资源简介

七年级下册
第三单元　在集体中成长
1.集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。(高频句)
2.集体生活可以涵养我们的品格，发展我们的个性。(高频句)
3.在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。(易错点)
4.当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。(易错点)
5.美好集体是民主的、公正的，充满关怀与友爱的，善于合作的，充满活力的。(高频句)
6.共建美好集体需要我们在共建中尽责，在担当中成长。(高频句)
7.集体的建设需要每个人的智慧和力量。要各尽其能，发挥所长。(高频句)
　考点1　集体、集体生活
1.集体的含义、特点(P53、P55)
(1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体；集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
(2)特点：集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
2.集体生活带给我们哪些温暖(我们为什么要过集体生活)？(P53～54)
(1)集体生活满足我们的情感需要。
(2)在集体中，我们获得安全感和归属感，彼此传递关爱和温暖。
(3)集体荣誉感带给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
3.集体力量的来源、特点(P55、P57)
★来源 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
特点 集体的力量是强大的
4.集体力量的作用(集体力量对个人成长的意义)(P56～57)
(1)集体可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
(2)集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。①个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。②集体有助于我们获得安全感和自信心。③集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
★5.集体生活对个人成长的作用(P58～60)
(1)涵养品格：①培养我们负责任的态度和能力。②培养我们人际交往的基本态度和能力。
(2)发展个性：集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
6.如何在集体中涵养品格？(P58～59)
(1)在认真做事的过程中体现价值，体验责任感，做有担当的人。
(2)学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
7.如何在集体中发展自己的个性？(P60～61)
(1)通过集体不断认识和完善自我。
(2)包容他人的不同，学习他人的优点，完善个性。
(3)积极参与集体生活，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。
集体的力量：
①千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。
②大厦之成，非一木之材也；大海之阔，非一流之归也。
　考点2　个人与集体
核心 素养 1.学会合作，树立团队意识。(健全人格) 2.在团队合作互动中增强合作精神和领导力。(责任意识)
内容 要求 能正确认识和处理个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。(生命安全与健康教育)
1.集体规则的作用(P62～63)
(1)集体规则能够保证集体的和声更动听。
(2)民主制定规则能保障集体或个人的共同利益。
2.个人意愿与集体规则的关系(P63)
个人意愿与集体共同要求不是完全对立的。
(1)一致时，积极遵守和维护集体规则。
(2)不一致时，存在矛盾甚至冲突。
3.个人意愿与集体规则存在冲突的原因及解决办法(P63～64)
(1)原因：一方有不正当或不合理的要求，也可能基于个人和集体的不同需要。
(2)解决办法：①面对冲突，个人意愿服从集体的共同要求。②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性。③找到平衡点，解决冲突。
4.怎样让集体的和声更美？(P64～65)
(1)尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
(2)对于集体要求中的不合理因素，我们恰当表达，积极提出改进建议。
(3)正确处理个人利益与集体利益的关系。
(4)学会正确处理与他人的各种关系。
★5.怎样正确处理个人利益与集体利益的关系？(P64～65)
(1)个人利益与集体利益本质上是一致的。
(2)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(3)坚持集体主义，在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
八上第四单元　国家利益至上：国家利益与集体利益、个人利益的关系
6.在集体生活中如何处理与他人的各种关系？(P65)
(1)遇到矛盾和冲突时，冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。
(2)心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
　考点3　美好集体
核心 素养 1.学会合作，树立团队意识。(健全人格) 2.在团队合作互动中增强合作精神和领导力。(责任意识)
内容 要求 能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。(生命安全与健康教育)
1.美好集体的理想状态(P72～76)
理想 状态 具体内容
共同 的 愿景 (1)内涵：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。 ★(2)作用：①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取
良好 的氛 围 ★(1)美好集体的特征：美好集体是民主的、公正的，是充满关怀与友爱的，是善于合作的，是充满活力的。 (2)作用：①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。②美好集体使每个人都能感受到集体的关爱，获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念
★2.怎样建设美好集体？(P77～81)
在共建 中尽责 自主建设、自我管理。 (1)共同确定愿景和目标。 (2)共同商定集体的规则与制度内容。 (3)民主制定规则，发扬“自治”精神。 (4)共同创造良好的集体氛围
在担当 中成长 集体的建设需要每个人的智慧和力量。 (1)共同分担，积极参与。 (2)从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。 (3)悉心呵护集体荣誉。 (4)勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里
3.在集体中承担责任的重要性(意义)(P81)
(1)承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
(2)有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
(3)勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而获得更多的发展机会。
(4)勇于担责，使集体活动得以有序开展。
八上第六课　责任与角色同在　积极承担责任
1.集体中成员越多，集体的力量就越强。集体是个体的简单相加。
(　×　)改正：　集体并不是个体成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。　
2.面对冲突，想办法说服他人，迫使集体让步以满足自己的诉求。
(　×　)改正：　当集体规则与个人意愿发生冲突时，个人意愿要服从集体的共同要求。　
3.坚持集体主义就要把集体利益放在个人利益之上，坚决反对个人利益。
(　×　)改正：　坚持集体主义要把集体利益和个人利益紧密地结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人正当利益。　
4.在集体中要避免内部竞争，精诚合作。
(　×　)改正：　竞争是集体发展的动力，不应避免内部竞争。　
1.(2024黔西南)“大厦之成，非一木之材；大海之阔，非一流之归也。”对此，下列分析正确的是(　C　)
①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的
②坚持集体主义，要把个人利益放在集体利益之上
③集体的建设需要每个人的智慧和力量
④正确认识集体中的合作与竞争关系
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.小鑫是学校足球队的主力，近段时间要利用自习课进行强化训练，以参加市里的比赛。但期末考试在即，他非常担心强化训练会影响自己的学习。对此，小鑫的正确做法是(　C　)
①果断放弃学习，努力训练为学校争光
②合理安排时间，兼顾学习和足球训练
③服从学校安排，以学校整体利益为重
④白天坚持训练，晚上熬夜复习文化课
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
3.(2024黔东南)在杭州亚运会25米手枪速射个人赛中，李越宏以33中的总成绩登上冠军领奖台。李越宏表示：“这是团队的力量，我们每个人都在努力，每时每刻都在寻求突破。”可见(　D　)
①个人的力量微不足道，可以忽略
②个人只要依靠集体就能获得成功
③个人力量在集体中汇聚可以更加强大
④个人借助集体合力可以完成更多事情
A.①② B.①④ C.①③ D.③④
4.为响应“足球进校园”号召，某校拟组建足球队，参加校园足球联赛。推进该工作的最佳路径是(　C　)
①报名——美好愿景吸引人
②参赛——集体生活成就人
③宣传——集体生活邀请人
④组队——依据分工选拔人
A.①→②→③→④ B.②→③→①→④
C.③→①→④→② D.④→③→①→②
5.下面漫画《木桶效应》告诉我们建设优秀班集体需要每个成员(　C　)
①张扬个性，展现自我
②各尽所能，贡献力量
③超越他人，以我为主
④团结友爱，勇于担责
A.①② B.①③ C.②④ D.③④七年级下册
第四单元　走进法治天地
1.法律是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力。(易错点)
2.公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。(易错点)
3.法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
4.法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。(易错点)
5.未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。(高频句)
6.家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护，共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线。(易错点)
7.依法办事，就要养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。(高频句)
　考点1　法律的特征与作用
核心 素养 1.了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。(法治观念) 2.了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。(法治观念)
内容 要求 初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。(法治教育)
1.为什么我们的生活需要法律？(法律与生活的关系)(P85～86)
(1)生活需要法律来调整。法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。
(2)法律已经深深地嵌入我们的生活中，影响社会的方方面面。
(3)法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
2.法律的本质(含义)(P87)
法律是统治阶级共同意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
★3.法律的特征(P91～92)
(1)法律是由国家制定或认可的。(国家创制法律的两种基本形式)
(2)法律是由国家强制力保证实施的。(法律区别于其他行为规范的最主要特征)
(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。
4.怎样理解法律对全体社会成员具有普遍约束力？(如何理解“法律面前人人平等”)(P92)
(1)公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
(2)每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。
(3)任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
法律、道德、纪律的区别与联系
项目 法律 道德 纪律
区别 产生方式 由国家制定或认可 约定俗成，自然形成的 由本单位制定
实施手段 由国家强制力(军队、警察、法庭、监狱等)保证实施 靠社会舆论、信念、习俗和教育等力量保证实施 依靠本单位的行政力量保证实施
适用范围 对全体社会成员具有普遍约束力 约束的领域比法律更为广泛 局部适用
联系 (1)都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为。 (2)法律与道德相辅相成、相互促进。 (3)有许多法律上的义务，同时也是道德要求
★5.法律的作用是什么？(P92～93)
法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
(1)规范作用：①法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。②法律为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
(2)保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
6.法治的含义、要求(P87)
(1)含义：法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。
(2)要求：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
7.法治的意义(P87～88)
(1)法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
(2)有利于切实保障社会公平正义和人民权利。
(3)法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
九上第四课 建设法治中国　厉行法治
法治的重要性：
①国无法不治，民无法不立。
②法令行则国治，法令弛则国乱。
③木受绳则直，人学法则慎。
　考点2　特殊保护
内容 要求 1.培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。(法治教育) 2.辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。(法治教育)
1.未成年人的含义(P96)
在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
★2.为什么需要给予未成年人特殊的保护？(P96～97)
(1)自身原因：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。
(2)国家与社会原因：①未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。②保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
3.对未成年人实施特殊保护的法律有哪些？(P97)
(1)专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。
(2)其他法律：宪法和民法典、义务教育法等。
★4.全方位保障未成年人合法权益的六道防线(P99)
分类 含义 地位 基本要求
家庭保护 父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养 家庭是未成年人保护的第一个阵地，家庭保护是未成年人保护的基础 ①亲子活动。②带生病子女就医。③保证子女按时入学。④对犯错子女进行教育。⑤父母以良好品行影响孩子等
学校保护 学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护 在保护未成年人的工作中，学校保护起着重要作用 保障未成年人接受良好的教育，保护学生在学校活动中的人身安全和健康，防止意外事故的发生
社会保护 国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护 社会保护创造有利于未成年人健康成长的社会环境，是未成年人保护中必不可少的组成部分 ①博物馆、文化馆等免费对未成年人开放。②社会机构举办安全教育日活动、法治进校园活动、“护苗”活动
网络保护 国家、社会、学校和家庭对未成年人网络生活实施的专门保护 网络保护有利于保障未成年人在网络空间的合法权益，力图实现对未成年人的线上线下全方位保护 ①保障未成年人在网络空间的合法权益。②网络产品和服务提供者开发“未成年人模式”
政府保护 各级人民政府及其有关部门在各自职责范围内对未成年人实施的保护 政府在未成年人保护工作中承担着主体责任 各级政府对未成年人的各项权益进行保护
司法保护 国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关)依法履行职责，对未成年人实施的专门保护 是维护未成年人合法权益的重要保障 ①未成年人案件不公开审理。②封存未成年人犯罪记录档案。③不得将未成年人纳入失信被执行人名单等
5.未成年人应怎样珍惜法律给予的特殊保护？(P100)
(1)珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。(2)尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
　考点3　法治意识　依法办事
1.为什么要树立法治意识？(P101～102)
(1)建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。
(2)推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。
(3)树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。
2.为什么要依法办事？(P102)
(1)法律保障人们的幸福生活。
(2)法律保障功能的实现，靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。
3.怎样学会依法办事？(依法办事的要求)(P103)
(1)遵守各种法律、法规。通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。
(2)养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
★4.作为国家未来的建设者，青少年要为法治中国建设做出哪些努力？
(1)学习法律：认真学习法律知识，增强法治意识。
(2)遵守法律：法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做；依法行使自己的权利，自觉履行应尽的义务。
(3)依法维权：当自己的合法权益受到侵害时，依法维护自己的合法权益。
八下第三课　依法行使权利
1.法律对全体社会成员具有普遍约束力，是法律区别于道德的最主要特征。
(　×　)改正：　法律是由国家强制力保证实施的，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。　
2.由全国人大常委会通过的《中华人民共和国关税法》于2024年12月1日正式施行，这体现了法律是由国家强制力保证实施的。
(　×　)改正：　全国人大常委会通过《中华人民共和国关税法》，体现了法律是由国家制定或认可的。　
3.学校保护是未成年人保护的基础。
(　×　)改正：　家庭保护是未成年人保护的基础。　
4.依法办事，就是要通过学法守法用法来实现自身的合法权益。
(　×　)改正：　依法办事，就要遵守各种法律、法规。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。　
5.小明认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离我们的生活很远。
(　×　)改正：　①法律与我们相伴一生，每个人都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。②我们应从小树立法治观念，尊法学法守法用法。　
1.学校普法宣传栏展示了如下内容。这一内容体现了(　A　)
　　2025年4月30日，第十四届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过《中华人民共和国民营经济促进法》。该法自2025年5月20日起施行。
A.法律是由国家制定或认可的
B.法律由国家强制力保证实施
C.法律强化民营经济的主导地位
D.法治激发各类市场主体的活力
2.学校道德与法治社团打算开展“法律保障生活”案例展评活动，下列案例契合活动主题的是(　D　)
A.学校规定禁止学生携带手机进入校园
B.某企业诚信经营赢得广大消费者信赖
C.某班组织开展学雷锋活动受学校表扬
D.警方严厉打击电信诈骗保障群众权益
3.以下两幅图片反映的共同主题，你认为最恰当的是(　D　)
A.加强网络保护，提高媒介素养
B.落实司法保护，彰显公平正义
C.坚持学校护航，确保学生安全
D.筑牢保护防线，促进健康成长
4.复兴中学邀请消防员进校园，通过消防疏散演练、消防知识讲解、消防装备展示等形式，为同学们带来了一场丰富多彩、生动全面的“消防安全教育”课。复兴中学的做法(　C　)
①对青少年的健康成长具有决定作用
②有利于青少年掌握自救自护的方法
③体现了对未成年人的关爱和特殊保护
④有效杜绝了可能发生的校园霸凌行为
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
5.(2024黔东南)未成年人是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的接班人，未成年人健康成长关乎国家未来和民族命运。为此，我国颁布的专门保护未成年人的法律是(　D　)
A.《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国民法典》
B.《中华人民共和国爱国主义教育法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
C.《中华人民共和国消费者权益保护法》《中华人民共和国反家庭暴力法》
D.《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
6.在某人民法院青少年法治教育基地，人民法院不提供庭审内容脚本、不预设审判结果，让同学们沉浸式体验网络信息安全违法案件的模拟审判。此举旨在(　A　)
①提升青少年的法治素养
②保障公民权利不受侵犯
③增强青少年网络安全意识
④促进司法机关公正司法
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
7.某市检察院与公交公司精心定制学生公交专线，灵活运用车身设计、法治音乐剧播放、检察官不定期乘车互动等方式，将普法阵地延伸到上学、放学途中，让学生们乘一路车、学一路法。这一举措能够(　A　)
①增强青少年的法治意识，促进其健康成长
②加强学校保护，杜绝违法犯罪行为的发生
③营造全社会关心保护未成年人的良好氛围
④为司法机关依法独立行使司法权提供支持
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
8.(项目式)实践与探究。
　　为了培养学生的法治意识，某校九年级(1)班决定开展一次项目化活动，请你参与。
阶段一：积极准备，确定方案
九年级(1)班“法治宣传”活动方案
活动主题 法治助我成长
活动地点 学校花季广场
活动目的 培养学生的法治意识，引导学生养成自觉守法的行为习惯，提升学生的综合实践能力
活动要求 活动前：①　　　　　　　 活动中：②　　　　　　　 活动后：及时对活动进行总结，交流活动感受
(1)(创新设问)九年级(1)班班委会第一时间拟定了如上活动方案。请你将活动方案补充完整。
①对宣传工作进行明确分工，对宣传场地进行精心布置等。②注意与其他学生交流中的文明礼仪问题，注意宣传活动中的合作问题等。
阶段二：参与活动，深度探究
　　晓丽等几名学生利用电子屏进行普法宣传。
　　《中华人民共和国保守国家秘密法》经第十四届全国人民代表大会常务委员会第八次会议表决通过，自2024年5月1日起正式施行。该法规定，非法复制、记录、存储国家秘密的；在私人交往和通信中涉及国家秘密等行为，依法给予处分，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
(2)请你指出上述普法宣传体现的法律特征。
①“《中华人民共和国保守国家秘密法》经第十四届全国人民代表大会常务委员会第八次会议表决通过”体现法律是由国家制定或认可。②“该法规定……构成犯罪的，依法追究刑事责任”体现法律是由国家强制力保证实施。
阶段三：总结反思，行胜于言
　　推进法治中国建设是每个人的责任和义务，活动最后老师总结并向同学们发出了倡议。
(3)请你运用所学知识，把倡议书的要点写出来。
①在学习法律方面：学习法律条文，阅读普法读物及有关法律的报纸、杂志，收看法制节目，在网站上查阅相关法律知识等。②在遵守法律方面：严格要求自己，与法律的要求保持一致，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做；养成遵法学法守法用法的习惯。③在依法维权方面：依法维护自己的合法权益，并积极运用法律帮助他人维权。七年级下册
第一单元　青春时光
1.独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。(易错点)
2.批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受。
3.创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。(高频句)
4.与异性交往，应做到内心坦荡、言谈得当、举止得体。
5.青春的探索需要自信、自强。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
6.“行己有耻”要求我们树立底线意识，磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。(易错点)
7.“止于至善”要求我们从点滴小事做起，见贤思齐，养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。(易错点)
　考点1　青春期生理变化、矛盾心理
核心 素养 认识青春期的身心特征。(健全人格)
内容 要求 了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼。(生命安全与健康教育)
1.青春期身体变化的主要表现(P3)
(1)身体外形的变化。(2)内部器官的完善。(3)性机能的成熟。
2.青春期生理变化给我们带来哪些影响？
(P3～4)
(1)积极影响：带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
(2)消极影响：有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3.如何悦纳青春期的生理变化？(P5)
(1)正视身体的变化，不因自己的生理变化而自卑，尊重自己；不嘲弄同伴的生理变化，尊重同伴。
(2)在追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，展现青春的内在美。
4.青春期矛盾心理产生的原因、表现及影响(P5～6)
(1)原因：①认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富。②生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种不平衡状态。
(2)表现：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。
(3)影响：有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
5.如何正确处理青春期矛盾心理？(P6～7)
(1)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。
(2)求助他人，学习化解烦恼的方法。
(3)培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。
(4)学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。(把自己的想法写下来；参加体育活动；学习自我暗示；试试自我解嘲)
　考点2　独立思考　批判精神　开发创造潜力
1.学会独立思考的原因及独立思考的表现(P9)
(1)原因：①只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。②步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
(2)表现：独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
2.批判性思维的表现、作用及做法(P10～11)
★表现 (1)对事情有自己的看法。 (2)敢于表达不同观点。 (3)敢于对不合理的事情说“不”。 (4)敢于向权威挑战
作用 (1)有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。 (2)批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状
做法 (1)要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 (2)要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 (3)掌握批判的技巧。(①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。②批判要具有一定的建设性)
3.青少年开发创造潜力的原因及做法(P12～13)
(1)原因：①青春充满活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。②青春的我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力。③我们要不负青春韶华，争当勤奋学习、热爱劳动、勇于创造的好少年。
★(2)做法：①在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，开创前人未走之路。
②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。③创造离不开实践。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
★4.如何理解“创造离不开实践”？(P13)
(1)人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
(2)创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
5.如何应对青春期思想和精神方面的变化？(P9～13)
(1)学会独立思考。(2)培养批判精神。
(3)开发创造潜力。
八上第十课　劳动
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。——批判精神
　考点3　异性交往
核心 素养 把握与异性交往的尺度。(健全人格)
内容 要求 掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系。(生命安全与健康教育)
1.进入青春期，男生女生的差异表现在哪些方面？(P14)
生理差异、性格特征、兴趣爱好、思维方式等。
2.怎样正确对待男生女生的性别优势？(P17)
(1)认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
(2)不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
(3)男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
3.青春期心理萌动的表现(P18)
自我表现的欲望；更加在意自己的形象；渴望得到异性的肯定和接受。
4.正确认识男生女生交往(P19)
(1)作用：①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。②能从对方身上看到某些优秀品质，实现优势互补。③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验和青春美好的见证。
★(2)正确做法：内心坦荡、言谈得当、举止得体。
5.怎样正确认识和对待青春期的异性情感？(P20～21)
(1)正确认识：①对异性朦胧的情感，是青春成长中的正常现象。②对异性的欣赏、向往不是真正的爱情。
(2)对待：慎重对待，理智处理。
七上第二单元　友谊　网上交友
　考点4　自信自强
核心 素养 养成自尊自信的人生态度。(健全人格)
内容 要求 践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。(中华优秀传统文化教育)
1.青春的探索为什么需要自信？(P25)
(1)自信让我们充满激情、信心和希望。
(2)自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
2.怎样培养自信？(P26)
(1)养成自强的品质。
(2)相信自己，勇敢尝试，不断进步，体验成功带来的自信。
★3.自强的意义、内容和要求(P26)
意义 (1)自强可以让我们更自信。 (2)自强，让青春奋进的步伐永不停息
内容 不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容
要求 培养坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持
4.如何拥有探索青春的力量？(P25～27)
(1)青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。(自信)
(2)自强可以让我们更自信，让青春奋进的步伐永不停息。(自强)
(3)激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，助力青春成长。
九上第五课　民族精神　第八课 自信的中国人　七上第九课　挫折
自信：
①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
②苔花如米小，也学牡丹开。
自强：
①天行健，君子以自强不息。
②古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
③千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
　考点5　行己有耻　止于至善
核心 素养 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。(健全人格)
内容 要求 理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。(中华优秀传统文化教育)
1.“行己有耻”的内涵和要求(P28～29)
(1)内涵：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
★(2)要求：①知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。②有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。③树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。④磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
2.“止于至善”的内涵和要求(P29～31)
(1)内涵：是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
★(2)要求：①从点滴小事做起。积少成多，积善成德。②见贤思齐，在生活中寻找好的榜样，向榜样学习。③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，检视自身的不足，端正自己的行为。
3.为什么要向榜样学习？(P30～31)
(1)榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
(2)对个人：好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，给予我们自我完善的力量。
(3)对社会：善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。
“行己有耻”：
①羞恶之心，义之端也。②人有耻，则能有所不为。③闻过而终礼，知耻而后勇。
自我省察：
①见贤思齐焉，见不贤而内自省也。②日省其身，有则改之，无则加勉。
1.小田认为独立思考就是一味追求独特。
(　×　)改正：　独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。　
2.小明认为批判要有勇气，勇气是可贵的，所以总是不分场合地指出别人的问题。
(　×　)改正：　批判要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。　
3.开发创造潜力要重点关注自己的兴趣，其他方面可以忽略。
(　×　)改正：　开发创造潜力要关注个人兴趣，还要关注他人与社会，投身社会实践。　
4.自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，一定能获得成功。
(　×　)改正：　自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，有助于获得成功。　
1.青春期是人生中身体发育的重要时期。下列不属于青春期生理变化的是(　C　)
A.身体外形的变化 B.体内机能的增强
C.认知能力得到发展 D.性的发育和成熟
2.下面是小泽同学制作的思维导图，其中空白处可以填入的是(　B　)
①培养兴趣爱好　②隐藏内心烦恼
③学会自我调节　④无视心理变化
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.如今，AI(人工智能)不仅能和我们互动聊天，还可以写文章、制订方案，甚至编写代码、创作歌曲……AI在手，会让一个人看上去无所不知、无所不晓。但是，这顶多让人成为“知道分子”，难以产生真正的智慧。一个人若凡事靠AI，并不一定会增强能力，反倒有可能降低原有的能力。这告诉我们(　C　)
A.仅仅知晓知识而不会使用知识，就不是学习
B.AI能取代所有传统职业，给人们带来就业压力
C.在人工智能时代，仍要培养独立思考能力和批判精神
D.科技正在改变我们的生活，每个人都必须学会使用AI
4.(主题式)对以下三幅漫画共同主题理解正确的是(　A　)
班级事务， 分工协作 植树造林， 协作成长 团结一心， 携手共进
A.男生和女生各有所长，优势互补
B.青春期男生女生的性别差异更加明显
C.主动合作，消除男生女生的性别差异
D.女生体能不如男生，男生应该多帮助女生
5.当外舰向我舰艇编队挑衅时，“95后”女舵手徐文茜沉着应对，及时将对方驱离。“军舰是流动的国土，不可能让你有可乘之机！”当被问及是否想过可能发生碰撞，她毫不犹豫，“思考这个干吗？干就完了。”一句“干就完了”(　C　)
①表明了做事前缺乏全面的考虑
②让我们看到了女性的刚毅勇敢
③打破了人们对性别的刻板印象
④展示了中国女军人的批判精神
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
6.(2024六盘水)2023年度感动中国人物萧凯恩是一位视障人士，她看不见这个世界，却始终笑对人生，凭借坚强的意志赢得超70个音乐比赛奖项。即使身体残疾，依旧不怕艰苦去贫困山区当义工。她的故事激励我们(　D　)
①每个人只要肯付出努力，就一定会取得事业的成功
②自信的人有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华
③自强的人可以克服自己的弱点，战胜自己、超越自我
④要培养向往美好、永不言弃的精神，做到“止于至善”
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
7.“羞恶之心，义之端也。”“人有耻，则能有所不为。”下列做法与这些名句寓意一致的有(　C　)
①参加研学旅行，感悟社会变化
②路口遇到红灯，立即原地等待
③捡到他人物品，主动归还失主
④网购表演服装，赛后选择退货
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
8.(议题式)实践与探究。
　　生活中有许多榜样人物有着非常感人的经历和故事，这些经历和故事值得我们学习、借鉴。为此，班级开展了以“向榜样学习，让青春飞扬”为主题的探究活动，请你参与。
探究活动一　榜样宣讲‖学习先进人物
　　2025年春晚“出圈”的机器人，来自王兴兴的宇树科技。王兴兴自幼展现出对科技的强烈兴趣，但他英语成绩极差。可他并未沉沦，而是将精力投入机器人研发。他讲道：“我不相信这世上有不可能的事，我相信别人能做的事我也能做，还能做得更好。为了这个信念我没有一天懈怠，持续学习、不断尝试。”
(1)运用所学知识，说明王兴兴的成长经历体现了怎样的青春力量。
①找准定位，扬长避短。②关注当下，积极行动。③勇于探索，增强底气。④在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。
探究活动二　议题讨论‖青春何以飞扬
　　九年级(1)班的同学在学习了王兴兴的故事后深受感动，结合青春生活开展了“青春何以飞扬”的议题讨论活动，以下为各小组的讨论议题：
子议题一：积极应对青春期矛盾心理，让青春飞扬。
子议题二：培育“止于至善”的精神品质，让青春飞扬。
(2)(创新设问)请任选一个子议题阐述你的观点。
选择子议题一：积极应对青春期矛盾心理，要求我们：①多参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。②求助他人，学习化解烦恼的方法。③培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
选择子议题二：培育“止于至善”的精神品质，要求我们：①从点滴小事做起。②学习生活中的榜样。③养成自我省察的习惯，端正自己的行为。七年级下册
第二单元　做情绪情感的主人
1.情绪影响着我们的观念和行动。(高频句)
2.人与人之间的情绪会相互感染。情绪表达关乎身心健康和人际交往。(易错点)
3.调节情绪常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。(易错点)
4.情感是人最基本的精神需求，美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
5.我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。(高频句)
　考点1　情绪
核心 素养 能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。(健全人格)
内容 要求 学会情绪调控。(生命安全与健康教育)
1.情绪的类型(P35)
人的情绪复杂多样。
(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧等。
(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
2.影响情绪的因素(P35)
(1)个人因素：个人的生理周期、对某件事情的预期。
(2)外界因素：周围的舆论氛围、自然环境等。
★3.情绪的作用(P35)
情绪影响着我们的观念和行动。
(1)积极影响：激励我们克服困难、努力向上。
(2)消极影响：可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4.青春期的情绪特点(P36)
(1)反应强烈。(2)波动与固执。(3)细腻性。(4)闭锁性。(5)表现性。
5.如何正确对待青春期的情绪？(P37～38)
(1)激发正面的情绪感受。
(2)学习积极面对负面情绪。
6.学会正确表达情绪的原因及要求(P39)
(1)原因：①人与人之间的情绪会相互感染。②情绪的表达关乎身心健康和人际交往。
(2)要求：需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
7.为什么要学会合理调节情绪？(P40～41)
(1)保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
(2)适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
(3)学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境。
(4)可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
★8.调节情绪的常用方法(P40)
(1)改变认知评价。(如换个角度思考问题)
(2)转移注意：把注意转移到其他事物或活动中去。(如听音乐、锻炼)
(3)合理宣泄：遇到负面情绪通过合理的方式痛痛快快地表达出来。(如向朋友倾诉)
(4)放松训练：通过一定的方法，缓解紧张情绪。(如深呼吸)
七下第一课　青春的邀约：调节青春期的矛盾心理
不以物喜，不以己悲。——学会合理调节情绪
喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、恐伤肾、思伤脾。——正确对待情绪，保持积极的心态
　考点2　情感
1.情绪与情感的区别和联系(P43)
项目 情绪 情感
区别 短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化 是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定
联系 (1)情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 (2)我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 (3)都是复杂的
2.情感的复杂性表现在哪些方面？(情感的种类)(P44)
(1)基础性的情感，如安全感；高级情感，如道德感。
(2)正面的体验，如爱的情感；负面的体验，如恐惧感。
(3)两方面混杂的体验，如敬畏感。
★3.情感的作用(P44～46)
情感是人最基本的精神需求。
(1)情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
(2)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
(3)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，是我们生命成长的体现。
4.美好情感的价值及获得方式(P47～50)
(1)价值：①让我们身心愉悦，表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。②让生命更有力量，让世界更美好。
★(2)获得方式：在人的社会交往、互动中自然引发的。①阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等。②创造正面的情感体验。
5.体验负面情感对我们成长的意义(P48～49)
(1)体验负面情感可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验，不断成长。
6.传递情感正能量的意义和途径(P49～50)
(1)意义：在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
(2)途径：①用自己的热情和行动来影响环境。②在与他人的情感交流中传递生命的正能量。③在生活中不断创造美好的情感体验。
七上第九课　挫折
1.面对挫折，产生负面的情绪感受很正常，但不能沉浸其中，要及时调整自己，正确对待挫折。
2.生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
1.我们要学会压抑自己的情绪，因为人的情绪会相互传染。
(　×　)改正：　情绪会相互感染。情绪的表达关乎身心健康和人际交往，我们要学会以恰当的方式表达情绪。　
2.情绪是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
(　×　)改正：　情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。　
3.负面情感没有意义，我们要杜绝负面情感，体会青春的美好。
(　×　)改正：　适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。　
4.情感是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。
(　×　)改正：　情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。　
1.(2025铜仁)班级的“青春邮箱”中躺着一封封“苦恼信”：“我会在意小丽看我的眼光”“我会因为考试失误而懊恼”“我会担忧不能和大海成为好朋友”……在对这些“苦恼”的回信中，可以告诉他们(　A　)
①应慎重对待并理智处理青春期的心理萌动
②学会调节适度的负面情绪并保持乐观心态
③与人真诚交往可以让我们获得美好的友谊
④经常自省慎独就能够改正自己所有的缺点
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.(2025贵阳)一趟说走就走的旅行，一次沉浸式的演出，一场古今交织的展览……这些消费形式不仅成了年轻人情绪的“解压阀”，也使生活更有趣，让年轻人在体验中一步步构建起自己的生活方式。这种更加关注自身情感体验和精神需求的生活方式(　D　)
①可以无限制地满足欲望
②让人慰藉情感治愈心灵
③促进年轻人的精神发展
④利于激发正面情绪感受
A.①②③　B.①②④　C.①③④　D.②③④
3.每一个人都拥有丰富的情感，我们在生活中品味美好情感，在生命里丰盈内心世界。下表是小红同学的“我的情感世界分享单”，她在道德与法治课上与同学们分享了自己的情感体验。对此，下列理解正确的是(　C　)
姓名 对象 真情实感
小红 我的宠物 呵护、善待、充满爱心
我的同学 关爱、友好、互帮互助
我的父母 依恋、感恩、心灵港湾
我的祖国 热爱、自豪、为之奋斗
①情感与我们的想象力、创造力相关
②我们通过情感来体验生命、体验生活
③与周围的人相处久了都会产生美好情感
④用心体悟生活，品味美好情感
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.(2024铜仁)诗词是表达情感的重要载体。北宋文学家范仲淹被贬谪时写下：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”南宋末年名臣文天祥被囚禁时仰叹：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”下列对情感理解正确的是(　C　)
①情感与我们的想象力、创造力相关
②情感只有在诗词中才能表达得更好
③情感反映我们对人和对事的态度、观念
④情感与情绪紧密相关并随之反应积累和发展
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.阅读与思考。
【修身养德·绽放青春光彩】
　　默默是一个爱说爱笑、自信大方的女孩，但在最近的一次考试中，她把本是强项的数学考砸后，变得沉默寡言，上课也难以集中精力，回答问题时变得结结巴巴缺乏自信。放学回家后，她吃不下饭，对着妈妈大哭了一场。在妈妈的安慰和陪伴下，她去运动场跑了几圈，感觉好多了。第二天，试卷发下来后，她冷静分析自己出错的原因，并主动向考得好的同学请教，没等老师讲评，她就把错题改正在错题集上，心里感觉舒坦多了。之后的几天，她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头更足了。
请运用“揭开情绪的面纱”和“青春的证明”有关知识，谈谈默默的这段经历带给你的启示。
①情绪常常会受一些因素的影响而变化。②情绪会影响我们的观念和行动。③我们需要了解、接受自己的情绪，并用恰当的方式表达情绪。④要学会合理调节情绪。⑤要善于向榜样学习。⑥要养成自我省察的习惯，积极调整自己。⑦要相信自己、战胜自己、超越自己，做到自信自强。
阅读与思考题和实践与探究题
类型五　做法类(如何/怎样/启示/警示/倡议/建议/寄语)
设问方式
(1)公民或青少年在做某事时应该注意什么？
(2)青少年如何提高做某件事的能力/发扬某种品质？
(3)运用某知识(有限定角度)，联系实际说明青少年如何做好某件事。
(4)围绕某主题，就如何做好某件事/发扬某种品质，向同学发出倡议或向国家提建议。
(5)以某一主题(可能涉及多个角度)为中心写一则寄语。
作答方法
(1)若有限定角度，则先回答限定角度内的知识点，再紧扣该角度，说明如何做。
(2)若没有限定角度，则可以通过材料中的关键词先确定主题，再用教材上该主题的做法作答。
(3)若没有限定角度，且通过设问中的内容判断不出答题角度，这时可以去情境材料中寻找答题角度。方法：①阅读材料，画出材料中的关键词。②根据关键词，联系教材知识点，确定主题(可能涉及多个角度)。③根据确定的主题，多角度作答。
注意事项
做法类题目，要首先明确主体(国家、政府、社会、企业、学校、家长、青少年等)。
针对写倡议书的题目，答题角度经常隐藏在情境材料中，要先确定主题，再答题。

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