资源简介

题目 第1课 远古时期的人类活动
教材名称及出版社 中国历史七年级（上） 人民教育出版社
学科学段 初一历史 课时 1
教学理念 坚持立德树人坚持以生为本培养学生的历史核心素养和价值导向
课程标准 通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动
教材分析 本课隶属于初中历史七年级上册第一单元史前时期：原始社会与中华文明起源，第一课《远古时期的人类活动》。本课分为三个子目，分别是“我国境内的古人类”、“北京人”和“山顶洞人”，按照时间的先后顺序向我们讲述了直立人、早期智人、晚期智人的演化过程以及他们的生产、生活活动，为学习中国历史做了良好的开头作用。
学情分析 本节课的授课的对象是初一的学生，这个年级段的学生思维活跃，有一定的自主思考能力，在小学时他们已经学过生命与科学的相关知识，对人类的演化过程能有基本的了解。不过这是他们第一次正式接触中国历史，加上小学涉及关于人类演化的知识只是简略的带过，并不详细，学生理解运用本课会有一定的难度。
教学目标 1.依据古人类化石和旧石器时代遗址来认识远古时期人类的生产生活活动以及演变过程。（史料实证）2.结合课本以及“中国主要古人类遗址分布图”，让学生知道我国境内古人类的生活年代和分布地点。（时空观念）3.通过学习本课让学生知道我国是人类的起源地之一，是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一，增强文化自信（家国情怀）
教学重难点 重点：了解元谋人、蓝田人、北京人等古人类活动难点：初步认识考古发掘是研究人类起源的重要依据
教法 讲授法、问答法、探讨法
学法 身临其境法、归纳法、合作探究法
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入（3 min） 询问学生假如你穿越到了远古时期，你觉得你的生活方式会是怎么样的？抽两三个学生谈谈自己的想法。 思考老师提出的问题并回答。 学生是课堂的主体，身临其境的思考问题，能够让学生充分参与到课堂当中。
新课讲授 环节一（10min） 让学生看第一个子目的内容，展示中国主要古人类遗址分布图，让他们归纳我国境内古人类的生活年代及地区。抽两位学生填同一个表格，一个填表，一个检查是否错误。给学生讲解什么是旧石器时代与新时期时代，划分依据是什么。 看课本，划出重点填写表格空白的部分理解新石器时代与旧石器时代 提升学生的归纳总结能力让学生点评表格是否错误能够深化知识理解，加深记忆讲解旧石器时代与新石器时代，拓展学生的知识范围以及最近发展区
环节二（15min） 展示北京人的牙齿化石、头盖骨化石，向同学们提问我们是根据什么来研究古人类历史的，讲述考古发掘是研究人类起源的重要依据。展示裴文中抱着头盖骨化石的图片，讲授北京人的发现地点和生活年代。结合课本内容采用图文的方式来讲授北京人遗址的发现历程、特征、生产工具、生活方式和意义。在讲述北京人的特征时抽取两位学生根据北京人的特征画出一个简易的北京人头像。让学生分小组讨论为什么古人类会群居生活。 思考并且回答老师问题，理解考古发掘是研究人类起源的重要依据。在老师的带领下理解北京人的发现地点、生活年代、特征、生产工具、生活方式及意义，并根据北京人的特征画出相应的北京人头像。积极参与小组讨论问题。 通过图文的形式来吸引学生的兴趣，激发他们的学习能力，同时让学生懂得考古依据是研究人类起源的重要依据，培养学生的历史核心素养让学生通过特征来画图，能够加深学生的记忆，巩固知识内容通过小组讨论的方法，利于学生培养合作意识以及沟通交流能力
环节三（8min） 展示山顶洞的图片、山顶洞人复原图像、山顶洞人使用过的骨针和装饰品，讲授山顶洞人的生活地点、年代、样貌特征以及生活方式通过表格展示山顶洞人在哪些方面比北京人有进步。 看图片，理解老师所讲授的内容填表格，思考山顶洞人与北京人在某些方面的不同 将重要知识点按条理罗列出来，便于学生理解通过表格对比的形式，更容易加深学生的印象
课堂小结（3min） 运用时间线条的形式，带领学生梳理本节课所讲授的重要内容 在老师的带领下回忆本节课的重要内容 通过时间线，能清晰明了展现出本节课的重要内容
作业布置（1min） 整理本课的重要知识点预习下节课要将的内容 课后巩固知识并且预习 让学生整理和预习，既能加深对本节课知识点的印象，也为下一节上课做了准备
板书设计 直观、清晰明了，便于学生理解和记忆
教学反思

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