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六年级上册第三单元知识点整理
主题：读书好比串门——隐身的串门儿。——杨绛
（读书就像拜师访友，却又不必事前打招呼，也不必怕会打扰主人，自己可以随意翻阅，而且可以经常去。）
语文要素：根据阅读目的，选择恰当的阅读方法。
阅读方法：①浏览内容法 ②勾画中心句法 ③概括段意法 ④提取关键信息法 ⑤对比筛查法 ⑥查找资料法
习作要求：写生活体验，试着表达自己的看法
10.《竹节人》
【主题概括】
本文作者范锡林。作者回忆童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也体现了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。
【多音字、形近字或重点字音】
qiǎ （关卡） sāng（丧事） liū（光溜溜） huō（豁开）
卡 丧 溜 豁
kǎ （卡片） sàng（丧失） liù（一溜烟） huò（豁达）
chǎ（叉腿） 裁cái（裁缝、剪裁） 沮jǔ（沮丧）
chā（叉子）
叉 chá（叉住） 载zǎi（记载） 泪lèi（眼泪）
chà（劈叉） 栽zāi（栽树） 咀jǔ（咀嚼）
hōng（哄笑） féng（缝补）
哄 hǒng（哄骗） 缝
hòng（一哄而散） fèng（缝隙）
风靡（mǐ） 钻（zuān）一对小眼 供（gōng）装手臂用 裂缝（fèng）
家伙（huo） 模（mú）样 胳膊（ge bo） 疙瘩（gē da）
挨（ái）打 系（jì）上 金箍（gū）棒 窦（dòu）尔敦（dūn）
一绺（liǔ） 偃（yǎn）月刀 俨（yǎn）然 剑拔弩（nǔ）张
盔（kuī）甲 招呼（hu） 得意扬扬 弄巧成拙（zhuō）
压（yà）根 咚锵（qiāng） 攒（cuán）着 咋（zhā）咋呼呼
没（mò）收 颓（tuí）然 虎视眈眈（dān） 暴露无遗（yí）
赫赫（hè） 转（zhuàn）悠 鏖（áo）战犹酣（hān） 抽屉（ti）
悻悻（xìng）然 威风凛凛（lǐn） 叱咤（chì zhà）风云
【词语解释】
①风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。
②前功尽弃：以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。
③威风凛凛：形容气概威严，令人敬畏。
④疙瘩：皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。
⑤没头没脑：指不顾一切。 ⑥疲倦：疲乏、困倦。
⑦呆头呆脑：形容迟钝的样子。 ⑧俨然：形容很像。
⑨剑拔弩张：形容形势紧张，一触即发。
⑩别出心裁：独创一格，与众不同。
技高一筹：指技艺胜过别人。 颓然：形容败兴的样子。
暴露无遗：指完全地显示出来，没有一点儿遗漏。
沮丧：灰心失望 悻悻：失意的样子
津津有味：形容兴味特别浓厚。 念念有词：指人不停地自言自语
忘乎所以：指过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。
化为乌有：变得什么都没有了。
【文章段落划分和概括】
第一部分 迷上竹节人（1—2） 统领全篇，奠定了愉快的感情基础。
第二部分 做竹节人（3—7）
第三部分 玩竹节人（8—19）
第四部分 装饰竹节人（11—15）
第五部分 斗竹节人（16—19）
第六部分 没收竹节人（20—22）
第七部分 偷玩竹节人（23—29）
【重点语段赏析】
你会带着什么样的目的、怎么阅读《竹节人》这篇文章？
答：任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
（做法3—7节+玩法8—9节）
任务二：体会传统玩具给人带来的乐趣。
细读相关段落（8—19节） 品味乐趣 交流体会
任务三：讲一个有关老师的故事
细读相关段落（20—29） 理清故事情节 把故事讲出来
桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
答：这句话运用比喻和夸张的修辞手法，把桌面上的裂缝比作“黄河长江”，生动形象地写出了课桌缝隙宽又歪歪扭扭的样子；夸张地写出了裂缝之大，课桌之破旧。可以体现那个时代学习条件很艰苦，侧面反映了那时玩具的稀少，说明竹节人在孩子心目中十分重要。
3.黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!
咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!
答：作者连用了五个感叹号,营造出一种紧张、热烈的氛围,烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情。表现了孩子们对竹节人的投入、痴迷和深深的喜爱。
只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词，神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
答：这是对老师动作、神态的描写,写出了老师玩竹节人入迷的情形，说明了老师童心未泯，也从侧面说明了竹节人的吸引力之大。
你会给手拿偃月刀的竹节人取一个怎样的名号呢？
答：如“美髯公关二爷”“小无圣”等。
为什么“方才那分小小的怨恨和沮丧化为乌有”了呢？
答：因为“我们”发现了老师童心未泯的一面——他也喜欢玩竹节人。竹节人让我们师生之间变得亲近，“我们”也理解了老师。
【课后习题】
◇为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。
为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以选择快速阅读全文，找到相关内容，再仔细读。 ① ②
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分......
为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。
参考答案:
第一个任务是“写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具”。重点关注描述竹节人制作过程的第3~7自然段，提取出关键信息，尤其是找出制作竹节人需要的材料和做法。写玩具制作指南要注意写清楚“制作竹节人要准备什么材料；分为哪几个步骤，每个步骤怎么操作；制作过程中需要提醒大家注意什么”等相关信息。第8~9自然段写了竹节人怎么玩，在完成“教别人玩这种玩具”这个任务时，要特别关注段落中表示连续动作的词语，关注玩的方法和过程。
第二个任务是“体会传统玩具给人们带来的乐趣”。先找到课文中哪些部分集中描写了斗竹节人的情景和乐趣，然后聚焦第8~19自然段，紧紧抓住表现“我们”装饰竹节人、斗竹节人时有趣、快乐、投入的词句，进行深入体会。接着再次细读课文，发现第20~23自然段虽然没有直接描写玩竹节人的乐趣，但从侧面描写了玩竹节人对孩子的吸引力。
第三个任务是“讲一个有关老师的故事”。仔细阅读课文的第20~29自然段,运用以前学过的复述的方法，把故事的起因、经过、结果梳理清楚,，适当想象，加入一些细节的描述，使故事更吸引人。
《宇宙生命之谜》
【感知课文】
《宇宙之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。启示我们要学习科学家追求真理、不断探索的精神，激发我们热爱科学、学习科学的兴趣和探索未知的好奇心。
课文用到的说明方法：列数字、作比较、举例子等
【重要读音】
嫦娥奔月（bēn） 蟠桃盛会（pán） 沧海一粟（sù） 适当（dàng）
提供（gōng） 自转轴（zhóu） 四季更替（gēng） 揭开（jiē）
拍摄（shè） 观测（cè） 神秘（mì） 枯萎（wěi）
稀薄（bó） 因素（yīn） 着陆（zhuó） 培养（péi）
陨石（yǔn） 干燥（zào） 考察（chá） 抵御 （yù）
倾角（qīng）
bēn（奔跑） 燥（干燥） 寞（寂寞）
奔 躁（急躁）
bèn（投奔） 噪（噪音） 漠（沙漠）
【词语积累】
沧海一粟：大海里的一粒谷粒，形容非常渺小。
形容小或者少的成语：沧海一粟、微不足道、九牛一毛、屈指可数
与神话有关的成语： 嫦娥奔月 后羿神日 盘古开天 女娲补天
【重点句段解析】
（1）地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。
地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分。
【解析】第①句话运用了打比方的说明方法；第②句话运用了列数字和作比较的说明方法，这些说明方法的综合运用就把地球与火星的相同点和不同点形象准确地描绘出来。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在﹣50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现极少数厌氧菌能再没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
【解析】
（1）阅读这一自然段时可运用圈画关键词这一方法通过圈画出温度、水分、大气、光和热这四个关键词句，理清有生命存在的天体必须具备四个重要条件：适合生物生存的温度；必要的水分；适当成分的大气；足够的光和热。
（2）“至少”“一般”“必要”“适当”“少数”“足够”等词语体现了说明文语言的准确性和严谨性。
（3）用“一是......二是......三是......四是......”这样的表达方式，一方面可以把观点表达得很清楚，便于读者抓住要点；另一方面可以把理由表达得很有序，条理分明。
【课后习题】
为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？ （2） （1）
(
有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断。
) (
与问题相关的内容我会仔细读，必要时多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不要需要细读。
)
【解析】
我要了解其他星球是否存在生命，第1自然段与地球之外是否存在生命没有关系，可以跳过去；后面的部分需要细读，有些专业术语不影响对内容的理解，也可以跳过去。再如，发现了不太确定的信息，把它圈画下来，阅读完后再去查找相关资料确认。
这位同学的思考启发我要有选择性地阅读，不能“尽信书”，遇到不确定的信息时，要再查查相关的资料加以判断。
如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？
科学家是怎样判断其他星球有没有生命的呢？
人类是否有可能会移居火星？
【解析】
列出四个必备条件 分析排除六大行星 猜测火星有生命 近距离观
测火星，推翻猜测 观测判断火星难以有生命 取样分析火星表面没有生命
陨石分析太空可能存在生命
一是浏览和寻找介绍火星的相关片段；二是仔细阅读，了解其中的每一个要点。
①火星的情况是怎样的（7、8两个自然段）②满足人类居住的条件有哪些？
③火星是否具备这些条件
《故宫博物院》
【整体感知】
本文是一组非连续性文本,由四篇材料组成。
材料一是一篇说明文,沿着故宫的中轴线,按照由南向北的顺序对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍。全文可分为四个部分:整体介绍故宫;故宫的“前朝”也就是三大殿;内廷;景山上看到故宫的景象。
材料二讲述了有关太和门的故事。
材料三和材料四是来自官方网站的游览须知和平面示意图。
本文以文字与图片相结合的形式,介绍了故宫的悠久历史、文化价值、主要建筑及其布局和功用,表达了作者对故宫的热爱和赞美之情,歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。
【阅读方法】
我们阅读同一篇文章或阅读材料时,根据不同的阅读目的、阅读任务,采用不同的阅读方法。例如:要为家人策划故宫一日游,就要重点读《故宫博物院》材料一、材料三和材料四。
【词语积累】
故宫建筑群特点：规模宏大 建筑精美 布局统一
龙凤呈祥 玲珑剔透 庄严肃穆
横贯东西 鸣钟击罄（qìng） 烟雾缭绕
井然有序 严丝合缝 迥然不同（jiǒng）
【重点字读音】
紫禁城（jìn） 金銮殿（luán） 殿檐斗拱（dǒu） 额枋（fāng）
蟠龙（pán） 中轴线（zhóu） 朝贺（cháo） 镏金（liú）
轮廓（kuò） 攒一起（cuán） 雍正（yōng） 肃穆（mù）
水榭（xiè） 南庑（wǔ） 双奎（kuí） 处了绞刑（chǔ）
扎彩棚（zā） 惟妙惟肖（xiào） 真伪（wěi） 应付（yìng fu）
雕镂（lòu） 气氛（fēn）
【学习单】
任务一：为家人设计故宫一日游，画一张故宫参观线路图。
故宫参观线路图
路线：天安门 端门 午门（入口） 金水桥 太和门 太和殿 中和殿
(
神武门（出口）
) (
景山
) (
坤宁宫
) (
交泰殿
) (
乾清宫
) (
乾清门
) (
保和殿
)
出行时间：XX 携带物资：XX
注意事项：①不逆行 ②不到未开放区域参观
任务二：请你游故宫，为家人讲解太和殿。
示例:大家看,一对威武的铜狮镇守在正门两侧,这就是太和门了。太和门曾在光绪十四年因火灾被烧毁,为了应付光绪帝一个月后的大婚吉日,宫中让扎彩棚的工匠按原样复制了一个,竟能够以假乱真。现在看到的这座太和门,是光绪十五年重新修建的。好,我们继续往前走,过了太和门,现在大家面前的就是位于紫禁城中轴线上的太和殿了,太和殿又称金銮殿,高二十八米,面积有两十三百八十多平方米,是故宫最大的殿堂。远远望去,金色的屋顶、彩色的门窗、精美的装饰,与台基上的白色栏杆相互映衬,显得格外金碧辉煌、雄伟壮丽。来,我们到大殿门口看一看。瞧,大殿正中,一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。环顾殿内,你会发现大殿内织处装饰着龙,最吸引人的便是殿顶中央藻井的一条雕金蟠龙。请大家抬头看,龙口里垂下一颗银。色大圆珠,周围环绕着六颗小珠。说到这儿,您可能会问,威严庄重的太和殿是做什么的呢 是的太和殿是举行重大典礼的地方,比如皇帝即位、生日、婚礼等,都在这里接受朝贺,场面十分热闹。

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