资源简介

课题 Unit 7 Happy Birthday 课型 新授课
课时 Period 1 Section A 1a-1d 授课时间
语篇研读 【What】主题图的内容是Happy Birthday，内容是介绍庆祝生日 【Why】本课的语篇主旨意义在于通过生日这一主题，让学生在真实的语境中练习日常英语口语交流，提高他们的听力和口语能力，同时培养他们的友谊和团队合作精神。 【How】对话是以简单的问答形式，如询问生日“When is your birthday ”，如询问年龄的句型“How old are you ”，如表示生日的日期“My birthday is on 22nd August.”，如邀请参加生日派对“Can you come to my birthday party ”，三个对话都以不同的形式呈现了在询问某人的生日和年龄，采用问答的方式呈现了有关生日的相关信息。
教学目标 灵活使用目标语言询问并回答有关生日、年龄、庆典等信息，创编一段对话，采用问答的方式谈论家人和朋友的生日，并完成生日派对的准备活动，在班级展示分享。
教学重点 理解含有when、how old、what、how much、how many特殊疑问句的表意功能及回答.
教学难点 理解含有when、how old、what、how much、how many特殊疑问句的表意功能及回答.能正确使用该结构询问和回答做某事的时间或活动；
教学工具 PPT，教材，粉笔，班班通，教案
课前三分钟：
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 时间 二次备课
导入新课 讲授新课 Look at the picture and share the three questions. What are the people doing in the photo Whose birthday is it How do you celebrate your birthday Listen and repeat. Then circle the month and day of your birthday. 3Listen to the conversations and match the people with their birthdays. 知道本单元的主要内容是学习庆祝生日，通过回答三个问题学生了解主题图大致内容，为接下来的单元学习奠定基础。 学生，听月份和序数词的单词，跟读，同时圈画出学生自己生日的月份和日子。 学生听录音，根据听到的内容，将人们的姓名和生日进行匹配， 7mins 7mins 8mins
Summary 1.We know how to talk about people’s birthdays and express dates in English.
Homework Must do: 记单词： Choose to do:
板书设计
教学反思 亮点： 不足： 改进：
课题 Unit 7 Happy Birthday 课型 新授课
课时 Period 2 1-2d 授课时间
语篇研读 【What】：包含8个辅音音标（/h/ /r/ /l/ /m/ /n/ / / /w/ /j/）、幽默生日对话（含语调）、购物场景对话（涉及生日蛋糕、橙子、酸奶等物品及价格），核心为音标认读、购物交际与信息提取。
【Why】：通过生日派对购物情境，学习用英语询问价格、表达需求，培养合作与实际交际能力，同时渗透“关注细节、合理规划”的生活态度。
【How】：采用“音标热身—听力输入—对话操练—信息提取—角色扮演”的流程，结合任务型活动（填空、表格填写、分类），实现语言知识与技能的综合运用。
教学目标 认读并正确朗读8个目标音标（/h/ /r/ /l/ /m/ /n/ / / /w/ /j/）及对应单词（如how, right, let, May等）；
听懂购物对话，提取关键信息（物品、价格、数量），完成填空与表格填写（2a, 2b）
教学重点 目标音标的准确发音；购物句型（How much... ）的理解与运用；对话中关键信息（价格、数量）的提取。
教学难点 鼻音/ /（thing, wing）与/n/（ninth, win）的发音区分；语调感知（疑问句升调、陈述句降调，如教材2中的对话
教学工具 PPT，教材，粉笔，班班通，教案
课前预习任务单 试读教材1中音标对应的单词，圈出读不准的音标； 思考：“询问物品价格”的英语句型有哪些？（如How much is
课前三分钟：
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 时间 二次备课
导入新课 1. 音标认读：PPT呈现8个音标及单词（如/h/ how, house, who），教师示范口型（重点/ /舌根后缩，/j/双唇半开），播放录音，学生跟读；
2. 快速反应：教师举单词卡（如wing, win），学生抢答音标（/ /或/n/）。 1. 跟读音标与单词，模仿口型；
2. 抢答音标，区分易混淆音（如/n/ vs / /） 5mins 5mins
讲授新课 1. 1. 幽默对话：播放教材2的幽默生日对话音频1遍，提问：“Why is the answer 'One year older' funny ”（引导学生理解“每年生日都会长大一岁”的双关）；
2. 语调模仿：再次播放音频，标记升调（↗）和降调（↘），学生跟读（如问句When is your birthday ↗，答句On 23rd July. ↘）。 2a填空练习：
- 播放购物对话音频2遍，学生完成填空
- 核对答案，板书关键句型：How much is/are... It's/They're...；
2. 2b-2d表格填写： 1. 听对话，思考幽默点，回答问题；
2. 跟读对话，模仿语调. 学生独立完成，核对答案。 5mins 5mins 15mins
Summary 回顾音标（抽查3个易混音）、购物句型、物品分类；
Exercise 用2d物品编一个新的购物对话（至少3个物品）。
Homework Must do: Choose to do:
板书设计 Unit 7 Happy Birthday How much is/are... It's/They're...；
教学反思 亮点： 不足： 改进：
课题 Unit 7 Happy Birthday! 课型 新授课
课时 Period 3 Grammar Focus(3a-3c) 授课时间
语篇研读 【What】能梳理和归纳询问和回答关于生日、年龄、数量的表达方式，掌握when、how old、how much、how many的特殊疑问句及回答的用法 【Why】理解含有介绍节日的说明文，了解日期表述及节日意义的内容，初步建立跨文化沟通与交流的意识 【How】运用一般现在时介绍著名的节日庆典，包括时间、活动和意义等内容，完成一份节日介绍的简要报告，并且在班级进行汇报
教学目标 掌握when、how old、how much、how many的特殊疑问句及回答的用法 运用一般现在时介绍著名的节日庆典。
教学重点 掌握when、how old、how much、how many的特殊疑问句及回答的用法
教学难点 掌握when、how old、how much、how many的特殊疑问句及回答的用法
教学工具 PPT，教材，粉笔，班班通，教案
课前任务单： January February March April May June July August September October November December
课前三分钟：
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 时间 二次备课
导入新课 展示课件中12个月图片及节日图片，开展“Quick eyes”活动，提问“It's in+月份 ”引导学生快速回应；。 1. 集中注意力观察图片，快速回答节日对应的月份； 5mins
讲授新课 结合Grammar Focus和3a例句，讲解核心疑问词的含义及提问场景，引导学生圈出疑问词； 2. 通过表格、歌诀梳理序数词变化规则 布置3a练习， 指导学生完成3b疑问词填空及问答匹配，邀请小组汇报答案； 3. 让学生阅读3c短文，划出特殊生日日期，集体订正并补充相关背景。 跟随教师分析例句，明确疑问词的用法； 2. 记录序数词变化规则和歌诀。 完成3a 完成3b 完成3c 5mins 3mins 3mins 3mins 3mins
课后测 1. 你的生日是什么时候？ _____ ____ your birthday 2. 我的生日是5月2日。 My birthday is ___ ____ ____. 3. 他的生日是什么时候 _____ ____ his ________
Summary 1. 带领学生回顾疑问词用法、序数词变化及用法；2. 布置作业：仿写一段介绍自己喜欢的节日（日期、活动），完成相关练习题。
Homework Must do: Choose to do:
板书设计 Unit 7 Happy Birthday! Grammar Focus （3a-3c）
教学反思 亮点： 不足： 改进：
课题 Unit7 Happy Birthday 课型 新授课
课时 Period4 Section B(1a-2b) 授课时间
语篇研读 What：核心是于晓明和朱迪的网络论坛贴文，介绍了二人的生日日期、庆祝活动（如吃长寿面、办派对等）及未来生日计划。 Why：帮助学生掌握生日相关词汇与表达，了解中外生日习俗差异，引导学生思考生日的意义，学会让生日更有意义。 How：以第一人称、一般现在时的非正式贴文呈现，通过表格梳理、选主旨、思维导图等任务，辅助学生提取细节、仿写表达。
教学目标 学生能够询问和表达自己的生日日期。 学生能够描述不同的生日庆祝习惯和活动。 学生能够讨论和反思使生日有意义的方式。
教学重点 学生能够询问和表达自己的生日日期。 学生能够描述不同的生日庆祝习惯和活动。
教学难点 学生能够讨论和反思使生日有意义的方式。
教学工具 PPT，教材，粉笔，班班通，教案
课前三分钟：
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 时间 二次备课
导入新课 Greet each other：“Good morning, everyone! When is your birthday ” 展示日历，询问学生他们的生日月份，标记几个学生的生日在黑板上。 积极回应教师的问候，分享自己的生日日期。 5mins
讲授新课 Pre-reading: 1a:Tick the activities you do on your birthday. While-reading： 1.Skimming:1b Read the posts from an online forum.Choose the main idea of the posts. 2.Careful-reading:1c Read again and complete the table. 1d:read again and answer the questions. Post-reading: 2a Complete the mind map about how you celebrate your birthday. 2b:Write a reply to the post in 1b to talk about your birthday. 阅读帖子，标记关键信息。 参与讨论，分享对帖子内容的理解和感受。 学习并模仿日期表达，参与对话练习。 互相问答，练习使用新学的语法结构。 扮演不同角色，分享自己的生日庆祝方式。 听取同伴的分享，提出问题或建议。 完成回信 3mins 3mins 5mins 5mins 3mins 5mins
Summary
Homework Must do: 朗读课文，记重点单词及短语。 Choose to do:
板书设计
教学反思 亮点： 不足： 改进：

展开更多......

收起↑