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(共15张PPT)
三 生活中的大数
第5课时 1000以内数的大小比较
1、结合具体事例，经历由语言描述到用数学符号表示数的大小的过程。（重点）
2、能够正确使用＞或＜符号表示1000以内数的大小。（难点）
3、在用自己的方法比较数的大小的活动中，获得成功的学习经验。
学习目标
356元
89元
100元
536元
读作：三百五十六
读作：八十九
读作：一百
读作：五百三十六
情境引入
小小图书馆。
类别 数量(本)
科技书 960
文艺书 632
工具书 499
探索新知
哪种书最多？哪种书最少？用符号怎样表示？
960
632
>
632
499
>
499
632
＜
632
960
＜
632
499
>
960
>
632
960
＜
499
＜
科技书最多，工具书最少。
写出计数器上的数，并比较两组数的大小。
305
901
745
探索新知
199
>
>
1、看看数是几位数（位数多的数就大）。
2、位数一样：看最高位，最高位的数大对应的数就大。
探索新知
1.(教材P42 第1题)
随堂小练
＞
＜
＜
＜
＞
＞
2.(教材P43 第2题)按要求上车。
随堂小练
1.在 里填上“＞”“＜”或“=” 。
704 99 101 100 999 1000
369 396 260 26个 500 5个百
＞
＞
＞
＞
=
=
当堂检测
2.分一分。
296　502　618　598　340　471　493 603
(1)比500大的数：___________________________
(2)比500小的数：___________________________
(3)接近500的数：___________________________
502 618 598 603
296 340 471 493
502 493
当堂检测
3.（1）（ ）收的玉米最多，
（ ）收的玉米最少。
（2）按照从大到小的顺序排列4个
小动物收的玉米数量。
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
小熊
熊猫
503
468
650
740
当堂检测
4.把下面自行车的价格按从高到低的顺序排列。
______ > ______ > ______ > ______
980
520
375
370
当堂检测
学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
（1）位数不同时，位数多的数大。
（2）位数相同时，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位上的数，下一位上的数大的那个数就大......
1000以内数的大小比较
课堂小结
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业

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