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(共15张PPT)
智慧广场——数字谜
1. 结合具体情境，运用推理法解决数字谜问题。（重点）
2. 掌握解决数字谜问题的方法。（难点）
学习目标
情境引入
探索新知
“腾”和“飞”各代表哪个数 (教材P77 例题)
个位上两个“飞”相加得2,我猜“飞”代表1。
腾
+
9
5
4
飞
腾
飞
2
1
1
两个“飞”相加个位得2。
1+1=2，“飞”可能代表1。
相同的两个数相加不等于9;
“飞”不可能是1。
5+5=10，4+4=8，3+3=6。
找联系
推想
验证
结论
探索新知
腾
+
9
4
4
飞
腾
飞
2
6
6
两个“飞”相加个位得2。
“飞” 代表6， 6+6=12；
9-1=8，腾+腾=8，腾=4。
46+46=92。
“飞”=6，“腾” =4。
1
找联系
推想
验证
结论
我猜“飞”代表的数是6，6+6=12，和的个位上也是12。
探索新知
先观察算式，找到汉字与数间的关系，再试一试，算一算，就能找出每个汉字代表哪个数。
腾
+
9
4
4
飞
腾
飞
2
6
6
1
探索新知
回顾一下，刚才我们经历了怎样一个推想过程？
如果“飞”代表1，1+1=2。
“飞”不可能是1。
两个相同的数相加不可能是9。
两个“飞”相加个位得2。
两个飞相加个位得2。
如果“飞” 代表6， 6+6=12，
9-1=8，腾+腾=8，腾=4。
46+46=92。
“飞”=6，“腾” =4。
找联系
结论
推想
验证
好
1、猜一猜，每个算式中的汉字各代表几？
随堂小练
-
8
3
数
数
学
+
7
2
好
9
2
9
6
好
6
6
+
5
8
想
梦
想
2
9
9
梦
2
随堂小练
2.在方格中填上数字。
（1）横看、竖看、斜看三个数的和都是18。
6
4
5
9
3
8
7
随堂小练
（2）横看、竖看、斜看三个数的和都是15。
5
4
2
9
1
6
8
当堂检测
1.猜一猜，算式中的每个字母代表几？
+
1
7
B
4
A
A
B
竖式计算，从个位算起，“B”+“B”=4，B=2或B=7
B=2时，A+A=17，不成立，所以B=7,7+7=14，A=8
当堂检测
-
5
5
C
4
3
竖式计算，从个位算起，“4”-“D”=3，即“D”=1。
D
C
D
“1”-“C”=5，不够减，向百位借1当十，即“11”-“C”=5 ， “C”=6 。
学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
课堂小结
解决“数字谜”问题时，应先找到汉字（或图形、字母等）与数字间的关系，再根据给出的已知条件进行推理判断，逐个推出每个汉字（或图形、字母等）代表的数。
解决“数字谜”问题
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业

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