黄泥冈。谁敢在这里停脚!”
杨志拿着藤条,喝道:“一个不走的,吃俺二十棍!”众军汉一齐叫将起来。杨志拿起藤条劈脸又打去。
忽然,对面松林里影着一个人在那里舒头探脑价望。杨志撇下条,拿了朴刀,赶人松林里来,喝一声道:“你这厮好大胆!怎敢看俺的行货!”赶来看时,只见松林里一字儿摆着七辆江州车儿,吴用等七人扮作推车的在那里乘凉。杨志喝道:“你等是甚么人 ”那七人道:“我等弟兄七人是濠州人,贩枣子上东京去。”杨志这才提了朴刀再回担边来。没半碗饭时,只见远远地一个汉子(白日鼠白胜),挑着一副担桶,唱上冈子来,唱道“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,楼上王孙把扇摇!”
那汉子口里唱着,走上冈子来,松林里头歇下担桶,坐地乘凉。众军见是卖白酒的,商量道:“我们又热又渴,何不买些酒吃 也解暑气。”
杨志调过朴刀杆便打,骂道:“你这村鸟理会的甚么!到来只顾吃嘴,全不晓得路途上的么当艰难。多少好汉,被蒙汗药麻翻了。”那挑酒的汉子看着杨志冷笑道:“你这客官好不晓事,早是我不卖与你吃,却说出这般没气力的话来。”
对面松林里那伙贩枣子的客人出来说道:“我们正想买酒来解渴,既是他疑心,且卖一桶与我们吃。”那挑酒的汉子道:“卖一桶与你不争,只是没碗瓢舀吃。”那七人道:“我们自有椰瓢在这里。”七个人立在桶边,开了桶盖,轮替换着舀那酒吃,无一时,一桶酒都吃尽了。
有人想要多饶一瓢吃,上前揭开桶盖,兜了一瓢,拿上便吃。那汉去夺时,这客人手拿半瓢酒,望松林里便走。这时又有一人从松林里走出,拿瓢舀了一瓢酒。那汉看见,抢来劈手夺住望桶里一倾,便盖了桶盖,将瓢望地下一丢,口里说道:“你这客人好不君子相!戴头识脸的,也这般啰唣!”众军汉见了,心内痒起来,都待要吃。杨志寻思道:“俺在远远处望,这厮们都买他的酒吃了,那桶里当面也见吃了半瓢,想是好的。打了他们半日,胡乱容他买碗吃罢。”
众军汉凑了五贯足钱来买酒吃。那白胜扮作的卖酒的汉子道:“不卖了!不卖了!这酒里有蒙汗药在里头!”众军陪着笑,说道:“大哥,直得便还言语。"那汉道:“不卖了!休缠!”这贩枣子的客人劝道:“你这个鸟汉子!他也说得差了,你也忒认真。胡乱卖与他众人吃些。”那军汉借了椰瓢,众客人道:“就送这几个枣子与你们过酒。”众军汉一发上,那桶酒登时吃尽了。杨志见众人吃了无事,也拿起瓢来,只吃了一半,枣子分几个吃了。
顷刻间,只见杨志这十五个人,头重脚轻,一个个都软倒了。那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿,把车子上枣子都丢在地上,将这十一担金珠宝贝都装在车子内,遮盖好了，直望黄泥冈下推去了。
按照故事的发展顺序,把下面的示意图补充完整。
杨志慎押生辰纲→① →白胜卖酒诱军汉→②
→③
2.几位同学在阅读《水浒传》时运用了不同的阅读方法,请你判断下列做法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”
(1)闽小福:我在遇到比较难理解的词语或者语句时,会把这些词语或者语句都摘录出来,反复琢磨,直到弄懂为止。（ ）
(2)闽小厦:阅读文章时关注运用人物描写的语句,通过分析人物的言行,我能够体会人物鲜明的形象特点。（ ）
(3)闽小漳:课余时间我观看了《水浒传》中“智取生辰纲”的相关影视资料,让我深入理解了
故事中的人物形象。（ ）
(4)闽小泉:阅读这篇文章之前,我先回到原著查看了章回题日,看懂了这一回的标题,我就猜出了文章主要讲了什么故事。（ ）　　　
3.联系上下文,下列对文中的语句的理解,正确的是哪一项？（ ）
A“忽然,对面松林里影着一个人在那里舒头探脑价望”的意思是有一个人在对面松林那儿探头张望。
B“打得这个起来,那个睡倒,杨志无可奈何”中的“睡倒”说明军汉们不怕疼,就算被藤条抽打也能睡着。
C“到来只顾吃嘴,全不晓得路途上的勾当艰难”,杨志的这句话是在和军汉们强调这一路崎岖,路途遥远,非常难走。
D“你这客人好不君子相!戴头识脸的,也这般啰唣!”白胜这是在夸赞那个拿走酒瓢的贩枣子的人,有头有脸的,像个君子。
4.下列哪句话描写了吴用在酒里下药的过程？（ ）
A.那汉子口里唱着,走上冈子来,松林里头歇下担桶,坐地乘凉。
B.七个人立在桶边,开了桶盖,轮替换着舀那酒吃,无一时,一桶酒都吃尽了。
C 这时又有一人从松林里走出,拿瓢舀了一瓢酒。那汉看见,抢来劈手夺住,望桶里一倾,
盖了桶盖。
D.那军汉借了椰甗,众客人道:“就送这几个枣子与你们过酒。”众军汉一发上,那桶酒登时尽了。
5.“智取生辰纲”的“智”表现在哪些方面 （ ）
①用酒来设计陷阱,神不知鬼不觉地在酒里下蒙汗药。
②巧扮枣贩,枣可以下酒,运枣的小推车可以运金珠宝贝。
③蒙汗药下得重,众军汉喝了酒就头重脚轻,一个个都软倒了
④七人扮作枣贩在松林乘凉,其实是在等杨志一行。
⑤军汉们要买酒时,那白胜扮作的卖酒的汉子三番两次地说不卖,欲擒故纵
A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②③⑤ D.①②④⑤
6.读完这个故事,你觉得杨志是个怎样的人 请结合文章内容说说你的看法
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【训练三】香菱学诗
此时黛玉已好了大半,见香菱也进园来住,自是欢喜。香菱因笑道:“我这一进来了,也得了空儿,好歹教给我作诗,就是我的造化了。"黛玉笑道:“既要作诗,你就拜我作师。我虽不通大略也还教得起你。”香菱笑道:“果然这样,我就拜你作师。你可不许腻烦的。”
黛玉道:“什么难事,也值得去学!不过是起承转合,当中承转是两副对子,平声对仄声,虚的对实的,实的对虚的,若是果有了奇句,连平仄虚实不对都使得的。词句究竟还是末事,第立意要紧。若意趣真了,连词句不用修饰,自是好的,这叫做'不以词害意’。”香菱笑道:“我只爱陆放翁的诗'重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多’,说的真有趣!
黛玉道:“断不可看这样的诗。你们因不知诗,所以见了这浅近的就爱,一人了这个格局再学不出来的。你只听我说,你若真心要学,我这里有《王摩诘全集》,你且把他的五言律读一百首,细心揣摩透熟了,然后再读一二百首老杜的七言律,次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子,然后再把陶渊明、应场,谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是-个极聪敏伶俐的人,不用一年的工夫,不愁不是诗翁了!”香萎听了,笑道:“既这样,好姑娘,你就把这书给我拿出来,我带回去,夜里念几首也是好的。”
黛玉听说,便命紫鹃将王右丞的五言律拿来,递与香荾,又道:“你只看有红圈的都是我选的,有一首念一首。不明白的问你姑娘,或者遇见我,我讲与你就是了。”香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉,他也不睡。宝钗见他这般苦心,只得随他去了。
-日,黛玉方梳洗完了,只见香菱笑吟吟的送了书来,又要换杜律。黛玉笑道:“共记得多少首 ”香菱笑道:“凡红圈选的我尽读了。”黛玉道:“可领略了些滋味没有 ”香菱笑道:“领略了些滋味,不知可是不是,说与你听听。”黛玉笑道:“正要讲究讨论,方能长进。你且说来我听。”香菱笑道:“据我看来,诗的好处,有口里说不出来的意思,想去却是逼真的。有似乎无理的,想去竟是有理有情的。”玉笑道:“这话有了些意思,但不知你从何处见得 ”香萎笑道:“我看他《寒上》一首,那一联云:'大漠孤烟直,长河落日圆。想来烟如何直 日自然是圆的。这直’字似无理，圆’字似太俗。合上书一想,倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个竟再找不出两个字来。再还有'日落江湖白,潮来天地青’,这'白’青’两个字也似无理。想来,必得这两个字才形容得尽,念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。还有'渡头馀落日,墟里上孤烟·这·徐’字和'上'字,难为他怎么组来!我们那年上京来,那日下晚便湾住船,岸上)没有人,只有儿棵树,远远的几家人家作晚饭,那个烟竟是碧青,连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句,倒像我又到了那个地方去了。
正说着,宝玉和探春也来了,也都人座听他讲诗。宝玉笑道;“既是这样,也不用看诗。会心处不在多,听你说了这两句,可知'三眛’你已得了。”
1.黛玉教香菱作诗要看重什么？（ ）
A.起承转合 B.平仄虚实 C.立意 D.修饰词句
2.香菱想学作诗时,玉是怎样的态度 （ ）
A.支持，鼓励 B.反对，打击 C.讨好，帮助 D.嘲笑，劝阻
3.“会心处不在多,听你说了这两句,可知'三昧’你已得了。”宝玉说的这句话是什么意思 （ ）
A.香菱对诗句的理解还不够深人
B香菱已经领略作诗的要领了
C.香菱只理解了这两句诗,还得多学习
D.黛玉对诗的理解非常深人,得了要领
4.下列关于黛玉教香菱学诗要领的说法不正确的是哪一项 （ ）
A.词句的好坏不一定重要,第一立意要紧
B要细心揣摩,领略其中的滋味。
C.学诗之初要先品读浅近的诗作
D.学诗定要经过讨论,方能长进
5.文章线句中的香菱可以用哪句歇后语来形容 （ ）
A.孙猴子的脸--说变就变
B.小葱拌豆腐-----清二白
C.水滴石穿--非一日之功
D.千日斧子万日锛--勤学苦练
6.读这篇文章之前,黛玉在你心目中是怎样的形象 读了这篇文章之后,你对黛玉有了哪些新的了解
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【训练四】西游记(节选)
（一）
原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨,按不住心头火发道:“你既是这等说我做不得和尚,上不得西天,不必恁般绪聒恶我,我回去便了!”那三藏却不曾答应,他就伸个性子,将身一耸,说一声:“老孙去也!"三藏急抬头,早已不见。只闻得呼的一声,回东面撇得那长老孤孤零零,点头自叹,悲怨不已,道:“这斯!这等不受教诲!我但说他几句,他怎就无形无影的,径回去了 --罢!罢!罢!也是我命里不该招徒弟,进人口!如今欲寻他处寻,欲叫他叫不应,去来!去来!”
（二）
行者道:“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔,他实有心害你。我倒打死他,替你除了害,你却不认得,反信了那呆子谗言冷语,屡次逐我。常言道:事不过三。我若不去,真是个下流无耻之徒。我去!我去!--去便去了,只是你手下无人。”唐僧发怒道:“这泼猴越发无礼看起来,只你是人,那悟能、悟净就不是人 ”
那大圣一闻得说他两个是人,止不住伤情凄惨,对唐僧道声:"……罢!罢!罢!但只是多了那《紧箍儿咒》。”唐僧道:“我再不念了。"行者道:“这个难说。若到那毒魔苦难处不得脱身八戒、沙僧救不得你,那时节想起我来,忍不住又念诵起来,就是十万里路,我的头也是疼的:假如再来见你,不如不作此意。”
唐僧见他言言语语,越添恼怒,滚鞍下马来,叫沙僧包袱内取出纸笔,即于涧下取水,石上磨墨,写了一纸贬书,递于行者道:“猴头!执此为照,再不要你做徒弟了!如再与你相见,我就堕了阿鼻地狱!”行者连忙接了贬书道:“师父,不消发誓,老孙去罢。”他将书折了,留在袖中,却又软款唐僧道:“师父,我也是跟你一场,又蒙菩萨指教。今日半途而废,不曾成得功果,你请坐,受我一拜,我也去得放心。”唐僧转回身不睬,口里唧唧哝哝的道:“我是个好和尚，不受你歹人的礼!”大圣见他不睬,又使个身外法,把脑后毫毛拔了三根,吹口仙气,叫:“变!”即变了三个行者,连本身四个,四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱,好道也受了一拜。
大圣跳起来,把身一抖,收上毫毛,却又吩咐沙僧道:“贤弟,你是个好人,却只要留心防着八戒诂(diān)言诂语,途中更要仔细,倘一时有妖精拿住师父,你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪,闻我的手段,不敢伤我师父。“唐僧道,“我是个好和尚,不题你这万人的名字。你画去罢。”那大圣见长老三番两复,不肯转意回心,没奈何才去。
你看他忍气别了师父,纵筋斗云,径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨,忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时,原来是东洋大海潮发的声响。一见了,又想起唐僧,止不住腮边泪,停云住步,良久方去。
1.梳理片段(二)中悟空被赶走的情节,简要概括
悟空（①　　　　　　　　）→师父怒怪悟空无礼→（②　　　　　　　　）→（③ ）→悟空无奈跪别师父
2.下列选项中可以替换文中加点词“诂言诂语”的是哪一项 （ ）
A.胡言乱语　　　　B.自言自语 C. 三言两语　　D.闲言碎语
3.下列对片段(二)第4自然段中“那大圣见长老三番两复,不肯转意回心,没奈何才去”这
句话的理解,最合适的是哪一项
A.空几次三番寻找不能离开唐僧的理由,都被师父狠心拒绝,悟空不得不离开师父
B.唐僧已经不止一次赶走悟空,悟空实在忍受不了唐僧的啰里啰唆和无端指责,只能生气地离开师父。
C.悟空厌恶唐僧肉眼凡胎不识妖精,而且听信猪八戒的话冤枉自己,觉得取经没有希望了决心离开师父。
D.唐僧几次三番劝说悟空不能无故伤人性命,可是悟空不但不悔改,还强词夺理,师父实在、无奈,只能赶走悟空。
4.从片段(一)对悟空的言行描写中可以看出此时的悟空有怎样的特点 （ ）
A.聪明机智 B.勇敢坚强 C.骄傲自大 D.任性急躁
5.根据文章完成下面表格
阅读策略 内容呈现 阅读记录
关注人物描写 “我倒打死他,你除了害,你却不认得,反信了那呆子谗言冷语,屡次逐我。” 句中的“呆子”是①
"行者道:师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔,他实有心害你。我倒打死他,替你除了害……’” 连本身四个,四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱,好道也受了一拜” 对悟空的语言描写和动作描写可以看出他怎样的品质 ②
关注故事情节 唐僧三番两复驱逐悟空,任凭悟空如何解释也不肯转意回心 唐僧无论如何也不肯留下悟空的原因是③

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