资源简介

(共42张PPT)
第九节　图(表)文转换(近10年未考)
考 情 概 述
01
题型与难度 　　图(表)文转换考点，分值2~6分。广东十年未考。
命题
动向 　　常见的考查形式有图表、徽标、图片、漫画、思维导图、流程图、示意图、路线图、方位图、词云图等。新课标视野下，常跨语文学科与数学、美术、摄影、地理等学科融合命题，完成某个特定的任务群考查目标，比如可以在语言综合运用中考查，也可以在现代文(尤其是非续性文本阅读)中出现。
备考
建议 　　图(表)文转换题是中考语文综合性学习中的常见题型，主要考查考生对图或表中相关数据、要素的分析能力，以及用恰当语言表达的能力。
真 题 导 航
02
(2024·四川泸州)某校九年级一班在“世界读书日”开展“共建书香社会”综合性学习活动，同学们在语文老师指导下，根据2021~2023年的全国国民阅读调查报告的数据，绘制了下面两个图，请你按要求完成相关任务。

(1)请根据图1、图2各得出一条结论，不出现具体数据。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)结合材料，就纸质图书阅读的发展趋势进行探究，联系实际，谈谈你在纸质图书阅读方面的两点计划。
我认为纸质图书阅读可能会_____________，我的计划：①_______ _____________________________________________；②_________ ______________________。
数字化阅读的阅读率较高，其次为图书，报纸和期刊的阅读率较低，从2021年到2023年，期刊和报纸的阅读率呈现下降趋势，图书基本不变，数字化阅读呈现上升趋势；从2021年到2023年，人均纸质书的阅读量有所减少。
有所减少
可以征
订一些期刊和报纸，丰富纸质图书的阅读类型
以纸质
书代替电子书的阅读
图文转换方法及技巧
(一)图表类
1.构图要素：标题、图表主体(如表格的行与列、柱状图的坐标轴等)、数据、标注(单位、注释等)。
2.常见类型：条形图(柱状图)、直方图、折线图、扇形图(饼图)、表格等。
3.读图技巧：精准提取标题信息，明确图表主题。分析数据变化趋势(如增长、下降、波动等)、极值(最大值、最小值)、占比关系(饼状图)等，归纳数据反映的规律、问题或结论。留意数据单位、注释，确保解读准确。记住两句话：找极值，看趋势。
(二)漫画类
1.构图要素：画面(人物、景物、动作、表情等)、文字(标题、对话、注释 )、色彩、夸张变形手法。
2.常见类型：单幅漫画、多幅连环漫画。
3.读图技巧：细致观察画面元素，理解元素象征意义(如人物动作表情暗示的情绪、行为)。分析文字与画面的关联，借助文字读懂主旨。识别夸张、对比等手法，挖掘漫画讽刺、赞扬、警示等深层寓意，联系现实生活解读。
(三)图片类

1.构图要素：画面主体(人物、场景等)、背景、色彩、光影、细节(如人物神态、物品摆放)。
2.常见类型：新闻照片、艺术摄影、风景图等。
3.读图技巧：描述画面内容要全面，涵盖主要人物、场景、行为等。从画面氛围(温馨、紧张、压抑等)、人物情感(通过神态、动作判断)切入，挖掘情感主旨。结合图片主题(如“劳动最美”主题图片)，联系社会生活阐释内涵。
(四)徽标类

1.构图要素：图形(抽象或具象)、文字(名称、缩写等)、色彩、造型结构。
2.常见类型：活动徽标(如运动会、文化节)、组织徽标(社团、机构)等。
3.读图技巧：拆解图形、文字等元素，分析其与主题的关联(如“书”的造型象征阅读类活动)。解读色彩寓意(红色象征活力、蓝色象征科技等)，把握整体传达的理念、精神。梳理元素组合逻辑，说明徽标如何体现主题特色。
(五)思维导图
1.构图要素：中心主题、分支节点(包含子主题、关键词、要点)、连接线条、图示(如箭头、图形)。
2.常见类型：知识梳理型(如语文文体知识思维导图)、思维拓展型(如作文立意发散思维导图)。
3.读图技巧：明确中心主题，理清分支层级关系(主从、并列等)。提取各节点关键词、要点，梳理知识逻辑(如“修辞手法”分支下，子节点含“比喻、拟人”及特点)。借助思维导图，归纳知识体系、思维路径。
(六)流程图
1.构图要素：步骤名称、操作顺序(箭头、序号)、条件说明(部分流程有前置条件)、涉及对象(如“用户”“工作人员”)。
2.常见类型：实验流程、活动流程、工作流程等。
3.读图技巧：按顺序梳理步骤，标记关键环节(如“确认信息”“提交审核”等核心步骤)。注意步骤间的衔接、条件(如“材料齐全方可进入下一流程”)，清晰转述流程。概括流程时，保留逻辑，简化冗余表述，突出先后与关键操作。
(七)路线图
1.构图要素：起点、终点、路径(道路、线路)、节点(如标志性建筑、站点)、方向指示(箭头、方位词)。
2.常见类型：校园参观路线、旅游景点路线、交通换乘路线等。
3.读图技巧：确定起点、终点，梳理路径走向(如“从校门出发，沿主路向东，经图书馆到操场”)。识别节点地标，借助其清晰描述路线(“在教学楼右转，抵达实验楼”)。用简洁、准确的方位词(东、西、南、北、左转、右转)，按顺序说明路线。
(八)示意图
1.构图要素：事物结构(如建筑楼层分布、机械部件组成)、标识符号(表示不同功能区、部件)、连接关系(线条表示关联)。
2.常见类型：建筑示意图、产品结构示意图、地理地貌示意图等。
3.读图技巧：拆解结构组成，明确各部分名称、功能(如“建筑示意图中，一层为大厅，二层是教室”)。梳理各部分空间、逻辑关系(如“电梯连接各楼层，位于建筑中部”)。清晰说明结构布局、组成及关联，体现事物特征。
(九)方位图
1.构图要素：参照物(如“学校”“广场”)、目标位置(建筑物、场所)、方位标识(方向标、方位词)、距离或范围说明(部分有)。
2.常见类型：小区方位图、景区景点方位图、城市区域方位图等。
3.读图技巧：选定清晰参照物，以其为基准定位目标(如“以医院为中心，超市在医院东南方向500米处”)。运用方位词(东、南、西、北、东南、西北)和表示方位关系的动词(傍、依、靠、倚、近、望、接、邻等)，结合距离、标志性建筑，准确描述位置关系。
(十)词云图
1.构图要素：核心词汇(出现频率高、字号较大的词汇)、关联词汇(围绕核心词汇展开的相关词汇)、字号与颜色(字号大小体现词汇重要程度，颜色多用于区分类别或突出重点)、整体主题倾向(由核心及关联词汇共同呈现的主题)。
2.常见类型：文本分析词云图(如文章主题、用户评论分析)、调查数据词云图(如问卷调查结果、意见征集汇总)、热点话题词云图(如网络热点、事件讨论焦点)等。
3.读图技巧：聚焦核心词汇，通过字号大小快速锁定关键信息(如“在某产品评价词云图中，‘质量好’字号最大，是核心评价点”)。关注词汇关联，梳理核心词汇与周边关联词汇的逻辑关系，把握整体主题。结合字号、颜色等视觉元素，区分词汇重要程度和类别，提炼核心观点。如果题目中有多张词云图，还要注意分析，关
键词汇的变化。最
后整合信息，用简
洁语言概括词云图
所呈现的主题及重
点，让读者快速理
解核心内容。
(十一)雷达图
1.构图要素：坐标轴(代表不同评价维度或指标，如 “学习能力”“社交能力”)、数据点(对应各坐标轴上的具体数值位置)、多边形连线(连接同一对象在各坐标轴上的数据点形成的图形)、刻度与单位(坐标轴上的数值刻度及对应的计量单位)、对比对象标识(区分不同对比对象的符号或颜色)。
2.常见类型：能力评估雷达图(如学生综合素质、员工岗位能力)、产品性能雷达图(如电子产品功能、家电使用体验)、竞品对比雷达图(如同类商品各项指标、不同品牌服务水平)等。
3.读图技巧：先明确各坐标轴代表的维度，以此为参照找到对应的数据点。借助多边形连线的形状，直观判断单个对象的维度均衡度。如连线较为规整，呈外观大致圆形，说明各维度表现较均衡；某一方向突出，说明该维度是优势项；若某一方向连线向内凹陷，则意味着该对象在该维度存在短板。结合对比对象的标识(如颜色、符号)，对比不同对象在相同维度的数据差异。雷达可以非常直观地反映出数据背后的含义。
对 点 训 练
03
1.某报对1525名受访者开展了“生命教育”网络调查(统计数据见下表)，请你根据统计表探究出两条结论，不能出现具体数字。
内容 你感到现在的孩子应对困难挫折的能力如何 你认为有必要对青少年进行生命教育吗
选项 比较强 不好说 比较弱 没有必要 不太有必要 比较有必要 非常有必要
比例 23.3% 9.0% 67.7% 0.3% 31.0% 34.4% 63.2%
结论一：______________________________________________________
结论二：______________________________________________________
超过一半的人认为现在的孩子应对困难挫折的能力比较弱。
绝大多数人认为有必要对青少年进行生命教育。
2.右面有一幅漫画，请
说说你的理解。
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
备
标有“语文”“数学”等学科及“舞蹈”“钢琴”等兴趣班、“学习班”“补习班”的书本，一路追着学生跑，学生则惊慌逃窜。寓意学生学习任务过重，呼吁关注学生减负，给他们创造合理成长环境。
3.学习委员小田为“致敬航天英雄·弘扬航天精神”主题班会收集了中国载人航天工程标识，请用简洁的语言对其构图设计及含义加以说明。
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构成：中国载人航天工程标识由一个笔触式、倾斜向上的“1”和分布在两侧的四个四边形构成，右下角配有“中国载人航天”六个汉字。全图以蓝色为主色调。　　　　
　寓意：笔触的“1”象征火箭腾空的轨迹，也代表着探索未知的勇气。四个四边形像四个航天器舱体，代表载人航天的核心装备。“中国载人航天”六个汉字明确标识所属，彰显国家工程的身份与使命。蓝色象征天空、宇宙，体现载人航天探索宇宙的领域，也代表科技、冷静与专业。整体图形寓意中国载人航天工程突破进取，奔赴浩瀚太空。　　
4.南水北调中线干线工程输水路线，源起湖北丹江口水库，终至北京、天津。请依据右图，用一段文字描述该干线工程的输水路线。
要求：①包含图示总干渠经过地；②不少于5个动词；③语言表达准确、简明、连贯；④不超过80字。
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示例：一渠清泉，源自丹江口水库，从南阳上郑州，穿越黄河，过焦作，出安阳，入河北邯郸，经邢台，走石家庄，分流东至天津，北达北京。源源南水北流去，绵绵千里饮甘泉。　
5.(2023·湖南长沙二模)为了便于同学们阅读书刊，构建书香校园，学校每周一至周五11：30-13：00开放学生阅览室。小雅想去阅览室阅读《意林》等杂志，提高写作水平，请你根据以下信息拟写一段文字，向小雅介绍阅览流程。要求：①信息准确、完整。②条理清晰，语言通顺。③100字以内。
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示例：小雅，你好！你可以在每周一至周五的11：30至13：00期间进入阅览室，在④号书架上选取《意林》等杂志阅读，阅读完毕将图书放回原处后方可离开。若需借出，请办理借阅登记，然后离开。
6.校刊编辑小组准备用一个对仗句作为通讯稿的标题，请你提取右侧词云图中的词语信息进行拟写，字数不限。
　　【链接材料】正月十六的安阳桥庙会是安阳最大的民俗文化盛会，距今已有几百年历史。今年的安阳桥庙会既有不变的味道：主会场没变，习俗没变，美食没变；又增添了“新味道”：人才集市“上线”，国补政策“赶会”，拍客即兴“直播”。
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示例：千年庙会，传承古城文化；民俗魅力，征服八方来客。(共52张PPT)
第二节　词语辨析与运用
考 情 概 述
01
题型与难度 　　2023、2024年均设置一道选择题，分值为3分，2025年未作考查。
命题
动向 ①考查题型：题型为选择题，内容主要有三种，一是判断词语运用的正误；二是近义词、关联词辨析；三是语境中用语是否得体。2023、2024年侧重考查近义词辨析。
②考查范围：考查词语主要是课内外常用词，包括成语、俗语、关联词、敬辞和谦辞等。
③命题指向：2023、2024年考查近义词辨析，侧重考查具体语境中词语运用能力，应引起重视。
备考
建议 　　词语运用模块，我们在日常积累时需注意把握关联词及词语的词性、含义、感彩、使用范围、语言得体等，尤其要注意同义词、近义词的分类比较。
真 题 导 航
02
历年真题 命题解析
1.(2024·广东)古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感。有的像炽热耀眼的阳光，有的像奔腾______的大海，有的像旋律优美的赞歌。当然也有与此______的，那就是比较含蓄地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈，但蕴含着丰富的言外之 第1空：“呼啸”指发出长长的、高亢的声音；“呼唤”指呼喊召唤(多用于抽象)。此处与“奔腾”修饰“大海”，用“呼啸”更合适。第2空：“天壤之别”指高天和平地的区别，极言差别之大；“大相径庭”比喻相差很远，大不相同。此处指与前文“耀眼
历年真题 命题解析
意，可以让读者更深切地感受到情感的曲折回旋，领悟到更多的______。无论作者采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。
下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(3分)(　B　)
A.呼啸/天壤之别/意愿　　　
B.呼啸/大相径庭/意蕴
C.呼唤/天壤之别/意蕴
D.呼唤/大相径庭/意愿 的阳光”等完全不一样的优秀作品，故用“大相径庭”。第3空：“意愿”指个人对事物所产生的看法；“意蕴”是人在素材中所见到的意义，如文学作品里面渗透出来的理性内涵，即事物的内容或含义。根据语境，读者通过阅读作品所能领悟到的应该是作品的内在意义和深层含义，因此“意蕴”更合适。故选B。
B
历年真题 命题解析
2.(2023·广东)古诗是中华优秀传统文化的瑰宝。读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美愉悦。我们从古诗中______精神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，______，让中华优秀传统文化在新时代______出蓬勃生机。 第1空：“获取”指获得、取得。“汲取”指吸取、吸收，一般用于精神等方面。根据“精神养分”可知，应选“汲取”。第2空：“与时俱进”指不断进取，永不停滞。“与日俱增”指随着时间推移不断增长，形容增长很快。根据前文“守正
历年真题 命题解析
下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(3分)(　B　)
A.获取/与时俱进/迸发　　　
B.汲取/与时俱进/焕发
C.获取/与日俱增/焕发
D.汲取/与日俱增/迸发 创新”可知，强调与时代发展同步，“与时俱进”符合语境。第3空：
“迸发”指由内而外地突然发出。“焕发”指光彩四射；振作。结合横线后宾语“蓬勃生机”可知，应用“焕发”。故选B。
B
一、词语的理解与运用
词语的理解与运用模块，我们需尤为关注成语误用常见的六种类型。具体如下：
(一)望文生义：要准确把握成语的意义，在于理解其中的关键语素，否则容易望文生义。
例如：1.这篇论文观点陈旧，论据不当，文字拖沓，堪称不. 刊. 之. 论. 。
2.我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差. 强. 人. 意. 吗？
解析：1.据文意可知作者把“不刊之论”理解为不值得刊登的文字，这是以今义释古义。“刊”本义是削除错字，引申作修改，“不刊之论”是不容删改的言论，即正确的言论，例句显然不明词语的整体意义。
2.“差强人意”是指大体上还能使人满意。“强”是“振奋”的意思，引申为符合。
(二)张冠李戴：每个成语都有它特定的适用范围和对象，否则也会造成误用。
例如：1.你放心，你的困难就是我的困难，这件事我一定鼎. 力. 相. 助. 。
2.以儒家正统的孔子和孟子的传世之作为例，其内容不也是汗. 牛. 充. 栋. 、杂七杂八吗？
解析：1.“鼎力相助”只能用于敬称对方，希望对方给予帮助，不能用来说自己。
2.“汗牛”指使牛出汗。用牛运书，牛累得出汗；屋子放书，放满整个屋子。形容藏书很多。
(三)褒贬误用：有很多成语具有鲜明的褒贬色彩，运用时要根据句子感情倾向选取成语。
例如：1.陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是半. 斤. 八. 两. ，各有千秋。
2.王川荣获大赛冠军后，他的家长和朋友欢天喜地，弹. 冠. 相. 庆. 。
解析：1.“半斤八两”含有贬义，与原句流露出的赞美之情不相符。
2.“弹冠相庆”原意指弹去帽子上的灰尘，互相贺喜，现用于贬义，形容坏人得势。
(四)修饰不当：成语在句子中充当语法成分，应符合语法规则，注意修饰语、中心语间的搭配是否恰当。
例如：1.参加座谈会的同志，对中央的政策表示坚决拥护，还与调查组的同志畅. 所. 欲. 言. ，反映了不少问题。
2.他极力抑制自己的激动，想冷静地分析一下这燃. 眉. 之. 急. 的紧张情况。
解析：1.“畅所欲言”指畅快地把要说的话都说出来，与前边“还与调查组的同志”不搭配。
2.“燃眉之急”指非常紧迫的事情，不能作定语，常充当宾语。
(五)重复赘余：与成语相同的意思在句子中已有表述，导致语意重复。
例如：1.您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬. 荜. 生. 辉. 。
2.他被敌人抓住后，浑身被打得遍. 体. 鳞. 伤. 。
解析：1.“使居室蓬荜生辉”中“居室”和“蓬荜”意义重复累赘，另外“蓬荜生辉”作谦辞。
2.“遍体鳞伤”包含“浑身”的意思，犯了语义重复的毛病，可改为“伤痕累累”。
(六)近义误用：有不少成语语意相似，但使用对象、感情轻重不同。
例如：1.这一伙人狼. 狈. 为. 奸. ，干尽坏事，终于受到了法律的制裁。
2.他对邻居家中有几个孩子，谁多大了，性格怎样，都能够洞. 若. 观. 火. 。
解析：(1)“狼狈为奸”适用范围是两人，应用“朋比为奸” (形容坏人结成集团干坏事)。
(2)“洞若观火”形容观察事物明白透彻，指的是对一些重大事件的看法。宜改用“了如指掌”。
　　除上述6种常见成语误用类型外，在判断成语使用是否恰当时还要注意有些成语在运用中自身的意义与句子其他部分表达的语意是否一致，有无前后矛盾；有些成语从意义上看符合句意，但从逻辑角度推敲则可能存在问题。
1.(2025·黑龙江)下列句子中加点词语使用正确的一项是(　C　)
A.甲高镇的油菜花海吸引游客前. 呼. 后. 拥. ，带动周边村民实现增
收。
B.对自由式滑雪大跳台选手韩林杉来说，积累经验的重要性不. 由.
分. 说. 。
C.“文旅+科普”，以“游”为契机，以“物”为载体，结合技
术特长，突出科普特色，国家授时中心在工业遗产的保护和
利用上，因. 地. 制. 宜. ，开拓着符合自身特点的“时光之路”。
C
D.他不忘初心，守护生命，用吹. 毛. 求. 疵. 、孜孜以求的“工匠
精神”铸就医者仁心，以精湛的医技和无私的爱心屡创生命
奇迹。
【解析】A.“前呼后拥”指随从多、场面大，应改为“纷至沓来”。B.“不由分说”指不允许分辩，应改为“不言而喻”。C.“因地制宜”指根据当地具体情况制定或采取适当措施，符合语境。D.“吹毛求疵”指刻意挑剔毛病，寻找差错，应改为“精益求精”。故选C。
2.(2025·四川成都)下面语段中加点的成语使用有误的一项是
(　C　)
　　每一位平凡的劳动者都是可敬的。环卫工人一. 丝. 不. 苟. 地清扫每条街道，为市民创造洁净的环境；人民教师诲. 人. 不. 倦. ，为孩子们的成长保驾护航；文物修复师妙. 手. 回. 春. ，还原一件件残损的物品……说到他们，我们的敬意油. 然. 而. 生. 。
A.一丝不苟 B.诲人不倦
C.妙手回春 D.油然而生
【解析】C.“妙手回春”指医术高明，核心是“救治生命”。而句中描述的是“文物修复师还原残损物品”，故有误。
C
3.(2025·北京)检查文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是(　D　)
　　在北京市政府的支持下，有些书店迁入古建筑所在的院落。时尚的阅读空间与古树、古建筑相. 映. 成. 趣. 。这些书店承担着“阅读传承”与“文物活化”的双重使命，除图书外，还收藏老照片、旧报刊、胡同门牌等多种历史资料。图书与历史资料相. 得. 益. 彰. ，共同讲述着北京作为古城、古都的发展历史。这些书店大多自. 出. 心. 裁. ，选择具有地域特色的主题陈列图书和
D
其他展品，如“京味文学”“口述历史”“史地民俗”等。读者捕. 风. 捉. 影. ，可以领略老北京的城市风貌。
A.相映成趣 B.相得益彰
C.自出心裁 D.捕风捉影
【解析】D.“捕风捉影”指比喻说话或做事以虚无缥缈的传闻或表面现象为依据，含贬义。语境中“读者领略老北京风貌”是基于书店的图书、历史资料等真实内容，并非“凭空猜测”。
二、近义词、关联词的辨析与运用
(一)近义词辨析
1.从意义方面来辨析
(1)词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。
(2)词义着重点不同：如“诡辩”重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”指用欺诈手段为自己辩护；“狡辩”重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”指歪曲事实，狡猾地为自己错误言行辩解。
(3)词的范围大小不同：如“战争”“战役”和“战斗”范围由大到小。
2.从感彩方面来辨析
(1)感彩不同
类型 概念 举例
褒义词 带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感彩的词 秀丽、壮丽、谦逊、刚强等
贬义词 带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感彩的词 笨拙、奸诈、卑劣、卑鄙等
中性词 不带褒贬感彩的词 结果、状况、配合、方法等
(2)语体色彩不同：如“小气”适用于口语，“吝啬”适用于书面语；“头”适用于口语，“头颅”适用于书面语。
3.从用法方面来辨析
(1)搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级；“爱护”适用于对晚辈、下属。
(2)语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”；“公开”在句中可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”“公开的秘密”。
(二)常见关联词用法表
复句类型 概念 关联词语 例句
因果复句
(九上P34) 一个分句提出原因，另一个分句说明结果，这种关系的复句叫因果复句。 因为……，所以……；由于……，因此(因而、所以) ……；既然……就(那么、那就) ……；之所以……，是因为…… 1.凡职业没有不是神圣的，所. 以. 凡职业没有不是可敬的。
2.我总认为这个青年之. 所.
以. 不再迟疑而下决心求
婚，是. 因. 为. 有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
复句类型 概念 关联词语 例句
并列复句
(九上P30) 几个分句分别叙述或描写几件事情、几种情况，或者同一事物的几个方面，这种关系的复句叫并列复句。 一边……一边……；那么……那么……；
既……又(也) ……；一会儿……一会儿……；一方面……一方面…… 1.他既. 不关心他的军队，也. 不喜欢去看戏，也. 不喜欢乘着马去游公园。
2.人类一. 面. 为生活而劳动，一. 面. 也是为劳动而生活。
3.这叫声既. 显得寂寞，又. 使人感到振奋。
复句类型 概念 关联词语 例句
承接复句
(九上P13) 各分句按照时间顺序分别说出连续的动作或相关的情况，具有先后相承的关系，是承接复句。 就；便；于是；然后；接着；继而 1.只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接. 着. 走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。
2.于. 是. 他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。
复句类型 概念 关联词语 例句
转折复句
(九上P34) 前一个分句提出一种情况，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下去，而是转到相反的意思上去，这种关系的复句叫转折复句。 虽然(尽管、虽说是、虽说、固然)……，但是(可是、但、却)……；然而；却 他并没有先“说”，但. 他“做”了，做出了卓越的成绩。
复句类型 概念 关联词语 例句
递进复句
(九上P13) 后一个分句的意思比前一个分句更进一层，这种关系的复句叫递进复句。 不但(不仅、不光)……，而且
(并且、还、也、甚至)……；
尚且(况且)……，何况…… 1.这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而. 且. 两三个还是弄潮的好手。
2.良好的教养不. 仅. 来自家庭和学校，而. 且. 可以得之于自身。
复句类型 概念 关联词语 例句
选择复句
(九上P30) 几个分句分别说出几件事情，表示选择其中一件，这种关系的复句叫选择复句。 或者……，或者……；是……，还是……；要么……，要么……；不是……，就是……；
也许……，也许……；与其……，不如……；与其……，宁可(宁肯、宁愿)……；宁可……，也不(也要)…… 1.在他们的内心深处，与. 其. 说盼望着回家，毋. 宁. 说更害怕回家。
2.也. 许. 是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也. 许. 是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也. 许. 是因为站在石井栏上跳了下来罢……
复句类型 概念 关联词语 例句
假设复句
(九上P90) 前一个分句提出假设，后一个分句说出假设实现后会有的结果。 如果(假如、假使、倘若、要是)……，就(那么、便、则)……；即使(纵然、纵使)……，也……；再……，也……；就算(哪怕)……，也……；如果说……，那么…… 1.倘. 若. 用手按住它的脊梁，便. 会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
2.如. 果. 于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！
复句类型 概念 关联词语 例句
条件复句
(九上P90) ①一个分句提出条件，另一个分句说出结果。 只要(一旦)……，就
(便)……；只有……，才……；除非……，才……；除非……，否则……； 　　只. 有. 孔乙己到店，才. 可以笑几声，所以至今还记得。
②一个分句排除一切条件，另一个分句说明在任何条件下都会产生的结果。 无论(不管、不论、任凭)……，都(总、总是、也)…… 　　可是在这种环境气氛里，出口自然，不. 论. 唱什么，都. 充满一种淳朴本色美。
1.(2025·山东)依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是(　D　)
　　经过艰苦卓绝的斗争，英勇无畏的中国人民取得了抗日战争的伟大胜利！面对侵略者，中华儿女________(不屈不挠/不卑不亢)、浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，_____ ___(铸造/铸就)了战争史上的奇观、中华民族的壮举。
D
　　和平来之不易。历史从未走远。为牢记历史，我们举行隆重纪念，铁流滚滚的阅兵方阵，既是对抗战英烈的崇高礼赞，也是以现代化国防力量书写的和平宣言；纪念章、纪念币、纪念邮票，方寸之间将英雄形象________(镌刻/雕琢)进民族记忆；《黄河大合唱》________(余音绕梁/气吞山河)的旋律，让抗战精神在文艺作品中获得永恒的生命力……
A.不卑不亢　铸就　雕琢　余音绕梁
B.不屈不挠　铸造　镌刻　余音绕梁
C.不卑不亢　铸造　雕琢　气吞山河
D.不屈不挠　铸就　镌刻　气吞山河
【解析】“不屈不挠”体现顽强抗争精神，符合抗战主题；“铸就”强调历史凝聚；“镌刻”突出铭记；“气吞山河”形容气势磅礴，与后文衔接更紧密。故选D。
2.(2025·江西)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
　　中华大地的晨昏交替间，勤劳的汗水与歌舞的韵律相伴相生，梯田上的山歌与织机前的号子彼此__________(应答/应和)，草原牧人的长调与茶马古道的铃音遥相呼应。
【解析】应和。“应和”强调声音的呼应，“应答”强调回答。
应和
3.(2024·辽宁)依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是(　C　)
　　从石库门到天安门，从井冈山到西柏坡，从嘉兴到延安……灿若繁星的红色资源________着我们党波澜壮阔的革命史、________的奋斗史、可歌可泣的英雄史，记录着党的优良传统，________着薪火相传的红色基因，始终是________中国共产党和中国人民团结奋进、奋发图强的强大精神动力和最宝贵的精神财富。
C
A.见识　艰苦卓绝　记载　鼓励
B.见识　艰苦朴素　承载　鼓励
C.见证　艰苦卓绝　承载　激励
D.见证　艰苦朴素　记载　激励
【解析】第一空，“见识”多指见闻、知识；“见证”指当场目睹可以作证。根据语境可知，需要一个能表达“证明、证实”意思的词语，故应选“见证”。第二空，“艰苦卓绝”形容斗争十分艰苦，超出寻常。“艰苦朴素”多指吃苦耐劳、勤俭节约的作风。此处要修饰的是“奋斗史”，故应选“艰苦卓绝”。
第三空，“记载”指把事情写下来，侧重“记录”；“承载”指承受支撑物体，也指承担或担负，侧重于“承担、传承”。此处是“红色基因”需要被“传承”下去，故应选“承载”。第四空，“鼓励”指激发、勉励，使人振作；“激励”指激发鼓励，使人振作，也指振作精神。根据语境可知，语句要表达的意思是红色资源能够不断鼓舞中国人民，是一种精神财富，故应选“激励”。故选C。
三、语言得体
(一)正确使用谦、敬辞(教材链接：七上P36)
　　“家大舍小令外人”是对谦、敬辞的最好概括，即在别人面前称自己的长辈和年长平辈冠以“家”，如家父等；在别人面前称比自己小的家人则冠以“舍”字，如舍弟等；在称别人家中的人时，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。常用的谦辞如“愚”“拙”“鄙”“敝”等。
(二)常用礼貌语
初次见面——久仰　　好久不见——久违　　
等候客人——恭候　　客人来到——光临
未及欢迎——失迎　　起身做别——告辞　　
看望别人——拜访　　请人别送——留步
出门送客——慢走　　与客道别——再来　　
请人休息——节劳　　对方不适——欠安
陪伴朋友——奉陪　　中途告辞——失陪　　
求人解答——请问　　盼人指点——赐教
欢迎购买——惠顾　　请人受礼——笑纳　　
请人帮助——劳驾　　求给方便——借光
托人办事——拜托　　麻烦别人——打扰　　
向人祝贺——恭喜　　赞人见解——高见
对方来信——惠书　　赠人书画——惠存　　
尊称老师——恩师　　称人学生——高足
老人年龄——高寿　　女士年龄——芳龄　　
平辈年龄——贵庚　　打听姓名——贵姓
称人夫妇——伉俪　　称人女儿——千金
1.下列各项中，表达得体的一项是(　C　)
A.今天，同学小王到我家做客，父亲也高兴地与我一同出去迎
接。小王一见，问道：“这是家父？”我点点头介绍：“这 是令尊。”
B.我校学生会主办的《青晨报》征稿启事中说：“由于水平有
限，本报难免有错误，恳切地希望老师和同学们能帮助我
们，为办好《青晨报》尽一点绵薄之力。”
C
C.在他的再三邀请下，我朗笑出声，对他拱拱手，说道：“那
在下就恭敬不如从命了！”
D.暑假期间，他独自一人背着一个简单的背包，就出门游历了。
回来后，他把这一路的见闻写成文章，请语文老师拜读。
【解析】A.“家父”是谦辞，对人称自己的父亲。“令尊”是敬辞，称对方的父亲。二者应该对调。B.“绵薄”是谦辞，指自己薄弱的能力，不能用于对方。D.“拜读”是敬辞，指阅读对方的作品。故选C。
2.(2024·黑龙江)请选出正确的一项(　B　)
A.《孙权劝学》选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是北宋司马
光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代的史事。
B.冰雪雕技艺是黑龙江省级非物质文化遗产，被称为“减法的艺 术”。
C.“久仰”“尊君”“寒舍”等都是古代常见敬辞：“拙作” “赐教”“家君”等都是古代常见的谦辞。
D.老舍被誉为“人民艺术家”。他的主要作品有小说《骆驼祥子》
《茶馆》，话剧《四世同堂》《龙须沟》等。
B
【解析】A.《资治通鉴》是由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，并非“纪传体”；C.“寒舍”是谦辞，指自己的家，“赐教”是敬辞，意为请求对方给予指教；D.《茶馆》是老舍的话剧，《四世同堂》是小说。故选B。
3.下面语境中，用语不. 得. 体. 的一项是(　D　)
　　某一天，哥哥在街上碰到了一位很久不见的朋友，互相问候之后，哥哥向对方介绍自己：“鄙. 人. 目前就职于学校。”介绍完之后，哥哥将名片给了对方并说：“这是我的名片，请惠. 存. 。”聊天的过程中，哥哥知道了朋友目前从事的是写作方面的工作，就对朋友说道：“我最近写了一篇文章，还请斧. 正. 。”因为哥哥下个月搬新家，举办乔迁宴，便对朋友说：“希望您届时可以光临尊. 府. 。”
A.鄙人 B.惠存 C.斧正 D.尊府
【解析】“尊府”用于对对方的家的敬称，这里用来称自己的家，应使用“寒舍”。故选D。
D
4.下列各句用语得. 体. 的一项是(　B　)
A.贵校师生热情地邀请我莅. 临. 指导，校长亲自在校门口迎接，
我很感动。
B.周末去朋友家做客，见面后，朋友对我说：“你的到来使我
家蓬. 荜. 生. 辉. 。”
C.我的大. 作. 已正式出版，现已寄至您处，请在百忙之中予以
指正。
D.你知道吗？我们初中毕业时的合影，我一直当作最珍贵的礼
物惠. 存. 着。
B
【解析】A.“莅临”属于敬辞，不用于自己。C.“大作”属于敬辞，不用于自己的作品。D.“惠存”意为敬请保存，不用于自己。故选B。
5.下列句子表达不. 得. 体. 的一项是(　D　)
A.初次见面，我特地从达州给大家带来了一份薄礼——灯影牛 肉，希望大家以后多多关照。
B.魏芳收到朋友阿香的微信消息：我明天到广州，拜托您到白
云机场来接我好吗？
C.李老师，这是我要发表的文章初稿，请您斧正，如有不当之
处，恳请批评指正。
D.近日听闻你家小女获得全国中学生作文竞赛一等奖，真是可
喜可贺啊！
【解析】因为“小女”是谦辞，称自己的女儿，不能用于称呼别人的女儿。故选D。
D(共56张PPT)
第十二节　新题型综合训练
1.(2025·安徽)请运用积累的知识，完成下面小题。
　　【甲】因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜 yù定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊. ，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
　　……
　　我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
　　“不错。去罢。”父亲点着头，说。
　　大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在 zhù 贺我的成功一般，快步走在最前头。
　　我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
(节选自《朝花夕拾·五猖会》)
　　【乙】“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
　　我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
　　这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
(节选自《朝花夕拾·阿长与<山海经>》)
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
yù(　预　)定　　　茶炊. (　chuī　)　　　zhù(　祝　)贺
(2)下列对选文【甲】画线句中“意思”的解释，正确的一项是(　D　)
A.某种趋势或苗头　　　
B.意见
C.语言文字的意义　　　
D.趣味
预
chuī
祝
D
(3)根据《朝花夕拾》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。
人物描写 出处(填篇名)
常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。 《阿长与<山海经>》
一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 ①___________________
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ②__________________
《藤野先生》
《范爱农》
(4)儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴略》和阿长买来《山海经》这两件事的情感态度有什么不同？对这两段经历的回顾，体现了作者对儿童教育怎样的思考？
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
不同：对父亲抽背《鉴略》感到无奈厌烦，对阿长买来《山海经》，充满感激之情。　　　　　
思考：①反对束缚儿童天性，鼓励儿童个性发展；②对传统教育的批判；③激发儿童的求知欲、提倡乐学。　
2.(2025·湖北)少年正是读书时。为探索多样化的阅读方法，班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！
　　小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。
　　每一个文字都有力量。文字的力量来自音韵声调的顿挫. 与抑扬，来自文化基因的唤醒与碰撞，来自内心情感的(　　)。
　　诵古代经典，我能听到智者的“黄钟大吕”在空中回荡；读今人文章，我能感到自己的情思在文字中萦. 绕。读《出师表》，要读出诸葛武侯的沉郁颤抖；读《安塞腰鼓》，要读出
黄土高原的律动张扬；读《秋天的怀念》，我会和史铁生一起流下痛悔的泪水；读《带上她的眼睛》，我会在小姑娘无边的孤寂中理解牺牲与崇高。
　　不要错过那些美好呀，让我们在朗读中感受文字的力量！不要着急赶路呀，让我们在咀嚼. 中聆听文字的回响！
(1)请你为主持词中的加点字注音。
①顿挫. (　cuò　) 　　　　　②萦. 绕(　yíng　)　　　　　
③咀嚼. (　jué　)
cuò
yíng
jué
(2)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。(　C　)
A.浑厚与深沉 B.深沉与浑厚
C.投入与激荡 D.激荡与投入
【解析】“内心情感的投入与激荡”与“唤醒与碰撞”等动态描写呼应，体现情感深度和起伏。故选C。
C
(3)小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“字正腔圆读经典声声入耳”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。
(　B　)
A.横平竖直写人生笔笔含韵
B.横平竖直写人生笔笔通神
C.点横撇捺写人生笔笔含韵
D.点横撇捺写人生笔笔通神
【解析】仄起平收，排除A、C。“字正腔圆”结构为“名词+形容词+名词+形容词”，和“横平竖直”结构一致。故选B。
B
(4)小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
_______________________________________________________________________________________________________________________________
示例：重音在“无边的孤寂”。理由：该短语强调小姑娘极端孤独的处境，与后文“牺牲与崇高”形成对比，突出情感的震撼力。
3.(2025·福建改编)阅读下面的文章，按要求作答。
　　文章好坏，不在长短。古代不少名作，仅只二三十句，而情意无穷，　①　(qìn)人心脾。
　　王安石的《读孟尝君传》，共八十八字，驳成说，立己见，开合有度，层次分明，文字峭拔，言简而意赅。作议论文章，可以学习这种谨严不苟、(　 　 )的写作态度。
　　苏东坡的《记承天寺夜游》，只有十四句，情景　②　(wǎn)然，像一首动人的诗。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，童年读过，五十年来，印象鲜明，成为心上的一朵不败的花。
惜墨如金
　　介于抒情与议论之间有刘禹锡的《陋室铭》。较苏文，只多四句，它写了陋室的景色，往来的人物，主人的意趣、情操与人格。文末以“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”作映　③　(chèn)，“孔子云：何陋之有”，借用成语结穴，戛然而止，锵然有声。
　　这些文章，虽然短小，好似得来毫不费功夫，实在说来，都不是偶然轻易之作。文不在长，但求其立论明确，删空泛字句如芟蔓草；抒情文字，要做到情真句美，字已尽而味无穷。
(摘编自臧克家《文不在长》)
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字(正楷字或行楷字)。
①________　　　　②________　　　　③__________
(2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。
《辞海》对该成语释义：极言绘画不轻易用墨，亦用于形容作文、写字不轻易落笔。
(3)文中画横线的句子结构不完整，请在恰当位置补写出所缺文字，使句子结构完整，不得改变原意。
_____________________________________________
沁
宛
衬
示例：在“之间”的后面补“的”。
(4)作者倡导写短文，驳成说，立己见，这对我们开展名著阅读交流活动有借鉴意义。请根据要求写一段人物简评，分享阅读心得。要求：①明确评价的名著和人物；②明确所驳斥的常见观点；③提出自己的看法并简述理由；④80字以内。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：很多人认为，《西游记》中的沙僧对西天取经贡献不大。其实，他的贡献一点也不小，他在后勤保障、团结队伍、降妖除魔等多方面都有不俗表现。 　
4.(2025·广西节选)班级准备开展“度量衡成语”分享会，请你参与活动，完成下面小题。
【整理资料】
度量衡成语
　　中国度量衡文化历史悠久，源远流长。①成语则是我国语言文化中浓缩的精品。②能否了解度量衡成语，是弘扬度量衡文化、汉语言文化的有效途径。我们能通过度量衡成语了解古代计量单位 ， 从“近在咫尺”懂得“咫”在古代表示长度，
从“千钧一发”了解到“钧”是古代重量单位，从“才高八斗. (　　)”知道“斗”是古代容量器具。一些________了“度量衡”的成语还富有哲理，引人深思。③“寸金难买寸光阴”提醒人们时间宝贵。④“尺短寸长”比喻人和事物各有长处和短处。“差之háo(　　)厘，谬以千里”告诉我们开始时相差得很小，结果会造成很大的错误，要小心谨慎。探究度量衡成语对我们的学习、生活大有裨益。
(1)给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。
①才高八斗. ____________(dǒu　dòu)
②差之háo________(豪　毫)厘
(2)填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是(　B　)
A.混进 B.嵌入
C.渗透 D.掺杂
dǒu
毫
B
(3)句中加点的度量衡成语属于褒义词的一项是(　A　)
A.鲁迅文章思想深刻，言辞犀利，讽刺入. 木. 三. 分. 。
B.接受他人的帮助，切不可得. 寸. 进. 尺. ，贪得无厌。
C.江水冲出闸门，浩浩荡荡，一. 泻. 千. 里. ，奔腾远去。
D.尽管这句话惹得他火. 冒. 三. 丈. ，但他很快平静了。
(4)语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。
_________________________________
(5)请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。
【组织活动】
A
②；删去“能否”。
(6)请你参考“环节一”，为活动再拟写两个环节的名称。
“度量衡成语”分享会环节
环节一：度量衡成语大家列
环节二：__________________________　　　
环节三：______________________
度量衡成语故事我来讲
度量衡成语大家用
5.(2024·湖南)科技进步，生态文明。请阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
材料二　新能源汽车退役动力电池回收梯次利用表
电池最大剩余容量 回收利用领域
60%~80% 电动叉车、两轮电动车、大型储能电站等
20%~60% 小型储能电站、通信基站、太阳能储能系统等
20%以下 报废、专业拆解，提取有价值金属循环利用
材料三　我国作为新能源汽车产销第一大国，不仅动力电池回收的数量领先，部分电池回收技术也已居世界前列，其中物理回收法的环保、成本优势日益凸显，可实现全封闭全自动的拆解工艺。
(以上材料摘编自《人民日报》2024年5月16日)
如果你作为记者采访有关专家，请根据材料，结合语境，补全采访内容。
记者：(1)_____________________________
什么情况下需要更换电池？
专家：按照相关标准，新能源汽车动力电池最大容量如果衰减到低于70%至80%，可能就需要更换电池了。
记者：据了解，动力电池中含有一定的有害化学物质，(2)____________________________________________
专家：在有关政策和市场机制共同促进下，我国逐步形成了专业的动力电池回收模式，正规的回收服务网点数破万，同时动力电池回收技术也在不断进步，大大降低了污染风险。
动力电池的回收过程如何确保安全和环保？
6.优美洁净的环境，礼貌友善的言行，文明有爱的精神，能够彰显一座城市的文明。某学校为响应本市“创建全国文明城市”的号召，拟开展“创文”的系列活动，请你参加。
(1)学校开展“讲文明、树新风”的宣传标语征集活动，请你拟写一条校园宣传标语。
要求：语言简洁，内容明确，不超过20字。
________________________________________________
示例：微笑是我们的语言，文明是我们的信念。 　
(2)学校组织开展“文明劝导，厉行节约”志愿服务活动，你在食堂服务岗上看到一位同学在浪费食物，请进行劝导。要求：语言简明得体，内容明确，不超过60字。
____________________________________________________________________________________________________________
示例：同学，你好！勤俭节约是中华民族的优良传统，我们不应该浪费粮食，一起加入我校厉行节约的大行动中来吧！
(3)下图是为宣传“创文”而设计的帆布环保手提袋。请你向同学解说此袋的构图要素。要求：语言简明，思路清晰，不超过80字。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：这款帆布环保手提袋由图画和文字两部分组成，上面的图画包括中间“文”“明”两字的美化图形和两边的卡通人物，下面的文字是“创建全国文明城市”“共建文明有爱资阳”。 　
7.汉字历史悠久，魅力无穷。汉字之美，美在形体，美在意蕴，美在精神。为弘扬汉字文化，学校开展“探寻汉字之美”的活动，请你参加。
(1)【活动一：感知汉字字形美】　“福”字是中国人最喜欢的汉字之一。下面是某同学临摹的几个“福”字，请你从中挑选一个，并根据所选“福”字的字形特点，向你的长辈送上祝福的话语。
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选①。示例：××，您看这个“福”字，形似一樽精美的酒杯，以酒祈福，祝您美酒相伴，九九长寿！　　　　
选②。示例：××，您看这“福”字，像一个精致的青花瓷瓶，祝您生活优雅，平平安安！　　
选③。示例：××，您看这“福”字，藏着一人一口田，衣丰食足，祝您生活富足，福寿绵绵！　　
选④。示例：××，这个“福”字写得端正、沉稳，祝您身体康健，福达四方！　
(2)【活动二：探究汉字字义美】　汉字内蕴丰富，饶有趣味。下面是小组同学搜集的含“书”字的语句，他们纷纷讨论“书”字的含义。请你先对这些语句中的“书”字进行归类，再简要说明归类理由。
①家书抵万金　②书非借不能读也　③鸿雁传书　④乡书何处达　⑤奋笔疾书　⑥腹有诗书气自华
___________________________________
__________________________________________________________________________
归类：①③④ / ②⑥ / ⑤　　　
理由：从词义角度归类，“书”有3个义项，分别是“书信” “书籍”“书写”。　　　
(3)【活动三：探寻汉字文化美】　汉字博大精深，源远流长。下面是某同学设计的一张“我最喜爱的汉字”卡片，内容还不完整，请你补充完善。
汉字 喜爱理由 名言警句 相关故事
信 ①_____________ ____。 言必信，行必果。 陈太丘与友期行
义 中国有崇“义”的文化传统。 ②_________________ _________。 方志敏为可爱的中国慷慨就义
诚信是立身之
本　
示例：舍生而取
义者也
汉字 喜爱理由 名言警句 相关故事
和 家庭和睦、社会和谐、世界和平是我们的追求。 礼之用，和为贵。 ③______________ ________________
示例：廉颇与
蔺相如将相和
8.(2024·山东济宁)学校举办“少年正是读书时”综合实践活动，请你根据要求完成相关任务。
(1)【调查分析】为了解中小学生的读书状况，同学们搜集到下面的调查数据图，请写出你的探究结果。(不出现具体数字)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)【现场访谈】活动特邀一位专家参与，请根据下面的访谈补出采访问题。
记者：近年来，中小学语文教育提倡整本书阅读。______________________________________________(30字以内)
示例：小学生阅读遇到困难时大多向家人求助，缺少自我解决问题的能力；初中生阅读遇到困难时大都能通过查工具书或其他资料来解决问题，自我解决阅读困难的能力比较强。　
示例：整本书阅读具体有哪些好处和方法呢？
专家：在我看来，整本书阅读便于了解一部经典的创作背景与主题，领略其谋篇布局；便于体会作者的写作特点与方法，并通过阅读全书对比高潮起落的不同魅力；便于和其他作家作品进行横向比对，掌握作品的独特性并能辨别优劣；便于培育学生持久的阅读能力，使其克服浮躁，产生定力。对整本书阅读来说，“快、准、比、评”可作为阅读的四字诀：快，快速地阅读，但并不是浮光掠影；准，准确把握关键情节与线索，抓住主要矛盾与重点问题；比，比较阅读，可以同篇对比、同书对比、不同书对比，在对比中理解本书的特色；评，对读过的书作出评价，可以评某一点，也可以评整本书。
9.家风是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产。班级开展以“家有佳风”为主题的综合性学习活动。请你结合下列材料，完成以下三个任务。
材料一　家风自上而行于下。习近平谈家风时强调，“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”。欲齐其家者，须先修其身。家风好者，家道兴盛；家风差者，贻害社会。
材料二　谦恭仁善、孝亲敬老、好学上进是李应昇家族的家风；清廉俭朴、勤奋上进、忠勇报国是左宗棠家族的家风；代续书香、讲究孝悌、牺牲自我是谭嗣同家族的家风。这些家族都在中国历史上影响深远。
材料三　宋神宗元年七月，苏迈赴德兴上任，临行时，其父苏轼赠送一方砚台给他，并题写《迈砚铭》：用它来学习圣贤的道理，要如饥似渴；用它来学写文章，要时出新意；用它来治理财务，要想着给予他人。苏迈在家风的熏陶下，品行端正，好学上进，为官清廉。
(1)【任务一】结合三则材料的具体内容，谈谈我们为什么要开展“家有佳风”的主题活动。
______________________________________________________________________________________
家风对个人成长至关重要，家风对家族兴衰影响深远，家风对国家、社会意义重大。　　　
(2)【任务二】阅读材料三中的《迈砚铭》，探究它体现了苏家哪些家风。
______________________________________________________
(3)【任务三】主题活动中，在“我家有佳风”分享环节，同学们发现部分家风与职业有关。世代经商的小明家，家风是“诚信是金”；代代从教的小红家，家风是“有教无类”。请你推测医学世家的小雨家家风是什么。
______________________________________________________
做人要品行端正，治学要推陈出新，为官要公心为政。
示例一：医者仁心。示例二：悬壶济世。示例三：救死扶伤。
10.阅读下面的文字，完成下面小题。
　　“双减”以来，为丰富学生的课余生活，学校大力开展社团活动，打造了一批精品社团课程。同学们兴致盎然，踊跃参加，请你也积极参与其中。
(1)【劳动实践】喜爱养花种菜的张明加入了种植社，社长要求他为社团拟写一条宣传标语，但他只写出了上句。请你运用相关知识，筛选备选词语，完成下句。
备选词语：辛勤劳动　攀登高峰　创造　收获　幸福　果实
上句：默默耕耘播种希望
下句：______________________
辛勤劳动收获幸福
(2)【思辩风采】辩论社准备举办社团辩论赛，辩题已经拟好。你赞同正方还是反方的观点？请简要说明理由。
正方：成长路上有好伙伴更重要。　反方：成长路上有好对手更重要。
我赞同________，理由：________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
正方
篮球之神乔丹的六冠王之旅，自身的超强能力固然重要，但是也离不开教练、队友和技术团队这些“好伙伴”的鼎力支持。好朋友无论在你开心或是落魄的时候都能够在你的身边陪着你，默默地支持你，所以好朋友在自己的成长道路上是很重要的。　　　
11.(2024·湖南张家界一模)“百善孝为先”，孝亲敬老是中华民族的传统美德，是君子品德的基本构成部分。“孝”，上为老，下为子，是上一代与下一代融为一体。请参加以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动。
(1)【猜“孝”义】请参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。
“孝”的本义：________________________________________ _________________________________
晚辈侍奉长辈，或：子女赡养(扶持、帮助、侍奉)老人(父母)。　　　
(2)【感“孝”心】传统的“孝”强调长幼有序、顺从父母，现在的年轻人对“孝”也有他们的理解。阅读以下材料，写出你的两点发现。
A.节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们我
很爱他们。
B.我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有不对的时候，
比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但学习需要的时候我还
是会用的。
C.我偶尔会和妈妈一起看看娱乐新闻，聊聊逸闻趣事，这是有
科学依据的哦：专家证明现代人压力很大，适度放松是一种
简单有效的心理调节方法。
__________________________________________________________________________________________
示例：①直接表达对父母的爱，表达感情的方式活泼、有创意。②听父母的话，但顺从有度。　　　
12.(2023·北市朝阳区一模)为落实《全国青少年学生读书行动实施方案》，学校开展了以“书香润泽”为主题的阅读活动。请你参与活动，完成任务。
活动一　阅读启动　解说海报
　　主题活动于3月29日启动，学生会主席代表发言。请阅读下面发言稿(部分)，完成各题。
　　打开《诗经》，展读《蒹葭》，蒹苍露白，秋水澄. 明，清幽的意境使人心灵愈加纯净；诵读《诫子书》，诸葛亮垦切
的叮咛促使我们摒除杂念，保持精神的安宁；品味《昆明的雨》，汪曾祺恬淡地诉说对过往岁月的想念，教会我们以心灵的沉静面对世间芜杂……人生须臾之间，但“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”。你无法到达的地方，文字载你过去；你无法经历的人生，书籍带你相遇。阅读，打破了空间和时间的禁. 锢，使我们的生活足够辽阔丰富。通过阅读，我们可以拥抱更加广博的世界，用平和的心态面对纷繁世事。
(1)下图是学生会为活动设计的宣传海报。结合发言稿的内容，你认为“书香润泽”在这个情境中具体指的是_____________。
(2)有同学认为画线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断错. 误. 的一项是(　C　)
A.“澄”应读为“chéng” B.“垦切”应写为“恳切”
C.“品味”应写为“品位” D.“禁”应读作“jìn”
阅读滋养心灵
C
(3)有同学认为，画波浪线的句子在语境中表达欠妥。请你结合语段内容作出修改。
修改：________________________________________________ _____________________________
活动二　设计展板 推荐书籍
　　三个年级分别设计了名著推介展板。请阅读展板，根据大家的修改意见，完成下面小题。
展板1　《骆驼祥子》(七年级)
通过阅读，我们可以用平和的心态面对纷繁世事，拥抱更加广博的世界。　
　　《骆驼祥子》讲述了北平城里年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历，展示了一幅具有老北京风情的世态图。读完这本书，祥子最终走向毁灭的命运无疑会给你强烈的震撼，【甲】同时，作者对老北京的人情风俗、市井生活、独特语言习惯的妙. 手. 回. 春. 的描绘，一定能让你感受到浓浓的“京味儿”。
展板2　《昆虫记》(八年级)
　　《昆虫记》是一部引. 人. 入. 胜. 的书，是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的科普巨著。这本书将昆虫鲜. 为. 人. 知. 的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘，每个奥秘的揭开过程都充满了曲折和反复。因此，阅读《昆虫记》的过程，会成为让你惊叹不已，【乙】欲罢不能的探索与发现之旅。

法布尔
展板3　《儒林外史》(九年级)
　　吴敬梓所作的《儒林外史》，不仅描写了一个时代的知识分子的命运，而且反映了一部分先进知识分子对社会理想的探索和追求。小说具有深邃的主旨，其讽刺艺术也一向为人称道。作者通过冷静传神的刻画，寥寥数语，便将人物形象描摹得形. 神. 兼. 备. ，展现了科举制度下形形色色士人的丑恶嘴脸。
《儒林外史》插图
(4)有同学建议在展板1中补充《骆驼祥子》的作者信息，在展板3中列举《儒林外史》里的一个人物。请你根据提示完成补写。
①《骆驼祥子》作者：________________________________　　
②《儒林外史》中的人物：____________
(5)有同学对展板中的四字词语产生了疑问。你认为加点词语使用不. 恰. 当. 的一项是(　A　)
A.妙手回春 　 B.引人入胜
C.鲜为人知 D.形神兼备
老舍(原名舒庆春、字舍予)
范进
A
(6)有同学认为展板中【甲】【乙】两处标点使用错误。你认为下列选填标点恰当的一项是(　B　)
A.【甲】分号　【乙】逗号
B.【甲】分号　【乙】顿号
C.【甲】逗号　【乙】顿号
D.【甲】逗号　【乙】逗号
B
活动三　欣赏书法　重温名篇
　　学校组织到故宫博物院观看“国子文脉——历代进士文化艺术联展”，同学们围绕着书法展品展开了讨论。请你阅读下面两幅作品，完成第(7)题。
(7)下面是四位同学对两幅作品的欣赏，正确的一项是(　A　)
A.《陋室铭》是泰不华用篆书写就的，其笔画圆润，古朴雅致。
B.《岳阳楼记》是董其昌用行书写就的，字体清丽，笔画平直。
C.《陋室铭》是一幅隶书作品，其朴拙的特点契合读书人安贫
乐道的品格。
D.《岳阳楼记》用楷书写就，大气方正，与范仲淹忧乐天下的
情怀相契合。
A
活动四　总结活动　交流感受
(8)4月23日，活动总结。同学们纷纷交流了自己的阅读感受。请你从语文老师搜集的词云图中任意选择词语，运用修辞手法写一句话，表达你的感受。
______________________________________________________
示例：书籍犹如一粒种子，读书让智慧在我们心中萌芽。　(共25张PPT)
第四节　汉字与书法
考 情 概 述
01
题型
与难度 　　2024、2025年未涉及。2023年2分，2022年2分。
命题
动向 　　2023、2022、2021年新题型涉及书法字体鉴赏、书写能力和诗词理解。该题型预示着命题越来越侧重素质考查和知识运用能力。
备考
建议 ①强化楷体书写训练。严格做到形体方正、笔画平直、不连笔。书写时横平竖直，保证规范整齐，杜绝涂改、潦草和粘连现象；每个字需要约占田字格的 2/3，且居中放置，同时注重体现汉字的间架结构，力求书写美观，以应对抄写类考查。
②系统学习书法基础知识。除基础书写还需要了解我国书法艺术产生与发展的历程，掌握各种字体特征，能够对一些书法作品进行简单鉴赏，并熟悉相关的评价术语。
备考
建议 ③掌握书法作品的一般规则。横幅作品从右到左书写，竖幅作品自上而下、从右到左书写；对联书法作品中，上联贴在右侧，下联贴在左侧。通过针对性的学习和练习，全面提升应对该部分考查的能力。
真 题 导 航
02
(2022·广东)班级拟创办班刊《飞扬青春》，请根据要求完成下列任务。
　　班刊封面选用哪幅题字更能体现“飞扬青春”的主题，小南和小粤对此各抒己见。请把他们的对话补充完整。(2分)

小南：我觉得楷书好，楷书端庄，就像我们青少年品行端正。
小粤：楷书是不错，但我觉得草书更合适，__________________ ________________________
草书张扬，就像
我们青少年自信飞扬。
一、汉字造字法——六书
记住六个字：象、指、会、形、转、借。一般而言，前四种是造字法，后两种是用字法。
分类 概念及举例 示例及书写
象形 　　依照物体的外貌特征描绘出来，所谓画成其物。如日、月、山、马等。
分类 概念及举例 示例及书写
指事 　　字由象征性的符号构成。如上、下等。 如“上”“下”，字形都由两横构成。“上”字底端一横较长，顶端的横线较短，表示天或朝天的方向；“下”字顶端一横较长，底端的横线较短，表示地或朝地的方向。
分类 概念及举例 示例及书写
会意 　　由多个字根组成，衍生出新的含义。如从、采等。
如“从”像两个人前后相随的样子；“采”字上面是“手(爪)”，下面是“木”，表示用手从树上采摘东西；“解”字的剖拆字义是用“刀”把“牛”和“角”分开；“酒”字以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来表达字义；“鸣”字指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成。
分类 概念及举例 示例及书写
形声 　　由形旁、声旁组成，分为左形右声、上形下声、外形内声等。如箱、湖等。 　　左形右声：江、松、城、钢　右形左声：鸭、战、期、功
　　上形下声：竿、花、空、雹　下形上声：盲、聋、梨、想
　　外形内声：固、阁、府、厦　内形外声：闷、辩、问、翅
分类 概念及举例 示例及书写
转注 　　用于两字互译，彼此同义而不同形。如老、考等。 　　“老”与“考”二字，本意都是长者，读音相近，可以相互解释、借用；“颠” “顶”二字，本意都是头顶；“窍”“空”二字，本意都是孔。这些字有相同的部首及解释，读音上也是有音转的关系，因此，均可以相互解释。
分类 概念及举例 示例及书写
假借 　　借用一个字来表达无法描述的新事物。如令、长等。 　　“令”，本意指“命令”的会意字，假借用于“县令”的“令”。假借“簸箕”的“箕”，表示代词的“其”；假借“乌鸦”的“乌”，表示“呜呼”的“呜”等。这些字都是采用象形或会意造的字，但是用时表示的意义都与所象之形或形符所表示的意义没有关系。因此，从使用的角度来看，它们都属于假借字。
二、汉字的形体演变
　　“汉字七体”：甲骨文、金文、篆书(大篆/小篆)、隶书、楷书五种正式字体，以及草书、行书等辅助字体。由小篆演变为隶书叫作隶变，这是汉字形体演变史上的里程碑，是古文字和今文字的分水岭：此前的甲骨文、金文、大篆、小篆叫古文字，字形具有象形性；此后的隶书、楷书、行书、草书叫今文字，字形具有象征性。
　　甲骨文(商朝)→金文(商、周)→小篆(秦朝)→隶书(汉朝)→草书、楷书、行书。
甲骨文

金文

小篆

隶书

草书

楷书

行书
三、五种常见字体的特点及示例
书体 定义 特点 代表人物 示例
篆
书 　　篆书是大篆、小篆的统称。大篆指金文、籀文、六国文字，它们保存着古代象形文字的明显特点。小篆也称“秦篆”，是秦国的通用文字，大篆的简化字体。 　　小篆的特点：笔画圆劲均匀，粗细基本一致。所有横画和竖画等距平行，所有笔画以圆为主，圆起圆收，方中寓圆，圆中有方，使转圆活，富有奇趣。 〔秦〕
李斯
书体 定义 特点 代表人物 示例
隶书 　　隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，起源于秦朝，在东汉时期达到顶峰，对后世书法有不可小觑的影响，书法界有“汉隶唐楷”之称。 　　书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。结体扁平、工整、精巧。 〔东汉〕
蔡邕
书体 定义 特点 代表人物 示例
草书 　　草书结构简省、笔画连绵。它形成于汉代，是为了书写简便，在隶书基础上演变出来的。 　　气势贯通、错综变化、虚实相生。 〔东晋〕
王献之
〔唐〕张旭、怀素
书体 定义 特点 代表人物 示例
楷书 　　楷书也叫正楷、真书、正书。从程邈创立的隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。 　　讲究用笔，笔画分明、平直，结构方正，在体势上多呈长方形，章法上多取直行直势。 〔唐〕
欧阳询、
颜真卿、
柳公权
书体 定义 特点 代表人物 示例
行书 　　行书是介于楷书、草书之间的一种字体，是在楷书的基础上发展起来，为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。 　　大小相兼，收放结合，疏密得体，浓淡相融。行书书写轻松、活泼、迅捷，线条长细短粗，轻重适宜，浓淡相间。 〔东晋〕
王羲之
对 点 训 练
03
1.楷书“中规中矩，棱角分明”，行书“行云流水、舒展有型”，隶书“方劲古朴，蚕头燕尾”，草书“狂放不羁，飞扬飘逸”。下面属于隶书的一项是(　B　)
B
A　　　　　B　　　　　　C　　　　　　D
【解析】结合“楷书‘中规中矩，棱角分明’，行书‘行云流水、舒展有型’，隶书‘方劲古朴，蚕头燕尾’，草书‘狂放不羁，飞扬飘逸’”可知，B是隶书。
2.对下面三幅书法作品的字体由左到右依次判断正确的一项是
(　D　)
D
A.楷书　行书　草书
B.草书　楷书　行书
C.楷书　草书　行书
D.行书　楷书　草书(共18张PPT)
第六节　扩展语段
考 情 概 述
01
题型与难度 2025年未做考查。
命题
动向 　　扩展语段常见考查形式有句意丰富型、意象组合型、话题拓展型、情景再现型和续写语句型等。近年来有把扩展语段放在现代文阅读题中考查的趋势。比如补写心理活动、补充论据等，本质上都是扩展语段题。
备考
建议 ①明确考查形式：句意丰富型、意象组合型、话题拓展型、情景再现型和续写语句型。
②审清题目要求：看清需要扩写语段是什么语体(记叙性、描写性、说明性还是议论性)，注意题干中的显性要求，如以什么为重点、运用什么修辞手法或表达方式、补充什么内容、字数限制等，还要留意隐性要求，如体现的感彩、营造的情境等。
备考
建议 ③辨明情境氛围：准确识别题目中提供的具体情境及其所营造的具体氛围，扩写的语句要符合题目规定的情境，保持情感色彩一致和语境统一。
④展开合理联想想象：这是扩写的灵魂。根据题目中提供的情境，结合生活经验和知识储备，展开合理的联想和想象，将情境表现得具体而生动。
真 题 导 航
02
(2025·广东)【活动三：写讲稿绘青春梦】同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。
　　为梦想拼搏的时代青年，正奏响新时代的青春之歌。探月工程青年突击队员胡浩德陪嫦娥六号过年，有力保障了嫦娥六号把月壤带回中国。CR450动车组青年团队提高技术难题，使高铁时速从350公里提升到400公里。大学生郭明毅毕业后到吉林边境村开展志愿服务，做青春戍边人……
5.选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分)
修改意见：________________________________________________
　将“提高”改为“解决”或“攻克”或删去“难题”。
6.本次演讲以“志当存高远”为主题，以同学们为听众。选段中的人物事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。(3分)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
适合。理由：探月工程、高铁技术、志愿服务等事迹展现了当代青年将个人志向与国家发展结合，符合“志当存高远”的主题，能激励同龄人树立远大理想。
7.有同学在演讲稿中提出：“人生价值的实现，需要树立正确的志向和付出不懈的努力。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。(3分)
保尔(《钢铁是怎样炼成的》)　　　　　　鲁迅(《朝花夕拾》)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一：选保尔。保尔有着坚定的无产阶级革命信念，以及为共产主义事业奋斗的坚定志向。因此，他在奋斗的过程中即使负伤，修铁路患重病，甚至后来遭受双目失明、全身瘫痪的残酷境遇，仍没有被打倒。后来，他凭借坚定的毅力和钢铁般的意志，用笔作为武器，继续奋斗，创作出《暴风雨所诞生的》。其经历印证了实现价值需要树立正确的志向和付出不懈的努力。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例二：选鲁迅。鲁迅在目睹了国人在精神上的麻木与愚昧后，深感学医只能救治人的身体，无法拯救灵魂，于是他毅然弃医从文，树立了以文学唤醒国民、改造社会的志向。他以笔为武器，不懈创作，用《呐喊》《彷徨》等作品揭露社会黑暗，唤醒民众觉醒，最终通过文学影响了一大批进步青年，也推动了社会的进步，这印证了实现人生价值需要树立正确的志向和付出不懈的努力。　
扩展方法
1.添枝加叶法：在句子主干的基础上，添加定语、状语和补语等附加成分，使句子变得生动具体。如扩展 “鸟儿飞翔”，可变为 “羽毛绚丽的鸟儿在湛蓝如宝石般的天空中自由自在地飞翔”。
2.人物描写法：通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等，使人物形象更加丰满生动。例如：将“他很高兴”扩展为“他的眼睛眯成了弯弯的月牙，嘴角上扬，露出洁白整齐的牙齿，脸上洋溢着灿烂的笑容”。
3.联想想象法：利用生活经验展开联想想象，搜寻记忆中的情境，把它描绘出来。如根据“雪花飘落”，可联想冬日雪景，扩展为 “大片大片的雪花如鹅毛般纷纷扬扬地从灰暗的天空飘落下来”。
4.因果推论法：通过事物发展的因果关系来扩展语句，说明事情为什么会发生，为什么会得到某种结果。
5.举例扩展法：用举例来陈述证实中心意思。如扩展 “坚持就能成功”，可举例“古往今来，无数事例都证明了这一点”。
6.定义分类法：根据一定的标准给事物分类，然后再进行扩展。如把“笑是精神愉快的表现，对健康是有利的”扩展时，可以对笑进行分类，如笑容可掬、嫣然一笑、爽朗的笑、放声的笑、捧腹大笑等，分别说明其特点。
7.增加意蕴法：运用各种修辞手法，如比喻、夸张、对偶、排比等，以及多种表达方式、不同句式和富有色彩的形容词等来加强表达效果。如扩展“夏天和冬天各有各的情趣”，可写成“夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴横飞，意趣盎然”。
对 点 训 练
03
1.(2024·福建莆田)请选用 “烦琐”“迷惘”“尴尬”“油然而生”“潸然泪下” 这几个词语中的至少三个写一段话，要求句意连贯，表意完整，词语顺序不拘，60字左右。
______________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：面对生活的烦琐，他时常感到迷惘，而那次尴尬的经历，更让他一度陷入自我怀疑，直到看到母亲鼓励的眼神，温暖与力量油然而生。　
2.将马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”扩展为一段话，要求展开合理想象和联想，符合原诗的意境，60~80字。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：时已黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上，我牵着一匹瘦马，顶着西风踽踽独行。　　
3.(2023·四川眉山)根据题目要求，将下面的句子扩写为一段200字左右的文字。
　　阅读诗歌，一要发挥联想和想象，二要体味诗歌意境，三要感悟其无言之美。
　　要求：针对上述诗歌阅读的三种方法，从【链接】中各举一个例子，并作一些分析，更加清楚、具体地表达出你对诗歌阅读的认识。
　　【链接】故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：阅读诗歌，一要发挥联想和想象。朋友要远行，好友相送有怎样的离别情境？长江滚滚，烟花是薄雾还是柳絮？我们可通过想象去理解。二要体味诗歌的意境。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，远远的船帆已消失，诗人站在那里久久凝视，他的心已随朋友远去。由孤帆、碧空、江水创设了一种伤离别的意境。三要感悟其无言之美。四句诗没有一句写作者的感情如何，但最后两句描写的自然景色，却能让我们感受到他与友人分别时的依依不舍之情。　(共71张PPT)
第三节　病句修改(必考)
考 情 概 述
01
题型与难度 2023、2024年以选择题形式，分值为3分；2025年以提出修改意见填空题形式出现，分值为2分。
命题
动向 ①主要考查常见的搭配不当、成分赘余或残缺、语序不当、句式杂糅、否定不当等语病。
②语料多来自报纸或网络，要关注时事热点、传统文化和学生生活等消息。
备考
建议 做病句修改题除日常语感积累外，考场做题可采用“一读二析法”。“一读”即将题支反复读3遍后，用积累的语感排除确定选项；“二析法”即将剩余不确定选项进行结构分析，以提升答题准确性。具体方法：①找出主干：划分句子主干。②理清枝叶：主干没有错误，即查定语、状语、补语等修饰成分能否正确地修饰或说明中心语。③体会语意：看句子意思表达是否合理、语序是否正确、句式是否杂糅、句子是否有歧义、前后是否矛盾等。④弄清关系：分析句子与句子之间的关系，检查关联词语使用是否恰当。
考 频 归 纳
02
病句类型 年份 原句呈现 具体分析
搭配
不当 动宾搭
配不当 2025 CR450动车组青年团队提高技术难题，使高铁时速从350公里提升到400公里。 把“提高”改为“解决(攻克)”或把“难题”改为“水平”或把“难题”去掉。
2023 读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美愉悦。 “增强”和“精神境界”搭配不当，应改为“提升”。
病句类型 年份 原句呈现 具体分析
搭配
不当 动宾搭
配不当 2021 电视节目《国家宝藏》以文化为内核、以综艺为外壳，融合了多种创作手法，遭受了观众的好评。(把“遭受”改为“赢得”) “遭受”与“好评”搭配不当，修改正确。
病句类型 年份 原句呈现 具体分析
搭配
不当 关联词搭配不当 2020 面对突如其来的流感病毒感染，我们只有把防控工作抓紧抓实，就能为经济社会秩序的全面恢复创造条件。(将“就”改为“才”) “只有”与 “就”搭配不当，修改正确。
一面与两面搭配不当 2022 广大青年崇德向善，不仅关乎其人生道路能否走得正、走得远，更关乎整个社会能否风清气正、和谐友爱。(在“崇德向善”前加上“能否”) “广大青年崇德向善”是一面，“能否”对应两面，修改正确。
病句类型 年份 原句呈现 具体分析
成分
残缺 缺主语 2021 粤剧《白蛇传·情》郑州演出终场谢幕时，随着掌声经久不息，反映了中原地区观众对岭南传统文化的接纳与欣赏。(删掉“随着”) 介词滥用导致缺主语，修改正确。
缺宾语 2022 学校提倡学生“自己的事情自己做，简单的家务抢着做，复杂的家务帮着做”，旨在培养他们每天劳动。(在“劳动”后加上“的观念”) 缺少“培养”的宾语，应在“劳动”后加上“的习惯”。
病句类型 年份 原句呈现 具体分析
成分
残缺 缺宾语 2020 “二十四节气”虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的文化意义，它体现了中国人尊重自然、顺应自然规律。(在“规律”后加上“的理念”) 缺少与“体现”搭配的宾语，修改正确。
真 题 导 航
03
历年真题 探究分析
1.(2025·广东)为梦想拼搏的时代青年，正奏响新时代的青春之歌。探月工程青年突击队员胡浩德陪嫦娥六号过年，有力保障了嫦娥六号把月壤带回中国。CR450动车组青年团队提高技术难题，使高铁时速从350公里提升到400公里。大学生郭明毅毕业后到吉林边境村开展志愿服务，做青春戍边人……
选段画横线的句子有语病，请提出修改意见。(2分)
_______________________________________________________________________________ 动宾搭配不当
把“提高”改为“解决(攻克)”或把“难题”改为“水平”或把“难题”删去。　　　　
历年真题 探究分析
2.(2024·广东)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)(　 　)
古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感。有的像炽热耀眼的阳光，有的像奔腾呼啸的大海，有的像旋律优美的赞歌。当然也有与此大相径庭的，那就是比较含蓄地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈，但蕴含着丰富的言外之意，可以让读者更深切地感受到情感的曲折回旋，领悟到更多的意蕴。无论作者采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。 C.“无论作者采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚”一句成分残缺，主语是“作者”，“采取”的后面应该加上宾语中心语“方式”，让句
C
历年真题 探究分析
A.作者无论采取哪种表达情感，情感本身必须
真实诚挚。
B.无论作者采取哪种表达情感，情感必须本身
真实诚挚。
C.无论作者采取哪种方式表达情感，情感本身
必须真实诚挚。
D.作者无论采取哪种方式表达情感，情感必须
本身真实诚挚。 子表达的意思更完整。此句可修改为：无论作者采取哪种方式表达情感，情感本身必须真实诚挚。
一、语法微课
(一)学会划分句子成分
1.句子成分
　　句子成分是句子结构的组成部分，有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。其中，主谓宾是句子的主干，它表述句子的主要意义，定状补是句子的枝叶，它使句子表达的意义更加具体形象。按不同的标准，句子可以分为多种类型。其中，按结构句子可分为单句和复句两大类。单句是由短语或词语充当的，有特定的语调、能独立表达一定的意思的语言单位。复句是由两个或两个以上在意义上紧密关联、在结构上彼此独立(互不包含)的分句组合而成的语言单位。
成分 定义 举例说明
主语 主语是谓语陈述的对象，一般由名词或名词性短语充当。 袁隆平团队超级杂交稻亩产创
　　　　　 主语
纪录。
谓语 谓语是陈述主语的内容。说明主语怎么样或者是什么，一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当。 阳光灿烂。
　　谓语
成分 定义 举例说明
宾语 宾语是动词所支配、影响或所涉及的对象，能回答“谁”或“什么”等问题，一般也由名词或名词性短语充当。 中国留学生在法国登上扬州舰。
　　　　　　　 　　 宾语
定语 定语是在名词前起修饰(描写)限制作用的成分。通常位于主语前或宾语前，一般用“的”字作标志。 (美丽)的花朵
定语
成分 定义 举例说明
状语 状语是在动词或形容词前，修饰限制动词、形容词或修饰限制动词短语、形容词短语的成分。一般位于主语后谓语前，一般用“地”作标志。 这个任务[必须]完成。
　　　 　状语
补语 补语是在动词、形容词之后，补充说明动词、形容词的成分，位于谓语后、宾语前，一般用“得”作标志。 一个个都笑<弯了腰>。
　 　　　　 补语
2.划分句子成分的“符号图示法”
符号图示法的主要符号 分析举例
主语符号：　　　　谓语符 号：　　　
宾语符号：　　　 定语符号：(　　)
状语符号：[　　] 补语符号：<　　> (这些)工人[立刻]修<好>了(一座)桥。
(这)土地[真]肥沃。
(乌鸦的)翅膀[绝]遮<不住>(太阳的)光辉。
(二)句子成分顺口溜
主谓宾，定状补；主干成分主谓宾；枝叶成分定状补；定语必居主宾前；谓前为状谓后补。
1.全体同学都做完了语文作业。
______________________________________________
2.中国出口首艘超深水海作业船在大连交付。
____________________________________________________
3.学生会主席李强6日主持召开优秀学生代表座谈会。
_____________________________________________________
(全体)同学[都]做<完>了(语文)作业。
(中国出口)(首艘)(超深水海)作业船[在大连]交付。
(学生会主席)李强[6日]主持召开(优秀学生代表)座谈会。
二、病句类型
　　常见的病句类型有八类：①成分残缺；②搭配不当；③语序不当；④句式杂糅；⑤否定不当；⑥成分赘余；⑦不合逻辑；⑧表意不明。
(一)成分残缺(教材链接：八下P32“句子结构要完整”)
序号 病句类型 举例 修改意见
1 缺主语(常因滥用介词、省略不当造成) 【例】(2022·四川眉山中考)经过对三星堆遗址的研学考察，让同学们感受到巴蜀文化就
“活”在身边。 缺少主语，删除“经过”或“让”。
序号 病句类型 举例 修改意见
2 缺谓语 【例】仰望英雄，总能让我们在不知不觉中净化内心，见贤思齐的动力。 缺谓语，应在“见贤思齐的动力”前加“增强”。
3 缺宾语 【例】学生们讲述了暑假里家长参加志愿活动，协助社区人员管护小区。 缺宾语，可在句末加“的情形”“的故事”等。
1.(2025·甘肃武威)为解决茶叶西去运输，茶商开始制作砖茶。
修改意见：_________________________________
2.(2025·四川德阳)随着人工智能技术的不断进步，再加上政策上的利好，促进了我国新能源汽车进入快速发展时期，使得各种创新产品陆续发售。
修改意见：________________________________
缺少宾语，“运输”后加“问题”
缺少主语，删去“随着”。
3.(2025·黑龙江龙东地区中考)随着日常应用程度的不断加深，使人工智能正在成为人类迈向智能时代的基础工具。
修改意见：_______________________________________________________________________________
缺少主语，“随着……”和“使……”同时使用，导致句子
缺少主语。删掉“随着”。
(二)搭配不当(教材链接：八下P99“句子成分搭配要恰当”，九上P141“恰当使用关联词语”)
序号 病句类型 常见病句 修改意见
1 主谓搭配不当 【例】(2023·广西中考)广西的民族传统体育项目相当丰盛，其中不少项目深受各族群众喜爱。 主谓搭配不当，“体育项目”和“丰盛”搭配不当，可将“丰盛”改为“丰富”。
序号 病句类型 常见病句 修改意见
2 主宾搭配不当 【例】在中国倡导的
“一带一路”的影响下，中亚各国之间的交往日益密切，经济发展模式也出现了新的增长点。 “模式”和“增长点”搭配不当，应将“增长点”改为“转变”。
序号 病句类型 常见病句 修改意见
3 动宾搭配不当 【例】据了解，花江峡谷大桥建成通车后，六枝特区至安龙县行车时间将由原来的3小时缩短了一倍。 “缩短”为“数量减少”，不能与 “一倍”搭配
(“一倍”为数量增加，
“增长一倍”)，改为“缩短至原来一半”或“缩短了二分之一”。
序号 病句类型 常见病句 修改意见
4 修饰语和中心语搭配不当 【例】中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。 “打下”与“基础知识”搭配不当，“坚实”不能修饰“知识”，改为：中学时代打下的坚实的基础。
5 两面对一面搭配不当 【例】能否支持做好“两操”，是提高学生身体素质的基本保障。 两面对一面，应删去“能否”。
序号 病句类型 常见病句 修改意见
6 关联词语搭配不当 【例】低温尽管会使海面结冰，而且会影响船舶主机的正常运行。 关联词搭配不当，将
“尽管”改为“不但”。
1.(2025·四川广安)傍晚，我们漫步在代市老街，品味着老街人恬淡闲适的宁静生活，真有恍入世外桃源的怡然自得啊！
修改意见：________________________________________________________________________________________
“恬淡闲适”已包含“宁静”之意，删去“宁静”，改为“品味着老街人恬淡闲适的生活”。
2.(2025·四川德阳)2025年5月29日凌晨1时31分，在西昌卫星发射中心，人们观望了搭载天向二号探测器的长征三号乙运载火箭升空的实况。
修改意见：___________________________________________
3.(2025·江苏连云港)通过各国和平利用外空，提高相互理解，让航天科技成果造福人类。
修改意见：_____________________________________
把“观望”改为“观看”或“收看”。
把“提高”改为“增进”。
(三)语序不当(教材链接：八下P15“语序要合理”)
　　语序不当是指句子中词语的顺序调换了，产生歧义或不符合逻辑、常理。改正时，调整顺序即可。
序号 病句类型 常见病句 修改
1 并列词语或短语逻辑语序不当 【例】在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以发展、生存和凝聚的动力。 逻辑语序不当，将“发展、生存和凝聚”改为“凝聚、生存和发展”。
序号 病句类型 常见病句 修改
2 修饰词语序不当 【例】 这是一幅珍贵的爸爸从杭州带回来的中国画。 多项定语语序不当，应改为“这是爸爸从杭州带回来的一幅珍贵的中国画”。
3 状语语序不当 【例】为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。 状语语序不当，应将“充分”移至
“发挥”的前面。
序号 病句类型 常见病句 修改
4 复句的关联词与主语的位置不当 【例】不仅李阳同学学习好，而且乐于帮助其他同学，我们应该向他学习。 将“李阳同学”置于关联词“不仅”的前面。
5 分句之间的位置不当 【例】双减政策的推广与实施，撬动了新时代教育教学改革，也让学校找到了一条特色育人之路。 语序不当，应改为“让学校找到了一条特色育人之路，也撬动了新时代教育教学改革”。
1.(2025·山东)他们不仅能够丝滑地扭腰，模仿人类的踢腿等动作，而且还丢起了手绢。
修改意见：______________________________________________________________________________________
语序不当，改为“他们不仅丢起了手绢，还能够丝滑地扭腰，模仿人类的踢腿等动作”。
2.(2025·江西)近期，我国南方多地出现强降雨天气，给人们的生产生活造成了很大的影响，新闻媒体引起了广泛关注。
修改意见：____________________________________________________
3.(2025·黑龙江龙东)哈尔滨人将丁香花视为市花，这不仅是对丁香花所蕴含精神品质的推崇，更是对丁香花美丽外表和迷人香气的认可。
修改意见：___________________________________________________________________________________
语序不当，应改为“引起了新闻媒体的广泛关注”。
改为“不仅是对……外表和迷人香气的认可，更是对……精神品质的推崇”。
(四)句式杂糅(教材链接：八下P38“句式不要杂糅”)
序号 病句类型 典型错误结构 常见病句 修改
1 表原因 原因是……造成(引起) 【例】(2022·山东中考)司法大数据显示，近年来，10%的交通事故案件发生的原因为开车看手机造成的。 句式杂糅，“发生的原因为……”和“……造成的”句式杂糅，应删去
“造成的”或将
“发生的原因为”改为“是由”。
由于……结果
之所以……的原因
序号 病句类型 典型错误结构 常见病句 修改
2 表目的 旨在以……为目的 【例】本着提高游客体验丰富度为目的，2019北京世园会中的河南园从空间及本土元素入手，设计了8个景点。 句式杂糅，应改为“本着……的目的”或“以……为目的”。
目的……是为了
序号 病句类型 典型错误结构 常见病句 修改
3 表条件 需要……不可 【例】专家认为，军队建设要根据国家的现实经济状况出发，控制军队人员及武器装备的数量，努力建设一支精干的、机动灵活的现代化军队。 句式杂糅，或说“从国家的现实经济状况出发”，或说“根据国家的现实经济状况”。
非……才行
根据……状况出发
序号 病句类型 典型错误结构 常见病句 修改
4 表意图 从……为出发点 【例】他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。 句式杂糅，应改为“本着……的原则”或“以……为原则”。
本着……为原则
序号 病句类型 典型错误结构 常见病句 修改
5 表构成 包括(分)……组成 【例】酸奶作为人们的日常饮品，含有丰富的乳酸菌、蛋白质、钙、多种微量元素等成分组成。 句式杂糅，删去“组
成”。
成分是……配制而成
(含)有……组成
6 表对象 对于……问题上 【例】对于调动工作这个问题，我曾周密地考虑过。 将“对于”改为“在”，或者删去
“上”。
围绕以……为中心
序号 病句类型 典型错误结构 常见病句 修改
7 表事由 借口……为名 【例】菲律宾借口查处“非法捕鱼”为名，屡次进犯黄岩岛，并企图将其改名为“帕纳塔格礁”，中国外交部就此表明了严正立场。 “借口查处‘非法捕鱼’为名”改为“以查处
‘非法捕鱼’为借口”，或“以查处‘非法捕鱼’为名”，或删掉
“为名”。
对于……上
序号 病句类型 典型错误结构 常见病句 修改
8 表时间 长达……之久 【例】这架航天飞机的研制，长达六年之久。 应改为“长达六年”，或“达六年之久”。
1.(2025·四川德阳)这次四川省科技志愿者培训活动的成员，除了各地中学生外，还有省内的大学生，以及研究机构的人员也参加了学习。
修改意见：____________________________________________________________________________
“还有……也参加了学习”杂糅，改为“成员包括……”或“…… 也参加了”。　
2.(2024·四川德阳)5月10日至14日，围绕以“中国品牌，世界共享；国货潮牌，品筑未来”为主题的中国品牌日活动在上海举办，中国品牌集体亮相，新品首秀精彩纷呈。
修改意见：__________________________
3.(2024·四川达州)近年，各地区紧紧围绕“农业增效、农民增收、农村安宁”为目标，构建现代农业产业体系。
修改意见：_____________________________________________________
应删去“围绕”。
改为“紧紧围绕……的目标”或者“以……为目标”。　
(五)否定不当
序号 病句类型 常见病句 修改
1 反问句中的否定不当 【例】难道你能否认你不应该刻苦学习吗？ 把“不”字去掉。
2 “避免”“预防”
“切忌”“杜绝”等词语后的否定不当 【例】当年，一曲《时间都去哪儿了》让无数中老年人感怀感动，它再次提醒人们：时间一去不复返，切忌不要蹉跎岁月。 “切忌”和“不要”重复，应去掉“不要”。
1.为了防止风沙不进入封闭区，神舟十六号的每一层平台都加装了密封设备。
修改意见：________________________
2.严禁不要忽视学校的各项安全制度。
修改意见：_______________________________
3.“天宫一号”飞船发射成功，谁能否认中国没有进入国际载人航天技术领域的能力？
修改意见：_______________________
应删去“不”。
删去“严禁”或“不要”。
应删去“没有”。
(六)成分赘余
病句类型 常见病句 修改
成分赘余 【例】随着博物馆越建越多，展览内容越来越丰富，最大限度发挥博物馆的作用就成了目前的当务之急。 “当务之急”意为当前应做的事情中最急需办的事。应删去“目前的”。
1.一连有好几天，他都躺在床上翻来覆去地翻动身体，却始终想不出如何解决这个棘手的问题。
修改意见：____________________________________________________________________
“翻来覆去”和“翻动身体”语义重复，应删去“地翻动身体”。
2.鲁迅先生笔下的孔乙己迫于生计去举人家里偷书，被打得浑身遍体鳞伤。
修改意见：___________________________
3.近三年来，全市消防救援队伍累计解救被困群众约1373人左右。
修改意见：____________________________________________________
应删去“浑身”。
“约”与“左右”语义重复，应删去任意一个。　　　
(七)不合逻辑
序号 病句类型 常见病句 修改
1 并列不当 【例】这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。 分类不当，“球衣、球鞋”不属乒乓器材，且与“球台、球拍”不属于同一范畴的概念。应删去“球衣、球鞋”。
序号 病句类型 常见病句 修改
2 自相矛盾 【例】何贤川是海南省评出的六名“海南乡村道德好青年”中年龄最小的获奖者之一。 “最小”与“之一”矛盾。应删去“之一”。
3 数量误用 【例】和大熊猫一样享有“国宝”之称的丹顶鹤近年来成倍减少，目前仅存千余只。 数量减少不能用倍数。使用“降低”“减少” “缩小”等词语时，不能用倍数，可以用分数或百分数。
　　“不合逻辑”语病诊断，常用“三看”法：一看并列词语。判断是否属于分类不当或者并列不当；二看表时态、范围、程度、数量、状态等的副词。判断是否前后矛盾；三看数量词。判断数量词是否误用，造成产生歧义、倍数用错、表约数的词语重复等错误。
1.荆州出土的精美的青铜器、漆木器、玉器、郢城墙等建筑遗迹，都是楚国匠人精湛技艺的最好见证。
修改意见：_____________________________________________________________________
2.今天，我校全体领导都到运动场参加活动去了，办公室基本上没留下什么人。
修改意见：_____________________________
“青铜器、漆木器、玉器”并非“建筑遗迹”，应改为“历史遗迹”。
把“基本上”删去。
3.随着厂商陆续推出新车型，消费者再次将目光聚焦到新能源车上，不少新能源车的增长率在15%到30%左右。
修改意见：___________________________________________________________________
“15%到30%”就是一个概数，和“左右”矛盾，可删去“左右”。　
(八)表意不明
序号 病句类型 常见病句 修改
1 有歧义 【例】四个饭店的厨师都来了。 有歧义，厨师“是四个饭店的”还是“同一个饭店的”，把“个”改为“位”。
2 指代不明 【例】今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。 “自己”指代不明，是指
“老师”还是指“我”，不清楚，应将“自己”改为
“我”。
1.今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界读书日”。
修改意见：____________________________________________
2.我认为，应该尽可能使用简化字，不要滥用繁体字，这样会给汉字规范化和青少年学习汉字增加困难。
修改意见：_____________________________________________
可以改为“全国几十家报社的编辑记者”。　
“这样”一词指代不明，把“这样”改为“否则”。
对 点 训 练
04
1.下面语段中画横线句子有语病，修改正确的一项是(　 　)
　　中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。这些内蕴于传统文化的精神品格经受住了历史和现实的考验，历经沧桑、永葆张力，为文化自信提供了底气和来源。只要弘扬并传承中华优秀传统文化，才能获得共谋发展的精神动力。
D
A.只要弘扬并传承中华优秀传统文化，就能获得共谋发展的精
神动力。
B.只有弘扬并传承中华优秀传统文化，就能获得共谋发展的精
神动力。
C.只要传承并弘扬中华优秀传统文化，才能获得共谋发展的精
神动力。
D.只有传承并弘扬中华优秀传统文化，才能获得共谋发展的精
神动力。
【解析】通过分析材料可知，“传承并弘扬中华优秀传统文化”是“获得共谋发展的精神动力”的必要条件，但不是唯一条件，关联词“只要……就”和“只有……才”都表示条件关系。“只要……就”常用于表示充分条件，即由条件一定能够推出结果。B、C关联词错误。故选D。
2.下面是对某同学写的活动邀请信的修改，不正确的是(　 　)
邀请信
尊敬的家长：
　　您好！
　　①感谢您于百忙之中阅读我们的邀请信。②山区孩子的教育一直是全社会关注的焦点，处心积虑帮扶山区教育是每个人义不容辞的责任。③为了支援山区教育，培养学生助人为乐的行为，我校将举行爱心义卖活动。④活动将于 5 月 18 日下午 2 点在学校体育馆举行。⑤届时将有学生制作的书签，泥塑作品和手工花卉出售。⑥请您务必来参加。
光明中学学生会
2025年5月11日
B
A.第②句中应将“处心积虑”改为“想方设法”
B.第③句中应将“培养”改为“树立”
C.第⑤句中逗号应改为顿号
D.第⑥句应该为“敬请您参加”
【解析】“培养……的行为”“树立……行为”均搭配不当，可改为“培养学生助人为乐的习惯”。故选B。
3.下列句子没有语病的一项是(　 　)
A.阅读经典作品，一般循着由易到难的顺序进行，从重点词语
的理解，到全篇内容的把握，再到解决字词方面的疑问。
B.在《中国诗词大会》的比赛现场，选手们信手拈来一句句古
典诗词，让我们发自内心由衷的敬佩。
C.运动让人快乐。久坐不仅影响体能，还容易导致作息紊乱，
引发负面情绪。
D.成功者之所以成功，大多是因为他们有更坚定的恒心和更为
顽强的毅力的原因。
C
【解析】A.语序不当，应先解决字词方面疑问，再到重点词语的理解，最后到全篇内容的把握。B.语意重复，“发自内心”与“由衷”重复。D.句式杂糅，可删去“的原因”或将“之所以”改为“能”。故选C。
4.对下面语段各句子修改有误的一项是(　C　)
　　①五一假期，上海街头巷尾的一家家特色小店引领了众多游客和市民的目光。②据报道，今年一季度，上海新开的特色小店数量已超过3万家左右。③这些各美其美的小店，不仅悄然孵化和营造出新的消费生态和文化空间，还彰显了独特风格和鲜明个性。④通过举办“上海逛马路节”等活动，让“无小店，不上海”的理念深入人心。
A.将①句中的“引领”改为“吸引”。
B.将②句中的“左右”删去。
C.将③句中的“孵化”与“营造”调换位置。
D.将④句中的“让”删去。
C
【解析】语序不当，应将“悄然孵化和营造出新的消费生态和文化空间”与“彰显了独特风格和鲜明个性”互换位置。故选C。
5.下面是小博演讲稿中的一段话，其中有三处错误，请你任选一处作修改。
　　博物馆作为历史的守护者和记录者，不仅仅是一个展示文物和艺术品的地方，①还是传承和保护人类文明的重要场所，②是历史、现在和未来的桥梁。在这里，我们可以更深入地了解历史和文化，同时也可以更好地洞察自己的内心世界。③让我们经常时时走进博物馆去感受它独特的魅力吧！
　 示例一：①将“传承”和“保护”互换位置，或者改为“还是保护和传承人类文明的重要场所”。　　　　
　示例二：②在“是”之后加“连接”或“沟通”，或者改为“是连接/沟通历史、现在和未来的桥梁”。　　
　示例三：③删去“经常”或“时时”，或者改为“让我们经常/时时走进博物馆去感受它独特的魅力吧！”　　　
我选________处，改为：________________________________
___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
6.下列文段中有语病的一项是(　C　)
　　①同时，智慧博物馆依托数字技术跨越时空，让历史场景生动再现，让馆藏文物“触手可及”。②无数时光留下的礼物，在博物馆里被珍藏。③博物馆是“没有墙垣的大学校”，应当充分发挥博物馆的教育和研究。④只有发掘并保护好历史文化资源，才能让中华文脉绵延不绝，灿烂文明生生不息。
A.① B.② C.③ D.④
【解析】成分残缺，应该是“发挥……的作用”，在“研究”后面加上“的作用”。故选C。
C
7.下面的句子有语病，请写出修改意见。
　　大家纷纷表示，每个人都要学习航天人铸就的“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天，为中华民族的伟大复兴贡献力量。
修改意见：________________________________
“载人航天”后加“精神”。(共7张PPT)
第十一节　全国视野考点拓展(近10年未考)
考 情 概 述
01
　　语言连贯讲究合理的顺序。事物顺序包括时间、空间、逻辑等顺序。逻辑顺序，即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象、由原因到结果等。
　　语言连贯可抓语言标志。语言标志就是能暗示句子逻辑关系的一些关键性词语。最常见的有关联词语和指示代词。常见的语言标志：“同时”“与此同时”表并列关系，由该词引出的内容位置在后；“与此相反”“反过来说”，表相反、相对关系，中间不可插入别的内容；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“过去”“现在”“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要作出结论；“诸如此类”表示综合；等等。
课标十二种常用标点符号
(一)点号
点号的作用是点断，主要表示停顿和语气。分为句末点号和句内点号。
1.句号“。”表示一句话结束后的停顿，一般用于陈述句的句末。
2.逗号“，”表示句子内部一般性的停顿。
3.顿号“、”表示句中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。
4.分号“；”表示复句内部并列关系的分句之间或非并列关系的多重复句中的第一层分句之间的停顿。
5.冒号“：”表示语段中提示下文或总结上文的停顿。
6.问号“？”表示疑问句末尾的停顿。
7.叹号“！”表示感情强烈的句子末尾的停顿。
(二)标号
标号的作用是标明，主要标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。
1.引号有双引号(“”)和单引号(‘’)，标示直接引用的内容或特别指出的成分。
2.破折号“——”标示注释，补充说明，语意上的转折、递进或语言的中断、延长等。
3.省略号“……”标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。(共30张PPT)
第五节　压缩语段
考 情 概 述
01
题型与难度 　　2025年未做考查，2024年为“拟写采访主题+提采访问题”，2023年为“拟写新闻标题+仿写”。
命题
动向 　　虽然考查形式不同，但本质上都是对信息提炼和浓缩能力的检验。命题材料既涉及传统文化、古典诗词、社会热点、地域特色、新闻事件等，也涵盖了与学生生活有关的语言运用。
备考
建议 ①掌握不同材料信息筛选能力、概括能力和语言表达的简洁性与准确性。
②了解压缩语段等相关知识，区分关键信息和非关键信息，掌握其解题技巧。
③增强审题能力，提高作答的灵活度。
真 题 导 航
02
历年真题 探究分析
1.(2024·广东)阅读下面的文字，完成下面小题。
在劳动周主题活动中，学校拟邀请大国工匠做报告。作为学校记者团成员，你获得了采访大国工匠的机会。请结合以下材料，完成采访任务。
大国工匠李工：带领团队经过无数次打磨、测试，总结出“一枪三焊”操作法，攻克了一系列难题。2020年完成世界首个钛合金高铁转向架的试制工作，为我国高铁行业转型升级提供了技术支撑；2022年完成新型动车组转向架的试制工作，为新一代动车组研制打下了坚实基础。 拟写采访
+主题
历年真题 探究分析
大国工匠竺工：桥吊是码头上最大最高的机械设备，操控千吨的桥吊，抓起庞大的集装箱，准确放在指定位置，误差不超过2厘米。看似简单的一抓一放，在49米高的驾驶室透过玻璃向下看，集装箱上的4个锁孔就像针眼一样小，其难度如同高空“穿针引线”。
大国工匠郭工：出土的文物，有的断成了好几部分，有的碎成了好几百块，有的严重氧化，根本看不出原 拟写采访
+主题
历年真题 探究分析
貌。文物修复，需要在每一块碎片上仔细寻找线索，并且严格按照原始痕迹把碎片拼接起来，这不是一件容易的事。能够在40多年中修复文物6000余件，更为不易。
请结合材料拟写采访主题。
____________________________________________________________ 拟写采访
+主题
示例：传承与创新——大国工匠的匠心精神和专业
技术　
历年真题 探究分析
2.(2023·广东)阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一　2023年5月17日10时49分，由中国航天科技集团有限公司第五研究院抓总研制的第56颗北斗导航卫星，搭乘长征三号乙运载火箭在西昌卫星发射中心成功发射。第56颗北斗导航卫星将运行在地球静止轨道，是2020年北斗三号全球组网以来发射的首颗也是唯一一颗高轨备份卫星。据悉，该卫星“入列”后将有效扩大短报文服务区域，提高精密单点定位能力，肩负起提升系统服务连续性和健壮性的重任。 拟写新闻
+标题
历年真题 探究分析
材料二　北斗科技工作者感言：
　　①确保任务成功是我们的永恒追求！
　　②一个新事物从无到有的过程注定艰难，尤其是在技术基础薄弱、没有经验可以借鉴的情况下。即使这样，我们还是披荆斩棘闯出来一条路。
　　③我们一定不辜负全国人民的期望，力争为实现中华民族的航天强国梦作出新的更大贡献！
材料一是某报刊发的一则新闻，请为其拟写标题，不超过15字。
__________________________________________ 拟写新闻
+标题
示例：第56颗北斗导航卫星在西昌发射
压缩语段类型及方法
(一)新闻类压缩
包括拟写新闻标题、导语、一句话新闻等。
1.消息的倒金字塔结构(如右图)。
　　从压缩语段的角度来看，消息常用的“倒金字塔”结构为新闻类语段的压缩提供了天然的“线索”。由于核心信息集中在导语，压缩时可优先提取导语中的关键内容。比如拟写一句话新闻，往往直接从导语中提炼“主体 + 事件”即可；拟写标题则可从导语的核心要素中进一步浓缩。这种结构让考生能快速定位关键信息，避免在次要内容上浪费时间，高效完成压缩任务。
2.拟标题：要注意题文一致、一语破的、旗帜鲜明、生动且符合字数限制。
　　例：5月26日，记者从市旅游外事侨务局获悉，接国家旅游局通知，娄底市正式获批“中国优秀旅游城市”。至此，本省已有9个地级市和3个县级市获此殊荣。
____________________________________________
示例：娄底正式获批 “中国优秀旅游城市”
3.补导语：要突出中心思想，语言简洁精彩；一句话新闻需采用陈述句式，涵盖关键信息。
　　例：____________。记者了解到，9名老人分别来自上海、北京、镇江、济南、南京、长沙等地，但都是徐州籍，年龄最大的86岁，最小的也已83岁。这些耄耋老人谈起徐州沦陷前后的战斗经历，慷慨激昂，还激动地唱起了《救亡军歌》。
________________________________________________________________________________________
示例：当年曾在徐州生活、战斗过的9名八旬老人从全国各
地齐聚徐州，共忆往昔峥嵘岁月　　
4.一句话新闻：就是用一句话概括所给新闻材料的内容。一般按照“什么时间、什么地点、什么人做了一件什么事”，或者“什么时间、什么地点，发生了一件什么事，结果如何”的模式来提取关键信息，组合成一句话。所谓“一句话”，就是一个主语，一个谓语，一个宾语。通常有字数限制。
　　例：据《法制日报》5月21日报道，外来入侵生物严重危害国家生态环境，造成巨大经济损失，北京市曾经出动飞机450架杀灭一个叫美国白蛾的虫子。中科院动物研究所研究员张润志介绍，生物入侵一旦成功，控制费用也非常巨大。原国
家环境保护局曾组织开展了我国外来入侵物种调查。调查发现，全国共有283种外来入侵物种，每年对经济和环境造成损失约1200亿元，相当于国民生产总值1.36%。
______________________________________________________
示例：数量惊人的外来生物入侵致年损失1200亿元。
(二)下定义
　　下定义是对事物的特征/事理加以具体的解释说明。下定义既是对材料的高度概括，又要符合格式上的要求。
　　一般答题格式为：被定义的概念(小概念)+事物特点+本质属性(大概念)
　　一般答题句式为：……是……。
　　例：魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷的手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失，真可谓变化莫测。这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特
殊的装置，表演各种物体(动物或水火)迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。魔术广受人民的喜爱。
____________________________________________________________________________________________________________________
　示例：魔术是借助物理、化学原理或特殊装置，以不易察
觉的敏捷手法，使物体出现、消失或产生奇妙变化的一种技
巧。　　　
(三)概括语段要点
　　将长语段浓缩成语言简洁的短语段或一句话，需弄清答题区间，切分层次抓主体，保留要点组信息。
1.掌握压缩方法：①要语连缀法，找出原语段关键句、主要句，然后把它们连结起来。②概括法，通读材料，在了解材料的基础上，用自己的话，用最概括的语言把材料的主要精神复述出来。
2.把握文体特点：说明性语段，主要信息是被说明的事物、事物的主要特征、说明的目的等。议论性语段，关键是找到议论的话题、中心看法、证明中心看法的证据以及结论。描写性语段，主要信息包括描写的景物、景与物的主要特征、描写角度及目的、感情等。叙述性语段，需要抓住叙述主体、主体经历及特征、叙述意义及目的。
3.遵循压缩原则：①整体性原则，阅读时要有整体意识，立足于全文或全段，运用跳读、浏览方法，快速把握整体结构，概括内容要涵盖整体，避免过窄或过宽的错误。②倾向性原则，注意阅读材料中作者的褒贬感彩，看准感情倾向，把握概括角度。
4.养成解题思路：仔细分析语段层次，明确分几层及层意。概括层意，抓住要点。注意设题角度，根据不同要求进行压缩，如概括要点、拟定题目、缩减内容等。根据字数要求进行概括，确保答案简洁明了。
例：读下面的一段话，用一句话概括要点。
　　对于胸怀大志的创业者，世博会滋养和熏陶改变了他们的人生轨迹。18岁的诺贝尔参观了1851年伦敦世博会，对科学的向往压倒了对文学的迷恋；布鲁奈尔和鲁赛尔就是在1851年伦敦世博会上认识后，敲定了建造“大东方”号巨轮的方案；从斯德哥尔摩赶到费城参加1876年世博会的安得鲁受到美国飞行家怀斯的启蒙，成了瑞典热气球航行的先驱；幼年福特因随父亲参加1876年费城世博会而爱上机械，1893年他专程奔赴芝加哥世博会并见到戴姆勒汽车后，激发了一生中最重要的灵感。
____________________________________________
示例：世博会改变了创业者人生轨迹。　
(四)提取关键词
　　在主要信息基础上，提取最能表现内容的关键词语，方法为明确话题(主概念，名词)、寻找动词，提取关键词。
　　例：从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接反映了现实方面的某些属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一些讲书法的文章里常说的“含貌取神”舍弃客观事物的具体形象特征，而摄取其神韵。
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示例：书法、意象、体味、精髓。
对 点 训 练
03
1.(2023·广东深圳)参观完纪念馆后，小组通讯员写了一篇新闻稿，请你参考范例拟写标题。
新闻标题范例：《人民解放军百万大军横渡长江》(何人+何事)《首届诺贝尔奖颁发》(报道对象+如何)
　　新闻稿：2023年5月4日，深圳市英华中学组织八年级全体同学参观了深圳市爱国主义教育基地——深圳东江纵队纪念馆，接受了一次心灵的冲击和革命的洗礼。
深圳东江纵队纪念馆位于东江纵队的重要活动地区深圳市坪山新区。纪念馆由大厅、展厅、文物厅、烈士英名碑等组成，共分为抗日救亡、武装准备、组队抗敌、突围东移等13部分，陈列了大量珍贵的历史照片和历史文献。东江纵队的发展史、战斗史让同学们深刻感受到革命先辈们抗争外敌、保卫祖国的革命精神，他们纷纷表示要在今后的学习和生活中进一步继承革命优良传统，弘扬不屈不挠的精神，努力学习，拼搏进取，为中华民族的复兴伟业尽自己的绵薄之力。
________________________________________________________________________________
示例：英华中学八年级全体同学(报道对象)参观深圳东江纵
队纪念馆(何事)　　
2.用一句话概括材料的主要内容。
　　为了加快书香洛阳建设进程，提升河洛书苑城市书房的服务效能(目的)，书香漂流活动正式拉开帷幕。包括文博公园在内的200多个漂流书籍点参与活动，覆盖中小学校、企业车间、社区活动中心和部队基地等城区多地，充分将公共文化资源和服务空间延伸到城市的各个角落，用书页和文字把人们联系在一起，营造了全民阅读的氛围。书香漂流活动还推出了“全民阅读·志愿风采”微信图书借阅平台，利用“互联网+阅读”进一步浓厚阅读气氛。
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示例：洛阳书香漂流活动(报道对象)营造全民阅读氛围(何事)。
3.阅读下面一段文字，提取关键信息，为ChatGPT下定义。(不超过50字)
　　2023年3月5日上午9时，科技部部长王志刚在第十四届全国人民代表大会“部长通道”接受采访，在谈及能通过学习和理解人类语言进行对话的聊天机器人ChatGPT时表示，ChatGPT从源头上来看是自然语言理解和处理两个技术，之所以引起关注，在于它拥有大数据、强算力的智能系统。ChatGPT的火爆启示我们，人们不仅希望看到图像识别、语音识别等“看得见、摸得着”的感知智能，也希望出现更多“能读会写”的认知智能。
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示例：ChatGPT是一种依托大数据、强算力，通过学习和理解人类自然语言进行对话的人工智能聊天机器人。
4.请用简洁的语言概括以下内容。(20字以内)
　　本报西安5月23日电(记者原韬雄)　22日，由中国公共关系协会和汉中市人民政府共同主办的2023“一带一路”年度汉字发布活动在陕西汉中举行，活动以“深化互信，凝聚共识”为主题，揭晓“信”字为2023“一带一路”年度汉字。
　　据了解，经过相关领域权威专家学者和媒体评选推荐，“信”字最终在9个候选汉字中脱颖而出，成为2023“一带一路”年度汉字。“信”字本义为言语真实，引申指诚实、信用。
“一带一路”是一条互尊互信之路、合作共赢之路、文明互鉴之路。共建“一带一路”更需要诚实守信、相互信任，增强信心。
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示例：“信”字成为2023“一带一路”年度汉字。(共26张PPT)
第七节　仿写
考 情 概 述
01
题型与难度 　　2025年出现仿写活动主题名称，分值2分。
命题动向 　　中考仿写题是语言运用类的高频考点，核心考查对句式结构、修辞手法、情感基调的精准把握，以及语言表达的灵活性。
备考建议 　　考生需要根据所提供材料仿写示例，内容贴切，句式与示例相同。在所有的语言表达题中，仿写的审题最重要，难度最大。一般来说，我们遵循“四一致”法则：结构一致、修辞一致、逻辑一致、情感/基调一致。
真 题 导 航
02
历年真题
1.(2025·广东)请结合抗战家书资料，仿照“集诗文探先贤志”的句式，为活动二拟写名称。
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示例一：读家书悟烈士情　　示例二：学烈士立报国志　
历年真题
2.(2023·广东)材料二　北斗科技工作者感言：①确保任务成功是我们的永恒追求！②一个新事物从无到有的过程注定艰难，尤其是在技术基础薄弱、没有经验可以借鉴的情况下。即使这样，我们还是披荆斩棘闯出来一条路。③我们一定不辜负全国人民的期望，力争为实现中华民族的航天强国梦作出新的更大贡献！
历年真题
请根据材料二写两个句子，与例句形成一组排比句(句式要求)，突出北斗科技工作者(仿写对象)的精神品质。(内容要求)
例句：使命必达，是北斗人永恒的追求。
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示例： 披荆斩棘，是北斗人奋进的勇气；圆梦航天，是北斗人强国的使命。
仿写微课
(一)常见仿写题型
中考仿写题通常围绕 “结构 + 内容 + 修辞” 设计，常见类型有：
1.句式仿写：严格模仿例句的句式结构(如长短句、排比句、对偶句等)，替换内容但保持逻辑一致。
例：“如果你是一棵小草，就增添一分绿意”，仿写需保持 “如果…… 就……” 的假设句式，且主体与动作有内在关联。
2.修辞仿写：明确例句使用的修辞手法(比喻、拟人、排比、对偶等)，仿写时必须沿用该修辞手法。
例：“理想是灯塔，照亮前行的路”(比喻)，仿写需用“××是××，××”的比喻结构。
3.语境仿写：结合特定语境(如主题、情感、场景)仿写，内容需贴合语境基调(如积极、抒情、哲理等)。
例：围绕 “母爱” 仿写，需体现温暖、包容的情感，避免偏离主题。
(二)仿写核心原则(“四一致” 法则)
仿写不是简单替换词语，需做到以下四点一致，才能符合中考评分标准。
原则 要求 以 “书籍是钥匙，打开智慧的大门” 为例。
结构
一致 句式、句数、标点完全对应。 错误：“书籍像钥匙，能打开智慧”
(后半句结构不完整)；
正确：“书籍是阶梯，攀登知识的高峰”(结构完全对应)。
修辞
一致 严格沿用例句修辞，不能遗漏或更换。 例句用比喻，仿写必须是比喻，不能改为 “书籍教会我们智慧”(无修辞)。
原则 要求 以 “书籍是钥匙，打开智慧的大门” 为例。
逻辑一致 主体与动作、事物与特征有内在关联。 错误：“书籍是铅笔，写出美丽的字”(书籍与“写”无直接关联)；
正确：“书籍是航船，驶向真理的海洋”(书籍与“航行探索”契合)。
情感/基调
一致 贴合例句情感(积极/消极)、语体(书面/口语)、主题(哲理/抒情等)。 例句为积极抒情，仿写不能写成
“书籍是废纸，占用家里的空间”
(消极偏离)。
(三)几种类型仿写举例
1.基础句式仿写(含修辞)
例句：青春是盛开的鲜花，用绚丽的花瓣铺就人生的道路。
梳理结构：“××是××，用××的××做××的××”。
确定修辞：比喻。
揣摩情感：积极赞美。
仿写步骤：①确定主体，选择与 “青春” 同类的抽象概念(如 “理想”“信念”)；②找喻体，与主体特征匹配(理想→“灯塔”，符合 “指引方向” 的特征)；③补全后半句，用喻体的特征衔接动作(“灯塔”→“光芒”→“照亮前行的方向”)。
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仿写示例：理想是矗立的灯塔，用明亮的光芒照亮前行的方向。
2.排比句仿写(中考高频)
例句：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。
梳理结构：3个分句，每句“幸福是+诗句+的××”。
确定修辞：排比、引用。
分析主题：幸福的不同形态。
仿写思路：①保持排比结构(3句)；②引用与主题相关的诗句(如写“思念”，可选“举头望明月，低头思故乡”)；③提炼诗句核心情感(“思念”“期盼”等)。
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仿写示例：思念是“但愿人长久，千里共婵娟”的期盼；思念是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的等待；思念是“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”的眷恋。
3.语境主题仿写
题目：围绕“友情”，仿写 “友情是一缕春风，温暖孤寂的心灵”。
锁定主题：友情。
梳理结构：“友情是××，××”。
确定修辞：比喻。
把握情感：温暖。
仿写逻辑：①喻体需体现“友情”的特征(如“暖阳”“清泉”，对应“温暖”“滋润”)；②后半句衔接喻体的作用(暖阳→“驱散迷茫”，清泉→“滋润心田”)。
__________________________________________________________________________________
仿写示例：友情是一泓清泉，滋润干涸的心田；友情是一盏明灯，驱散前行的迷茫。
(四)仿写易错点提醒
1.避免“结构残缺”：如例句是“主谓宾”完整句，仿写不能少成分(如漏宾语、缺谓语)。
2.避免“修辞错位”：例句用拟人(如“春风抚摸大地”)，仿写不能写成比喻(“春风像手”)。
3.避免“逻辑脱节”：比如“时间是剪刀，吃掉所有记忆”，剪刀与“吃”逻辑无关，改为“时间是剪刀，剪断流逝的过往”更合理。
对 点 训 练
03
1.请参照示例，从下面两个话题中选一个进行仿写，要求句式与例句相同。
　　示例：田园诗是乡村牧童手中的一支短笛，清新而幽雅，青山、田野、炊烟，尽收眼底。思乡诗是羁旅游子心中的一缕乡愁，忧伤而绵长，明月、青江、夕阳，魂牵梦萦。
送别诗是__________________________________________________________________________________。
边塞诗是__________________________________________________________________________________。
好友佳人手中的一杯浊酒，浓烈而悲壮，大江、枯叶、孤雁、独帆，醉人心弦
边关将士腰间的一柄长剑，锋利而尖锐，大漠、孤烟、城墙、黄沙，映入眼帘 　
2.仿照画线句，续写句子。
　　如果你要写月，就不能只写月。你要写李白“举杯邀明月，对影成三人”的浪漫，你要写张九龄“海上生明月，天涯共此时”的美好，你要写　　　　，你要写　　　　……
____________________________________________________________________________________________
示例：杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的惆怅　李贺“大漠沙如雪，燕山月似钩”的豪迈
3.围绕“感谢”仿照例句拟写句子，要求句式相近，语言得体、有趣味。
例句：河水与鱼儿
鱼儿感谢河水，是你给了我宽广的胸怀；河水感谢鱼儿，是你在不断激荡着我的内心。
仿句1：春天与花朵　　　　　　　　仿句2：父亲与孩子
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示例一：花朵感谢春天，是你温柔了我绽放的季节；春天感谢花朵，是你让我的心情活色生香。春天感谢花朵，是你点缀了我温馨的时光；花朵感谢春天，是你让我年年花枝招展。
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示例二：孩子感谢父亲，是你给了我成长的力量；父亲感谢孩子，是你接力了我青春的希望。孩子感谢父亲，是你扫除我成长路上的阴霾；父亲感谢孩子，是你让我们的家庭充满活力。　
4.根据提供的语境和句式，在横线上续写意思连贯、有一定启发意义的语句。
　　如果我是一棵小草，就要为自然增添一份春色；如果我是一只小鸟，就要为时代献出悦耳的歌声；___________________________________________________。
示例：如果我是一朵鲜花，就要为世界奉上一缕馨香
5.美，到处存在着，重要的是要有发现美的眼睛。请仿照例句，发挥想象，另写一个句子，表达你对美的感受。
示例：
老师说：“书声琅琅、专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。”
旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西子湖就是美，一种自然的美。”
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(示例一)教练员说：“滴滴汗水、矫健身影的运动场就是美，一种突破自我的美。”　　　
(示例二)农民说：“麦浪滚滚、硕果累累的秋天就是美，一种丰裕富饶的美。”　　 (共114张PPT)
第一节 字词积累(必考)
考 情 概 述
01
题型与
难度 近三年考查形式有所变化：2023、2024 年以综合小语段形式考查3个词语，2025年则考查2个同音字。整体来看考查数量减少，但难度有所提升，体现了命题“依标扣本”和“加强实践”导向。
命题
动向 考查的词语均来源于教材课文中的 “读读写写” 和 “课下注释”，凸显对课本基础知识的重视。考查的词语中，个别字因一字多音、望文生义、习惯失误等原因易被混淆或写错，需重点关注。
备考
建议 ①回归课本，熟悉课文，注重结合语境积累，避免死记硬背字形字义。
②反复诵读，强化对课下注释和课后 “读读写写” 词语的记忆。
③加强训练，逐册过关，通过听写梳理易错词语，尤其做好多音字和形似字的区分。
④关注偏旁部首，规范书写形近字，考试时需使用正楷书写。
真 题 导 航
02
1.(2025·广东)阅读抗战家书，那份来自历史深处的(1)zhèn hàn与感动，让我们热泪盈眶。(2)yí hàn的是，革命烈士看不到今日的盛世中国。但他们留下的字字句句，依然指引我们前行——请记住，我们每个人都是收信人。
(1)zhèn hàn(　震撼　)　　　　　　(2)yí hàn(　遗憾　)
震撼
遗憾
2.(2024·广东)古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感。有的像chì rè耀眼的阳光，有的像奔腾呼啸的大海，有的像旋律优美的赞歌。当然也有与此大相径庭的，那就是比较含蓄地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈，但蕴含着丰富的yán wài zhī yì，可以让读者更深切地感受到情感的qū zhé回旋，领悟到更多的意蕴。无论作者采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。
(1)chì rè(　炽热　)　　(2)yán wài zhī yì(　言外之意　)　　(3)qū zhé(　曲折　)
炽热
言外之意
曲折
七~九年级重点词语课课练

七年级(上册)
1.《春》/朱自清
lǎng rùn(　朗润　)　yùn niàng(　酝酿　)　
hū péng yǐn bàn(　呼朋伴　 )　mài nong(　卖弄　) 　
hóu lóng(　喉咙　)　yìng hè(　应和　)　liáo liàng(　嘹亮　)　hōng tuō(　烘托　) 　jìng mò(　静默　)　fēng zheng(　风筝　)　
huā zhī zhāo zhǎn(　花枝招展　)　jiàn zhuàng(　健壮　)
朗润
酝酿
呼朋引伴
卖弄
喉咙
应和
嘹亮
烘托
静默
风筝
花枝招展
健壮
2.《济南的冬天》/老舍
dān dān(　单单　)　ān shì(　安适　)　zhuó luò(　着落　)　cí shàn(　慈善　)　jī fū(　肌肤　) 　xiù qi(　秀气　)　
kuān chǎng(　宽敞　)　zhù xù(　贮蓄　)　
chéng qīng(　澄清　) 　kōng líng(　空灵　)　
dì tǎn(　地毯　)　xiǎnɡ qínɡ(　响晴　)
单单
安适
着落
慈善
肌肤
秀气
宽敞
贮蓄
澄清
空灵
地毯
响晴
3.*《雨的四季》/刘湛秋
lǜ yīn yīn(　绿茵茵　)　huā bāo(　花苞　)　jiāo mèi(　娇媚　)　léng jìng(　棱镜　) 　cū guǎng(　粗犷　)　jié máo(　睫毛　)　yī shɑng(　衣裳　)　líng dɑng(　铃铛　) 　
duān zhuāng(　端庄　)　jìng mì(　静谧　)　wū yán(　屋檐　)　gāo miǎo(　高邈　) 　qī lěng(　凄冷　)　
huà zhuāng(　化妆　)　lì lín(　莅临　)　zào fǎng(　造访　) 　lìn sè(　吝啬　)　xī xī lì lì(　淅淅沥沥　)　gān sè(　干涩　)　duō duō bī rén(　咄咄逼人　) 　cǎo duò(　草垛　)
绿茵茵
花苞
娇媚
棱镜
粗犷
睫毛
衣裳
铃铛
端庄
静谧
屋檐
高邈
凄冷
化妆
莅临
造访
吝啬
淅淅沥沥
干涩
咄咄逼人
草垛
5.《秋天的怀念》/史铁生
tān huàn(　瘫痪　)　bào nù(　暴怒　)　chén jì(　沉寂　)　shì nòng(　侍弄　) 　chuí dǎ(　捶打　)　
fān lái fù qù(　翻来覆去　)　qiáo cuì(　憔悴　)　
yāng qiú(　央求　) 　xǐ chū wàng wài(　喜出望外　)　
xù xù dāo dāo(　絮絮叨叨　)　jué bié(　诀别　) 　
dàn yǎ(　淡雅　)　gāo jié(　高洁　)　làn màn(　烂漫　)
瘫痪
暴怒
沉寂
侍弄
捶打
翻来覆去
憔悴
央求
喜出望外
絮絮叨叨
诀别
淡雅
高洁
烂漫
6.《散步》/莫怀戚
xìn fú(　信服　)　fēn qí(　分歧　)　qǔ jué(　取决　)　
yī shà(　一霎　)　liǎng quán(　两全　) 　
gè dé qí suǒ(　各得其所　)　lín lín(　粼粼　)
7.*《散文诗二首》(《金色花》/泰戈尔、《荷叶·母亲》/冰心)
nì xiào(　匿笑　)　mù yù(　沐浴　)　dǎo gào(　祷告　)　
zǐ mèi(　姊妹　) 　tíng tíng(　亭亭　)　pái huái(　徘徊　)　zhē bì(　遮蔽　)　xīn xù(　心绪　) 　liú zhuǎn(　流转　)　yīn bì(　荫蔽　)　qī xié(　攲斜　)
信服
分歧
取决
一霎
两全
各得其所
粼粼
匿笑
沐浴
祷告
姊妹
亭亭
徘徊
遮蔽
心绪
流转
荫蔽
攲斜
9.《从百草园到三味书屋》/鲁迅
què záo(　确凿　)　qīng jié(　轻捷　)　cuàn(　窜　)　
yún xiāo(　云霄　)　tǎng ruò(　倘若　) 　
jiàn shǎng(　鉴赏　)　rén jì hǎn zhì(　人迹罕至　)　
zhuó shí(　啄食　)　hé ǎi(　和蔼　)　gōng jìng(　恭敬　)　zhì pǔ(　质朴　)　bó xué(　博学　)　yuān bó(　渊博　)　
tì tǎng(　倜傥　) 　lín lí(　淋漓　)　kuī jiǎ(　盔甲　)　
shēn shì(　绅士　)　rén shēng dǐng fèi(　人声鼎沸　)
确凿
轻捷
窜
云霄
倘若
鉴赏
人迹罕至
啄食
和蔼
恭敬
质朴
博学
渊博
倜傥
淋漓
盔甲
绅士
人声鼎沸
10.*《再塑生命的人》/海伦·凯勒
jié rán bù tóng(　截然不同　)　gǎn kǎi(　感慨　)　
cuō niǎn(　搓捻　)　zhàn kāi(　绽开　) 　zhēng zhí(　争执　)　cán kuì(　惭愧　)　huǐ hèn(　悔恨　)　
huǎng rán dà wù(　恍然大悟　) 　jī dàng(　激荡　)　
ào mì(　奥秘　)　bù qiú shèn jiě(　不求甚解　)　
xiǎo xīn yì yì(　小心翼翼　) 　pí juàn bù kān(　疲倦不堪　)　hùn wéi yī tán(　混为一谈　)　huā tuán jǐn cù(　花团锦簇　)
měi bù shèng shōu(　美不胜收　)　qǐ pàn(　企盼　)　
pīn còu(　拼凑　) 　yóu rán ér shēng(　油然而生　)
截然不同
感慨
搓捻
绽开
争执
惭愧
悔恨
恍然大悟
激荡
奥秘
不求甚解
小心翼翼
疲倦不堪
混为一谈
花团锦簇
美不胜收
企盼
拼凑
油然而生
12.《纪念白求恩》/毛泽东
pài qiǎn(　派遣　)　xùn zhí(　殉职　)　dòng jī(　动机　)　xiá ài(　狭隘　) 　jí duān(　极端　)　rè chén(　热忱　)　lěng lěng qīng qīng(　冷冷清清　)　chún cuì(　纯粹　)
pèi fú(　佩服　)　gāo míng(　高明　)　
jiàn yì sī qiān(　见异思迁　)　bǐ bó(　鄙薄　)
chū lù(　出路　)　niān qīng pà zhòng(　拈轻怕重　)　
mò bù guān xīn(　漠不关心　) 　má mù bù rén(　麻木不仁　)　jīng yì qiú jīng(　精益求精　)
派遣
殉职
动机
狭隘
极端
热忱
冷冷清清
纯粹
佩服
高明
见异思迁
鄙薄
出路
拈轻怕重
漠不关心
麻木不仁
精益求精
13.《植树的牧羊人》/让·乔诺
kāng kǎi(　慷慨　)　zhàng peng(　帐篷　)　fèi xū(　废墟　)　tān tā(　坍塌　) 　hū xiào(　呼啸　)　gǔn tàng(　滚烫　)　zhāng yáng(　张扬　)　liū dɑ(　溜达　) 　zuó mo(　琢磨　)　wēi bó(　微薄　)　chóu láo(　酬劳　)　yìng lǎng(　硬朗　)
shuǐ qú(　水渠　)　liú tǎng(　流淌　)　
bù máo zhī dì(　不毛之地　) 　páo gēn wèn dǐ(　刨根问底　)　chén mò guǎ yán(　沉默寡言　)　ɡān hé(　干涸　)
慷慨
帐篷
废墟
坍塌
呼啸
滚烫
张扬
溜达
琢磨
微薄
酬劳
硬朗
水渠
流淌
不毛之地
刨根问底
沉默寡言
干涸
14.*《走一步，再走一步》/莫顿·亨特
kù rè(　酷热　)　yàn juàn(　厌倦　)　fù hè(　附和　)　
tū wù(　突兀　) 　cēn cī bù qí(　参差不齐　)　
pēng pēng(　怦怦　)　cháo xiào(　嘲笑　)　
yūn xuàn(　晕眩　) 　kū qì(　哭泣　)　shēn yín(　呻吟　)　huǎng hū(　恍惚　)　mù sè(　暮色　) 　ān wèi(　安慰　)　líng luàn(　凌乱　)　jīng yà(　惊讶　)　wèi jù(　畏惧　)
jīng huāng shī cuò(　惊慌失措　)　
hōng rán dà xiào(　哄然大笑　)
酷热
厌倦
附和
突兀
参差不齐
怦怦
嘲笑
晕眩
哭泣
呻吟
恍惚
暮色
安慰
凌乱
惊讶
畏惧
惊慌失措
哄然大笑
16.《猫》/郑振铎
xiāo hào(　消耗　)　yōu yù(　忧郁　)　lǎn duò(　懒惰　)　sǒng yǒng(　怂恿　) 　ān xiáng(　安详　)　qǐ gài(　乞丐　)　yù jǐng(　预警　)　chàng rán(　怅然　) 　quán fú(　蜷伏　)　dīng zhǔ(　叮嘱　)　chéng jiè(　惩戒　)　
wèi zuì qián táo(　畏罪潜逃　) 　bēi chǔ(　悲楚　)　
duàn yǔ(　断语　)　yuān wɑnɡ(　冤枉　)　nüè dài(　虐待　)
wū sè(　污涩　)
消耗
忧郁
懒惰
怂恿
安详
乞丐
预警
怅然
蜷伏
叮嘱
惩戒
畏罪潜逃
悲楚
断语
冤枉
虐待
污涩
17.*《动物笑谈》/康拉德·劳伦兹
bǔ rǔ(　哺乳　)　xiū qiè(　羞怯　)　xiě zhào(　写照　)　
pú fú(　匍匐　) 　yuán wěi(　原委　)　yīng wǔ(　鹦鹉　)　wēn xùn(　温驯　)　jìn gù(　禁锢　) 　huá xiáng(　滑翔　)　yú huī(　余晖　)　fǔ chōng(　俯冲　)　níng méng(　柠檬　)
guài dàn bù jīng(　怪诞不　)　dà xiāng jìng tíng(　大径庭　)
shén cǎi yì yì(　神采奕奕　)　chēn ɡuài(　嗔怪　)
哺乳
羞怯
写照
匍匐
原委
鹦鹉
温驯
禁锢
滑翔
余晖
俯冲
柠檬
怪诞不经
大相径庭
神采奕奕
嗔怪
19.《皇帝的新装》/安徒生
xuàn yào(　炫耀　)　chèn zhí(　称职　)　yú chǔn(　愚蠢　)　xiàn kuǎn(　现款　) 　tuǒ dàng(　妥当　)　lǐ zhì(　理智　)　chéng bào(　呈报　)　qīn chāi(　钦差　) 　huá jī(　滑稽　)　quān dìng(　圈定　)　jiǎo huá(　狡猾　)　bì xià(　陛下　)
jué shì(　爵士　)　tóu xián(　头衔　)　xūn zhāng(　勋章　)　páo zi(　袍子　) 　bù kě jiù yào(　不可救药　)　
hài rén tīng wén(　骇人听闻　)　suí shēng fù hè(　随声附和　)
炫耀
称职
愚蠢
现款
妥当
理智
呈报
钦差
滑稽
圈定
狡猾
陛下
爵士
头衔
勋章
袍子
不可救药
骇人听闻
随声附和
20.《天上的街市》/郭沫若
piāo miǎo(　缥缈　)　dìng rán(　定然　)　chén liè(　陈列　)　xián yóu(　闲游　)
21.*《女娲造人》/袁珂
huāng liáng(　荒凉　)　jì mò(　寂寞　)　mǎng mǎng(　莽莽　)　péng bó(　蓬勃　) 　chéng chè(　澄澈　)　chān huo(　掺和　)　fēi fán(　非凡　)　qì gài(　气概　) 　líng mǐn(　灵敏　)　
ní tán(　泥潭　)　mián yán(　绵延　)　
shén tōng guǎng dà(　神通广大　) 　líng jī yī dòng(灵机一动　)　méi kāi yǎn xiào(　眉开眼笑　)
缥缈
定然
陈列
闲游
荒凉
寂寞
莽莽
蓬勃
澄澈
掺和
非凡
气概
灵敏
泥潭
绵延
神通广大
灵机一动
眉开眼笑
22.《寓言四则》
diāo xiàng(　雕像　)　bì hù(　庇护　)　
ài mù(　爱慕　)　xū róng(　虚荣　) 　
jiào liàng(　较量　)　kǎi gē(　凯歌　)
雕像
庇护
爱慕
虚荣
较量
凯歌
在《雨的四季》中，我们感受到了大自然的cū guǎng(　粗犷)与温柔。春雨细密，宛如细丝轻拂，给大地带来勃勃生机；夏雨则奔放而热烈，仿佛大自然的交响乐，激荡着每一颗年轻的心。而秋雨，带着几分qī lěng (　凄冷　)，却也孕育着丰收的希望。四季的雨，各有其美，它们以不同的方式滋润着万物，让世界在jìng mì(　静谧　)与喧嚣中，展现出生命的无限可能。
粗犷
凄冷
静谧
　　《皇帝的新装》通过一个荒诞的故事，揭示了人性中的xū róng(　虚荣)与yú chǔn(　蠢　)。皇帝为了xuàn yào(　耀　 )自己的新装，不惜被两个骗子欺骗，最终在众目睽睽之下出尽了洋相。这个故事虽然看似简单，却蕴含着深刻的哲理：诚实与真诚是做人之本，而虚荣与欺骗只会让人陷入尴尬与困境。通过这个故事，我们学会了要勇于面对自己的不足，保持清醒与lǐ zhì(　理智　)，不被表面的华丽迷惑。　　
虚荣
愚蠢
炫耀
理智
青春的岁月里，我们怀揣着chún cuì(　纯粹　)而炽热的梦想，这份梦想如同璀璨星辰，引领我们在人生的夜空中翱翔。面对未知与挑战，我们从不退缩，始终保持着rè chén(　热忱　)与勇气，一步一个脚印地前行。每一次跌倒，都是为了更好地站起；每一次挫折，都是成长的磨砺。在青春的奋斗路上，我们用汗水浇灌希望，用坚持书写辉煌，梦想终将在我们的不懈努力下绽放光彩。
纯粹
热忱
1.《邓稼先》/杨振宁
diàn jī(　奠基　)　yuán xūn(　元勋　)　
dāng zhī wú kuì(　当之无愧　)　xuǎn pìn(　选聘　) 　
yáo yán(　谣言　)　bèi sòng(　背诵　)　zhòu yè(　昼夜　)　kūn lún(　昆仑　) 　zhì yǒu(　挚友　)
kě ɡē kě qì(　可歌可泣　)　xiǎn wéi rén zhī(　鲜为人知　) 　zhì sǐ bù xiè(　至死不懈　)　jū gōng jìn cuì(　鞠躬尽瘁　)　jiā yù hù xiǎo(　家喻户晓　) 　fēng máng bì lù(　锋芒毕露　)　fù rú jiē zhī(　妇孺皆知　)　mǎ gé guǒ shī(　马革裹尸　)

七年级(下册)
奠基
元勋
当之无愧
选聘
谣言
背诵
昼夜
昆仑
挚友
可歌可泣
鲜为人知
至死不懈
鞠躬尽瘁
家喻户晓
锋芒毕露
妇孺皆知
马革裹尸
2.《说和做——记闻一多先生言行片段》/臧克家
xīn bù zài yān(　心不在焉　)　bào qiàn(　抱歉　)　
zhì xù(　秩序　)　shēn xiāo(　深宵　) 　bàn lǚ(　伴侣　)　
qiè ér bù shě(　锲而不舍　)　mù bù kuī yuán(　目不窥园　)
lì jìn xīn xuè(　沥尽心血　)　shuò guǒ(　硕果　)　
zhuó yuè(　卓越　)　dié qǐ(　迭起　) 　
kānɡ kǎi lín lí(　慷慨淋漓　)　qì chōnɡ dǒu niú(　气冲斗牛　)　péng pài(　澎湃　) 　shū tóu(　梳头　)　xiǎo kǎi(　小楷　)　jiǒng hū bù tóng(　迥乎不同　)
心不在焉
抱歉
秩序
深宵
伴侣
锲而不舍
目不窥园
沥尽心血
硕果
卓越
迭起
慷慨淋漓
气冲斗牛
澎湃
梳头
小楷
迥乎不同
3.*列夫·托尔斯泰/茨威格
ké sou(　咳嗽　)　tiáo gēng(　调羹　)　jiǎo ròu(　绞肉　)　xīn jīn(　薪金　) 　jiào duì(　校对　)　xǐ zǎo(　洗澡　)　yōu rán(　悠然　)　fēn fù(　吩咐　) 　mǒ shā(　抹杀　)　
gē dɑ(　疙瘩　)　cǎo shuài(　草率　)　
shēn wù tòng jué(　深恶痛绝　) 　bù yǐ wéi rán(　不以为然　)
咳嗽
调羹
绞肉
薪金
校对
洗澡
悠然
吩咐
抹杀
疙瘩
草率
深恶痛绝
不以为然
5.《黄河颂》/光未然
qì pò(　气魄　)　kuáng lán(　狂澜　)　zhuó liú(　浊流　)　wǎn zhuǎn(　宛转　) 　píng zhàng(　屏障　)　bǔ yù(　哺育　)　bǎng yàng(　榜样　)　hào hào dàng dàng(　浩浩荡荡　)
pān tán(　攀谈　)　kē juān zá shuì(　苛捐杂税　)　
qiào bì(　峭壁　)　gū lu(　骨碌　) 　
hān rán rù mèng(　酣然入梦　)　bù kě zhuō mō(　不可捉摸　)　jǔ jué(　咀嚼　) 　wū yè(　呜咽　)　dū cù(　督促　)　
guàn shū(　灌输　)
气魄
狂澜
浊流
宛转
屏障
哺育
榜样
浩浩荡荡
攀谈
苛捐杂税
峭壁
骨碌
酣然入梦
不可捉摸
咀嚼
呜咽
督促
灌输
7.《谁是最可爱的人》/魏巍
jiān rèn(　坚韧　)　chún pǔ(　淳朴　)　qiān xùn(　谦逊　)　fù miè(　覆灭　) 　guò yǐn(　过瘾　)　huò liàng(　豁亮　)　
lí bà(　犁耙　)
8.*《土地的誓言》/端木蕻良
shì yán(　誓言　)　xiōng táng(　胸膛　)　shēn yín(　呻吟　)　háo míng(　嗥鸣　)　shān jiàn(　山涧　)　gāo liɑng(　高粱　)　bān lán(　斑斓　)　chán rào(　缠绕　) 　gèn gǔ(　亘古　)　mò qì(　默契　)　tián lǒng(　田垄　)　mái zànɡ(　埋葬　)
ɡǎo tou(　镐头　)　hé dào(　禾稻　)　fēng ráo(　丰饶　)　wū huì(　污秽　) 　chǐ rǔ(　耻辱　)　tǔ rǎng(　土壤　)
坚韧
淳朴
谦逊
覆灭
过瘾
豁亮
犁耙
誓言
胸膛
呻吟
嗥鸣
山涧
高粱
斑斓
缠绕
亘古
默契
田垄
埋葬
镐头
禾稻
丰饶
污秽
耻辱
土壤
10.《阿长与<山海经>》/鲁迅
zēng wù(　憎恶　)　pú sà(　菩萨　)　zhú gān(　竹竿　)　fán suǒ(　烦琐　) 　tǔ fěi(　土匪　)　biàn zi(　辫子　)　xiōng pú(　胸脯　)　chuāng bā(　疮疤　) 　jié wèn(　诘问　)　āi dào(　哀悼　)　mò lì(　茉莉　)　shū zhāi(　书斋　)
pī lì(　霹雳　)　zhèn sǒng(　震悚　)　cū zhuō(　粗拙　)　shǒu guǎ(　守寡　)
憎恶
菩萨
竹竿
烦琐
土匪
辫子
胸脯
疮疤
诘问
哀悼
茉莉
书斋
霹雳
震悚
粗拙
守寡
11.《老王》/杨绛
huáng kǒng(　惶恐　)　zhǒng zhàng(　肿胀　)　
huāng pì(　荒僻　)　qǔ dì(　取缔　) 　jiàng gé(　降格　)　 xiāng qiàn(　镶嵌　)　mén kuàng(　门框　)　
zhì bèn(　滞笨　) 　wǔ rǔ(　侮辱　)　kuì zuò(　愧怍　)
12.*《台阶》/李森祥
mén kǎn(　门槛　)　hòu dɑo(　厚道　)　zāo gāo(　糟糕　)　xǐng wù(　醒悟　) 　shǎng wǔ(　晌午　)　fán zào(　烦躁　)　tóu lú(　头颅　)　zì yán zì yǔ(　自言自语　) 　
yán wài zhī yì(　言外之意　)　wēi bù zú dào(　微不足道　)　dà tíng guǎng zhòng(　大庭广众　)
惶恐
肿胀
荒僻
取缔
降格
镶嵌
门框
滞笨
侮辱
愧怍
门槛
厚道
糟糕
醒悟
晌午
烦躁
头颅
自言自语
言外之意
微不足道
大庭广众
14.《叶圣陶先生二三事》/张中行
shēng shū(　生疏　)　bù chǐ xià wèn(　不耻下问　)　
xiū rùn(　修润　)　shāng zhuó(　商酌　) 　kěn qiè(　恳切　)　pì rú(　譬如　)　méng lóng(　朦胧　)　léi zhui(　累赘　)
biè niu(　别扭　)　tuō tà(　拖沓　)　tuǒ tiē(　妥帖　)　
huì rén bù juàn(　诲人不倦　) 　diān pèi liú lí(　颠沛流离　)　yǐ shēn zuò zé(　以身作则　)
生疏
不耻下问
修润
商酌
恳切
譬如
朦胧
累赘
别扭
拖沓
妥帖
诲人不倦
颠沛流离
以身作则
15.《驿路梨花》/彭荆风
yì lù(　驿路　)　mí máng(　迷茫　)　dǒu qiào(　陡峭　)　
lù sù(　露宿　)
zhú miè(　竹篾　)　jiǎn lòu(　简陋　)　yōu xián(　悠闲　)　xiū qì(　修葺　) 　jīng yíng(　晶莹　)　zhé sǔn(　折损　)
16.*《最苦与最乐》/梁启超
shī yì(　失意　)　dá guān(　达观　)　pái jiě(　排解　)　
qì yuē(　契约　)　jiān dū(　监督　) 　xún huán(　循环　)　
rú shì zhòng fù(　如释重负　)　hǎi kuò tiān kōng(　海阔天空　)
bēi tiān mǐn rén(　悲天悯人　)　sǐ ér hòu yǐ(　死而后已　)
驿路
迷茫
陡峭
露宿
竹篾
简陋
悠闲
修葺
晶莹
折损
失意
达观
排解
契约
监督
循环
如释重负
海阔天空
悲天悯人
死而后已
18.《紫藤萝瀑布》/宗璞
pù bù(　瀑布　)　bèng jiàn(　迸溅　)　tiǎo dòu(　挑逗　)　níng wàng(　凝望　) 　fán mì(　繁密　)　lǒng zhào(　笼罩　)　kū huái(　枯槐　)　yí hàn(　遗憾　) 　
rěn jùn bù jīn(　忍俊不　)　xiān lù qióng jiāng(　仙露琼浆　)
瀑布
迸溅
挑逗
凝望
繁密
笼罩
枯槐
遗憾
忍俊不禁
仙露琼浆
19.*《一棵小桃树》/贾平凹
chàn huǐ(　忏悔　)　duō suo(　哆嗦　)　jīn chí(　矜持　)　zhí zhuó(　执着　) 　fú shi(　服侍　)　wěi suǒ(　猥琐　)　miǎo xiǎo(　渺小　)　xuè qì fāng gāng(　血气方刚　)
hún pò(　魂魄　)　hōng hōng liè liè(　轰轰烈烈　)　
yòu zhì(　幼稚　)　chàn dǒu(　颤抖　) 　chì luǒ(　赤裸　)　huò bù dān xíng(　祸不单行　)　
chuí chuí mù lǎo(　垂垂暮老　)
忏悔
哆嗦
矜持
执着
服侍
猥琐
渺小
血气方刚
魂魄
轰轰烈烈
幼稚
颤抖
赤裸
祸不单行
垂垂暮老
20.*《外国诗二首》(《假如生活欺骗了你》/普希金、《未选择的路》/弗罗斯特)
shùn xī(　瞬息　)　huái liàn(　怀恋　)　shè zú(　涉足　)　qī qī(　萋萋　)　yōu jì(　幽寂　)
22.《伟大的悲剧》/茨威格
xī rì(　昔日　)　yào wǔ yánɡ wēi(　耀武扬威　)　
bǎo lěi(　堡垒　)　gū fù(　辜负　) 　lǐn liè(　凛冽　)　
tūn shì(　吞噬　)　pí bèi(　疲惫　)　qīn pèi(　钦佩　)　
lǔ mǎng(　鲁莽　) 　zhān xié(　毡鞋　)　bǎo yòu(　保佑　)　
瞬息
怀恋
涉足
萋萋
幽寂
昔日
耀武扬威
堡垒
辜负
凛冽
吞噬
疲惫
钦佩
鲁莽
毡鞋
保佑
è yùn(　厄运　)　zhěng jiù(　拯救　) 　
shān shān lái chí(　姗姗来迟　)　
yōu xīn chōng chōng(　忧心忡忡　)　
yǔ wú lún cì(　语无伦次　)
hǎi shì shèn lóu(　海市蜃楼　)　máo gǔ sǒng rán(　骨悚然　)　yàng yàng bù lè(　怏怏不乐　)
léi ruò(　羸弱　)　gào qìng(　告罄　)
厄运
拯救
姗姗来迟
忧心忡忡
语无伦次
海市蜃楼
毛骨悚然
怏怏不乐
羸弱
告罄
23.《太空一日》/杨利伟
chì rè(　炽热　)　lún kuò(　轮廓　)　fǔ kàn(　俯瞰　)　
mó nǐ(　模拟　)　áo yóu(　遨游　) 　yán jǐn(　严谨　)　
chóu mì(　稠密　)　gài lǜ(　概率　)　shāo zhuó(　烧灼　)
wǔ zàng liù fǔ(　五脏六腑　)　qiān jūn zhòng fù(　钧重负　)　nài rén xún wèi(　耐人寻味　) 　jīng xīn dòng pò(　心动魄　)　bǐng xī níng shén(　屏息凝神　)
炽热
轮廓
俯瞰
模拟
遨游
严谨
稠密
概率
烧灼
五脏六腑
千钧重负
耐人寻味
惊心动魄
屏息凝神
24.*《带上她的眼睛》/刘慈欣
diǎn zhuì(　点缀　)　màn bù(　漫步　)　chí dùn(　迟钝　)　méng lóng(　蒙眬　) 　xián xiá(　闲暇　)　tū xiàn(　凸现　)　pāi shè(　拍摄　)　wèi lán(　蔚蓝　) 　hé lǒng(　合拢　)　yín chàng(　吟唱　)　bù qī ér zhì(　不期而至　)
xīn yǒu líng xī(　心有灵犀　)　tiān yá hǎi jiǎo(　天涯海角　)
点缀
漫步
迟钝
蒙眬
闲暇
凸现
拍摄
蔚蓝
合拢
吟唱
不期而至
心有灵犀
天涯海角
　　在荒漠戈壁的风沙中，邓稼先先生jū gōng jìn cuì (　鞠躬尽瘁　)，带领团队隐姓埋名多年。他以zhì sǐ bù xiè (　至死不懈　) 的信念攻克技术难关，即使在病重时仍坚持工作，最终他和他的团队让中国核武器事业从无到有、由弱变强。如今，他的故事早已jiā yù hù xiǎo(　家喻户晓　)，成为激励无数科研工作者报效祖国的精神旗帜，他用生命诠释了何为“把一切献给党和人民”的赤子之心。
鞠躬
尽瘁
至死不
懈
家喻户晓
　　闻一多先生在研究古籍时，常常mù bù kuī yuán(　目不窥园　)，连窗外的春景都无暇顾及。他lì jìn xīn xuè(　沥尽心血) 考证《诗经》《楚辞》，在油灯下逐字推敲，笔记本上写满密密麻麻的批注。正是这份qiè ér bù shě(　锲而不舍　)的钻研精神，让他在古典文学领域取得卓越成就，他的著作至今仍是学界研究的重要文献，彰显着中华文化的深厚底蕴。
　　杨利伟乘坐“神舟五号”在太空áo yóu(　遨游　) 时，曾经历jīng xīn dòng pò(　惊心动魄　) 的共振考验。他紧握操纵杆，额头渗出冷汗，却始终保持严谨的操作，最终让中华民族
目不窥园
园
沥尽心血
锲而不舍
遨游
惊心动魄
千年飞天梦圆。当他在太空中展示五星红旗时，亿万观众热泪盈眶——这不仅是一次航天任务的成功，更是中国科技实力的dāng zhī wú kuì (　当之无愧　)的证明。
当之无愧
　　那株小桃树在墙角duō suo (　哆嗦　)着，细弱的枝干被暴雨压弯，却带着zhí zhuó(　执着　)努力向上生长。我想起初学钢琴时，手指僵硬得按不准琴键，感到挫败和fán zào
(　烦躁　)，但我每天放学后坚持练习两小时，指尖磨出厚茧也不放弃。如今，当流畅的旋律从指尖流淌而出，我终于明白：成长就像小桃树，只要不向困难低头，就能绽放属于自己的花朵。
哆嗦
执着
烦躁
1.《消息二则》/毛泽东
kuì tuì(　溃退　)　xiè qì(　泄气　)　dū zhàn(　督战　)　
yào sài(　要塞　) 　yè yǐ(　业已　)　cuī kū lā xiǔ(　枯拉朽　)　ruì bù kě dāng(　锐不可当　)
2.《首届诺贝尔奖颁发》
bān fā(　颁发　)　yí zhǔ(　遗嘱　)　jiàn shù(　建树　)　zhòng cái(　仲裁　)　jù é(　巨额　)

八年级(上册)
溃退
泄气
督战
要塞
业已
摧枯拉朽
锐不可当
颁发
遗嘱
建树
仲裁
巨额
3.《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》/夏浩然、樊云芳
qiáo shǒu(　翘首　)　bǐng xī liǎn shēng(　屏息敛声　)　
kù sì(　酷似　)　línɡ kōnɡ(　凌空　) 　xiāo sǎ(　潇洒　)　yǎn huā liáo luàn(　眼花缭乱　)　qīng yíng(　轻盈　)　
yóu zhōng(　由衷　) 　rú mèng chū xǐng(　如梦初醒　)　
xīn xiù(　新秀　)　qiǎo rán(　悄然　)
翘首
屏息敛声
酷似
凌空
潇洒
眼花缭乱
轻盈
由衷
如梦初醒
新秀
悄然
4.《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》/蔡年迟、蒲海洋
wéi gān(　桅杆　)　hào hàn(　浩瀚　)　xián shú(　娴熟　)　páo xiào(　咆哮　) 　juān kè(　镌刻　)　
yī sī bù gǒu(　ー丝不苟　)　jīng xīn dòng pò(　惊心动魄　)
bái shǒu qǐ jiā(　白手起家　)　dān jīng jié lǜ(　殚精竭虑　)
桅杆
浩瀚
娴熟
咆哮
镌刻
ー丝不苟
惊心动魄
白手起家
殚精竭虑
5.《国行公祭，为佑世界和平》/钟声
chū zhōng(　初衷　)　cǎn jué rén huán(　惨绝人寰　)　
shā lù(　杀戮　) 　cuàn gǎi(　篡改　)　dǐ lài(　抵赖　)　wàng tú(　妄图　)　rǔ mò(　辱没　) 　yì yǔ(　呓语　)　zhèn lóng fā kuì(　振聋发聩　)　dùn xíng(　遁形　)
míng jì(　铭记　)　zhāng xiǎn(　彰显　)
初衷
惨绝人寰
杀戮
篡改
抵赖
妄图
辱没
呓语
振聋发聩
遁形
铭记
彰显
6.《藤野先生》/鲁迅
yīng huā(　樱花　)　fēi hóng(　绯红　)　
yóu guāng kě jiàn(　油光可鉴　)　wǎn rú(　宛如　)
zhǎng gù(　掌故　)　luò dì(　落第　)　jī xíng(　畸形　)　
bù xùn(　不逊　) 　nì míng(　匿名　)　wū hū(　呜呼　)　zhèng rén jūn zǐ(　正人君子　) 　shēn wù tòng jí(　深恶痛疾　)　qī rán(　凄然　)　jiào huì(　教诲　) 　
yǎo wú xiāo xi(　杳无消息　)　yì yáng dùn cuò(　抑扬顿挫　)　jié zé(　诘责　) 　tuō cí(　托辞　)
樱花
绯红
油光可鉴
宛如
掌故
落第
畸形
不逊
匿名
呜呼
正人君子
深恶痛疾
凄然
教诲
杳无消息
抑扬顿挫
诘责
托辞
7.《回忆我的母亲》/朱德
diàn nóng(　佃农　)　láo lù(　劳碌　)　sī shú(　私塾　)　zhōu jì(　周济　) 　kuān hòu(　宽厚　)　rén cí(　仁慈　)　wèi miǎn(　慰勉　)　rèn láo rèn yuàn(　任劳任怨　)
wéi fù bù rén(　为富不仁　)　lián yè(　连夜　)　
bù chuò(　不辍　)
佃农
劳碌
私塾
周济
宽厚
仁慈
慰勉
任劳任怨
为富不仁
连夜
不辍
8.*《列夫·托尔斯泰》/茨威格
yǒu hēi(　黝黑　)　cáng wū nà gòu(　藏污纳垢　)　
cū cāo(　粗糙　)　qí qū(　崎岖　)　píng yōng(　平庸　)　zhì liú(　滞留　)　yú dùn(　愚钝　)　qì yǔ(　器宇　)
méng mèi(　蒙昧　)　jiāng shéng(　缰绳　)　
xuān áng(　轩昂　)　dǎn qiè(　胆怯　) 　
hè lì jī qún(　鹤立鸡群　)　zhèng jīn wēi zuò(　正襟危坐　)
chéng huáng chéng kǒng(　诚惶诚恐　)　
rù mù sān fēn(　入木三分　)　jiǔ sì(　酒肆　)
jìn gù(　禁锢　)　zèng liàng(　锃亮　)　àng rán(　盎然　)
黝黑
藏污纳垢
粗糙
崎岖
平庸
滞留
愚钝
器宇
蒙昧
缰绳
轩昂
胆怯
鹤立鸡群
正襟危坐
诚惶诚恐
入木三分
酒肆
禁锢
锃亮
盎然
9.*《美丽的颜色》/艾芙·居里
wēi miào(　微妙　)　zào rè(　燥热　)　lì qīng(　沥青　)　zhòu yǔ(　骤雨　) 　zhì xī(　窒息　)　chuī xū(　吹嘘　)　yíng guāng(　荧光　)　jīn pí lì jìn(　筋疲力尽　)
hé yán yuè sè(　和颜悦色　)　chì rè(　炽热　)
微妙
燥热
沥青
骤雨
窒息
吹嘘
荧光
筋疲力尽
和颜悦色
炽热
14.《背影》/朱自清
jiāo xiè(　交卸　)　láng jí(　狼藉　)　sù sù(　簌簌　)　
fù xián(　赋闲　) 　yóu guàng(　游逛　)　
chóu chú(　踌躇　)　mǎ guà(　马褂　)　
pán shān(　蹒跚　) 　tuí táng(　颓唐　)　
suǒ xiè(　琐屑　)　chù mù shāng huái(　触目伤怀　)
交卸
狼藉
簌簌
赋闲
游逛
踌躇
马褂
蹒跚
颓唐
琐屑
触目伤怀
15.《白杨礼赞》/茅盾
kāi kěn(　开垦　)　zhǔ zǎi(　主宰　)　
tǎn dàng rú dǐ(　坦荡如砥　)　juàn dài(　倦怠　)
qián zī àn zhǎng(　潜滋暗长　)　jué jiàng(　倔强　)　
pó suō(　婆娑　)　qiú zhī(　虬枝　) 　wěi àn(　伟岸　)　
ào rán(　傲然　)　yān yān yù shuì(　恹恹欲睡　)　
wǎn rán(　宛然　) 　zòng héng jué dàng(　纵横决荡　)　
xiù qí(　秀颀　)　bǐ shì(　鄙视　)　yā zhī(　丫枝　)
miào shǒu ǒu dé(　妙手偶得　)　páng yì xié chū(　旁逸斜出　)　bù zhé bù náo(　不折不挠　)
开垦
主宰
坦荡如砥
倦怠
潜滋暗长
倔强
婆娑
虬枝
伟岸
傲然
恹恹欲睡
宛然
纵横决荡
秀颀
鄙视
丫枝
妙手偶得
旁逸斜出
不折不挠
16.*《散文二篇》(《永久的生命》/严文井、《我为什么而活着》/罗素)
xìng wèi(　兴味　)　xǐ dí(　洗涤　)　bēi wēi(　卑微　)　
niú dú(　牛犊　) 　róng máo(　茸毛　)　xiāo shì(　消逝　)　fán zhí(　繁殖　)　diāo xiè(　凋谢　) 　è zhì(　遏制　)　
bīn lín(　濒临　)　xīng chén(　星辰　)　fǔ kàn(　俯瞰　)
shēn bù kě cè(　深不可测　)　shēn yuān(　深渊　)
兴味
洗涤
卑微
牛犊
茸毛
消逝
繁殖
凋谢
遏制
濒临
星辰
俯瞰
深不可测
深渊
17.*《昆明的雨》/汪曾祺
bì xié(　辟邪　)　xiān yú(　鲜腴　)　lí bɑ(　篱笆　)　
gé diào(　格调　)　yāo he(　吆喝　) 　mù nián(　暮年　)　qíng wèi(　情味　)　tái hén(　苔痕　)　
lián mián bù duàn(　连绵不断　)
zhāng mù jié shé(　张目结舌　)　
mì zā zā(　密匝匝　)
辟邪
鲜腴
篱笆
格调
吆喝
暮年
情味
苔痕
连绵不断
张目结舌
密匝匝
18.《中国石拱桥》/茅以昇
xióng kuà(　雄跨　)　jì zǎi(　记载　)　cán sǔn(　残损　)　gǔ pǔ(　古朴　) 　qiáo dūn(　桥墩　)　tuī chóng(　推崇　)　dú yī wú èr(　独一无二　)　qīn lüè(　侵略　)
qiǎo miào jué lún(　巧妙绝伦　)　jiāo tóu jiē ěr(　交头接耳　)
wéi miào wéi xiào(　惟妙惟肖　)
雄跨
记载
残损
古朴
桥墩
推崇
独一无二
侵略
巧妙绝伦
交头接耳
惟妙惟肖
19.《苏州园林》/叶圣陶
yìng chèn(　映衬　)　bài bǐ(　败笔　)　qiū hè(　丘壑　)　
léi tóng(　雷同　) 　lín xún(　嶙峋　)　yī bàng(　依傍　)　màn yán(　蔓延　)　qiáng wēi(　蔷薇　) 　bā jiāo(　芭蕉　)　diāo lòu(　雕镂　)　zhēn zhuó(　斟酌　)　míng yàn(　明艳　)
yīn dì zhì yí(　因地制宜　)　zì chū xīn cái(　自出心裁　)　chóng luán dié zhàng(　重峦叠嶂　)
fǔ yǎng shēng zī(　俯仰生姿　)　yōng sú(　庸俗　)　
bié jù jiàng xīn(　别具匠心　)
映衬
败笔
丘壑
雷同
嶙峋
依傍
蔓延
蔷薇
芭蕉
雕镂
斟酌
明艳
因地制宜
自出心裁
重峦叠嶂
俯仰生姿
庸俗
别具匠心
20.*《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》/周定舫
yǒng chuí bù xiǔ(　永垂不朽　)　jú huáng(　橘黄　)　
zhān yǎng(　瞻仰　) 　shàng sù(　上溯　)　xiāo huǐ(　销毁　)　tiǎo xìn(　挑衅　)　jīng qí(　旌旗　) 　jùn qiào(　峻峭　)　tiān qiàn(　天堑　)　dǐng tiān lì dì(　顶天立地　)
kāng kǎi jī áng(　慷慨激昂　)
永垂不朽
橘黄
瞻仰
上溯
销毁
挑衅
旌旗
峻峭
天堑
顶天立地
慷慨激昂
21.*《蝉》/法布尔
bào shài(　暴晒　)　suì dào(　隧道　)　dào xuán(　倒悬　)　zhé zhòu(　折皱　) 　xiān wéi(　纤维　)　fáng yù(　防御　)　gù jì(　顾忌　)　bù huái hǎo yì(　不怀好意　)
wú dòng yú zhōng(　无动于衷　)　lián jié(　联结　)　
tiào zɑo(　跳蚤　)　è liè(　恶劣　) 　chē zhé(　车辙　)　nián tǔ(　黏土　)　xún mì(　寻觅　)　xuān xiāo(　喧嚣　)
huān yú(　欢愉　)
暴晒
隧道
倒悬
折皱
纤维
防御
顾忌
不怀好意
无动于衷
联结
跳蚤
恶劣
车辙
黏土
寻觅
喧嚣
欢愉
22.*《梦回繁华》/毛宁
hàn lín(　翰林　)　tí bá(　题跋　)　shàn cháng(　擅长　)　chéng guō(　城郭　) 　kǎo dìng(　考订　)　
tián chóu(　田畴　)　chūn hán liào qiào(　春寒料峭　)
chà dào(　岔道　)　cù yōng(　簇拥　)　tà qīng(　踏青　)　cháng tú bá shè(　长途跋涉　) 　xíng lǚ(　行旅　)　
hóng chǎng(　宏敞　)　mó jiān jiē zhǒng(　摩肩接踵　)
luò yì bù jué(　络绎不绝　)　shè qǔ(　摄取　)　
qiú jìng(　遒劲　) 　zhú lú xiāng jiē(　舳舻相接　)
翰林
题跋
擅长
城郭
考订
田畴
春寒料峭
岔道
簇拥
踏青
长途跋涉
行旅
宏敞
摩肩接踵
络绎不绝
摄取
遒劲
舳舻相接
　　1949年渡江战役中，人民解放军以ruì bù kě dāng (　锐不可当)的气势突破长江天堑，面对敌人的坚固yào sài (　要塞)，战士们毫不畏惧，用木船撕开防线，最终让国民党军队全线kuì tuì(　溃退　)。这场战役不仅摧毁了蒋家王朝的最后屏障，更彰显了正义之师的磅礴力量，成为中国革命史上浓墨重彩的一笔。　
锐不可
当
要塞
溃退
　　　我国航母舰载战斗机首架次着舰时，飞行员xián shú
(　娴熟　)地操控战机，在hào hàn(　浩瀚　)的海面上划出精准轨迹。从航母甲板到苍穹之上，每一个动作都完美无误，最终实现“刀尖上的舞蹈”。这背后是无数科研人员dān jīng jié lǜ(　殚精竭虑　)的付出，让中国海军迈入航母时代。
苏州园林的设计师yīn dì zhì yí(　因地制宜　)，将假山、池塘与亭台yìng chèn(　映衬　) 得恰到好处。回廊曲折处，漏窗光影bié jù jiàng xīn(　别具匠心　)，既避免了雷同的单调，又让每一步都有“移步换景”的惊喜。这种对空间的精妙处理，展现了中式美学“藏与露”的智慧。
娴熟
浩瀚
殚精竭虑
因地制宜
映衬
别具匠心
1.《社戏》/鲁迅
piān pì(　偏僻　)　háng bèi(　行辈　)　zhào lì(　照例　)　qī wǔ(　欺侮　) 　kuān wèi(　宽慰　)　zhǔ fù(　嘱咐　)　dài màn(　怠慢　)　lǐ shù(　礼数　) 　cuān duo(　撺掇　)　fú shuǐ(　凫水　)　chán chán(　潺潺 　)　yǒng yuè(　踊跃　)
yì lì(　屹立　)　jiā juàn(　家眷　)　jiǎo jié(　皎洁　)　
hǎo dǎi(　好歹　) 　guī xǐng(　归省　)

八年级(下册)
偏僻
行辈
照例
欺侮
宽慰
嘱咐
怠慢
礼数
撺掇
凫水
潺潺
踊跃
屹立
家眷
皎洁
好歹
归省
2.《回延安》/贺敬之
dēng shí(　登时　)　méi zi(　糜子　)　yóu mó(　油馍　)　nǎo pàn(　脑畔　) 　yǎn kuàng(　眼眶　)
3.*《安塞腰鼓》/刘成章
tóng rén(　瞳仁　)　tián jìng(　恬静　)　kàng fèn(　亢奋　)　huì àn(　晦暗　) 　dà chè dà wù(　大彻大悟　)　
shù fù(　束缚　)　jī bàn(　羁绊　)　bì sè(　闭塞　)
rǒng zá(　冗杂　)　yán jùn(　严峻　)　zhèn hàn(　震撼　)　pánɡ bó(　磅礴　) 　tàn wéi guān zhǐ(　叹为观止　)　
fú shè(　辐射　)　jiá rán ér zhǐ(　戛然而止　)
miǎo yuǎn(　渺远　)　mò rán(　蓦然　)
登时
糜子
油馍
脑畔
眼眶
瞳仁
恬静
亢奋
晦暗
大彻大悟
束缚
羁绊
闭塞
冗杂
严峻
震撼
磅礴
叹为观止
辐射
戛然而止
渺远
蓦然
4.*《灯笼》/吴伯箫
rén qíng shì gù(　人情世故　)　zhēng sòng(　争讼　)　
lǐng yù(　领域　) 　wò xuán(　斡旋　)　xī xī rán(　熙熙然　)　jìng mù(　静穆　)　sī mù(　思慕　) 　chàng wǎng(　怅惘　)　qiāng rán(　锵然　)　tuì sè(　褪色　)　
nuǎn róng róng(　暖融融　) 　mǎ qián zú(　马前卒　)　
liáo yuán(　燎原　)
人情世故
争讼
领域
斡旋
熙熙然
静穆
思慕
怅惘
锵然
褪色
暖融融
马前卒
燎原
5.《大自然的语言》/竺可桢
méng fā(　萌发　)　cì dì(　次第　)　piān rán(　翩然　)　
yùn yù(　孕育　) 　xiāo shēng nì jì(　销声匿迹　)　
zhōu ér fù shǐ(　周而复始　)　huā xiāng niǎo yǔ(　花香鸟语　)
cǎo zhǎng yīng fēi(　草长莺飞　)　nóng yàn(　农谚　)　
hǎi tánɡ(　海棠　) 　xuán shū(　悬殊　)　zài tú(　载途　)
萌发
次第
翩然
孕育
销声匿迹
周而复始
花香鸟语
草长莺飞
农谚
海棠
悬殊
载途
6.《阿西莫夫短文两篇》(《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》)
gǔ gé(　骨骼　)　piāo yí(　漂移　)　liú shì(　流逝　)　
tiān yī wú fèng(　天衣无缝　) 　zhě zhòu(　褶皱　)　
xié dài(　携带　)　liǎng qī(　两栖　)　huì xīng(　彗星　)
cháo xī(　潮汐　)　jié nàn(　劫难　)　zhì mì(　致密　)　yǔn shí(　陨石　)　zhuī sù(　追溯　)
骨骼
漂移
流逝
天衣无缝
褶皱
携带
两栖
彗星
潮汐
劫难
致密
陨石
追溯
7.*《大雁归来》/利奥波德
wù ǎi(　雾霭　)　jiān mò(　缄默　)　
mù kōng yī qiè(　目空一切　)　zhǎo zé(　沼泽　)
miáo zhǔn(　瞄准　)　shòu liè(　狩猎　)　qiān xǐ(　迁徙　)　xuān rǎng(　喧嚷　) 　yāo qǐng(　邀请　)　
tōu tōu mō mō(　偷偷摸摸　)　pán xuán(　盘旋　)　
diāo líng(　凋零　) 　kū zào(　枯燥　)　xī shū(　稀疏　)　mí màn(　弥漫　)　dǔ zhù(　赌注　)
雾霭
缄默
目空一切
沼泽
瞄准
狩猎
迁徙
喧嚷
邀请
偷偷摸摸
盘旋
凋零
枯燥
稀疏
弥漫
赌注
8.*《时间的脚印》/陶世龙
zōng jì(　踪迹　)　zhuāng zhì(　装置　)　
hǎi kū shí làn(　海枯石烂　)　hōng kǎo(　烘烤　)
fǔ shí(　腐蚀　)　shā lì(　沙砾　)　shān lù(　山麓　)　
ɡōu hè(　沟壑　)　jūn liè(　龟裂　)　wéi mù(　帷幕　)
踪迹
装置
海枯石烂
烘烤
腐蚀
沙砾
山麓
沟壑
龟裂
帷幕
13.《最后一次讲演》/闻一多
xiǎo de(　晓得　)　bēi liè(　卑劣　)　wú chǐ(　无耻　)　
dú shǒu(　毒手　) 　guāng míng zhèng dà(　光明正大　)　wū miè(　诬蔑　)　tú shā(　屠杀　)　bēi fèn(　悲愤　)
chuí jī(　捶击　)　kǒng bù(　恐怖　)　shì lì(　势力　)　
huǐ miè(　毁灭　) 　tiǎo bō lí jiàn(　挑拨离间　)　
bēi bǐ(　卑鄙　)　mán hèng(　蛮横　)　fù yǔ(　赋予　)
晓得
卑劣
无耻
毒手
光明正大
诬蔑
屠杀
悲愤
捶击
恐怖
势力
毁灭
挑拨离间
卑鄙
蛮横
赋予
14.《应有格物致知精神》/丁肇中
liào wàng(　瞭望　)　miǎn huái(　缅怀　)　
gé wù zhì zhī(　格物致知　)　tàn chá(　探察　)
tàn tǎo(　探讨　)　jiǎn tǎo(　检讨　)　
xiù shǒu páng guān(　袖手旁观　)
bù zhī suǒ cuò(　不知所措　)　páng huáng(　彷徨　)　
jī biàn(　激变　)
瞭望
缅怀
格物致知
探察
探讨
检讨
袖手旁观
不知所措
彷徨
激变
15.《我一生中的重要抉择》/王选
jué zé(　抉择　)　fú zhí(　扶植　)　zǔ ài(　阻碍　)　
qū shì(　趋势　)　gān yù(　干预　) 　duò luò(　堕落　)　gāo yào(　膏药　)　duō duō yì shàn(　多多益善　)
yáng fèng yīn wéi(　阳奉阴违　)　
zhāo yáo zhuàng piàn(　招摇撞骗　)
fēng kǒu làng jiān(　风口浪尖　)　
qiǎng cí duó lǐ(　强词夺理　)　jiǎo biàn(　狡辩　)
píng yì jìn rén(　平易近人　)　bù xiū biān fú(　不修边幅　)
抉择
扶植
阻碍
趋势
干预
堕落
膏药
多多益善
阳奉阴违
招摇撞骗
风口浪尖
强词夺理
狡辩
平易近人
不修边幅
16.《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》/顾拜旦
hào jié(　浩劫　)　zhǐ zhāi(　指摘　)　qiǎng bǎo(　襁褓　)　dān jīng shòu pà(　担惊受怕　) 　yíng rào(　萦绕　)　
xuàn lì(　绚丽　)　jiā suǒ(　枷锁　)　zhuō liè(　拙劣　)
fū qiǎn(　肤浅　)　mù dǔ(　目睹　)　diàn dìng(　奠定　)　zhì ài(　挚爱　) 　zhōng ài(　钟爱　)　
fēn bēng lí xī(　分崩离析　)　bào fēng zhòu yǔ(　暴风骤雨　)
xíng jiāng jiù mù(　行将就木　)　
xiāng fǔ xiāng chéng(　相辅相成　) 　
zì yuán qí shuō(　自圆其说　)
浩劫
指摘
襁褓
担惊受怕
萦绕
绚丽
枷锁
拙劣
肤浅
目睹
奠定
挚爱
钟爱
分崩离析
暴风骤雨
行将就木
相辅相成
自圆其说
17.《壶口瀑布》/梁衡
gào jiè(　告诫　)　tuī tuī sǎng sǎng(　推推搡搡　)　
qián hū hòu yōng(　前呼后拥　) 　shà shí(　霎时　)　
chí chěng(　驰骋　)　xuán wō(　漩涡　)　hán jìn(　寒噤　)
yū huí(　迂回　)　gǔ gǔ(　汩汩　)　shī lù lù(　湿漉漉　)　zhèn ěr yù lóng(　震耳欲聋　) 　nù bù kě è(　怒不可遏　)
告诫
推推搡搡
前呼后拥
霎时
驰骋
漩涡
寒噤
迂回
汩汩
湿漉漉
震耳欲聋
怒不可遏
18.《在长江源头各拉丹冬》/马丽华
léng jiǎo(　棱角　)　zhòu rán(　骤然　)　qián chéng(　虔诚　)　gōng shùn(　恭顺　) 　rú dòng(　蠕动　)　qī liáng(　凄凉　)　màn bù jīng xīn(　漫不经心　)　xiè dài(　懈怠　)
dūn shi(　敦实　)　wān yán(　蜿蜒　)　xiāo zhǎng(　消长　)　shuāi jié(　衰竭　) 　màn yì(　漫溢　)　yǎn yì(　演绎　)　
ān yíng zhā zhài(　安营扎寨　) 　
fēng yún biàn huàn(　风云变幻　)　
jiē zhǒng ér zhì(　接踵而至　) 　lì lì zài mù(　历历在目　)　chuān liú bù xī(　川流不息　)　lí hēi(　黧黑　)
棱角
骤然
虔诚
恭顺
蠕动
凄凉
漫不经心
懈怠
敦实
蜿蜒
消长
衰竭
漫溢
演绎
安营扎寨
风云变幻
接踵而至
历历在目
川流不息
黧黑
19.*《登勃朗峰》/马克·吐温
yì rì(　翌日　)　qióng dǐng(　穹顶　)　dòu liú(　逗留　)　liáo rào(　缭绕　) 　qīng gē màn wǔ(　轻歌曼舞　)　
wǔ mèi(　妩媚　)　fú zào(　浮躁　)　diān bǒ(　颠簸　)　kuàng yě(　旷野　)　dǎ gé(　打嗝　)　
shùn xī wàn biàn(　瞬息万变　) 　fēn zhì tà lái(　纷至沓来　)　míng fù qí shí(　名副其实　)　shè jí ér shànɡ(　拾级而上　)
翌日
穹顶
逗留
缭绕
轻歌曼舞
妩媚
浮躁
颠簸
旷野
打嗝
瞬息万变
纷至沓来
名副其实
拾级而上
20.*《一滴水经过丽江》/阿来
xuān huá(　喧哗　)　chù lì(　矗立　)　yìng zhào(　映照　)　mù xuàn shén mí(　目眩神迷　) 　cāng jìng(　苍劲　)　
fěi cuì(　翡翠　)　tiào wàng(　眺望　)　cā shì(　擦拭　)
shuò dà(　硕大　)　xuān téng(　喧腾　)　bēn liú(　奔流　)　tíng tái lóu gé(　亭台楼阁　)
喧哗
矗立
映照
目眩神迷
苍劲
翡翠
眺望
擦拭
硕大
喧腾
奔流
亭台楼阁
　　戏台chù lì(　矗立　)在古镇中央，朱红的柱子与青瓦飞檐yìng zhào(　映照　)着夕阳。台下人群xuān huá(　喧哗　)，孩子们挤到前排，眼巴巴等着开锣。忽然鼓点骤响，一位花旦出场，水袖翻飞如蝶，观众们顿时安静，连呼吸都放轻了。这场《牡丹亭》的表演，让人真切感受到传统文化的美丽与迷人。
　　走进革命纪念馆，一面tuì sè(　褪色　)的战旗静静躺在玻璃柜中，旗上的弹孔无声诉说着那段bēi fèn(　悲愤　)的岁月。讲解员提到，战士们曾在bào fēng zhòu yǔ(　暴风骤雨　)中坚守阵地，即使弹药耗尽，也绝不后退一步。墙上的黑白照片里，年轻的面孔目光炯炯，仿佛仍在守护着未来的曙光。
矗立
映照
喧哗
褪色
悲愤
暴风骤雨
　　深秋的湿地，芦苇diāo líng(　凋零　)，一群大雁pán xuán (　盘旋　)降落。它们耐心地整理羽毛，偶尔发出低鸣，同伴互相应和。突然，一只狐狸　tōu tōu mō mō(　偷偷摸摸　)靠近，领头的雁立刻昂首盯着危机的方向，发出警报。雁群瞬间腾空而起，拍打着翅膀，消失在暮色中。
　　科考队沿着wān yán(　蜿蜒　)的山路前进，寻找远古化石的zōng jì(　踪迹　)。队长捡起一块页岩，指着上面的波纹说：“这些纹路是时光的见证，证明这里曾是一片汪洋。”突然，队员发现岩层中有致密的黑色物质，经过zhuī sù(　追溯　)，确认是恐龙时代的植物残骸，大家激动得欢呼起来。
凋零
盘旋
偷偷摸摸
蜿蜒
踪迹
追溯
　　站在毕业典礼的讲台上，小林想起三年前的自己。那时他因成绩差而颓废沮丧，直到班主任告诉他：“gé wù zhì zhī
(　格物致知　)，从具体问题入手。”从此他每天钻研错题根源，终于迎来蜕变。此刻，他望着台下qián chéng(　虔诚　)鼓掌的学弟学妹，将这句话郑重写下，传递这份kuān wèi
(　宽慰　)与力量。
格物致知
虔诚
宽慰
1.《沁园春·雪》/毛泽东
tāo tāo(　滔滔　)　yāo ráo(　妖娆　)　zhé yāo(　折腰　)　fēng sāo(　风骚　) 　tiān jiāo(　天骄　)　fēng liú(　风流　)　wéi yú mǎng mǎng(　惟余莽莽　)
2.《周总理，你在哪里》/柯岩
chén diàn diàn(　沉甸甸　)　gǔ suì(　谷穗　)　
sù yíng(　宿营　)　gōu huǒ(　篝火　) 　hǎi fáng(　海防　)

九年级(上册)
滔滔
妖娆
折腰
风骚
天骄
风流
惟余莽莽
沉甸甸
谷穗
宿营
篝火
海防
3.《我爱这土地》/艾青
sī yǎ(　嘶哑　)　xiōng yǒng(　汹涌　)　lí míng(　黎明　)　fǔ làn(　腐烂　)
5.《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》/林徽因
qīng líng(　轻灵　)　pīng tíng(　娉婷　)　xiān yán(　鲜妍　)　guān miǎn(　冠冕　) 　ní nán(　呢喃　)
嘶哑
6.《我看》/穆旦
fēng rùn(　丰润　)　chén zuì(　沉醉　)　yōu qī(　忧戚　)　bó fā(　勃发　) 　piāo yì(　飘逸　)　màn yóu(　漫游　)　
liú pàn(　流盼　)　yáo yè(　摇曳　)
汹涌
黎明
腐烂
轻灵
娉婷
鲜妍
冠冕
呢喃
丰润
沉醉
忧戚
勃发
飘逸
漫游
流盼
摇曳
7.《敬业与乐业》/梁启超
duàn zhāng qǔ yì(　断章取义　)　bù èr fǎ mén(　不二法门　)　yán bù jí yì(　言不及义　) 　chán shī(　禅师　)　
jīng wēi(　精微　)　páng wù(　旁骛　)　mì jué(　秘诀　)
xiàn mù(　羡慕　)　xiè dú(　亵渎　)　làng dàng(　浪荡　)　wàng xiǎng(　妄想　) 　dù jué(　杜绝　)　tiáo hé(　调和　)
断章取义
不二法门
言不及义
禅师
精微
旁骛
秘诀
羡慕
亵渎
浪荡
妄想
杜绝
调和
8.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》/雨果
zàn yù(　赞誉　)　huǎng ruò(　恍若　)　chóu duàn(　绸缎　)　liú lí(　琉璃　) 　jīng hài(　惊骇　)　piē jiàn(　瞥见　)　
jiǎn yǐng(　剪影　)　jié lüè(　劫掠　) 　zāng wù(　赃物　)　zhì cái(　制裁　)　dàng rán wú cún(　荡然无存　)
fù lì táng huáng(　富丽堂皇　)　fēng gōng wěi jì(　丰功伟绩　)
赞誉
恍若
绸缎
琉璃
惊骇
瞥见
剪影
劫掠
赃物
制裁
荡然无存
富丽堂皇
丰功伟绩
9.*《论教养》/利哈乔夫
mào rán(　贸然　)　bīn bīn yǒu lǐ(　彬彬有礼　)　
dà fā léi tíng(　大发雷霆　) 　suí xīn suǒ yù(　随心所欲　)　hán yǎng(　涵养　)　yí yì gū xíng(　一意孤行　)
zì chuī zì léi(　自吹自擂　)　kè shǒu(　恪守　)　
zì chí(　自持　)　jí qǔ(　汲取　) 　
jiǎo róu zào zuò(　矫揉造作　)　fù yōng fēng yǎ(　附庸风雅　)　niǔ ní zuò tài(　忸怩作态　) 　zūn xún(　遵循　)　
zhēn yán(　箴言　)　suí jī yìng biàn(　随机应变　)
贸然
彬彬有礼
大发雷霆
随心所欲
涵养
一意孤行
自吹自擂
恪守
自持
汲取
矫揉造作
附庸风雅
忸怩作态
遵循
箴言
随机应变
10.*《精神的三间小屋》/毕淑敏
zì cán xíng huì(　自惭形秽　)　guǎng mào(　广袤　)　
jī zǎn(　积攒　) 　jiān bù róng fà(　间不容发　)　
kě wàng ér bù kě jí(　可望而不可即　)　kuān yòu(　宽宥　)
jīn gē tiě mǎ(　金戈铁马　)　yóu yì(　游弋　)　
xíng xiāo gǔ lì(　形销骨立　) 　kùn è(　困厄　)　
rú yǎng(　濡养　)　huī xià(　麾下　)　
chōu sī bō jiǎn(　抽丝剥茧　) 　jiū zhàn què cháo(　鸠占鹊巢　)　
lǐ dài táo jiāng(　李代桃僵　) 　xiāng dé yì zhāng(　相得益彰　)　dū nɑng(　嘟囔　)　huī jìn(　灰烬　)
自惭形秽
广袤　
积攒
间不容发
可望而不可即
宽宥
金戈铁马
游弋
形销骨立
困厄
濡养
麾下
抽丝剥茧
鸠占鹊巢
李代桃僵
相得益彰
嘟囔
灰烬
15.《故乡》/鲁迅
yīn huì(　阴晦　)　xiāo suǒ(　萧索　)　jì sì(　祭祀　)　
líng lì(　伶俐　)　è rán(　愕然　) 　bǐ yí(　鄙夷　)　
chī xiào(　嗤笑　)　yìng chou(　应酬　)　shì miàn(　世面　)
wǎng rán(　惘然　)　gé mó(　隔膜　)　zì suī(　恣睢　)
阴晦
萧索
祭祀
伶俐
愕然
鄙夷
嗤笑
应酬
世面
惘然
隔膜
恣睢
16.《我的叔叔于勒》/莫泊桑
jié jū(　拮据　)　zhàn qiáo(　栈桥　)　zāo tà(　糟蹋　)　
yǔ rì jù zēng(　与日俱增　) 　shí ná jiǔ wěn(　十拿九稳　)　bié shù(　别墅　)　lán lǚ(　褴褛　) 　
zhèng zhòng qí shì(　郑重其事　)　nǚ xu(　女婿　)　
duān xiáng(　端详　) 　gōng wéi(　恭维　)　
kuò chuò(　阔绰　)　shà bái(　煞白　)
拮据
栈桥
糟蹋
与日俱增
十拿九稳
别墅
褴褛
郑重其事
女婿
端详　
恭维
阔绰
煞白
17.*《孤独之旅》/曹文轩
jiā dǐ(　家底　)　liáo dòu(　撩逗　)　
zhì zhī bù lǐ(　置之不理　)　mì shí(　觅食　) 　
xī nào(　嬉闹　)　kōng kuàng(　空旷　)　chuī yān(　炊烟　)　guāi qiǎo(　乖巧　) 　chān zá(　掺杂　)　qū chú(　驱除　)　lián dāo(　镰刀　)　xiē sī dǐ lǐ(　歇斯底里　)
wēn shùn(　温顺　)　chóng chóng dié dié(　重重叠叠　)
家底
撩逗
置之不理
觅食
嬉闹
空旷
炊烟
乖巧
掺杂
驱除
镰刀
歇斯底里
温顺
重重叠叠
18.《中国人失掉自信力了吗》/鲁迅
huái gǔ shāng jīn(　怀古伤今　)　miǎo máng(　渺茫　)　xuán xū(　玄虚　) 　má zuì(　麻醉　)　
mái tóu kǔ gàn(　埋头苦干　)　shě shēn qiú fǎ(　舍身求法　)
qián pū hòu jì(　前仆后继　)　cuī cán(　摧残　)　
zì qī qī rén(　自欺欺人　) 　kuāng piàn(　诓骗　)　
bù zú wéi jù(　不足为据　)
怀古伤今
渺茫
玄虚
麻醉
埋头苦干
舍身求法
前仆后继
摧残
自欺欺人
诓骗
不足为据
19.《怀疑与学问》/顾颉刚
xiōng xiǎn(　凶险　)　shì chá(　视察　)　qīng xìn(　轻信　)　xū wàng(　虚妄　) 　bù gōng zì pò(　不攻自破　)　
máng cóng(　盲从　)　zhé kòu(　折扣　)　liú sú(　流俗　)
mò shǒu(　墨守 　)　tíng zhì(　停滞　)
20.*《谈创造性思维》/罗迦·费·因格
gēn shēn dì gù(　根深蒂固　)　tàn qiú(　探求　)　
chuàng yì(　创意　)　yā zhà(　压榨　) 　
xíng zhī yǒu xiào(　行之有效　)　zī zī bù juàn(　孜孜不倦　)　chí zhī yǐ héng(　持之以恒　) 　bù yán ér yù(　不言而喻　)　qīng ér yì jǔ(　轻而易举　)
凶险
视察
轻信
虚妄
不攻自破
盲从
折扣
流俗
墨守
停滞
根深蒂固
探求
创意
压榨
行之有效
孜孜不倦
持之以恒
不言而喻
轻而易举
21.*《创造宣言》/陶行知
zhòng shāng(　中伤　)　huà lóng diǎn jīng(　画龙点睛　)　dùn cí(　遁词　) 　lǔ dùn(　鲁钝　)　
zì bào zì qì(　自暴自弃　)　shān qióng shuǐ jìn(　山穷水尽　)
zǒu tóu wú lù(　走投无路　)　nuò fū(　懦夫　)　
huàn yǎng(　豢养　)　guàn gài(　灌溉　)
中伤
画龙点睛
遁词
鲁钝
自暴自弃
山穷水尽
走投无路
懦夫
豢养
灌溉
22.《智取生辰纲》/施耐庵
xiē xi(　歇息　)　gān xì(　干系　)　yuàn chàng(　怨怅　)　fēn xiǎo(　分晓　) 　chěng néng(　逞能　)　
diān dǎo(　颠倒　)　xiǎo běn jīng jì(　小本经纪　)
gòu dàng(　勾当　)　guō zào(　聒噪　)　
nuò nuò lián shēng(　喏喏连声　) 　
miàn miàn sī qù(　面面厮觑　)
歇息
干系
怨怅
分晓
逞能
颠倒
小本经纪
勾当
聒噪
喏喏连声
面面厮觑
23.《范进中举》/吴敬梓
zuò yī(　作揖　)　jiàn jiào(　见教　)　pán chɑn(　盘缠　)　xīn qiào(　心窍　) 　xīng xiù(　星宿　)　sāng zǐ(　桑梓　)　jiǎo xìng(　侥幸　)　bù xǐng rén shì(　不省人事　)
bù yóu fēn shuō(　不由分说　)
作揖
见教
盘缠
心窍
星宿
桑梓
侥幸
不省人事
不由分说
24.*《三顾茅庐》/罗贯中
bài yè(　拜谒　)　shī lǐ(　失礼　)　ào màn(　傲慢　)　
shū lǎn(　疏懒　) 　kuì nǎn(　愧赧　)　bǐ jiàn(　鄙贱　)　rú léi guàn ěr(　如雷贯耳　) 　jīng shì qí cái(　经世奇才　)　sī xián rú kě(　思贤如渴　)　dān shí hú jiāng(　箪食壶浆　)
dùn kāi máo sè(　顿开茅塞　)
25.*《刘姥姥进大观园》/曹雪芹
tiáo tíng(　调停　)　fā zhèng(　发怔　)　chà(　岔　)　
cù xiá(　促狭　) 　yán xí(　筵席　)
拜谒
失礼
傲慢
疏懒
愧赧
鄙贱
如雷贯耳
经世奇才
思贤如渴
箪食壶浆
顿开茅塞
调停
发怔
岔
促狭
筵席
　　北国的雪原冰封千里，天地间仿佛只余下这银装素裹的壮阔。昔日的fēng liú(　风流　)人物曾在此指点江山，为山河zhé yāo(　折腰　)奋斗。如今，我们站在新时代的lí míng
(　黎明　)中回望，那些用鲜血浇灌理想的先驱者，恰似雪中红梅，以坚毅的姿态镌刻在民族记忆里。他们的精神从未离开，而是化作星辰，照亮我们前行的路。
风流
折腰
黎明
　　林徽因笔下的四月天，有柔软的柳枝在风中yáo yè(　摇曳)，燕子ní nán(　呢喃　)着掠过青瓦。这般景致，让人沉醉于古典诗词的意境。而杜甫笔下“星垂平野阔”的guǎng mào(　广袤)，李白诗中“疑是银河落九天”的浪漫，无不展现中华文化对自然美的感知。这些文字穿越千年，仍在与我们对话。
　　面对数学难题时，小舟没有zì bào zì qì(　自暴自弃　)，而是四处寻求解法。老师告诉他：“解决问题的办法往往诞生于山穷水尽处。”这句话让他顿悟了解题关键。其实学习就像浇灌幼苗，需要chí zhī yǐ héng(　持之以恒　)的耐心，而非qīng ér yì jǔ(　轻而易举　)的成功。
摇曳
呢喃
广袤
自暴自弃
持之以恒
　轻而易举
　　公交车上少年踩人未道歉的冷漠，恰是教养缺失的缩影。这种对公共秩序的漠视，与文明准则背道而驰。教养首先体现在行动上：zūn xún(　遵循　)社会规范、保持自持的仪态。如苏轼所言“腹有诗书气自华”，得体举止应源于内在修养而非刻意表演。中华传统箴言中蕴含着丰富的处世智慧。主动jí qǔ (　汲取　)这些精华，可避免将教养异化为fù yōng fēng yǎ
(　附庸风雅　)的表面文章。
　　真正的教养是灵魂的濡养——它需要持续的内省与实践，最终化作无须思索的本能，如同呼吸般自然。
遵循
汲取
附庸风雅
1.《祖国啊，我亲爱的祖国》/舒婷
suì dòng(　隧洞　)　wō xíng(　蜗行　)　yū tān(　淤滩　)　bó chuán(　驳船　) 　cù xīn(　簇新　)　xiào wō(　笑涡　)　pēn bó(　喷薄　)　shāng hén lěi lěi(　伤痕累累　)
2.*《梅岭三章》/陈毅
yán luó(　阎罗　)　jié bào(　捷报　)　
xuè yǔ xīng fēng(　血雨腥风　) 　
qǔ yì chéng rén(　取义成仁　)

九年级(下册)
隧洞
蜗行
淤滩
驳船
簇新
笑涡
喷薄
伤痕累累
阎罗
捷报
血雨腥风
取义成仁
3.*《短诗五首》
màn màn(　漫漫　)　zhuāng shì(　装饰　)　
duò shǒu(　舵手　)
4.《海燕》/高尔基
cāng máng(　苍茫　)　gāo ào(　高傲　)　hǎi ōu(　海鸥　)　fēi cuàn(　飞窜　) 　chǔn bèn(　蠢笨　)　xī miè(　熄灭　)
漫漫
装饰
舵手
苍茫
高傲
海鸥
飞窜
蠢笨
熄灭
5.《孔乙己》/鲁迅
hūn cài (　荤菜　)　shì hòu(　侍候　)　chuò hào(　绰号　)　shāng bā(　伤疤　) 　bǐ yàn(　笔砚　)　wǎn xī(　惋惜　)　jiá ǎo(　夹袄　)　luàn péng péng(　乱蓬蓬　)
láo lɑo dāo dāo(　唠唠叨叨　)　
bù xiè zhì biàn(　不屑置辩　)　
jiàn huò(　间或　)
荤菜
侍候
绰号
伤疤
笔砚
惋惜
夹袄
乱蓬蓬
唠唠叨叨
不屑置辩
间或
6.《变色龙》/契诃夫
shāi zi(　筛子　)　kǎn jiān(　坎肩　)　qí zhì(　旗帜　)　huāng táng(　荒唐　) 　yáng yì(　洋溢　)　
wēn qíng(　 情)　diàn jì(　惦记　)　kǒng hè(　恐吓　)
jìnɡ zì(　径自　)　wú jīng dǎ cǎi(　无精打采　)　
wú yuán wú gù(　无缘无故　) 　
yì xiǎng tiān kāi(　异想天开　)
筛子
坎肩
旗帜
荒唐
洋溢
温情
惦记
恐吓
径自
无精打采
无缘无故
异想天开
7.*《溜索》/阿城
pán huán(　盘桓　)　juān juān(　涓涓　)　tàn shì(　探视　)　fǔ shēn(　俯身　) 　niǔ jiǎo(　扭绞　)　qǐng kè(　顷刻　)　xún si(　寻思　)　quán dǎ jiǎo tī(　拳打脚踢　)　
qiān jūn zhī lì(　千钧之力　)　
zhàn zhàn jīng jīng(　战战兢兢　)　zī zhū(　锱铢　)
盘桓
涓涓
探视
俯身
扭绞
顷刻
寻思
拳打脚踢
千钧之力
战战兢兢
锱铢
8.*《蒲柳人家》(节选)/刘绍棠
yān cōng(　烟囱　)　zhāo jià(　招架　)　
yí qì hē chéng(　一气呵成　) 　bù zhī hǎo dǎi(　不知好歹　)　jià yù(　驾驭　)　miào shǒu huí chūn(　妙手回春　)
xūn táo(　熏陶　)　yǐn nì(　隐匿　)　biē men(　憋闷　)　liǎng lèi chā dāo(　两肋插刀　) 　diān liɑng(　掂量　)　
lǐ pìn(　礼聘　)　rú zuò zhēn zhān(　如坐针毡　)
tiān lún zhī lè(　天伦之乐　)　
wàng yǎn yù chuān(　望眼欲穿　)　rónɡ yīnɡ(　荣膺　)
烟囱
招架
一气呵成
不知好歹
驾驭
妙手回春
熏陶
隐匿
憋闷
两肋插刀
掂量
礼聘
如坐针毡
天伦之乐
望眼欲穿
荣膺
13.《短文两篇》(《谈读书》/弗朗西斯·培根、《不求甚解》/马南邨)
yí qíng(　怡情　)　gāo tán kuò lùn(　高谈阔论　)　
liàn dá(　练达　)　zhī jié(　枝节　) 　tǒnɡ chóu(　统筹　)　zǎo shì(　藻饰　)　jiǎo xiá(　狡黠　)　jié nàn(　诘难　)
xún zhāng zhāi jù(　寻章摘句　)　shè liè(　涉猎　)　
wèi tóng jiáo là(　味同嚼蜡　) 　cōng yǐng(　聪颖　)　
zhì ài(　滞碍　)　zhū rú cǐ lèi(　诸如此类　)
chuī máo qiú cī(　吹毛求疵　)　
kuáng wàng zì dà(　狂妄自大　)　yào jué(　要诀　)
quàn jiè(　劝诫　)　kāi juàn yǒu yì(　开卷有益　)
怡情
高谈阔论
练达
枝节
统筹
藻饰
狡黠
诘难
寻章摘句
涉猎
味同嚼蜡
聪颖
滞碍
诸如此类
吹毛求疵
狂妄自大
要诀
劝诫
开卷有益
14.《山水画的意境》/李可染
yì jìng(　意境　)　chóu chàng(　惆怅　)　zhēn zhì(　真挚　)　xuàn rǎn(　渲染　) 　shēn lín qí jìng(　身临其境　)　
xiōng yǒu chéng zhú(　胸有成竹　) 　
zhāo zhāo mù mù(　朝朝暮暮　)　
fú guāng lüè yǐng(　浮光掠影　)
意境
惆怅
真挚
渲染
身临其境
胸有成竹
朝朝暮暮
浮光掠影
15.*《无言之美》/朱光潜
yì yùn(　意蕴　)　fù lì(　附丽　)　gū qiě(　姑且　)　
lǒng tǒng(　笼统　) 　é méi(　蛾眉　)　jì liáo(　寂寥　)　yàn yǔ(　谚语　)　zhū liǎng xī chèn(　铢两悉称　)
xīn kuàng shén yí(　心旷神怡　)　
qīng miáo dàn xiě(　轻描淡写　)
xǔ xǔ rú shēnɡ(　栩栩如生　)　
mù bù rěn dǔ(　目不忍睹　)　
xìn shǒu niān lái(　信手拈来　)
心旷神怡
意蕴
附丽
姑且
笼统
蛾眉
寂寥
谚语
铢两悉称
轻描淡写
栩栩如生
目不忍睹
信手拈来
16.*《驱遣我们的想象》/叶圣陶
gē yáo(　歌谣　)　qì hé(　契合　)　kuàng yuǎn(　旷远　)　hǎi xiào(　海啸　) 　gǒu ān(　苟安　)　jū nì(　拘泥　)
17.《屈原》(节选)/郭沫若
guǐ jué(　诡谲　)　shòu xuē(　瘦削　)　jū gōng(　鞠躬　)　shōu lǎn(　收揽　) 　fēi nàn(　非难　)　pì nì(　睥睨　)　
xī lì(　犀利　)　jǐng yǎng(　景仰　) 　léi tíng(　雷霆　)　huá zhòng qǔ chǒng(　哗众取宠　)
瘦削
歌谣
契合
旷远
海啸
苟安
拘泥
诡谲
鞠躬
收揽
非难
睥睨
犀利
景仰
雷霆
哗众取宠
18.《天下第一楼》(节选)/何冀平
diāo liáng huà dòng(　雕梁画栋　)　huǎng zi(　幌子　)　
zhēn jī(　侦缉　) 　qiè nuò(　怯懦　)　jì huì(　忌讳　)　
shí duo(　拾掇　)　dǎo dàn(　捣蛋　) 　qī cǎn(　凄惨　)　
hè hè yáng yáng(　赫赫扬扬　)　yǎo yá duò jiǎo(　咬牙跺脚　) 　lìng qǐng gāo míng(　另请高明　)　mà mɑ liē liē(　骂骂咧咧　)
19.《枣儿》/孙鸿
wēi yán(　威严　)　hú lún(　囫囵　)　níng shì(　凝视　)　nán nán zì yǔ(　喃喃自语　) 　niè shǒu niè jiǎo(　蹑手蹑脚　)　wú kě nài hé(　无可奈何　)
赫赫扬扬
雕梁画栋
幌子
侦缉
怯懦
忌讳
拾掇
捣蛋
凄惨
咬牙跺脚
另请高明
骂骂咧咧
威严
囫囵
凝视
喃喃自语
蹑手蹑脚
无可奈何
　　在xuè yǔ xīng fēng(　血雨腥风　)笼罩的1936年梅岭，陈毅元帅身负重伤仍坚持游击战。面对敌人的“围剿”，他在《梅岭三章》中写下“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的豪迈诗句。这种qǔ yì chéng rén(　取义成仁　)的革命气节，不仅是对个人生死的超越，更是对革命理想最悲壮的诠释。今天的我们读这些诗句时，仿佛能看到在枪林弹雨中，那些衣衫lán lǚ (　褴褛　)却目光如炬的战士，用生命在历史长河中刻下不朽的印记。
血雨腥风
取义成仁
褴褛
　　中国山水画中，yì jìng(　意境　)的营造远胜于形似的追求。画家通过墨色的浓淡干湿，以xuàn rǎn(　渲染　)技法表现“远山如黛，近水含烟”的视觉效果。当观者驻足画前，那虚实相生的笔触让人产生shēn lín qí jìng(　身临其境　)的错觉——似乎能听见山涧流水，感受到晨雾湿润。这种“以形写神”的艺术哲学，体现了道家“天人合一”的思想精髓，也是中华美学区别于西方写实主义的重要特征。
意境
渲染
身临其境
　　古人云“读万卷书，行万里路”，但现代人常陷入gāo tán kuò lùn(　高谈阔论　)的误区。培根在《谈读书》中指出，对待难懂的内容不必chuī máo qiú cī(　吹毛求疵　)，而应保持kāi juàn yǒu yì(　开卷有益　)的包容心态。这让我想起王阳明格竹的故事：他连续七天观察竹子并非徒劳，虽然没能立即悟道，但这种求索精神最终助他创立心学。读书如同登山，重要的不是速度，而是沿途的思考与沉淀。
开卷有益
高谈阔论　
吹毛求疵
　　契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫警官，在处置金匠被狗咬事件时展现出令人啼笑皆非的huāng táng(　荒唐　)行径。当听说狗主人可能是将军时，他脸上立刻yáng yì(　洋溢　)出谄媚的笑容；而面对普通百姓时又变得wú jīng dǎ cǎi(　无精打采　)。这部19世纪的讽刺小说，如同照妖镜般映照出权力崇拜的社会病态。时至今日，我们仍能在某些官僚身上看到这种“变色龙”式的嘴脸，这正是经典文学穿越时空的现实意义。
荒唐
洋溢
无精打采
　　在夕阳西下的农家小院，老人粗糙的手指níng shì(　凝视)着那颗干瘪的枣儿，nán nán zì yǔ(　喃喃自语　)：“那会儿他总蹲在这枣树下等爹回来……”此时男孩正niè shǒu niè jiǎo (　蹑手蹑脚　)地靠近，手里攥着枣。这幕场景浓缩了中国式亲情的全部密码：那些未曾说出口的牵挂，那些代代相传的等待，都在一颗普通的枣子里获得了最朴实的表达。剧本《枣儿》让我们看见，在城市化浪潮中，传统亲情正在经历的甜蜜与苦涩。
凝视
喃喃自语
蹑手蹑脚(共21张PPT)
考 情 概 述
01
题型与难度 　　必考题。2025年广东省中考语文“积累运用”板块命题，以情境整合为载体，实现了对学生核心素养的立体考查。试题以“志当存高远”为主题的综合性学习活动(含活动一至活动三)为统领，将传统基础知识考查内容(如古诗文默写、字词积累、病句辨析等)融入系统完整、真实具体、连贯统一的文化探究与实践情境中。
命题
动向 其核心命题方向主要围绕语文核心素养展开，具体体现在三个方面：
①在文化传承与理解上，古诗文默写题打破孤立考查模式，围绕“志向”主题精选跨越古今的经典诗文，引导学生体悟先贤崇高精神内核；词语考查(如“鸿鹄”)则强化对文化意象象征意义的认知。
②在语言建构与运用方面，拼音写词语(如“震撼”“遗
憾”)、仿写活动名称、病句修改等题型均紧扣综合性学习活动任务，凸显语言的工具性特征；其中“为活动二拟名”的句式仿写要求，聚焦语言模仿与创造性运用能力的考查。
命题
动向 ③在思维发展与提升维度，“评估演讲素材适用性”要求结合主题与听众特征展开批判性思维；“结合名著论述‘志向与努力’”(如以保尔、鲁迅相关内容为依托)则考查信息提取、分析论证及迁移应用能力。这一命题彻底打破字词句的碎片化考查模式，将基础知识有机融入“志向”主题探究的完整链条，实现“在语言运用中积累知识，在文化探究中深化理解”的考查目标。
备考
建议 　　基于上述命题理念，本书对核心考点进行系统整合，遵循“单点突破—整合应用”的进阶路径：先通过专项讲解与针对性练习夯实基础，再以整合训练实现考点间的关联迁移，彻底打破考点孤立化的壁垒。
真 题 导 航
02
一、(2025·广东中考)积累运用
【活动二：____________】
　　同学们参与了阅读抗战家书的活动，下面是有关资料。
导读
　　阅读抗战家书，那份来自历史深处的 ( 1 )zhèn hàn 与感动，让我们热泪盈眶。( 2 )yí hàn的是，革命烈士看不到今日的盛世中国。但他们留下的字字句句，依然指引我们前行——请记住，我们每个人都是收信人。
抗战家书选读
　　赵一曼致儿子：“我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的。”
　　黄人钦致妻子：“倭寇深入国土，民族危在旦夕。身为军人，义当报国，万一不幸，希汝另嫁，幸勿自误。”
3.请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。(2分)
(1)zhèn hàn(　震撼　) 　　　　　　　　
(2)yí hàn (　遗憾　)
4.请结合抗战家书资料，仿照“集诗文探先贤志”的句式，为活动二拟写名称。(2分)
__________________________
震撼
遗憾
示例：读家书悟烈士情
【活动三：写讲稿绘青春梦】
　　同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。
　　为梦想拼搏的时代青年，正奏响新时代的青春之歌。探月工程青年突击队员胡浩德陪嫦娥六号过年，有力保障了嫦娥六号把月壤带回中国。CR450动车组青年团队提高技术难题，使高铁时速从350公里提升到400公里。大学生郭明毅毕业后到吉林边境村开展志愿服务，做青春戍边人……
5.选段画横线的句子有语病，请提出修改意见。(2分)
______________________________________________________________________________
　将“提高”改为“攻克”，或把“难题”改为“水平”，或把“难题”删去。　　
6.本次演讲以“志当存高远”为主题，以同学们为听众。选段中的人物事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。(3分)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
　示例一：适合。这些事迹以青年建设祖国为内容，体现了他们的远大志向，符合演讲主题，且都是新时代青年的励志故事，容易让同学们产生共鸣。　　　
　示例二：不适合。这些事迹没有写出人物立志的相关内容，无法契合主题，且他们的事迹离同学们的生活较远，不容易激发同学们的兴趣。　　　
二、(2025·重庆中考)语文知识及运用
学校开展“文化之约”主题活动，请你完成以下任务。
任务一：巴渝文化寻踪
　　令人眼花缭乱的立交桥、穿楼而过的轻轨、屋顶上的公路……无不彰显着重庆独特的气质。流光yì彩的山城夜景、蜿蜒曲折的古街古巷、横跨天堑. 的各式大桥、精妙绝伦的大足石刻、妙手偶得的三峡风光……无不让人震hàn。多姿多彩的重庆，吸引了无数游客前来打卡。他们回望烽火三国的历史烟云□聆听李白杜甫的千古绝唱□体悟红岩英烈的浩然正气□当人头攒. 动的景象屡上热搜，身为重庆人，我们感到无比骄傲和自豪□
　　新的时代，3000多万巴渝儿女正秉承着“坚韧、忠勇、开放、争先”的重庆城市精神，书写“拥抱新时代、奋进新征程、建设新重庆”的华彩篇章。
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。
①流光yì(　溢　)彩　　②天堑. (　qiàn　)　　
③震hàn(　撼　)　　④人头攒. (　cuán　)动
溢
qiàn
撼
cuán
2.文段中画横线的词语使用不恰当的一项是(　D　)
A.眼花缭乱　　　　　 B.蜿蜒曲折　　　　　
C.精妙绝伦　　　　　 D.妙手偶得
3.文段画波浪线句子“□”中的标点符号使用最恰当的一项是
(　C　)
A.、 、 ； 。 B.， ， ， 。
C.， ， …… ！ D.； ； 。 ！
D
C
4.文段中“坚韧、忠勇、开放、争先”是重庆(大重庆区域)城市精神，请任选其中一个词，用重庆的一种典型物象来阐释其精神内涵。
示例：开放：长江、嘉陵江两江交汇，奔向大海，展现了重庆人悦纳四方的气度和开放包容的胸怀。
我选(　　)
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　示例一：坚韧。黄葛树。扎根于重庆的悬崖峭壁、石缝瓦砾，无论环境多恶劣，都顽强生长，枝繁叶茂，彰显重庆人坚韧不拔、不屈不挠的精神。　　　　
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____________________________________________________________________________________________________________
　示例二：忠勇。渣滓洞。渣滓洞铁窗镣铐镇不住红岩魂，面对酷刑与屠刀，革命者用血肉铸就信仰长城，彰显了重庆人烈火真金的忠诚品格与舍生取义的勇毅脊梁。　　　　
　示例三：争先。重庆的轻轨穿楼。突破常规设计，敢为人先，在城市建设中展现勇于创新、积极争先的魄力。　
任务二：经典文化濡染
5.根据《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》，回答下列问题。
(1)关于《经典常谈》，下列说法不正确的一项是(　B　)
A.朱自清的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，
阅读它有助于增长文化见识。
B.《经典常谈》对《史记》《说文解字》《战国策》这些史书
进行了详细介绍和评点。
C.《经典常谈》记述了仓颉造字、伏生藏书、苏秦刺股等故事，
具有较强的可读性。
D.学了《关雎》，若想了解《诗经》的更多知识，可选择《经
典常谈》的《<诗经>第四》来阅读。
【解析】B.《说文解字》不属于史书。
B
(2)丽达在给保尔的信中说：“不要对自己太苛刻，保尔。在我们的生活中，除了战斗，还有很多……”你认为保尔对自己苛刻吗？为什么？请结合《钢铁是怎样炼成的》相关内容阐释。
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　我认为保尔对自己苛刻。①身体上：在身体遭受重创(瘫痪、失明)后，他仍以超人的意志坚持写作(《暴风雨所诞生的》)，忍受剧痛，拒绝向命运屈服，体现了近乎残酷的自律和顽强。②工作上或革命事业上：他始终以极高的标准要求自己，带病坚持工作(如修建铁路)，常常不顾身体极限，把革命事业和奉献放在个人健康甚至生命之上。③精神上：他不断进行自我批判和反省，追求纯粹的共产主义信仰，对自己要求极其严格，不容许自己有丝毫懈息或享乐思想(如与丽达的感情处理)。
任务三：优秀传统文化承传
6.学校将开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。
(1)下面是关于“孝”的内涵探讨，请补充对话。
小语：“孝”是爱，子女要关心体贴父母。
小文：“孝”是理解，我们要学会换位思考，体谅父母的苦心。
小庆：______________________________________________________。
示例一：“孝”是尊重，我们要尊重父母的生活习惯和意见
小红：____________________________________________________________________________________________________。
小语：“孝”的内涵太丰富了！
(2)德育处李老师委托你转告小语，让他参加学校组织的敬老活动，后天上午九点在学校集合，统一前往“夕阳红”养老院。
　　第二天，你遇见小语，这样说：______________________ ____________________________________________________________________________________________________。
示例二：“孝”是陪伴，我们要多花时间陪伴父母，与他们分享自己的学习生活情况，让他们不感到孤单
示例：小语，德育处李老师让你参加学校组织的敬老活动，明天上午九点在学校集合，统一前往“夕阳红”养老院，请你准时参加(共20张PPT)
第十节　口语交际
考 情 概 述
01
题型与难度 　　分值2~6分。广东十年考查两次。
命题
动向 　　口语交际题在中考中多以表述题为主。常见题型有劝说语、转述、说鼓励安慰的话、提忠告、辩论、采访、提建议等。不仅会在语言综合运用中查考，也频繁出现在现代文阅读题中，借阅读材料的情境命题。
备考
建议 ①口语交际就是“在合适的场合，对合适的人，说合适的话，并能听懂对方的话”，是日常生活和社交中最基础的沟通能力。中考对口语交际的考查，本质上也是检验学生在具体情境中能否做到“有效沟通”。
②答题时要遵循“言之有礼、言之有物、言之有序、言之有节”的准则。即语言要文明得体，根据特定情境采用合适用语；内容要清楚明白，摒弃空话套话；表达要有合理顺序，注意事物内在联系和因果关系；要简明扼要，满足试题要求，字数适中，标点恰当。
真 题 导 航
02
典型例题 具体分析
(2024·重庆)学校将举办“革命精神代代传”演讲比赛，校团委请你参与筹备工作。校团委拟邀请你班的语文老师艾渝担任评委，请你根据海报信息，向艾老师发出口头邀请。 ______________________________________________________________________________________________________________________________
示例：艾老师，您好！校团委将于6月14日晚上7点在学校小礼堂举办一场以“传承革命精神　争做时代新人”为主题的演讲比赛。我们诚挚
典型例题 具体分析
__________________________________________________________________________________________________
地邀请您担任此次比赛的评委。请问届时您是否方便参加？感谢您的支持，我们真诚期待您的莅临！
考点分类指导
类别 答题格式 注意事项
劝说 称呼+表明自己的观点
(委婉)+解决办法+鼓励或象征性的征询意见。 要明确劝说对象和目的，根据对方身份、心态等选择合适的称呼和劝说方式，做到有礼有节、有针对性。
转述 礼貌称呼+转述要点(时间、地点、人物、事件等) 需把握信息要点，注意时间、地点和人称的变化，根据转述对象的身份和场合，表达得体、简明。
类别 答题格式 注意事项
鼓励
安慰 亲近称呼+贴切鼓励/建议/解决方法 要考虑对方身份和境遇，肯定其优点、长处，传递正能量，语气柔和自然。
提忠
告 劝说对象+具体劝说内容/正确做法 要注意对象的特点，语言有针对性，讲究说话技巧，处于平等地位，让对方心服口服。
邀请 称呼+自我介绍+活动要点(时间/地点/活动名称/活动内容)+欢迎/感谢 需明确活动核心信息，语气热情诚恳，根据对象身份调整表达风格，避免信息遗漏。
类别 答题格式 注意事项
采访 称呼+问候语+采访目的+针对性问题 要明确采访对象，采访问题要小而具体，触及事件本质，用语得体。
应对 称呼+针对问题的回应(认同/解释/反驳等)+合理收尾 准确判断对方态度，针对具体问题作出回应。
提建
议 称呼+指出问题+具体建议(分点说明)+表达期待 结合题干或材料中反映的问题，有针对性地提出合理、可操作性建议，可从不同角度入手，如社会、个人等。
类别 答题格式 注意事项
开场
白 称呼/问候语+活动的原因/目的/意义+富有感染力的导入语 需贴合活动主题，语言简洁生动，能快速吸引听众注意力，营造合适氛围。
串联
词 称呼/问候语+承上内容总结+引出下文内容 需自然衔接上下环节，避免生硬转折，语言简洁且贴合整体活动基调。
结束
语 称呼+活动情况与意义+提出希望+宣布结束 要呼应活动主题，总结简洁到位，情感真挚，给人完整收尾的感受。
类别 答题格式 注意事项
即席
讲话 称呼+结合场合的引入+核心观点+具体阐述+总结 根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说，观点明确，针对性强。
表态 明确观点态度+陈述理由+强调观点 观点要清晰不含糊，理由需充分有说服力，逻辑连贯，语气坚定且得体。
辩论 自己的观点+陈述理由+强调观点 首先要读懂材料表明立场，然后简洁亮明观点并阐述理由，有时要点出对方错误的地方，最后回归话题照应观点，注意准确用语。
类别 答题格式 注意事项
讨论 表明观点+阐述理由+回应他人(可选)+总结 紧扣议题，观点明确，文明表达，完整发言。
推荐
语 称呼+推荐对象+推荐理由(特点/价值)+总结推荐 拟写内容要体现推荐对象特点；用词准确、简练；可恰当运用修辞手法；符合题目的字数要求。
解说
词 对象介绍+核心信息(特点/背景)+生动描述 拟写内容要体现解说对象特点；语言通俗易懂、生动形象；条理清晰；符合题目的字数要求。
类别 答题格式 注意事项
宣传
语 核心主题+简洁表达
(突出优势) 拟写内容要体现宣传主题；用词简练有力、朗朗上口；可恰当运用修辞手法；符合题目的字数要求。
广告
语 产品/活动特点+记忆点(简洁有感染力) 拟写内容要体现广告对象特点；语言简洁易记、有吸引力；可恰当运用修辞手法；符合题目的字数要求。
对 点 训 练
03
1.(2024·云南)近年来，云南省组织多项青少年体育竞赛，30余万青少年参与其中，学校积极响应，举办“阳光校园，乐享运动”体育节。为充分调动同学们参与活动的积极性，确保本班运动员顺利参加比赛，班级拟成立不同的保障组开展服务工作，如：通告组，负责提醒运动员关注参赛相关信息；保健组，负责组织运动员赛前热身及赛后放松。
秩序册
日期 检录时间 检录场地 比赛场地 比赛项目
5月7日 8：30—8：45 主席台前 田径场A区 男子100米预赛
8：45—9：00 主席台前 田径场A区 女子100米预赛
9：00—9：15 主席台前 田径场B区 女子跳高比赛
9：15—9：30 主席台前 田径场C区 男子跳远比赛
通告组要提醒本班运动员小云参加女子跳高比赛，根据秩序册，应该这样说：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
小云，女子跳高比赛时间是5月7日上午，检录时间是9：00-9：15，请你在9：00之前到主席台前等候检录，检录完成后请到田径场B区等候参赛。
2.滔滔到郑州时，给你发来一则求助信息，请根据地图给出回复。注意路线合理、表述准确、语言得体，80字左右。
　　小豫，你好！我来到郑州，经由提水泵站进入了贾鲁河，听到人们说着规划中的“郑州港”，讨论着河南“通江达海”的新机遇。我也想去看看长江，然后顺道去东海，欣赏日出。你能告诉我怎么走吗？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一：滔滔，你好！你可以先沿贾鲁河到周口，然后顺沙颍河入淮河，顺流而下到淮安，转京杭运河，往杭州方向到长江；顺江而下，就能到达东海。祝旅途顺利！
　示例二：滔滔，你好！你可以先从贾鲁河到周口，然后顺沙颍河到淮河，沿淮河而下，转入江淮运河，到芜湖就能到达长江；沿江而下，就进入东海了。祝旅途愉快！　　(共15张PPT)
第八节　对联
考 情 概 述
01
题型与难度 　　近10年考查2次。
命题
动向 　　近年中考题，除了单独在语言运用题中考查对联，也出现在现代文阅读题中。分值2分。
备考
建议 　　对联考查要注意：字数相等、结构对称、意义相关、平仄协调，既讲究形式美(对称、平仄)，又注重内容美(意境、哲理)。可能考查“上联”
(出句)和“下联”(对句)。
真 题 导 航
02
(2024·安徽)学生会开展 “对对联，赢影票” 活动，请帮助小祥同学为下面的上联选出合适的下联。上联：咫尺银幕，流转千般光影。下联：(　B　)
A.斗室方桌，遍览万古文章。　　　　
B.方寸镜头，透视万种风情。
C.琳琅满布，经营百样繁华。
D.小小梨园，上演生旦净丑。
B
对联常识
(一)对联的特征
字句
对等 　　上下联句数和对应语句的字数都要相等，尽量不出现相同的字。如“陌上杏花暖，平原万象新”。
词性
相同 　　上下联的词性要相同。即名词对名词、动词对动词、形容词对形容词、数量词对数量词、副词对副词等。
结构
对应 　　结构要尽可能一致，即主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，并列结构对并列结构等。如“清风明月本无价，近水遥山皆有情”。
节律对拍 　　上下联语句节奏保持一致。如，上联：几点/梅花/归笛孔；下联：一湾/流水/入琴心。
平仄对立 　　上下联语句节奏点平仄声调相反。
形对意联 　　形式对举，意义关联。在语意上，上下联所表达的内容，包括景色、形象、思想、意境等必须相关联，围绕着同一主题展开，为表现同一主题服务。如“忠厚传家远，诗书继世长”。
(二)区分上下联
1.根据音调平仄
　　一般看尾字声调，上联尾字的声调应为仄声(即拼音中的三声和四声)，下联尾字的声调为平声(即拼音中的一声和二声)。即所谓“仄起平收”。
2.根据因果关系
　　“因” 为上联，“果” 为下联。比如“方向正确城乡富，政策英明衣食丰”这一对联，因为只有“城乡富”这个“因”，才会有“衣食丰”这个“果”。
3.根据时间先后
　　时间在前为上联，时间在后为下联。比如“风送莺歌辞旧岁，雪伴梅香迎新春”这一对联，“辞旧岁”在前，“迎新春”在后。
4.张贴对联时，上联在右，下联在左。
对 点 训 练
03
1.同学们来到霞客湾科创带，小吴同学拟写了一副与此地相关的上联：“探奇搜险酬夙愿”，请你选出最合适的下联(　B　)
A.上下求索寻真知
B.采风问俗著鸿文
C.笔墨疏淡绘山水
D.寄情山水作奇文
B
2.从供选词语中选择词语组成下联，完成文学名著区的对联。
上联：语言艺术演绎世上往事
下联： __________________________
供选词语：真情、人间、文学、丰富、体验、人生、家园、精神、充盈、王国
文学家园充盈人间真情
3.洋洋的爷爷是一名语文老师，年满六十退休。洋洋要赠送爷爷一副对联，你建议他选下面的哪一副？简述理由。
对联1：人活古稀非为易　福在心田实乃安
对联2：诗文馨香漫乡里　桃李天下绽芬芳
选____________，理由：________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________
对联2
爷爷年满六十退休，而对联1中“古稀”指人年七十，故不合适；对联2中“诗文”“桃李”都能体现爷爷“语文老师”的职业特点，送给退休的爷爷，赞美其职业成就最为合适。
4.毕业在即，小语同学创作了一副对联，希望文学社成员也做一个纯粹的人。请从以下选项中选出最合适的一副，并根据对联的基本特点，填写到相应位置。
A.古道执手，细品千遍比邻情　　
B.歧路挥手，莫做沾巾小儿女　　
C.长亭送别，遥望万里天涯路
上联：________ 下联：__________
C
A
【解析】①从内容来看，A、B、C都是关于“送别”的，都与题干中的“毕业”吻合。②从平仄来看，A中最后一个字“情”是平声，只能作为下联；B中最后一个字“女”是仄声，只能作为上联，C中最后一个字“路”是仄声，只能作为上联。③从结构和词性来看，A、B、C前半句结构、词性都一致；下半句中，A中的补充短语“细品千遍”和C中的“遥望万里”结构和词性一致，B中的动宾结构“莫做沾巾”与A、C两项中的相应内容的结构和词性都不相符。

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