资源简介

(共20张PPT)
五 三位数加减法
参观爱国主义教育基地
1、结合具体事例，经历发现问题、讨论问题、分析和解决问题的过程。（重点）
2、能提出参观活动中要解决的问题，并能运用所学的知识分析、解决问题。（难点）
3、经历综合运用所学知识解决实际问题的过程，培养应用意识，丰富实践活动经验。
学习目标
情境引入
情境引入
侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，座落在中国南京江东门街418号。该馆的所在地，是侵华日军南京大屠杀江东门集体屠杀遗址和遇难者丛葬地。为悼念遇难者，南京人民政府于1985年建成这座纪念馆，1995年又进行了扩建。纪念馆占地面积3万平方米，建筑面积5千平方米。建筑物采用灰白色大理石垒砌而成，气势恢宏，庄严肃穆，是一处以史料、文物、建筑、雕塑、影视等综合手法，全面展示“南京大屠杀”特大惨案的专史陈列馆。
在革命传统教育活动中，2位老师带领三至六年级的部分少先队员参观爱国主义教育基地。
活动一：组织参观活动
活动过程
小组讨论一下：组织参观活动要解决哪些问题？
活动过程
学校租来下面两辆车，小组合作确定乘车方案。
活动二：确定租车方案
一、活动任务
活动过程
二、活动过程
1、明确相关信息
（1）各年级人数。
年级 三年级 四年级 五年级 六年级
人数 21人 26人 30人 34人
（2）每辆车准乘人数。
1号车：58人 2号车：58人
活动过程
2、计算每两个年级的人数
年级组合 人数
三、四年级 21+26=47（人）
三、五年级 21+30=51（人）
三、六年级 21+34=55（人）
年级组合 人数
四、五年级 26+30=56（人）
四、六年级 26+34=60（人）
五、六年级 30+34=64（人）
活动过程
3、确定租车方案
（1）确定方法。
每辆车最好有1位老师，如果两个年级的人数之和小于或等于58-1=
57（人），那么这两个年级能乘同一辆车；如果剩余两个年级的人数
之和也符合小于或等于58-1=57（人），那么这个方案可行。
（2）确定租车方案。
活动过程
年级组合 人数
三、四年级 21+26=47（人）
三、五年级 21+30=51（人）
三、六年级 21+34=55（人）
年级组合 人数
四、五年级 26+30=56（人）
四、六年级 26+34=60（人）
五、六年级 30+34=64（人）
×
√
√
√
√
×
活动过程
车辆 方案一 方案二
1号车 三、六年级 四、五年级
2号车 四、五年级 三、六年级
3、确定租车方案
活动三：制定参观方案
活动过程
活动一　组织参观活动
活动内容　明确组织参观活动要解决的问题
1．组织一次参观活动要解决哪些问题？
①____________________________________
②____________________________________
③____________________________________
要确定出发时间和地点
要带上笔和本等用品
怎样租车和乘车
(答案不唯一)
当堂检测
活动二　确定乘车方案
2．中山路小学组织全体学生6月18日去参观广州爱国主义教育基地，有下面的两种车可以租用。
当堂检测
(1)如果只租一种车，各需要多少辆？
35＋45＋32＋23＋48＋26＝209(人)
58＋58＋58＋58＝232(人)　232>209
45＋45＋45＋45＋45＝225(人) 225＞209
如果租大巴车，需要4辆；如果租中巴车，需要5辆。
当堂检测
(2)如果租3辆大巴车，还要租多少辆中巴车？
209－58－58－58＝35(人)
35<45
还要租1辆中巴车。
当堂检测
3．制订参观方案：
6月18日
爱国主义教育基地
一
四
三
六
五
二
当堂检测
学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
课堂小结
通过组织参观爱国教育基地活动，激发学生的乡土情感，
提高民族精神的教育实效。也在实践中让学生学会运用所
学的知识分析和解决活动中遇到的实际问题，培养学生数学应用意识。
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业

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