资源简介

(共18张PPT)
七 数据的整理和表示
1 小小鞋店
1.通过体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计
表或统计图表示数据整理的结果。(重点)
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析，
提出合理建议。(难点)
3.根据图中所表示的数据特征作出推断或决策，实现调查数据的初衷，体会统
计的必要性。
学习目标
情境导入
淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”需要调查。
大家知道需要调查哪些内容吗？
这节课我们学习收集、整理、分析数据。
说一说，可以怎样调查 (教材P80)
探索新知
有哪些调查方法呢？
探索新知
方法一：举手法。
每个人只能选一个鞋号，每当说出一个鞋号时，适合这个鞋号的同学分男生和女生分别举手，然后记录下来。
方法二：采访法。
对每个同学的鞋号一一询问并记录下来，男生和女生分开记录。
下面是调查结果，整理一下并把结果表示出来。(教材P80)
探索新知
男生的鞋号 33 37 34 34 36 35
36 35 38 35 36 35
36 35 33 35 37 35
35 36
女生的鞋号 33 35 34 35 37 35
33 35 36 35 34 36
34 35 34 35 32 35
33 35 36 34
下面是调查结果，整理一下并把结果表示出来。(教材P80)
探索新知
我把相同的鞋号放在一起，记录个数。
男生：33号2个、34号2个、35号8个、36号5个、37号2个、38号1个。
女生：32号1个、33号3个、34号5个、35号9个、36号3个、37号1个。
妙想是这样做的，你看懂了吗？再接着画下去。(教材P80)
探索新知
用“×”记录人数，一个“×”代表一个人。
33
号
34
号
35
号
36
号
37
号
38
号
39
号
40
号
32
号
34
号
35
号
36
号
37
号
38
号
39
号
33
号
×
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男生的鞋号
女生的鞋号
33
号
34
号
35
号
36
号
37
号
38
号
39
号
40
号
男生的鞋号
女生的鞋号
33
号
34
号
35
号
36
号
37
号
38
号
39
号
40
号
×
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×
×
说一说你发现了什么，对鞋店“进货”有什么建议？(教材P81)
探索新知
无论男生还是女生，穿35号鞋的人数都最多，要多进一些34号鞋子。
男生的鞋最大号码是38号，最小号码是33号；
女生的鞋最大号码是37号，最小号码是32号；
男生和女生穿35号鞋的人数都比较多。
想一想，说一说：可以用哪些方法表示分类整理数据的结果？
对收集的数据进行分类整理时，可以用不同的方法表示分类整理的结果。为了便于观察和比较，可以在直线上用符号表示各数据的数量，一般一个符号代表一个数据，且符号要排列整齐；也可以用画“正”字的方法表示数据。
探索新知
1.亮亮所在班级要订校服,需要调查尺码。
（1）下面是调查的结果,整理并把结果表示出来。
随堂小练
（2）对比男生和女生的尺码,你有什么发现
1.亮亮所在班级要订校服,需要调查尺码。
随堂小练
（1）（方法不唯一，一个“×”代表一个人）
（2）（合理即可）男生普遍比女生高。
2.三（2）班选举大家最喜欢的农场里的动物，选举记录如下图。
随堂小练
（1）喜欢哪种动物的人最多？
（2）一共有多少人投票？
马
8+6+2+12=28(人)
3.下面是根据三⑵班同学睡眠时间画的图。
随堂小练
1
3
8
9
7
6
2
3.下面是根据三⑵班同学睡眠时间画的图。
随堂小练
(2)你知道三（2）班共有多少名同学吗？
(3)如果小学生的科学睡眠时间应当达到10时，你对调查结果有什么想法？
36名
小学生睡眠时间严重不足,提醒家长和小学生应注意保证睡眠时间。
学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我学会了用图示整理数据，并通过整理的数据解决问题。
课堂小结
将数据用图示法表示出来，既清晰又明了，可以直接看出各种数据的多少，便于分析问题和解决问题。
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业

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