资源简介

(共25张PPT)
一 有余数的除法
1.1 有余数的除法的认识
学习目标
理解余数及有余数的除法的含义。(重点)
从具体分一分的活动中,理解余数一定要比除数小的道理。(难点)
情境导入
平均分，用除法计算。
10个苹果平均分给2人，每人分几个？
10÷2=5（个）
情境导入
如果是11个苹果平均分，剩余1个，怎么表示？
10个苹果平均分给2人，每人分几个？
10÷2=5（个）
探索新知
1
摆2个，正好摆完。
用下面这些小棒摆 (教材P10例1)
8÷4=2（个）
探索新知
摆2个，还剩1根。
9÷4=2（个）……1（根）
余数
余数表示什么？
表示分完后剩下的数。
1
用下面这些小棒摆 (教材P10例1)
探索新知
9÷4=2（个）……1（根）
读作：9除以4等于2余1。
探索新知
用10根小棒摆 ，能摆几个？有剩余吗？11根呢？
10÷4 = 2（个）……2（根），用10根小
棒摆 ，能摆2个，还剩2根。
11÷4 = 2（个）……3（根），用11根小
棒摆 ，能摆2个，还剩3根。
探索新知
平均分时，当有剩余且不够再分时，剩余的部分就是余数。
认识余数及有余数的除法的含义：
随堂小练
1. 圈一圈，填一填。(教材P10做一做第1题)
做一做
（1）17个 ，4个4个地圈。
圈了（ ）组，剩下（ ）个。
4
1
17÷4= （组） …… （个）
4
1
随堂小练
（2）19个 ，4个4个地圈。
圈了（ ）组，剩下（ ）个。
4
3
19÷4= （组） …… （个）
4
3
2.（1）9支铅笔，每人分2支。可以分给（ ）人，还剩（ ）支。(教材P11 做一做 第2题)
随堂小练
9÷2 = （人）…… （支）
4
1
4
1
（2）9支铅笔平均分给4人。把分的结果画出来。(教材P58 做一做 第2题)
随堂小练
每人分 （ ）支，还剩（ ）支
= （支）…… （支）
2
1
1
2
1
1
÷
用一些小棒摆 ，可能剩几根。(教材P11 例2)
探索新知
2
6根
6÷3=2（个）
7根
7÷3=2（个）……1（根）
8根
6÷3=2（个）……2（根）
探索新知
9根
9÷3=3（个）
10根
10÷3=3（个）……1（根）
……
观察每道题的余数和除数，你发现了什么？
余数
除数
○
<
在有余数的除法中，余数都比除数小。
余数与除数的关系：
探索新知
1.用一些小棒摆 。如果有剩余，可能剩几根？(教材P12 做一做 )
随堂小练
做一做
没有剩余
剩1根
剩2根
剩3根
剩4根
可能剩1、2、3、4根小棒
2. 有一些巧克力，平均装在6个盒子里。如果有剩余，最多剩几颗？(教材P12 做一做 )
随堂小练
最多剩5颗。
1.圈一圈，填一填。
当堂检测
15个 ，每2个装一袋。可以装（ ）袋，还剩（ ）个。
7
1
15÷2 = （袋）…… （个）
7
1
2. 按小明的分法，结果会怎样呢？
当堂检测
最后不会有剩余。
3. 小动物可以是几 写在横线上。
当堂检测
1、2、3、4、5
1、2、3、4
4. 用一堆圆片摆 ，如果有剩余，最多剩下几个？最少呢？
当堂检测
最多剩下6个，最少剩下1个。
学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了有余数的除法。
平均分时，当有剩余且不够再分时，剩余的部分就是余数。
在有余数的除法中，余数都比除数小。
课堂小结
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业

展开更多......

收起↑