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主题十三　为学严谨为要——科学思维与逻辑思维
　　在生活和学习中,运用科学的思维方式解决问题才能达到事半功倍的功效。学习科学思维,就思维本身而言,思路必须清晰、合乎逻辑。科学思维离不开逻辑,逻辑思维是科学思维的基础,遵循逻辑思维规则是科学思维的必备条件。逻辑思维需要明确遵循的基本要求(同一律、矛盾律和排中律),进一步准确把握概念、正确运用判断、精准进行推理(演绎推理、归纳推理和类比推理),我们的思维才会更加合乎逻辑的要求。
　　围绕科学思维这一学科主线,掌握一个逻辑结构:“1+2+1”即“一总+二分+运用”。“一总”即总论,是对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍,这也是全部逻辑与思维的起点;“二分”分别阐释科学思维的两种方法,即逻辑思维方法和辩证思维方法;“运用”即以问题为导向的科学思维(创新思维)的运用。
主题系统整合
课题(一)　由“建筑遗产的保护与开发”理解科学思维
考向(一)　思维的特征及基本形态
1.(2025·安徽高考)冰凌花,学名侧金盏花,因顶冰盛放而得名,被誉为东北“报春第一花”。冰凌花的生长不仅是植物学的奇迹,更体现了在严寒中生存的智慧,蕴含着深刻的生命哲思。科研人员根据冰凌花特殊的生长节律和物候机制,成功掌握冰凌花驯化及分株繁育技术,培育出方便移栽的容器苗。由此可知 (　　)
①人们通过运用联想思维获得了关于冰凌花的感悟
②把握冰凌花生长的内在规律体现了思维的能动性
③“冰凌花”的外延和“侧金盏花”的外延是种属关系
④科研人员通过思维抽象全面把握了冰凌花移栽的本质
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
知识深化:思维的特征
侧重点
间接性 强调的是透过事物的现象揭示事物的本质和规律,侧重于借助一定的中介揭示事物的本质和规律
概括性 强调的是从个性中把握共性,侧重于综合思维方法的运用
能动性 强调的是对实践的反作用,侧重思维活动的结果
2.(2025·北京高考)近年来,北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试:“泥土里长出了课程”,学生在种花种草时观察植物生长,在磨豆腐时预估产量;学校周边公园化身为“乐学公园”,学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动,学生可以 (　　)
①在解决问题的实践中,深化对知识的理解
②积累生活经验,用形象思维揭示事物的本质和规律
③在跨学科的学习体验中,提升解决复杂问题的能力
④在问题导向的情境任务中,突破思维能力的限制
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
考向(二)　逻辑思维的基本要求
3.(2024·浙江1月选考)小马长大了,帮妈妈去商店买东西,路上遇到了一条河。小马做出的如下推理中,违背“同一律”的是 (　　)
A.去商店的路有河,此路有河,所以,此路是去商店的路
B.去商店路上的河小马都可以过去,此河在去商店的路上,所以,此河小马可以过去
C.去商店的路都有河,所以,有些有河的路可去商店
D.有些有河的路小马可以过去,所以,并非所有有河的路小马过不去
4.(2023·天津高考)“他俩下棋一丁点儿意思也没有,但有几步还挺有趣。”为避免与观棋人犯相同的逻辑错误,在同一思维过程中 (　　)
A.不能违背排中律,持“两不可”的态度
B.不能同时肯定论断“A”和论断“非A”
C.应看到认识对象的复杂多样性及其变化发展
D.应遵循逻辑规律,克服逻辑矛盾和辩证矛盾
易混辨析:同一律、矛盾律、排中律的区别
同一律 矛盾律 排中律
范围 在同一思维过程中,必须在同一意义上使用概念和判断 适用于矛盾和反对命题 只适用于矛盾命题
要求 在同一个思维过程中,思维的对象必须保持同一 不能同时肯定两个矛盾或反对命题 不能同时否定两个矛盾命题,必须肯定其中之一
逻辑错误 “混淆概念”或“偷换概念”和“转移论题”或“偷换论题” “自相矛盾” “两不可”
关照时代:加强建筑遗产保护　尽显科学思维魅力
　　材料一:文化传承 坚定不移
近年来,东城区以中轴线申遗为契机,先后完成社稷坛、太庙、皇史宬等一批重点文物腾退,开展钟鼓楼保护修缮和北大红楼周边综合整治,打造永定门北望中轴线景观视廊,让中轴线古都脊梁壮美呈现。北京中轴线保护对城市保护、城市更新发挥重要作用。
材料二:文化之美 提升品质
有专家指出,20世纪建筑遗产是近现代百余年历史的载体之一,这些建筑遗产在城市微更新中更能彰显城市的文化魅力,贴近社会生活的潮流,其功能更容易延续并实现创新转化。我们也要看到,20世纪建筑遗产老化速度相对较快、材料性能寿命较短,抢救工作仍具紧迫性。让20世纪建筑遗产更好地融入当代城市,关键要在活化利用中探索文旅融合,使建筑遗产更好地推动城市文化发展,提升居民的生活品质。
(1)有同学认为,“‘北京中轴线保护对城市保护、城市更新发挥重要作用’违背了矛盾律”。就此谈谈你的看法。
(2)运用《逻辑与思维》的知识,说明材料二中蕴含的科学思维对我们提升思维素养的意义。
命题视角(一)　思维的特征及基本形态
|怎么问|
常规设问 (1)结合材料,运用《逻辑与思维》的知识,说明××实践所反映出的思维基本形态。 (2)结合材料,运用“思维形态及其特征”的知识,分析××过程所体现的思维。
创新设问 (1)(2025·湖北省孝感市八校三模T21)结合材料,运用思维与实践的关系,驳斥该公司的辩称。 (2)(2025·江西抚州市检测T20)结合材料二,运用《逻辑与思维》知识,从思维的方向看,分析M县民政局在解决农村大龄青年婚恋难题中运用的思维方式。
|怎么答|
1.准确理解思维与科学思维
思维 科学思维
间 接 性 通过感性材料、已有的经验和知识,实现对未知事物的认识。 关键词:推断出、推测 追求认识的客观性 科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象
概 括 性 舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性。 关键词:总结出、共同之处 结果具有预见性　 通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
能 动 性 提炼加工感性材料,形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象,错误的思维歪曲地反映认识对象。思维反作用于实践,正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的 结果具有可检验性 科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理
思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性,人才能够透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律,才能舍去表面的、非本质的属性,概括出事物的共同本质 科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。离开客观性,就不会有预见性;正因为有预见性,才有可检验性
2.抽象思维和形象思维是思维的基本形态
抽象思维 形象思维
区 别 侧重 事物的共同属性,通过语词巩固下来 事物的形象特征
基本单元 概念 感性形象
主要 特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性
联 系 抽象思维与形象思维是根据思维运行的基本单元的不同而区分的两种不同思维形态;无论是形象思维还是抽象思维,都来源于实践;在实际思维活动中,抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用,但又具有相辅相成的关系
命题视角(二)　逻辑思维的基本要求
|怎么问|
常规设问 结合材料,运用“逻辑思维的基本要求”的知识,分析××观点中的逻辑错误。
创新设问 (1)(2024·福建高考T19 (2))运用矛盾律的逻辑知识,结合材料分析合同的逻辑问题,并据此完善合同相关条款。 (2)(2024·贵州高考T19 (2))小陈认为:“章某的诉求合理,F公司的诉求也合理,法院判决应同时满足两方的诉求。”结合材料,根据逻辑思维的基本要求,判断小陈的论断是否合乎逻辑,并说明理由。
|怎么答|
全面认识逻辑思维的三大基本要求(规律)
同一律 矛盾律 排中律
要求 思维的确定性要求 思维的一致性要求 思维的明确性要求
区 别 公式 A是A A不是非A A或者非A
基本 内容 论断自身同一 一个论断及其否定论断不能同真 互相矛盾的论断不能同假
逻辑 规则/要求 不能混淆概念,也不能转移论题 不能断定它们都成立/肯定(不能同真,必有一假) 不能断定它们都不成立/否定(不能同假,必有一真)
错误 “偷换概念”或“偷换论题” “自相矛盾” (“两可”) 骑墙居中 (“两不可”)
联系 都适应于同一思维过程,在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断
命题视角(三)　领会科学思维
|怎么问|
常规设问 (1)结合材料,运用科学思维的特征的知识,谈谈你对××的认识。 (2)结合材料,运用“学习科学思维的意义”相关知识,谈谈××对提升我们思维素养的意义。
创新设问 (1)(2025·湖南长沙市长郡中学二模T18)结合材料,分析推进廉洁文化建设是如何运用科学思维的特征的。 (2)(2025·贵州毕节市四模T20)结合材料,运用《逻辑与思维》的知识,分析该市的做法如何体现科学思维的特征。
|怎么答|
1.学习科学思维的意义
思维素养意义 捍卫真理 有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理
把握本质 有利于我们把握事物的本质和发展规律
着眼 创新 有利于我们把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发明、有所创造,提高我们的创新能力
思想政治意义 觉悟 层面 有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识不同的社会实践中的国情和世情,准确把握我们所在的历史方位,提高我们的政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟
实践 层面 有助于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴
2.明辨几个易错易混点
(1)思维≠正确思维。思维对认识对象的反映并不都是正确的,也可能是错误的。
(2)矛盾律与排中律的实际作用不同,矛盾律由真推假,排中律由假推真。
(3)科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
(4)科学思维方法≠科学方法。科学方法既包括具体的实践活动所采用的方法,如具体的工作方法、科学实验的方法等,也包括人们思考问题、认识问题的方法,后者即科学思维方法。科学方法包含科学思维方法。
课题(一)　科学思维
研高考·自评中夯基固本
1.选A　从冰凌花的生长环境,联系到生命哲思,是人们运用联想思维获得的感悟,①符合题意;科研人员是通过发挥思维的主观能动性来把握冰凌花生长的内在规律的,②符合题意;冰凌花,学名侧金盏花,说明冰凌花和侧金盏花的外延相同,二者是全同关系,③错误;科研人员根据冰凌花特殊的生长节律和物候机制,成功掌握了冰凌花驯化及分株繁育技术,这体现的是思维具体,而不是思维抽象,④错误。故答案选A。
2.选A　学生在种花种草、磨豆腐、绘制公园地图等实践活动中,运用已有知识解决实际问题,能深化对知识的理解,①正确。综合实践活动涉及多学科知识,如种花种草涉及生物知识,绘制公园地图涉及地理等知识,学生在跨学科的学习体验中,能提升解决复杂问题的能力,③正确。揭示事物的本质和规律的是抽象思维,而非形象思维,②错误。这些活动能锻炼学生的思维能力,但不能使学生突破思维能力的限制,思维能力受多种因素制约且是逐步发展的,④错误。
3.选A　A项是充分条件假言推理,运用了肯定后件式,是错误的推理;前后表达的意思不一致,违反了同一律,犯了偷换论题的错误,符合题意。B项是充分条件假言推理,运用了肯定前件式,是正确的推理,没有违反同一律,不符合题意。C项是性质判断的换位推理,不改变联项,主项与谓项互换位置,前提中不周延的项换位后也不能周延,推理正确,没有违反同一律,不符合题意。D项中“有些有河的路小马可以过去”与“所有有河的路小马过不去”是矛盾关系,必有一真一假,如果前句真,则后句假,则“并非所有有河的路小马过不去”为真,所以推理前后意思一致,没有违反同一律,不符合题意。故本题选A。
4.选B　观棋人的思维违反了矛盾律,矛盾律要求在同一思维过程中,论断“A”和论断“非A”不能同真,故B正确;观棋人的思维不涉及违反排中律的问题,A不符合题意;观棋人犯的是逻辑错误,C不符合题意;思维中应克服逻辑矛盾,把握辩证矛盾,D错误。
重融通——应用中发展素养
(1)提示:矛盾律要求人们:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都成立,否则就会犯“自相矛盾”的错误。思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物客观矛盾。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断,并不是自相矛盾的。“北京中轴线保护对城市保护发挥重要作用”,这是强调保护城市的优秀传统文化资源;而“北京中轴线保护对城市更新发挥重要作用”,这是强调利用优秀传统文化资源推动城市文化创新、推动城市创新性发展。故没有违背矛盾律。
(2)提示:①既看到了20世纪建筑遗产的优点,也看到了20世纪建筑遗产传承保护中亟需解决的问题,运用了辩证思维方法。学会运用辩证思维方法,我们可以更为全面、动态地把握客观事物。②让20世纪建筑遗产更好地融入当代城市,关键要在活化利用中探索文旅融合,这就需要运用创新思维。学会创新思维有利于我们把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发明、有所创造,提高我们的创新能力。
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为学严谨为要——科学思维与逻辑思维
主题十三
在生活和学习中，运用科学的思维方式解决问题才能达到事半功倍的功效。学习科学思维，就思维本身而言，思路必须清晰、合乎逻辑。科学思维离不开逻辑，逻辑思维是科学思维的基础，遵循逻辑思维规则是科学思维的必备条件。逻辑思维需要明确遵循的基本要求(同一律、矛盾律和排中律)，进一步准确把握概念、正确运用判断、精准进行推理(演绎推理、归纳推理和类比推理)，我们的思维才会更加合乎逻辑的要求。
围绕科学思维这一学科主线，掌握一个逻辑结构：“1+2+1”即“一总+二分+运用”。“一总”即总论，是对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，这也是全部逻辑与思维的起点；“二分”分别阐释科学思维的两种方法，即逻辑思维方法和辩证思维方法；“运用”即以问题为导向的科学思维(创新思维)的运用。
主题系统整合
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由“建筑遗产的保护与开发”理解科科学思维
课题(一)
建体系·明课题知识关联
研高考·自评中夯基固本
重融通·应用中发展素养
目录
课题验收评价
建体系·明课题知识关联
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研高考·自评中夯基固本
考向(一)　思维的特征及基本形态
1.(2025·安徽高考)冰凌花，学名侧金盏花，因顶冰盛放而得名，被誉为东北“报春第一花”。冰凌花的生长不仅是植物学的奇迹，更体现了在严寒中生存的智慧，蕴含着深刻的生命哲思。科研人员根据冰凌花特殊的生长节律和物候机制，成功掌握冰凌花驯化及分株繁育技术，培育出方便移栽的容器苗。由此可知(　　)
①人们通过运用联想思维获得了关于冰凌花的感悟
②把握冰凌花生长的内在规律体现了思维的能动性
③“冰凌花”的外延和“侧金盏花”的外延是种属关系
④科研人员通过思维抽象全面把握了冰凌花移栽的本质
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
解析：从冰凌花的生长环境，联系到生命哲思，是人们运用联想思维获得的感悟，①符合题意；科研人员是通过发挥思维的主观能动性来把握冰凌花生长的内在规律的，②符合题意；冰凌花，学名侧金盏花，说明冰凌花和侧金盏花的外延相同，二者是全同关系，③错误；科研人员根据冰凌花特殊的生长节律和物候机制，成功掌握了冰凌花驯化及分株繁育技术，这体现的是思维具体，而不是思维抽象，④错误。故答案选A。
知识深化：思维的特征
侧重点
间接性 强调的是透过事物的现象揭示事物的本质和规律，侧重于借助一定的中介揭示事物的本质和规律
概括性 强调的是从个性中把握共性，侧重于综合思维方法的运用
能动性 强调的是对实践的反作用，侧重思维活动的结果
2.(2025·北京高考)近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以 (　　)
①在解决问题的实践中，深化对知识的理解
②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律
③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力
④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
解析：学生在种花种草、磨豆腐、绘制公园地图等实践活动中，运用已有知识解决实际问题，能深化对知识的理解，①正确。综合实践活动涉及多学科知识，如种花种草涉及生物知识，绘制公园地图涉及地理等知识，学生在跨学科的学习体验中，能提升解决复杂问题的能力，③正确。揭示事物的本质和规律的是抽象思维，而非形象思维，②错误。这些活动能锻炼学生的思维能力，但不能使学生突破思维能力的限制，思维能力受多种因素制约且是逐步发展的，④错误。
考向(二)　逻辑思维的基本要求
3.(2024·浙江1月选考)小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河。小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是(　　)
A.去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路
B.去商店路上的河小马都可以过去，此河在去商店的路上，所以，此河小马可以过去
C.去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店
D.有些有河的路小马可以过去，所以，并非所有有河的路小马过不去
√
解析：A项是充分条件假言推理，运用了肯定后件式，是错误的推理；前后表达的意思不一致，违反了同一律，犯了偷换论题的错误，符合题意。B项是充分条件假言推理，运用了肯定前件式，是正确的推理，没有违反同一律，不符合题意。C项是性质判断的换位推理，不改变联项，主项与谓项互换位置，前提中不周延的项换位后也不能周延，推理正确，没有违反同一律，不符合题意。D项中“有些有河的路小马可以过去”与“所有有河的路小马过不去”是矛盾关系，必有一真一假，如果前句真，则后句假，则“并非所有有河的路小马过不去”为真，所以推理前后意思一致，没有违反同一律，不符合题意。故本题选A。
4.(2023·天津高考)“他俩下棋一丁点儿
意思也没有，但有几步还挺有趣。”为避免
与观棋人犯相同的逻辑错误，在同一思维
过程中 (　　)
A.不能违背排中律，持“两不可”的态度
B.不能同时肯定论断“A”和论断“非A”
C.应看到认识对象的复杂多样性及其变化发展
D.应遵循逻辑规律，克服逻辑矛盾和辩证矛盾
√
解析：观棋人的思维违反了矛盾律，矛盾律要求在同一思维过程中，论断“A”和论断“非A”不能同真，故B正确；观棋人的思维不涉及违反排中律的问题，A不符合题意；观棋人犯的是逻辑错误，C不符合题意；思维中应克服逻辑矛盾，把握辩证矛盾，D错误。
易混辨析：同一律、矛盾律、排中律的区别
同一律 矛盾律 排中律
范围 在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断 适用于矛盾和反对命题 只适用于矛盾命题
要求 在同一个思维过程中，思维的对象必须保持同一 不能同时肯定两个矛盾或反对命题 不能同时否定两个矛盾命题，必须肯定其中之一
逻辑错误 “混淆概念”或“偷换概念”和“转移论题”或“偷换论题” “自相矛盾” “两不可”
重融通·应用中发展素养
关照时代：加强建筑遗产保护　尽显科学思维魅力
材料一：文化传承 坚定不移
近年来，东城区以中轴线申遗为契机，先后完成社稷坛、太庙、皇史宬等一批重点文物腾退，开展钟鼓楼保护修缮和北大红楼周边综合整治，打造永定门北望中轴线景观视廊，让中轴线古都脊梁壮美呈现。北京中轴线保护对城市保护、城市更新发挥重要作用。
问题探析·应用评价
材料二：文化之美 提升品质
有专家指出，20世纪建筑遗产是近现代百余年历史的载体之一，这些建筑遗产在城市微更新中更能彰显城市的文化魅力，贴近社会生活的潮流，其功能更容易延续并实现创新转化。我们也要看到，20世纪建筑遗产老化速度相对较快、材料性能寿命较短，抢救工作仍具紧迫性。让20世纪建筑遗产更好地融入当代城市，关键要在活化利用中探索文旅融合，使建筑遗产更好地推动城市文化发展，提升居民的生活品质。
(1)有同学认为，“‘北京中轴线保护对城市保护、城市更新发挥重要作用’违背了矛盾律”。就此谈谈你的看法。
提示：矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立，否则就会犯“自相矛盾”的错误。思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物客观矛盾。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。“北京中轴线保护对城市保护发挥重要作用”，这是强调保护城市的优秀传统文化资源；而“北京中轴线保护对城市更新发挥重要作用”，这是强调利用优秀传统文化资源推动城市文化创新、推动城市创新性发展。故没有违背矛盾律。
(2)运用《逻辑与思维》的知识，说明材料二中蕴含的科学思维对我们提升思维素养的意义。
提示：①既看到了20世纪建筑遗产的优点，也看到了20世纪建筑遗产传承保护中亟需解决的问题，运用了辩证思维方法。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。②让20世纪建筑遗产更好地融入当代城市，关键要在活化利用中探索文旅融合，这就需要运用创新思维。学会创新思维有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
命题视角(一)　思维的特征及基本形态
|怎么问|
答题知能·分类储备
常规设问 (1)结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，说明××实践所反映出的思维基本形态。
(2)结合材料，运用“思维形态及其特征”的知识，分析××过程所体现的思维。
续表
创新设问 (1)(2025·湖北省孝感市八校三模T21)结合材料，运用思维与实践的关系，驳斥该公司的辩称。
(2)(2025·江西抚州市检测T20)结合材料二，运用《逻辑与思维》知识，从思维的方向看，分析M县民政局在解决农村大龄青年婚恋难题中运用的思维方式。
|怎么答|
1.准确理解思维与科学思维
思维 科学思维 间 接 性 通过感性材料、已有的经验和知识，实现对未知事物的认识。 关键词：推断出、推测 追求认识的客观性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象
概 括 性 舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性。 关键词：总结出、共同之处 结果具有预见性　 通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
思维 科学思维 能 动 性 提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。思维反作用于实践，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的 结果具有可检验性 科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理
思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性，人才能够透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的属性，概括出事物的共同本质 科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性 2.抽象思维和形象思维是思维的基本形态
抽象思维 形象思维
区 别 侧重 事物的共同属性，通过语词巩固下来 事物的形象特征
基本单元 概念 感性形象
主要 特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性
续表
联 系 抽象思维与形象思维是根据思维运行的基本单元的不同而区分的两种不同思维形态；无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践；在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系
命题视角(二)　逻辑思维的基本要求
|怎么问|
常规设问 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”的知识，分析××观点中的逻辑错误。
创新设问 (1)(2024·福建高考T19 (2))运用矛盾律的逻辑知识，结合材料分析合同的逻辑问题，并据此完善合同相关条款。
(2)(2024·贵州高考T19 (2))小陈认为：“章某的诉求合理，F公司的诉求也合理，法院判决应同时满足两方的诉求。”结合材料，根据逻辑思维的基本要求，判断小陈的论断是否合乎逻辑，并说明理由。
|怎么答|
全面认识逻辑思维的三大基本要求(规律)
同一律 矛盾律 排中律
要求 思维的确定性要求 思维的一致性要求 思维的明确性要求
区 别 公式 A是A A不是非A A或者非A
基本 内容 论断自身同一 一个论断及其否定论断不能同真 互相矛盾的论断不能同假
同一律 矛盾律 排中律
区 别 逻辑 规则/要求 不能混淆概念，也不能转移论题 不能断定它们都成立/肯定(不能同真，必有一假) 不能断定它们都不成立/否定(不能同假，必有一真)
错误 “偷换概念”或“偷换论题” “自相矛盾” (“两可”) 骑墙居中
(“两不可”)
联系 都适应于同一思维过程，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断 命题视角(三)　领会科学思维
|怎么问|
常规设问 (1)结合材料，运用科学思维的特征的知识，谈谈你对××的认识。
(2)结合材料，运用“学习科学思维的意义”相关知识，谈谈××对提升我们思维素养的意义。
创新设问 (1)(2025·湖南长沙市长郡中学二模T18)结合材料，分析推进廉洁文化建设是如何运用科学思维的特征的。
(2)(2025·贵州毕节市四模T20)结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，分析该市的做法如何体现科学思维的特征。
|怎么答|
1.学习科学思维的意义
思维素养意义 捍卫真理 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理
把握本质 有利于我们把握事物的本质和发展规律
着眼 创新 有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力
续表
思想政治意义 觉悟 层面 有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟
实践 层面 有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴
2.明辨几个易错易混点
(1)思维≠正确思维。思维对认识对象的反映并不都是正确的，也可能是错误的。
(2)矛盾律与排中律的实际作用不同，矛盾律由真推假，排中律由假推真。
(3)科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
(4)科学思维方法≠科学方法。科学方法既包括具体的实践活动所采用的方法，如具体的工作方法、科学实验的方法等，也包括人们思考问题、认识问题的方法，后者即科学思维方法。科学方法包含科学思维方法。
课题验收评价
1
2
3
4
5
6
7
8
9
一、选择题
1.(2025·辽宁葫芦岛市二模)人间有味是清欢。在中国传统文化中，白菜有着很深的文化寓意。古代文人认为，做人不仅要有风骨，更要“一清二白”。白菜的绿色叶片与白色叶柄相互衬托，恰与文人士大夫提倡的“清白”思想暗合。这段文字(　　)
①尝试赋予白菜不同内涵，以实现白菜概念内涵与外延的辩证统一　②从白菜与“清白”的相似属性中透析人性品质中的共同本质　③通过调动读者的形象思维，深化读者对抽象“清白”属性的认知　④体现了白菜与“清白”不仅有视觉上的相似，更有内在本质的全同
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A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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解析：这段文字与“实现白菜概念内涵与外延的辩证统一”无关，①排除。白菜的绿色叶片与白色叶柄相互衬托，恰与文人士大夫提倡的“清白”思想暗合。这体现了这段文字从白菜(绿色叶片与白色叶柄相互衬托)与“清白”的相似属性中透析人性品质中的共同本质，②正确。用白菜的外观形象来比喻文人士大夫道德无瑕的品质属性，这是通过调动读者的形象思维，深化读者对抽象“清白”属性的认知，③正确。白菜与“清白”有视觉上的相似，但两者的内在本质不可能全同，④排除。故本题选C。
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2.(2025·辽西重点高中二模)2025年亚冬会吉祥物“滨滨”和“妮妮”以东北虎为原型，参考北方民俗布老虎玩具特色，借鉴哈尔滨国家级非遗方正剪纸的视角语言，通过拟人化设计展现冰雪运动活力，将非遗与冰雪元素相融合，传递奥林匹克精神。吉祥物的设计 (　　)
①通过联想非遗元素与冰雪运动，体现思维的能动性，属于发散思维　②将东北虎的“力量感”抽象为奥林匹克精神，体现思维间接性，属于创新思维 ③用虎纹雪花纹饰替代传统虎纹，突破动物形象限制，属于抽象思维　④将地域文化符号系统整合为吉祥物形象，体现思维运行方式的推导性
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A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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解析：2025年亚冬会的吉祥物以东北虎为原型，参考布老虎玩具特色，融入非遗方正剪纸，非遗与冰雪元素相融合，传递奥林匹克精神，体现了通过联想非遗元素与冰雪运动，体现思维的能动性，属于发散思维，将东北虎的“力量感”抽象为奥林匹克精神，体现思维间接性，透过现象，把握本质，属于创新思维，①②入选。用虎纹雪花纹饰替代传统虎纹，突破动物形象限制，属于形象思维而不是抽象思维，③不选。将地域文化符号系统整合为吉祥物形象，体现思维运行方式的想象性而不是推导性，④不选。故本题选A。
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3.传统纹样是中国祥瑞文化的重要载体，纹样中的各种鸟兽、花卉、历史典故等，均蕴含着丰富的人文情怀与吉祥寓意。以2025蛇年贺岁生肖纪念钞(如图)为例，这是首次将中国工艺美术中的京绣与生肖蛇钞跨界融合，以传统经典纹样诠释“有图必有意，有意必吉祥”。可见，该纪念钞设计 (　　)
①运用联想和想象反映人们对美好生活的憧憬
②借助各种纹样的感性形象传递丰富人文情怀
③通过基本单元的概念性揭示祥瑞文化的本质
④通过严谨性的形象思维体现中国祥瑞文化特色
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A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析：2025蛇年贺岁生肖纪念钞将京绣与生肖蛇钞跨界融合，以传统经典纹样诠释吉祥寓意，运用联想和想象，反映了人们对美好生活的憧憬，①正确。传统纹样蕴含丰富人文情怀与吉祥寓意，纪念钞借助牡丹、荷花等纹样的感性形象传递了这些人文情怀，②正确。形象思维的基本单元是感性形象，抽象思维的基本单元是概念。纪念钞设计运用的是形象思维，并非通过概念性揭示祥瑞文化本质，③错误。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，并不具备严谨性，严谨性是抽象思维的特征，④错误。故本题选A。
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4.(2025·山西吕梁市三模)要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。通常用公式“A是A”来表示这一逻辑思维要求的内容。下列违反这一逻辑思维要求的是 (　　)
①这个观点不是唯心主义，也不是唯物主义
②小明喜欢吃苹果，所以他喜欢吃水果
③人类的认识能力既是无限的，又是有限的
④甲批评乙“上班时间擅自离岗看电影”，乙称“看电影是受教育”
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
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解析：题干反映的是同一律的要求，违反同一律所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。小明喜欢吃苹果，所以他喜欢吃水果，犯了“偷换概念”的逻辑错误，因为苹果不等于水果；甲批评乙“上班时间擅自离岗看电影”，乙称“看电影是受教育”，乙故意转移话题，犯了“偷换论题”的逻辑错误，②④正确。①的观点违反了排中律的要求，犯了“两不可”的逻辑错误，不符合题意。③是唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾，没有犯逻辑错误，不符合题意。故本题选C。
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5.(2026届·四川射洪高三测试)学校举办春季运动会，某班甲、乙、丙三人进入短跑决赛。甲说：乙是冠军；乙说：丙不是冠军；丙说：乙不是冠军。三个人的说法中只有一个是正确的。根据以上描述，以下推断合理的是 (　　)
①甲和丙不是冠军，乙是冠军　②丙是冠军，甲和乙不是冠军　③根据矛盾律，“乙是冠军”和“乙不是冠军”必有一假　④根据排中律，“乙是冠军”和“乙不是冠军”必有一假
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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解析：根据矛盾律，甲丙两人的说法不能同真、必有一假。如果甲的说法正确，乙是冠军，那么丙的说法就是假的，而三个人的说法中只有一个是正确的，所以乙的说法也是假的，那丙是冠军，而甲、乙、丙中只有一人是冠军，因此甲的说法错误，那么丙的说法正确，乙的说法错误。因此乙不是冠军，丙是冠军，甲不是冠军，①错误，②正确。矛盾律是指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假，所以根据矛盾律，“乙是冠军”和“乙不是冠军”必有一假，③说法正确。排中律是指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真，④错误。故本题选C。
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6.(2025·山东泰安市四模)2025年3月4日，美国总统特朗普在国会联席会议上发表演讲，重申出于对美国“经济安全需要”考虑必须要买下格陵兰岛，并表示甚至不排除武力夺取的可能性。特朗普的言论 (　　)
①违反了排中律，在“购买”与“不排除武力”之间态度不明确　②违反了矛盾律，既说“购买”又说“不排除武力”，自相矛盾　③违反了同一律，因为“购买”又说“不排除武力”属于不同解决方式 ④从思维形态上看，这是以概念、判断、推理等反映认识对象的抽象思维
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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解析：排中律要求对矛盾判断不能同时否定，必须肯定其一，但特朗普的言论并非否定两种方式，而是同时提出两种可能，不涉及排中律，①排除。矛盾律要求在同一思维过程中，不能同时肯定两个互相矛盾或对立的判断。特朗普既主张通过“购买”解决，又提出“不排除武力夺取”，两者在性质上相互排斥(购买需自愿，武力属强制)，构成逻辑矛盾，因此违反了矛盾律，②正确。同一律要求思维保持同一性，但特朗普的“购买”与“武力夺取”是针对同一目标(获取格陵兰岛)的不同手段，未转移论题或混淆概念，未违反同一律，③排除。抽象思维以概念、判断、推理等反映认识对象。特朗普的言论通过逻辑分析手段(如“经济安全需要”“购买”“武力夺取”等概念和判断)表达观点，属于抽象思维，④正确。故本题选D。
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7.(2025·安徽皖江名校高三联考)据《后汉书》记载：陈蕃字仲举，汝南平舆人也。祖河东太守。蕃年十五，尝闲处一室，而庭宇芜秽。父友同郡薛勤来候之，谓蕃曰：“孺子何不洒扫以待宾客 ”蕃曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎 ”然而，清代刘蓉在《习惯说》中指出：“一室之不治，何以天下家国为 ”以下解读正确的是 (　　)
①刘蓉的判断追求认识的客观性，反映了科学思维的特征　②在刘蓉看来，只要能够“事一室”，就能实现“扫除天下”　③在刘蓉看来，如果没有“以天下家国为”，必然是“一室之不治”　④刘蓉运用超前思维，以“不事一室”为根据，通过推理与想象进行预测
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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解析：刘蓉的“一室之不治，何以天下家国为”强调从小事做起，其逻辑推理(治理天下需以治理一室为基础)符合科学思维对客观性和逻辑性的追求，①正确。“一室之不治，何以天下家国为”，说明“一室之治”是“以天下家国为”的必要条件，这是一个必要条件假言判断。必要条件假言判断，肯定前件，无法必然肯定后件，只要能够“事一室”，就能实现“扫除天下”是错误的，②错误。必要条件假言判断，否定后件也无法必然否定前件。如果没有“以天下家国为”，必然是“一室之不治”，是错误的前后件关系，③错误。刘蓉通过“不事一室”推导“无法治天下”，是基于当前行为对未来的预测，体现了超前思维中的推理与想象，④正确。故本题选B。
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8.(2025·广东省六校高三联考)近年来，故宫博物院探索建设国际领先的零废弃博物馆，通过环境行为学调研分析和数据化呈现不同空间、时间维度下的游客游览动线，了解游客会在哪些地方停留和休憩较长时间，并依据所得信息重新布置垃圾桶点位，逐步形成了一套切实有效的垃圾管理制度。上述行动 (　　)
①遵循演绎推理规则，获得了正确的认识结果 ②把握和遵循了客观规律，追求认识的客观性 ③巧妙发挥了抽象思维直接现实作用 ④契合社会的实际需要，其结果具有可检验性
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解析：演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理，材料不涉及演绎推理，①排除。通过环境行为学调研分析和数据化呈现不同空间、时间维度下的游客游览动线，了解游客会在哪些地方停留和休憩较长时间，并依据所得信息重新布置垃圾桶点位，这体现了从实际出发，找到事物发展的客观规律，如实地反映认识对象，②符合题意。思维作用是间接的，实践的作用才是直接现实的，③排除。故宫博物院根据游客停留和休憩的规律重新布置垃圾桶点位，逐步形成了一套切实有效的垃圾管理制度，这说明上述行动契合社会实际需要，其结果具有可检验性，④符合题意。故本题选C。
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二、非选择题
9.(2025·湖南长沙市长郡中学二模)阅读材料，完成下列要求。(18分)
材料一：党的二十届三中全会提出，法治是中国式现代化的重要保障。人类社会发展的事实证明，依法治理是最可靠、最稳定的治理。中国式现代化是一项探索性事业，还有许多未知领域，需要通过改革来推动事业发展，改革离不开法治。新时代以来，以习近平同志为核心的党中央坚持改革和法治相统一，在法治下推进改革，在改革中完善法治。党的二十届三中全会将坚持全面依法治国作为进一步全面深化改革的重大原则之一。新征程上，我们要高举全面依法治国的大旗毫不动摇，在法治轨道上进一步全面深化改革、推进中国式现代化。
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材料二：加强新时代廉洁文化建设，是推进党的自我革命必须长期抓好的重大政治任务，是打好反腐败斗争攻坚战、持久战、总体战的一项基础性工程。遏制腐败体现党执政的规律，既要严惩腐败行为治标，也要从文化、思想、制度层面治本，进行源头治理，巩固执政党的地位。在中国式现代化建设中要用好红色资源，不断丰富以廉洁为主题的动漫、微视频、微课堂等手段，增强廉洁文化的渗透力、亲和力与感染力，推动以清为美、以廉为荣的价值取向深入人心。
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(1)结合材料一，运用《政治与法治》《中国特色社会主义》的知识，说明党中央做出“法治是中国式现代化的重要保障”这一论断所蕴含的道理。(9分)
(2)结合材料二，分析推进廉洁文化建设是如何运用科学思维的特征的。(9分)
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解析：第(1)问，本题需要调用《政治与法治》《中国特色社会主义》的有关知识，从坚持党的领导、全面推进依法治国、习近平新时代中国特色社会主义思想等角度分析作答。关键词①：党的二十届三中全会提出，法治是中国式现代化的重要保障→坚持党的领导。关键词②：以习近平同志为核心的党中央坚持改革和法治相统一，在法治下推进改革，在改革中完善法治→习近平新时代中国特色社会主义思想。关键词③：我们要高举全面依法治国的大旗毫不动摇，在法治轨道上进一步全面深化改革、推进中国式现代化→全面推进依法治国。
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第(2)问，本题需要调用《逻辑与思维》的有关知识，从科学思维的特征角度分析作答。关键词①：加强新时代廉洁文化建设，是推进党的自我革命必须长期抓好的重大政治任务，是打好反腐败斗争攻坚战、持久战、总体战的一项基础性工程→可从科学思维追求认识的客观性角度作答。关键词②：遏制腐败体现党执政的规律，既要严惩腐败行为治标，也要从文化、思想、制度层面治本，进行源头治理，巩固执政党的地位→可从科学思维的结果具有预见性角度作答。关键词③：在中国式现代化建设中要用好红色资源，不断丰富以廉洁为主题的动漫、微视频、微课堂等手段→可从科学思维的结果具有可检验性角度作答。
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答案示例：(1)①党的领导是中国式现代化的根本特征，中国共产党坚持依法执政，以法治推进改革，为实现中国式现代化提供根本保证。②习近平法治思想深化了对中国式现代化建设规律的认识，坚持以法治保障实现中国式现代化，是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的生动实践。③法治是国家治理体系和治理能力的重要依托，改革是决定中国式现代化成败的关键一招，以全面深化改革推进中国式现代化，必须发挥法治固根本、稳预期、利长远的保障作用。
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(2)①科学思维追求认识的客观性，充分认识到廉洁文化建设是推进新时代党的自我革命的重大政治任务和基础性工程。②科学思维的结果具有预见性，遏制腐败体现党执政的规律，治标和治本相结合，提升廉洁文化建设的有效性。③科学思维的结果具有可检验性，立足中国式现代化的实践，在继承革命文化的基础上丰富廉洁文化的内容和传播手段，在实践中检验发展廉洁文化。课题验收评价(一)　科学思维
一、选择题
1.(2025·辽宁葫芦岛市二模)人间有味是清欢。在中国传统文化中,白菜有着很深的文化寓意。古代文人认为,做人不仅要有风骨,更要“一清二白”。白菜的绿色叶片与白色叶柄相互衬托,恰与文人士大夫提倡的“清白”思想暗合。这段文字 (　　)
①尝试赋予白菜不同内涵,以实现白菜概念内涵与外延的辩证统一　②从白菜与“清白”的相似属性中透析人性品质中的共同本质　③通过调动读者的形象思维,深化读者对抽象“清白”属性的认知　④体现了白菜与“清白”不仅有视觉上的相似,更有内在本质的全同
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.(2025·辽西重点高中二模)2025年亚冬会吉祥物“滨滨”和“妮妮”以东北虎为原型,参考北方民俗布老虎玩具特色,借鉴哈尔滨国家级非遗方正剪纸的视角语言,通过拟人化设计展现冰雪运动活力,将非遗与冰雪元素相融合,传递奥林匹克精神。吉祥物的设计 (　　)
①通过联想非遗元素与冰雪运动,体现思维的能动性,属于发散思维　②将东北虎的“力量感”抽象为奥林匹克精神,体现思维间接性,属于创新思维　③用虎纹雪花纹饰替代传统虎纹,突破动物形象限制,属于抽象思维　④将地域文化符号系统整合为吉祥物形象,体现思维运行方式的推导性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3.传统纹样是中国祥瑞文化的重要载体,纹样中的各种鸟兽、花卉、历史典故等,均蕴含着丰富的人文情怀与吉祥寓意。以2025蛇年贺岁生肖纪念钞(如图)为例,这是首次将中国工艺美术中的京绣与生肖蛇钞跨界融合,以传统经典纹样诠释“有图必有意,有意必吉祥”。可见,该纪念钞设计 (　　)
①运用联想和想象反映人们对美好生活的憧憬
②借助各种纹样的感性形象传递丰富人文情怀
③通过基本单元的概念性揭示祥瑞文化的本质
④通过严谨性的形象思维体现中国祥瑞文化特色
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.(2025·山西吕梁市三模)要正确地反映客观事物的事实与规律,必须让思维确定下来,该是什么就是什么,不能游移不定。通常用公式“A是A”来表示这一逻辑思维要求的内容。下列违反这一逻辑思维要求的是 (　　)
①这个观点不是唯心主义,也不是唯物主义
②小明喜欢吃苹果,所以他喜欢吃水果
③人类的认识能力既是无限的,又是有限的
④甲批评乙“上班时间擅自离岗看电影”,乙称“看电影是受教育”
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
5.(2026届·四川射洪高三测试)学校举办春季运动会,某班甲、乙、丙三人进入短跑决赛。甲说:乙是冠军;乙说:丙不是冠军;丙说:乙不是冠军。三个人的说法中只有一个是正确的。根据以上描述,以下推断合理的是 (　　)
①甲和丙不是冠军,乙是冠军　②丙是冠军,甲和乙不是冠军　③根据矛盾律,“乙是冠军”和“乙不是冠军”必有一假　④根据排中律,“乙是冠军”和“乙不是冠军”必有一假
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
6.(2025·山东泰安市四模)2025年3月4日,美国总统特朗普在国会联席会议上发表演讲,重申出于对美国“经济安全需要”考虑必须要买下格陵兰岛,并表示甚至不排除武力夺取的可能性。特朗普的言论 (　　)
①违反了排中律,在“购买”与“不排除武力”之间态度不明确　②违反了矛盾律,既说“购买”又说“不排除武力”,自相矛盾　③违反了同一律,因为“购买”又说“不排除武力”属于不同解决方式　④从思维形态上看,这是以概念、判断、推理等反映认识对象的抽象思维
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
7.(2025·安徽皖江名校高三联考)据《后汉书》记载:陈蕃字仲举,汝南平舆人也。祖河东太守。蕃年十五,尝闲处一室,而庭宇芜秽。父友同郡薛勤来候之,谓蕃曰:“孺子何不洒扫以待宾客 ”蕃曰:“大丈夫处世,当扫除天下,安事一室乎 ”然而,清代刘蓉在《习惯说》中指出:“一室之不治,何以天下家国为 ”以下解读正确的是 (　　)
①刘蓉的判断追求认识的客观性,反映了科学思维的特征　②在刘蓉看来,只要能够“事一室”,就能实现“扫除天下”　③在刘蓉看来,如果没有“以天下家国为”,必然是“一室之不治”　④刘蓉运用超前思维,以“不事一室”为根据,通过推理与想象进行预测
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
8.(2025·广东省六校高三联考)近年来,故宫博物院探索建设国际领先的零废弃博物馆,通过环境行为学调研分析和数据化呈现不同空间、时间维度下的游客游览动线,了解游客会在哪些地方停留和休憩较长时间,并依据所得信息重新布置垃圾桶点位,逐步形成了一套切实有效的垃圾管理制度。上述行动 (　　)
①遵循演绎推理规则,获得了正确的认识结果
②把握和遵循了客观规律,追求认识的客观性
③巧妙发挥了抽象思维直接现实作用
④契合社会的实际需要,其结果具有可检验性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
二、非选择题
9.(2025·湖南长沙市长郡中学二模)阅读材料,完成下列要求。(18分)
　　材料一:党的二十届三中全会提出,法治是中国式现代化的重要保障。人类社会发展的事实证明,依法治理是最可靠、最稳定的治理。中国式现代化是一项探索性事业,还有许多未知领域,需要通过改革来推动事业发展,改革离不开法治。新时代以来,以习近平同志为核心的党中央坚持改革和法治相统一,在法治下推进改革,在改革中完善法治。党的二十届三中全会将坚持全面依法治国作为进一步全面深化改革的重大原则之一。新征程上,我们要高举全面依法治国的大旗毫不动摇,在法治轨道上进一步全面深化改革、推进中国式现代化。
　　材料二:加强新时代廉洁文化建设,是推进党的自我革命必须长期抓好的重大政治任务,是打好反腐败斗争攻坚战、持久战、总体战的一项基础性工程。遏制腐败体现党执政的规律,既要严惩腐败行为治标,也要从文化、思想、制度层面治本,进行源头治理,巩固执政党的地位。在中国式现代化建设中要用好红色资源,不断丰富以廉洁为主题的动漫、微视频、微课堂等手段,增强廉洁文化的渗透力、亲和力与感染力,推动以清为美、以廉为荣的价值取向深入人心。
(1)结合材料一,运用《政治与法治》《中国特色社会主义》的知识,说明党中央做出“法治是中国式现代化的重要保障”这一论断所蕴含的道理。(9分)
(2)结合材料二,分析推进廉洁文化建设是如何运用科学思维的特征的。(9分)
课题验收评价(一)
1.选C　这段文字与“实现白菜概念内涵与外延的辩证统一”无关,①排除。白菜的绿色叶片与白色叶柄相互衬托,恰与文人士大夫提倡的“清白”思想暗合。这体现了这段文字从白菜(绿色叶片与白色叶柄相互衬托)与“清白”的相似属性中透析人性品质中的共同本质,②正确。用白菜的外观形象来比喻文人士大夫道德无瑕的品质属性,这是通过调动读者的形象思维,深化读者对抽象“清白”属性的认知,③正确。白菜与“清白”有视觉上的相似,但两者的内在本质不可能全同,④排除。故本题选C。
2.选A　2025年亚冬会的吉祥物以东北虎为原型,参考布老虎玩具特色,融入非遗方正剪纸,非遗与冰雪元素相融合,传递奥林匹克精神,体现了通过联想非遗元素与冰雪运动,体现思维的能动性,属于发散思维,将东北虎的“力量感”抽象为奥林匹克精神,体现思维间接性,透过现象,把握本质,属于创新思维,①②入选。用虎纹雪花纹饰替代传统虎纹,突破动物形象限制,属于形象思维而不是抽象思维,③不选。将地域文化符号系统整合为吉祥物形象,体现思维运行方式的想象性而不是推导性,④不选。故本题选A。
3.选A　2025蛇年贺岁生肖纪念钞将京绣与生肖蛇钞跨界融合,以传统经典纹样诠释吉祥寓意,运用联想和想象,反映了人们对美好生活的憧憬,①正确。传统纹样蕴含丰富人文情怀与吉祥寓意,纪念钞借助牡丹、荷花等纹样的感性形象传递了这些人文情怀,②正确。形象思维的基本单元是感性形象,抽象思维的基本单元是概念。纪念钞设计运用的是形象思维,并非通过概念性揭示祥瑞文化本质,③错误。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性,并不具备严谨性,严谨性是抽象思维的特征,④错误。故本题选A。
4.选C　题干反映的是同一律的要求,违反同一律所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。小明喜欢吃苹果,所以他喜欢吃水果,犯了“偷换概念”的逻辑错误,因为苹果不等于水果;甲批评乙“上班时间擅自离岗看电影”,乙称“看电影是受教育”,乙故意转移话题,犯了“偷换论题”的逻辑错误,②④正确。①的观点违反了排中律的要求,犯了“两不可”的逻辑错误,不符合题意。③是唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾,没有犯逻辑错误,不符合题意。故本题选C。
5.选C　根据矛盾律,甲丙两人的说法不能同真、必有一假。如果甲的说法正确,乙是冠军,那么丙的说法就是假的,而三个人的说法中只有一个是正确的,所以乙的说法也是假的,那丙是冠军,而甲、乙、丙中只有一人是冠军,因此甲的说法错误,那么丙的说法正确,乙的说法错误。因此乙不是冠军,丙是冠军,甲不是冠军,①错误,②正确。矛盾律是指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真,其中必有一假,所以根据矛盾律,“乙是冠军”和“乙不是冠军”必有一假,③说法正确。排中律是指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假,其中必有一真,④错误。故本题选C。
6.选D　排中律要求对矛盾判断不能同时否定,必须肯定其一,但特朗普的言论并非否定两种方式,而是同时提出两种可能,不涉及排中律,①排除。矛盾律要求在同一思维过程中,不能同时肯定两个互相矛盾或对立的判断。特朗普既主张通过“购买”解决,又提出“不排除武力夺取”,两者在性质上相互排斥(购买需自愿,武力属强制),构成逻辑矛盾,因此违反了矛盾律,②正确。同一律要求思维保持同一性,但特朗普的“购买”与“武力夺取”是针对同一目标(获取格陵兰岛)的不同手段,未转移论题或混淆概念,未违反同一律,③排除。抽象思维以概念、判断、推理等反映认识对象。特朗普的言论通过逻辑分析手段(如“经济安全需要”“购买”“武力夺取”等概念和判断)表达观点,属于抽象思维,④正确。故本题选D。
7.选B　刘蓉的“一室之不治,何以天下家国为”强调从小事做起,其逻辑推理(治理天下需以治理一室为基础)符合科学思维对客观性和逻辑性的追求,①正确。“一室之不治,何以天下家国为”,说明“一室之治”是“以天下家国为”的必要条件,这是一个必要条件假言判断。必要条件假言判断,肯定前件,无法必然肯定后件,只要能够“事一室”,就能实现“扫除天下”是错误的,②错误。必要条件假言判断,否定后件也无法必然否定前件。如果没有“以天下家国为”,必然是“一室之不治”,是错误的前后件关系,③错误。刘蓉通过“不事一室”推导“无法治天下”,是基于当前行为对未来的预测,体现了超前思维中的推理与想象,④正确。故本题选B。
8.选C　演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理,材料不涉及演绎推理,①排除。通过环境行为学调研分析和数据化呈现不同空间、时间维度下的游客游览动线,了解游客会在哪些地方停留和休憩较长时间,并依据所得信息重新布置垃圾桶点位,这体现了从实际出发,找到事物发展的客观规律,如实地反映认识对象,②符合题意。思维作用是间接的,实践的作用才是直接现实的,③排除。故宫博物院根据游客停留和休憩的规律重新布置垃圾桶点位,逐步形成了一套切实有效的垃圾管理制度,这说明上述行动契合社会实际需要,其结果具有可检验性,④符合题意。故本题选C。
9.答案示例:(1)①党的领导是中国式现代化的根本特征,中国共产党坚持依法执政,以法治推进改革,为实现中国式现代化提供根本保证。②习近平法治思想深化了对中国式现代化建设规律的认识,坚持以法治保障实现中国式现代化,是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的生动实践。③法治是国家治理体系和治理能力的重要依托,改革是决定中国式现代化成败的关键一招,以全面深化改革推进中国式现代化,必须发挥法治固根本、稳预期、利长远的保障作用。
(2)①科学思维追求认识的客观性,充分认识到廉洁文化建设是推进新时代党的自我革命的重大政治任务和基础性工程。②科学思维的结果具有预见性,遏制腐败体现党执政的规律,治标和治本相结合,提升廉洁文化建设的有效性。③科学思维的结果具有可检验性,立足中国式现代化的实践,在继承革命文化的基础上丰富廉洁文化的内容和传播手段,在实践中检验发展廉洁文化。
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