资源简介

(共13张PPT)
二 图形的运动（二）
4 能移回去吗
1.能用平移解决拼图问题，根据还原后图形的位置，确定平移方向和格数。（难点）
2.学会用数学语言描述平移和的运动过程。（重点）
3.感受数学与生活的联系，体会图形运动的趣味性。
学习目标
情境导入
说一说：你能将这幅拼图移回去吗？
探索新知
怎样把这块拼图沿方格移回到原来的位置 想一想，说一说。
(教材P27)
要说清楚平移了几格。先向上平移2格……
先向上平移,再向右平移。
探索新知
设计并记录这块拼图移回的路线,再按记录用附页2中的图2移一移。(教材P27)
我是这样记的。
先向上平移2格，
再向右平移4格。
2
上
右
4
2
4
探索新知
设计并记录这块拼图移回的路线,再按记录用附页2中的图2移一移。(教材P27)
我这样记，也能移回去。
先向右平移4格，
再向上平移2格。
2
上
右
4
2
4
探索新知
同伴合作，先设计还原拼图的路线并记录，再利用附页2中的图3按记录还原。(教材P28)
要先想好还原后篮球的位置。
每一步都要记录准确……
B:先向上平移1格，
再向左平移3格；
C:先向上平移1格，
再向右平移1格；
D:向上平移2格。
想一想，说一说：记录还原路线的方法什么？
第一步：先想好还原后拼图的位置。
探索新知
第二步：确定平移方向和格数。
第三步：画图或者用文字描述拼图各部分的移动路线。
1.小壁虎找尾巴。小壁虎怎样移动可以找回自
己的尾巴 把小壁虎移动的路线记录下来。(教材P28练一练第1题)
随堂小练
先向上平移2格，再向左平移2格；
或先向左平移2格，再向上平移2格。
2.同伴合作还原拼图，一人设计还原拼图的路线并记录，另一人借助附页2中的图5按记录移一移。(教材P28练一练第2题)
随堂小练
（答案不唯一）
A不动；
B先向右平移3格，
再向上平移1格；
C先向左平移3格；
D先向右平移3格，
再向上平移2格；
学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
这节课我们学习了利用平移还原拼图：
课堂小结
第一步:先想好还原后拼图的位置。
第二步:确定平移方向和格数。
第三步:画图或者用文字描述拼图各部分的移动路线。
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业

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