5.1.1 任意角 课件(共22张PPT)-2025-2026学年高一上学期数学人教A版必修第一册

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5.1.1 任意角 课件(共22张PPT)-2025-2026学年高一上学期数学人教A版必修第一册

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(共22张PPT)
高中数学必修第一册(人教A版2019)
2025
5.1.1 任意角
新课引入
圆周运动是一种常见的周期性变化现象
回顾旧知:初中我们是如何定义角的?角的范围是多少?
新课引入
o
A
B
0°~360°
角的范围
角的定义(初中)
问题1:运动员转体“720度”,摩天轮旋转、齿轮转动不止一周,这些角度还能用初中的角来描述吗?为什么?
探究一
追问1:要准确描述这些现象,你认为角的概念需要做怎样的拓展?
问题2:如何从“旋转”的角度重新定义角?
追问2:旋转方向如何区分?能否给方向“赋值”?
探究一
①在不引起混淆的情况下,“角 ”或“∠ ”可以简写成“ ”;
②角的表示:A,B,C,…或α,β,θ,… ;
③角的“±”表示旋转方向:“﹢逆﹣顺” ( 与﹣ 互为相反角) ;
④角的加法:规定,把角α的终边旋转角β,此时终边对应的角是α+β.
⑤角的减法:α-β=α+(﹣β )
正角:
负角:
一条射线绕其端点顺时针旋转形成的角.
一条射线绕其端点逆时针旋转形成的角.
零角:
一条射线没作任何旋转.
(零角的始边与终边重合)
任意角
角(高中):已知一条射线的起始位置OA:
概念1
角 (初中):有公共端点的两条射线构成的几何图形.
始边
终边
终边
概念深化
练习:判断对错:经过1小时,时针转过的角是30°.
变式:请在坐标系中作出750°,210°,-150°的角.
探究二
问题3:为了研究方便,我们将角放在直角坐标系中,如何统一放置?
顶点与原点重合,始边与x轴非负半轴重合
追问3:终边落在不同位置的角,如何分类?
概念2
轴线角
我们通常在直角坐标系内讨论角.为了方便,使角的顶点与原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合.那么角的终边在第几象限,就说这个角是第几象限角例如,下图中的40°角、-130°角分别是第一象限角和第三象限角.如果角的终边在坐标轴上,那么就认为这个角不属于任何一个象限。
概念深化
问题4:锐角是第一象限角吗?第一象限角一定是锐角吗?请举例说明。
追问4:小于90°的角就是锐角吗?(引出零角和负角的反例)
探究三
问题5:在坐标系中作出 -32°,328°,-392° 这三个角,观察它们的终边位置。你发现了什么规律?
追问5:
(1)与 -32° 角终边相同的角有多少个?它们之间有什么数量关系?
(2)如何用数学符号语言表示所有与角α终边相同的角?
(相差360°的整数倍)
(集合表示法:S = { β | β = α + k·360°, k ∈ Z })
(3)思考集合中 k的几何意义(旋转的圈数)和 k ∈ Z的含义?
概念3
选择之间的角作为基础角
问题6:在表示终边相同的角的时候,需要选定基础角,如何选择基础角,使得终边相同的角表示清晰、简洁呢?
基础角
象限角的集合表示:
象限角 角的集合表示
第一象限角
第二象限角
第三象限角
第四象限角
概念深化
例题精讲
例1:在范围内,找出与下列各角终边相同的角,并判定是第几象限角。
(1)
(2)
-950°12′ + 3 360° = -950°12′ + 1080° = 129°48′
90° < 129°48′ < 180° 故为第二象限角
640° - 360° = 280°
270° < 280° < 360° 故为第四象限角
例题精讲
例2:写出终边在y轴上的角的集合。
分析:分终边在y轴正半轴和负半轴两种情况讨论,然后寻找规律合并:
轴线角的集合表示:
象限角 角的集合表示
终边在x非负半轴 α = 0° + k 360° k 为整数
终边在x非正半轴 α = 180° + k 360° k 为整数
终边在y非负半轴 α = 90° + k 360° k 为整数
终边在y非正半轴 α = 270° + k 360° k 为整数
概念深化
变式训练
变式1:写出终边在直线y=x上的角的集合S,S中满足不等式 的元素β有哪些?
写集合 S
直线 y=x 的角的集合 S 为
β = 45° + k 180° k 为整数
步骤 2 找 - 360°≤β<720° 的元素
令 k=-2 -1 0 1 2 3
计算得
k=-2 时 45° - 360° = -315°
k=-1 时 45° - 180° = -135°
k=0 时 45°
k=1 时 45° + 180° = 225°
k=2 时 45° + 360° = 405°
k=3 时 45° + 540° = 585°
最终元素 -315° -135° 45° 225° 405° 585°
课堂小结
1.知识内容:本节课我们学习了哪些核心概念?
(任意角、象限角、终边相同的角)
2.思想方法:我们是如何将角的概念进行推广的?
(从静态到动态,从“形”到“数”的结合,运用了类比、化归等数学思想)
3.知识联系:任意角的定义为后续学习三角函数做了怎样的铺垫?
(使得我们可以定义任意角的三角函数)
课后作业
必做题:
①课本第171页练习第3、4、5题.
②预习课本172页—175页 5.1.2弧度制的内容
选做题:
若角α是第二象限角,那么α/2是第几象限角?
写出终边在坐标轴上的角的集合。
下 课
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