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六年级上册第二单元知识点整理
单元学习目标：
了解文章是怎样点面结合写场面的。
点：对个别人或者物的细致刻画。
面：对全场情景的总的概括的描绘。
点面结合：在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，又注意局部细节的刻画，有点有面详略得当，使文章结构更加完整。
尝试运用点面结合的写法记一次活动。
《七律·长征》
【作者简介】：毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。马克思主义者，中国无产阶级革命家，战略家、理论家、军事家，马克思主义中国化的开拓者，中华人民共和国的主要缔造者和领袖。主要作品《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。
【写作背景】：1934年10月，红军开始长征。红军爬雪山、过草地历尽艰苦，连续行军二万五千里。1935年10月，红一方面军终于到达陕北根据地。1936年10月第二、四方面军到达甘肃会宁地区，与第一方面军会师，长征胜利结束。
《七律·长征》是毛泽东同志在红军长征胜利前夕写下的一首七言律诗。七律，是七言律诗简称，每首八行，每句七字。长征，是题目。（长征：1934 .10—1936.10）
【主题概括】
全诗生动地概述了红军二万五千里长征的艰难历程，展现了五幅图：翻越五岭山、疾跨乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪，讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出来的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
(
不怕远征难
)【思维导图】
只等闲（总起）
五岭 腾
(
长征
) (
万水千山
) 乌蒙 走
金沙江 暖 分写 大无畏的
大渡河 寒 革命精神
岷山 喜
(
三军过后
)
尽开颜（总结）
多音字、同音字及重点字音
mēng（蒙骗 ） 崖（ 山崖 ） 渡（渡河 ）
蒙 méng（启蒙 ） yá dù
měng（内蒙古 ） 涯（天涯海角） 度（ 角度 ）
逶迤（wēi yí） 磅礴（páng bó） 泥丸（wán） 岷（mín）山
七律（lǜ） 铁索（suǒ）
课文语段解析
首联： 红军不怕远征难，万水千山只等闲。
翻译：红军不怕远征的艰难险阻，把历经万水千山艰难困苦看作是平平常常的事。
解析：首联总领全诗，赞美红军不怕艰难险阻、勇往直前的英雄气概。“等闲”和“不怕”相呼应，显示红军战士蔑视敌人，藐视困难的态度，表现红军顶天立地的形象和大无畏的革命精神。（重点）
颔（hàn）联 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
翻译：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里，不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下翻滚过的泥丸。
解析：“细浪，泥丸”与“逶迤，磅礴”形成对比，衬托出红军征服高山，不畏艰难的高大形象。
颈（jǐng）联 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
翻译：金沙江两岸尽是悬崖峭壁，湍急的水流拍击着两岸高耸入云的山崖，给人以温暖的感觉。大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。
解析：“暖”字写红军渡过金沙江后的欢快、喜悦；“寒”字暗含着战斗的场面激烈和战士们勇夺泸定桥的惊心动魄。
尾联 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
翻译：更使红军欣喜的是翻过了绵延千里白雪皑皑（ái）的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。
解析：“更喜”承接上文，写 突出重围后的欣喜。“三军过后尽开颜”写出了红军革命胜利大会师的喜悦之态，预示长征的最后胜利，突显了大无畏的革命精神。
课后习题解析
读一读，说说诗句的意思和表达的情感。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸
①意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里，不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下翻滚过的泥丸。
②表达情感：诗人把崇山峻岭看作是“细浪”和“泥丸”，衬托出红军征服高山、不畏艰难的高大形象，表达诗人对红军战士藐视一切困难、战胜一切困难的态度的赞颂。
金沙江拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
①意思：金沙江两岸尽是悬崖峭壁，湍急的水流拍击着两岸高耸入云的山崖，给人以温暖的感觉。大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。
②表达情感：一“暖”一“寒”，既呈现了客观现实，又写出了战士们的心理感受，形成了鲜明的对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了红军夺取泸定桥时的惊心动魄，突显了红军战士不畏艰难险阻的英雄形象。
【阅读链接】
菩萨蛮·大柏（bǎi）地
毛泽东
赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。
当年鏖（áo）战急，弹洞（dàn dòng）前村壁，装点此关山，今朝(zhāo更好看。
【翻译】
空中有赤橙黄绿青蓝紫，而谁又在手持这彩虹临空舞蹈？黄昏，下雨之后又见到夕阳，延绵的群山正渐次变得葱茏。
相当年在此激战，昔日的弹洞仍留在村庄的墙壁上。就让它来点缀面前的江山吧，如今看上去更美丽了。
【解析】
菩萨蛮是词牌名，大柏地 在江西省瑞金市北，是题目。词的上阙是写景，下阕点面结合，抒发诗人抚今追昔的感慨。
《狼牙山五壮士》
一、【背景资料】
在狼牙山战斗中，五位壮士英勇跳崖后，马宝玉、胡德林、胡福才壮烈牺牲，葛振林、宋学义被树枝挂住，幸免于难。葛振林于2005年因病去世，享年88岁；宋学义于1971年病逝。
多音字及重点字音
bēng （绷带 ） dàn（ 子弹 ） lūn（抡 起 ）
绷 弹 抡
běng （绷 脸 ） tán（ 弹琴 ） lún（ 抡材 ）
日寇（kòu） 晋察冀（jìn chá jì） 险要（yào） 沉着（zhuó）
崎岖（qí qū） 棋盘陀（tuó） 山涧（jiàn） 屹立（yì）
眺望（tiào） 居高临（lín）下 热血沸腾（fèi téng）
斩（zhǎn）钉截（jié）铁 雹子（báo）
重点词语意思
奋战：奋勇战斗。
险要：（地势）险峻而处于要冲。
全神贯注：全副精神高度集中。
崎岖：形容山路不平，也形容处境困难。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果敢，毫不犹豫。
热血沸腾：形容情绪高涨、激动。
居高临下：处于高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
眺望：从高处向远处看。
坚强不屈：坚毅刚强，不屈不挠。
惊天动地：形容声音特别响亮。
气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。
四、重点语段赏析
1、1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。
解析：交代了事件发生的时间、地点以及当时的形式。从“集中兵力”“大举进犯”明显可以看出敌人兵力强大，与下文担任掩护任务的五位战士形成对比，说明敌众我寡，五位战士接受的任务十分艰巨。
2、他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
解析：这句话既是过渡句又是这一段的中心句。
3、班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
解析：“沉着”表现了班长马宝玉的冷静机智和卓越的指挥才能。
4、走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。
解析：这是设问句。告诉我们五位战士走向狼牙顶峰的原因。第二个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚决、决定之果断，包含着五位战士高昂的斗志和对人民深切的关爱，表现出崇高的自我牺牲精神。
5、战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
解析：对某一战士的描写，写出了他们内心的状态“热血沸腾”；动作“紧跟”，说明他们的想法与班长一致，表现他们崇高的自我牺牲精神。
6、班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢先一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
解析：具体描写了班长马宝玉沉着冷静地指挥战斗，有效地利用手里的战斗武器，把最后一枚手榴弹留在最关键的时候用。“砸”字体现战士们对敌人刻骨铭心的仇恨。
7、顿时，石头像雹子一样，带着五位战士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上，传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落下深谷。
解析：把石头比作“雹子”说明砸下去的石头非常密集、迅猛、有力，充分体现五位战士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
8、“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”
解析：“这声音”指五位壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号，表现了五位壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这两句话赞扬了中国人民抗战的决心和不怕牺牲的气概。
9、课文在叙述时对五位英雄的称呼为什么由“战士”变为“壮士”？
解析：前面马宝玉等人是执行命令，是勇敢的战士。完成任务后，他们本可以撤退，却以生命为代价将敌人引到棋盘陀上，可歌可泣，悲壮感人，所以称为“壮士”。
文章第⑥自然段是怎样运用点面结合的写法的？有什么作用？
解析：先描摹了狼牙山五位壮士的群像图（面），然后刻画了马宝玉的语言、行动，表现了他勇于牺牲的精神（点），最后一次对战士们作了群像的描摹（面）。有点右面，强化了描写的层次感，突出五位壮士英勇无畏的牺牲精神。
五、结构视图
接受任务：敌众我寡
痛击敌人：英勇奋战
狼牙山五壮士 引上绝路：斩钉截铁 英勇顽强
顶峰歼敌：决一死战 视死如归
英勇跳崖：壮烈豪迈
六、主题思想概括
本文叙述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇牺牲的故事。表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
七、写作特点
详略得当，突出重点
如：2—5段详写五位战士诱敌上山、痛击敌人、顶峰歼敌，有力地突出了文章的中心，表现了五位战士为了革命不畏牺牲的英雄气概。而其他方面写得相对简略。如：课文描写人物时，对五位壮士中的班长马宝玉的动作、神态和语言进行了重点而又详细的描写，突出了其高大鲜明的形象，对其他战士则简略地进行概括描写。
按照事情发展顺序，使文章线索清楚。
课后习题
朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。
接受任务 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖
（详写，多点罗列） （点面结合） （详写）
讲故事：1941年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。七连准备向龙王庙转移，六班班长马宝玉等五位战士接受了掩护群众和连队转移的任务。他们一边痛击敌人一边把敌人引向三面都是悬崖绝壁的狼牙山的顶峰棋盘陀。五位战士居高临下，一次又一次把敌人打了下去。到达峰顶后,马宝玉先让大家用石头砸敌人，然后使出浑身气力把最后一颗手榴弹向敌人扔去。顿时，手榴弹在敌群中开了花。战士们望着群众和部队主力远去的方向,因胜利完成了任务而感到高兴。最后,五位战士此立在狼牙山上，相继从悬崖往下跳,狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。
2、读下面的句子,注意加点的部分,体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。
◇为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。
◇他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块大石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”
解析：
(1)马宝玉说话时“斩钉截铁”的语气和他简洁但坚定的语言“走!”,让我们感受到作为班长的他在生死抉择面前的坚决果断、毫不犹豫。通过“热血沸腾”我们体会到战士们对班长所作的决定的认同，以及舍生取义的决心。
“抢前一步、夺过”体现了班长的当机立断、身手敏捷和有勇有谋,“猛地举起、砸”体现了他的果敢坚毅和对敌人的强烈仇恨。
(2)类似的词句:“马宝玉嗖的一声拔出手榴弹,拧开盖子,用尽全身气力扔向敌人。”这句话中,通过“拔出、拧开、扔向”这一连串动作,可以体会到马宝玉对敌人的刻骨仇恨和誓死杀敌的决心。
3、课文第2自然段既关注了人物群体,也写了每一位战士,结合相关内容说说这样写的好处。
解析：这一自然段第一、二句先整体描写五位战士痛击敌人的情形,第三到第六句再分别写每位战士的表现。如，马宝玉是“让敌人走近了，才下命令狠狠地打”由此表现出班长的沉稳果敢:葛振林“打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火”表现出他对敌人的痛恨,刻画了他开枪怒吼、英勇无畏的形象;宋学义”扔手榴弹总要把胳膊抢一个圈,好使出浑身的力气”,表现出他具有丰富的战斗经验:胡德林和胡福才“把脸绷得紧紧的全神贯注地瞄准敌人射击”,表现了两名小战士在面对敌人时严肃认真、一丝不苟的战斗作风……每位战士都充满了英雄气概,但在描写上又各有特点。
像这样有点有面的描写,层次感及画面感强,既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢,又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。
《开国大典》
主题概括
本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。
【思维导图】
大典前（1~4） 群众入场（4）
宣布成立（5~7）
升旗鸣炮（8~9） 隆重庄严
开国大典 大典中（5~13） 宣读公告（10） 声势浩大
阅兵式（11~13）
大典后（14~15） 群众游行（14~15）
课文重点描写了群众入场、举行典礼、阅兵式和群众游行四个大的场面。
多音字、近义词反义词及重点词语
(
爆发——暴发
同：突然、迅猛地发生
异：【爆发】可用于自然现象也用于战争、斗争、革命起义、运动等；
【暴发】常用于洪水，有时指以不正当手段突然发财或突然发生或兴起。
) lōng （ 轰隆 ） tiáo（调整）
隆 调
lóng （ 兴隆 隆重） diào（语调）
【近义词】
汇集——聚集 爆发——暴发 宣布——宣告
庄严——庄重 雄伟——宏伟 完毕——结束
【反义词】
汇集——分散 肃静——喧闹 热烈——冷清
【重点词语】
政（zhèng）府 外宾（bīn） 引擎（qíng） 制（zhì）服 旗帜（zhì）
瞻（zhān）仰 电钮（niǔ） 直奔（bèn）
重点词语解释
迎风招展：形容旗帜等随着风飘动。招展，飘扬。
预定：预先规定或约定。
排山倒海：形容力量强，声势大。
瞻仰：恭敬地看（多用于与逝者有关的事物）
阅兵式：检阅军队的仪式。
重点语句赏析
参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数三十万人。观礼台上还有外宾。
解析：“有......有......有......”表明参加典礼的人很多，来自各行各业，表现开国大典的盛大和隆重。
第2自然段是按照什么顺序写会场的？
解析：以“丁”字形为基点，按照先横后竖的顺序，详细介绍了会场的布置情况。
主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。
解析：“八盏大红宫灯”“八面红旗”衬托出现场庄严、隆重的气氛。
到了正午，天安门广场已经成为了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
解析：场面描写：这句话运用比喻、夸张的修辞手法，展现了一幅万民欢腾的热烈场面，体现了气势的恢宏、气氛的热烈。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
解析：“排山倒海的掌声”“一齐投向主席台”表现了人民对领袖的无比爱戴，对新中国的无限热爱。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全国人民的心一齐欢跃起来。
解析：用了反复的手法，突出全场三十万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。“庄严”“雄伟”写出了毛主席的宣告带有震撼人心的力量和非比寻常的意义。“长城内外、大江南北”突出传播范围之广，指全中国。
每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。
解析：“二十八响”代表着中国共产党领导中国人民英勇奋斗的28年。（1921——1949）
群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不够不能够表达自己的欢喜与激动。
解析：这句话运用了夸张的手法，表达了人民群众对人民军队无比信赖和无比热爱的思想感情。
9、记叙阅兵式的部分侧重于表达对人民军队的自豪感。作者采用点面结合的方法描写这一场面，先总写受检阅的部队缓缓入场的情景，再按照入场顺序具体些海军、步兵、炮兵、战车、骑兵、空军各兵种方队的特点。这种写法不仅能让人感受到整个阅兵式的庄严隆重，更突显各个队伍的特色，也表达了对人民军队的赞美和自豪。
10、晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
解析：
①“红流”借喻，代指游行队伍，写出了游行的声势浩大，场面壮观。
②“光明”一语双关，不仅是说灯笼和火把照亮了北京城，更象征着中华人民共和国的成立使全中国永远摆脱了黑暗，获得了光明。（难点）
五、课后习题
1、默读课文,体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。想想从群众人场到游行结束,课文写了哪几个场面,连起来简要说说开国大典的过程。
答：(1)课文描写了群众入场、举行典礼、阅兵式和群众游行四个大的场面。
开国大典的过程:1949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在北京天安门广场举行盛大典礼。早上六点钟起,群众就开始入场。下午三点整，典礼开始，毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立；接着,升国旗。升旗后，毛主席宣读了中央人民政府的公告,之后是精彩的阅兵式。受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师,还有空军。阅兵式结束后，群众开始游行。直到晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。
读读写阅兵式的部分,说说课文是怎样描写这个场面的。
答：阅兵式这个场面写了“检阅部队——各兵种行进——群众欢呼”这几方面的内容，是按照各方阵的行进顺序写的。各兵种描写的角度不同,如,海军突出的是服装的颜，，步兵突出方阵行进特点,炮兵突出武器特点等。除此之外,“由东往西,缓缓进场”“全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”,这些是对”面”的描写,而各兵种的部分是具体的“点”的猫写。这种“点面结合”的写法既有整体感受,又能突出特点。
3、读下面的句子,体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。再从课文中找出这样的句子,在旁边作批注,和同学交流。
☆主席台设在天安门城楼上。城楼檐下,八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏,八面红旗迎风招展。
☆到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。
◇两个半钟头的检阅,广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
答：(1)第一句中，“八盏大红宫灯分挂两边”“八面红旗迎风招展”等描写,突出了会场的环境布置，衬托出现场庄严、隆重的气氛。
第二句中,用比喻、夸张的修辞手法把人群比作海洋,把翻动的红旗比作波浪，生动形象地写出了参加典礼的人数之多,展现了一幅万民欢腾的热闹场面,从群众入场时广场气氛的描写中可以体会到场面气势恢宏，气氛热烈。
第三句中,写阅兵式上观众鼓掌、欢呼的情景。“嗓子都喊哑了”“手掌都拍麻了”,用夸张的修辞手法表现了群众热切、激动的心情。
(2)类似的句子:“这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。”这段话运用反复的修辞手法,突出并强调了“宣告”的“庄严“和”声音”的“雄伟”,突出了全场三十万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
五、词语积累
描写场面的词语：张灯结彩 欢声雷动 车水马龙 川流不息 人声鼎沸
人山人海 锣鼓喧天
六、仿写句子
起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（反复）
冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见风声沙沙而过，只听见雪花簌簌不断往下落。
《灯光》
【主题概括】
本文主要写郝副营长战斗前划火柴借着光亮看书，战斗中点燃手中书本为战士们找突破口提供帮助，因此英勇牺牲的事，歌颂了革命先烈的献身精神。从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会到“我”对美好生活的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天幸福生活的愿望。
【感知课文】
课题“灯光”是文章的贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活，我们不能忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。
【读准字音】
豫皖苏（yù wǎn） 围歼（jiān）战 黑魆魆（xū） 千钧（jūn）一发（fà）
璀璨（cuǐ càn） 憧憬（chōng jǐng）暴露（lù） 郝（hǎo）副营长
【重点语句解析】
课文是按照什么顺序叙述了？
答：课文采用倒叙的手法，由天安门广场灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头相照应，结构紧凑。
“多好啊”在文中出现了几次？各有什么作用？
答：出现了3次。
第一次出现在第二段，是游客对天安门广场美景的赞叹，勾起了“我”对往事的回忆。
第二次出现在第五段，是郝副营长看到书上的插图后发出的感慨。（羡慕）
第三次出现在第七段，体现了郝副营长美好的内心——关心孩子，憧憬未来。
3、读第7自然段,联系现在的美好生活，说说郝副营长在憧憬什么。
答：他憧憬着胜利后，孩子们都在明亮的灯光下学习，人们过上幸福安宁的生活。
4、他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”
答：语言描写:体现了革命前辈宽广的胸怀，崇高而伟大的理想以及他们为战斗胜利勇于献身的背后那强大的思想动力。（难点）
5、后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。
答：动作描写，“划、点、燃、举”表明了郝副营长在极其危险的情况下，毫不犹豫地做出了舍身为后续部队引路的壮举。
这位年轻的战友为了孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
答：这句话既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位可爱的战友来。
答：这句话照应开头，寄托了作者的哀思和愿望，那就是无论过去多长时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先辈。
《我的战友邱少云》
【主题概括】
本文作者以目击者的身份回忆了抗美援朝英雄邱少云在执行潜伏任务时，为了避免暴露目标，任凭烈火烧身纹丝不动，最后壮烈牺牲的故事，赞颂了邱少云同志为了战斗的胜利，不惜牺牲自己的崇高革命精神。
邱少云：顾全大局、严守纪律、不怕牺牲、意志坚强
【读准字音】
山坳（ào） 潜（qián）伏 干涸（hé） 蜷（quán）缩
蔓（màn）延 发觉（jué） 模糊（hu） 毕毕剥剥（bō）
当天（dàng） 钉住（dìng） 烟幕弹（dàn） 似的（shì）
伪装（wěi）
dīng （图钉） mái（埋没 ） màn（蔓延） bō（剥削）
钉 埋 蔓 剥
dìng （钉扣子） mán （埋怨） wàn（瓜蔓） bāo（剥皮）
【重点语句解析】
天亮以前，我们在391高地的山坳里，找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来。
答：环境描写，既说明了在这个山沟潜伏的可能性，又指出了潜伏的危险性。
我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。
答：环境描写，为下文邱少云在烈火中“纹丝不动”的抉择作了铺垫，衬托出了他英雄献身的崇高精神。
课文是从哪些地方来发现潜伏任务难度大？
答：①潜伏时间长。②潜伏的小山沟并不十分隐蔽，而且距离敌人太近。
③敌人居高临下，很容易发现“我们”。
显然，狡猾的敌人对他们阵地前沿的安全极不放心，又没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索，只好把看家本领“火力警戒”拿出来了。
答：使出“看家本领”表现了敌人的穷凶恶极以及内心的虚弱、胆怯。
“我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。”一句中“竟”字可以删掉吗？
答：不可以。“竟”字表明敌人使用燃烧弹出乎我们的意料，可见敌人手段的残酷，使气氛陡然紧张起来，为下文写邱少云被烈火烧身埋下伏笔。
6、我又看了看伏在不远处的邱少云。他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。
答：这里强调了邱少云“隐蔽得更好”。句中的 “更”字，一是说班长和几个战士隐蔽得很好；二是说邱少云比他们隐蔽得还要好。通过对邱少云和班长等的对比描写，突出了邱少云遵守纪律的自觉性。
7、但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发现，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次的作战计划就全部落空了。
答：写出了隐蔽失败带来的严重后果，侧面突出了邱少云一举一动对全局的重要性。
8、“我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。”“我”为什么会有这样的“担心”呢？
答：一方面，烈火灼烧，有着常人难以忍受的疼痛，况且这还是一位年轻的战士，所以“我”担心邱少云会跳起来或叫出声来；另一方面，“我们”潜伏在敌人的眼皮底下，邱少云一旦忍受不住，“我们”都会提前暴露。
9、我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
答：心理描写。体现了“我”复杂而又矛盾的痛苦的心理，不忍眼睁睁看着悲剧发生，却爱莫能助。
10、这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没有发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
答：比喻，生动形象地写出了邱少云为了战友和战斗的胜利，在烈火烧身时如巨石一般一动不动，体现他坚如磐石一般的坚韧的革命意志，表达作者对邱少云的敬佩和心疼之情。
【口语交际】
称呼 礼貌、大方
开头 亮出观点 具体事例、调查结果......
选材恰当
正文 说明观点 名人名言、名人故事、亲身经历..
巧用修辞 设问 反问 反复 排比...
演讲稿 总结观点
结束语
“我的演讲完毕，谢谢大家！”
示例：
大家好!今天我演讲的题目是“诚实守信,立身之本”。
从我上幼儿园起,所有的老师都教导我要做一个诚实守信的人。诚实守信是做人的根本,每个人都应该做到。（亮出观点）
(
巧用生动有趣的故事
)大家都听过《狼来了》这个故事吧。故事讲述的是一个孩子在山坡上放羊,觉得很无聊,就对着山下大叫:“狼来了,狼来了,快来人哪!快来人哪!......”山下的村民闻讯赶来,只见羊正在好好地吃草,根本没有狼的身影。孩子看到匆忙赶来的村民,不禁大笑起来,村民们才知道上了当,并告诫诚孩子撒谎是不对的。第二天,孩子忘记了村民的话,又一次欺骗了大家。第三天,狼真的来了,而村民们谁也不愿意相信他了。结果，狼把羊全部吃光了。试想，如果放羊的孩子没有前两次的欺骗行为,他的羊会被狼全部吃光吗 对一个人来说,诚实守信是一种道德品质和道德信念,是我们的立身之本。
所以,我呼吁大家以诚实守信为荣,做一个诚实守信的人!（总结观点）
我的演讲完毕,谢谢大家!
(
面：对五壮士如何诱敌上山、痛击敌人的整体描写。
点：对五壮士各自的表现描写。
)学习园地二
【交流平台】
本单元有的课文写到了大的场面，如狼牙山上的激烈战斗、开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。如《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略了各个队伍的特色。 平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在自己的习作中，你是怎样写场面的？和同学交流一下。
(
面：整个操场的布置和竞赛的整体情况。
运动会比赛
点：本班个别选手或个别项目的比赛情况。
)
阅读技巧：
点面结合（场面描写、写人、写事、写景）
点：对事物个体或者局部进行细致入微的描写。
例如，《灯光》一文中，对郝副营长点燃书给战士们指引方向的描写就是“点”的描写，塑造了一个勇于牺牲，果敢坚毅的英雄形象。
面：对事物整体进行概括性描述,它的作用是烘托环境，渲染气氛，表现主题，使文章结构更加完整。
例如：《开国大典》在写阅兵式时，写受阅的部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景，就是“面”的描写。这关于“面”的描写让我们感受到了整个阅兵式的庄严与隆重。
点面结合事例：
众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“!”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。——《红楼梦》
运动会上人头攒动，一面面彩旗迎风飘扬，像起伏的波浪。“加油!加油!”场上传出一浪高过一浪的加油声只见运动员们手握接力棒，你追我赶。糟糕，第二跑道运动员手中的接力棒突然掉到了地上，只见他迅速转身，将手掠过去一捞，就握着棒继续向前跑。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上……
恰当运用“点面结合”的写法，既让我们了解到场面的整体情况，又可以领略局部细节的特点，增强了文章的层次感和画面感，给人留下深刻的印象。
【词句段运用】
读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。（反复 突出、强调）
★起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。
★那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
【解析】：
第一句连用两个“只听见”，以动衬静，渲染了全场肃静的氛围，将开国大典的庄严肃穆表现得淋漓尽致，增强了句子的抒情性。
第二句连用两个“是那么”，有力地强调了草原的可爱之处“清鲜”“明朗”的特点，有力地抒发了“我”愉快的心情，使句子更具有强烈的抒彩。
写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
★清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”
★“我还有作业没完成,不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
★“既然这样,你以后再也不要来找我玩了!”话一出口,我就后悔了。
★妈妈俯下身子盯着我的眼睛,一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了 ”
【解析】：
几个例句为我们展示了提示语的几种用法,从内容上讲,一是写出说话人的语气,二是写出说话人的心理、神态、动作；从位置上讲,一是将提示语放置在话语之前,二是将提示语安置在话语之后。这样做,使我们在写人物语言时能够富于变化。
可以替换说的词语：
①喊 叫 吼 讲 答 道
②嘟囔 念叨 商量 奚落 训斥 叮嘱（嘱咐）
③絮絮叨叨 喋喋不休 滔滔不绝 侃侃而谈 异口同声.......
【日积月累】
鞠躬尽瘁,死而后已。——[三国】]诸葛亮
释义:鞠躬,弯着身子；瘁,过度劳累。尽瘁,竭尽心力。指勤勤恳恳,竭尽心力,到死为止。多用来形容人的伟大。
捐躯赴国难,视死忽如归。——[三国】曹植
释义:为了国家的危难,宁愿献出自己的生命,将死亡看作回家一样从容。
3、祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。——「宋】]李纲
释义:祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸也不能让给别人。
4、位卑未敢忘忧国。（事定犹须待阖棺）--「宋】陆游
释义:虽然自己地位低微,但是从没忘掉忧国忧民的责任。
这四句都是有关爱国精神的。
“鞠躬尽瘁”一句出自《出师表》，意指不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。在中国，这样的人有很多，如：周恩来、
邓稼先、孔繁森。
（3）郝副营长为后续部队照亮了前进的路，可是火光暴露了自己，他被敌人的机枪打中了，我们可以用曹植（谁的）“捐躯赴国难，视死忽如归”来缅怀他。

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