资源简介

(共20张PPT)
三 有余数的除法
3 分松果
结合分松果的情境探究有余数的除法的计算方法，体会余数一定比除数小。（重点）
学习目标
2. 明确商和除数相乘的积最接近被除数，并且比被除数小。
（难点）
溪溪用一些小棒摆独立的小马图案（如
图），如果有剩余，最多剩( )根。
回顾复习
4
回顾复习
○÷6＝3……▲，▲最大是( )，
当▲最大时，○是( )。
5
23
余数一定比除数小。
有余数的除法怎样计算呢？
回顾复习
这节课我们学习有余数的除法的计算方法。
说一说：余数与除数之间关系？
余数最小是1，最大是除数-1。
一共55个松果。
探索新知
可以放几盘？还剩几个？(教材P20例1)
每盘放8个。
探索新知
可以放几盘？还剩几个？(教材P20例1)
剩7个，不够一盘
8
8
8
8
8
8
8
48
56
55
（7）×8=56，比55大了。
（6）×8=48，还剩7。
55 ÷ 8 6 盘 7 个
答：可以放 盘，还剩 个。
6
7
探索新知
平均放在7个盘子里，每盘放几个 ？还剩几个？(教材P20例2)
7
7
7
7
7
7
7
7个7
6
1个6
55
55-7-7-7-7-7-7-7=6
0 7 14 21 28 35 49 56
55
（7）×7＜55，括号里最大填7，所以每盘放7个。
答：平均每盘放 盘，还剩 个。
7
6
55 ÷ 7 7 盘 6 个
想除数和几相乘的积小于且最接近被除数，商
就是几。
探索新知
想一想，说一说：怎样计算有余数的除法？
被除数减去除数和商的积，就是余数。
下面算得对吗？想一想，说一说。(教材P21例3)
探索新知
55÷7＝8······1
55÷6＝8······7
7×8=56，比55大，所以不对。
55÷6的除数是6，余数要比除数小。
余数一定小于除数。
探索新知
想一想，说一说：如何判断计算是否正确？
除数乘商的积加余数等于被除数。
一商：除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小，
商就是几。
二乘：商和除数相乘。
三减：被除数减去商和除数相乘的积得出余数。
四比：余数要比除数小。
有余数除法的计算方法：
探索新知
26÷3=8……2
1. (教材P21练一练第1题)
当堂检测
有20块积木。
（1）平均每人分到 块积木， 还
剩 块。
（2）和同伴说一说你是怎么算的。
6
2
20÷3＝6（块）······2（块）
2. 里最大能填几？(教材P19练一练第2题)
当堂检测
×6<41 ×9 < 60 5× <39
6
6
7
3. 有70根跳绳，平均分给9个班，每个班能分到多少根跳绳？还剩多少根
当堂检测
70÷9=7（根）……7（根）
答：每个班能分到7根跳绳，还剩7根。
4. 算式16÷7＝2……2，能解决下面哪个问题？（ ）
① 有16本书，平均分给2个组，每组分几本？还剩几本？
②有16颗糖，分给小朋友7颗，还剩几颗？
③有16盆花，每7盆花摆一个图案，摆了几个图案？还剩
几盆？
当堂检测
③
5. 林老师带领二（1）班36名同学在操场上做“花儿朵朵开”
的游戏。林老师说开几朵，就要求几人快速抱在一起。（老
师不参与游戏）
(1)林老师说：“开5朵。”会有( )人无法完成这个游戏。
(2)林老师说：“开( )朵。”全班同学都能完成这个游戏。
(3)林老师说：“开( )朵。”会有1人无法完成这个游戏。
当堂检测
1
4
5
（（2）答案不唯一）
或7
学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了有余数除法的计算方法。
课堂小结
26÷3=8……2
一商：除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小，
商就是几。
二乘：商和除数相乘。
三减：被除数减去商和除数相乘的积得出余数。
四比：余数要比除数小。
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业

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