资源简介

(共26张PPT)
四 图形的面积
4.1 面积和面积单位（1）
结合具体情境，通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。
2. 学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。（重难点）
3. 能自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。
学习目标
情境导入
说一说教室里物体的面是什么形状的。
哪个面大？
哪个面小？
说一说：生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢？
情境导入
请同学们找一找，摸一摸，比一比。
这节课我们一起来学习面积的意义和比较面积的大小。
(教材P52 例1)
探索新知
1
观察电视屏幕面和黑板面，说说哪一个面比较大。
黑板面的大小就是黑板面的面积，电视屏幕面的大小就是电视屏幕面的面积。
黑板面比电视屏幕面大。
探索新知
你能像刚才那样说说其他物体上的面的面积吗？
数学书封面的大小就是数学书封面的面积。
水杯侧面的大小就是水杯侧面的面积。
探索新知
长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，
是不是也有面积呢？
物体表面或封闭图形内部区域的大小就是它们的面积。
探索新知
看不出哪个面积大。
(教材P53 例2)
2
下面两个图形，哪个面积大？
探索新知
(教材P53 例2)
2
下面两个图形，哪个面积大？
用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？
探索新知
可以选用一种图形作单位来测量。
用 作单位来量：
圆片有空隙，不准确。
探索新知
用 作单位来量：
三角形仍然有空隙。
探索新知
用 作单位来量：
正方形能铺满而没有空隙。
12个正方形
10个正方形
＞
探索新知
举手回答：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？
比较两个图形面积的大小，用 作单位最合适。正方形能铺满整个长方形而没有空隙。
探索新知
你知道下面笔记本封面的面积有多大吗
笔记本
笔记本
12个小方格。
为什么我量的是48个小方格
探索新知
你知道下面笔记本封面的面积有多大吗
笔记本
笔记本
测量面积需要统一的面积单位。
说一说：比较两个图形的大小，必须选择形状大小相同的图形吗？
探索新知
比较两个图形面积的大小,必须选择形状、
大小相同的图形测量,即要用统一的面积单
位来测量。
归纳总结
探索新知
物体表面或封闭图形内部区域的大小是它们的面积。
测量面积需要统一的面积单位。
1.摸摸作业本的封面和文具盒盖的表面，说一说哪一个面的面积比较小。(教材P53 做一做)
随堂小练
做一做
文具盒盖的表面比较小。
2.下面图形的面积各是多少？
随堂小练
个
个
个
15
16
27
随堂小练
3.先用红笔描出每个图形一周的边线，再涂色表示出它们的面积。（教材P55 练习十一 第1题）
1.下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）
的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。
当堂检测
面积从大到小依次为：四川省、河南省、北京市。
2.填一填。
当堂检测
（1）电视机表面的大小就是电视机面的（ ）。
（2）橡皮的表面与文具盒的表面相比，（ ）的面积大。
（3）用同样的方格纸比较两个图形面积的大小时,占方格多的图形的面积就（ ）,占方格少的图形的面积就（ ）。
面积
文具盒的表面
大
小
3.明明和亮亮玩两副完全相同的拼图,谁拼起来的多
当堂检测
亮亮拼起来的多。
学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了面积的意义和比较面积的大小。
课堂小结
物体表面或封闭图形内部区域的大小是它们的面积。
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业

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