资源简介

(共14张PPT)
三 红色教育进校园——
多位数的加减法
第5课时 用估算的方法解决实际问题
1、结合具体情境，经历了解数学信息、利用已有知识解决简单实际问题的过程。（重点）
2、能够运用有关加减计算的知识解决简单实际问题。（难点）
3、感受数学与实际生活的密切联系，获得解决生活中简单问题的经验。
学习目标
情境引入
探索新知
买道具和服装，500元够吗？(教材P54 例题)
理一理
买道具需要192元
买服装需要298元
买服装需要298元
500元够吗？
探索新知
想一想
先算一算，再比一比。
192+289=481（元）
481＜500
所以500元够了。
解决类似“500元够吗？”这样的问题，不需要算出准确数，估算就可以。
当只是判断够不够，而不要具体数值时，没有准确计算的必要，只要估算就可以了。
探索新知
算一算
把192和289都往大里估。
192≈200
289≈300
300+200=500（元）
把两件物品的钱数都忘大里估，总钱数与老师带的同样多。
估大了都够，所以500元肯定够。
怎么估算呢？
随堂小练
1、王阿姨带600元钱买这两样物品够吗？
方法1：微波炉超过了（ )元，电
水壶超过了（ )元，（ )+( )
=( )，所以带600元( )。
400
200
400
200
600
不够
随堂小练
方法2：600元买了400多元的微波炉，剩下不到（ ）元，肯定不够买超过（ )元的电水壶，所以带600元（ )。
方法3：即使微波炉400元，剩下（ ）-（ )=（ ）(元)，也( )买电水壶。
200
200
不够
600
400
200
不够
随堂小练
2.从家到学校往返1次大约需要走多少米
往返1次是一来一回，走两趟
298估成离它最近的整百数，是300
300+300=600（米）
答：从家到学校往返1次大约需要走600米。
当堂检测
1.旅行社组织游客前往长岛旅游。
两个旅行社的游客能同时乘坐这艘游轮去长岛吗
394往大估成400
往大估都能坐得下，所以两个旅行社的游客能同时乘坐这艘游轮去长岛。
288往大估成300
400+300=700（人）
700=700
当堂检测
2、下列各题计算结果接近500的有（ ）。
①327+175 ②576-82 ③214+288
④736-130 ⑤198+420 ⑥892-403
300+200=500
600-100=500
200+300=500
700-100=600
200+400=600
900-400=500
①②③⑥
学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
课堂小结
估算适用场景
解决 “带的钱够不够”“能不能装下” 等判断类实际问题，不需要精确结果，只需判断是否满足条件。
往大估：判断 “钱够不够” 时，把花费往大了估（如 192→200、289→300）。若估大后的总花费≤带的钱，实际一定够。
估算的关键策略
往小估：判断 “钱够不够” 时，把花费往小了估（如 132→100、214→200）。若估小后的总花费≥带的钱，实际一定不够。
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业

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