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部编版八年级语文下册第26课《诗词五首》练习题
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班级：________ 姓名：________ 得分：________
考查篇目：陶渊明《饮酒（其五）》、杜甫《春望》、李贺《雁门太守行》、杜牧《赤壁》、李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》
一、基础积累（30分）
（一）字音字形（8分，每小题2分）
1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A. 东篱（lí） 悠然（yōu） 烽火山（fēng） 簪子（zān）
B. 提携（xié） 金鳞（lín） 折戟（jǐ） 不胜簪（shèng）
C. 燕脂（yàn） 凝夜紫（níng） 殷勤（yīn） 嗟日暮（jiē）
D. 谩有（màn） 云涛（tāo） 提携（xié） 城欲摧（cuī）
2. 下列诗句中无错别字的一项是（ ）
A. 采菊东篱下，悠然见南山 B. 国破山河在，城春草木深
C. 黑云压城城欲摧，甲光向日金粼开 D. 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞
（二）文学常识（8分，每空1分）
3. 填空
（1）《饮酒（其五）》的作者是________，名潜，字元亮，号________，________（朝代）著名诗人，世称“靖节先生”，是我国文学史上________诗派的代表人物。
（2）《春望》的作者是________，字子美，自号少陵野老，________（朝代）伟大的现实主义诗人，被后人誉为“________”，其诗被称为“诗史”。
（3）《雁门太守行》的作者是________，字长吉，唐代诗人，有“诗鬼”之称。
（4）《赤壁》的作者是________，字牧之，号樊川居士，唐代诗人，与李商隐并称“小李杜”。
（5）《渔家傲·天接云涛连晓雾》的作者是________，号易安居士，________（朝代）女词人，是婉约派代表人物之一，有“千古第一才女”之称。
（三）理解性默写（14分，每空1分）
4. 填补下列句子空缺处，注意易错字。
（1）《饮酒（其五）》中体现诗人心境闲适、物我两忘的千古名句是：“________，________。”
（2）《饮酒（其五）》中表明诗人隐居生活心境的句子是：“________，________。”
（3）《春望》中写国都沦陷、山河依旧，体现物是人非的句子是：“________，________。”
（4）《春望》中表达诗人忧国思家、感时伤世的句子是：“________，________。”
（5）《雁门太守行》中渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势的句子是：“________，________。”
（6）《赤壁》中借古讽今，抒发诗人怀才不遇之情的句子是：“________，________。”
（7）《渔家傲·天接云涛连晓雾》中展现词人想象，抒发对自由向往的句子是：“________，________。”
二、文本理解（35分）
（一）诗句赏析（15分，每小题3分）
5. 赏析《饮酒（其五）》“采菊东篱下，悠然见南山”一句。6. 赏析《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句。
7. 赏析《雁门太守行》“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”一句。
8. 赏析《赤壁》“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句。
9. 赏析《渔家傲·天接云涛连晓雾》“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”一句。
（二）情感主旨（12分，每小题3分）
10.《饮酒（其五）》表达了诗人怎样的思想感情？
11. 《春望》抒发了诗人哪些复杂的情感？
12. 《雁门太守行》展现了怎样的主题思想？
13. 《渔家傲·天接云涛连晓雾》表达了词人怎样的心境和追求？
（三）内容解读（8分，每小题4分）
14. 《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”一句为何能成为千古名句？请结合诗句内容分析。
15. 《赤壁》一诗中，诗人为何要提及“二乔”？请简要分析。
三、拓展探究（35分）
16. 陶渊明的“隐居”与李清照的“避世”心境有何不同？请结合《饮酒（其五）》和《渔家傲·天接云涛连晓雾》简要分析。（10分）
17. 杜甫的《春望》和李贺的《雁门太守行》都写了战争场景，但情感基调有所不同，请简要分析两者的差异。（10分）
18. 结合五首诗词的内容，谈谈古代文人如何通过“景”来表达“情”？请举例说明。（15分）
参考答案及详细解析
一、基础积累（30分）
（一）字音字形（8分）
1. 答案：D
解析：A项“烽火山”应为“烽火”，“山”为多余字，注音无错但词语有误；B项“不胜簪”中“胜”应读shēng（禁得住）；C项“燕脂”中“燕”应读yān；D项注音全部正确。本题重点考查诗词中多音字、易错字注音，需结合诗句语境记忆。
2. 答案：ABD
解析：C项“金粼开”应为“金鳞开”，“粼”为形近字错误，指鱼鳞，形容铠甲闪光；A、B、D项均无错别字。本题考查诗词规范书写，需注意形近字、同音字混淆。
（二）文学常识（8分）
3. 答案：（1）陶渊明 五柳先生 东晋 田园 （2）杜甫 唐代 诗圣 （3）李贺 （4）杜牧 （5）李清照 宋代解析：本题考查文学常识积累，重点关注诗人朝代、字号、流派及文学地位，需牢记易错点，如陶渊明的“田园诗派”、杜甫的“诗圣”“诗史”、李清照的朝代及流派。
（三）理解性默写（14分
4. 答案：（1）采菊东篱下 悠然见南山 （2）问君何能尔 心远地自偏（3）国破山河在 城春草木深 （4）感时花溅泪 恨别鸟惊心（5）黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 （6）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔（7）九万里风鹏正举 风休住 蓬舟吹取三山去（任填两句即可）
解析：默写需注意易错字，如“篱”“悠”“尔”“摧”“鳞”“郎”“雀”“蓬”，避免形近字、同音字错误；理解性默写需紧扣题干要求，精准对应诗句，如“物我两忘”对应“采菊东篱下，悠然见南山”，“怀才不遇”对应“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
二、文本理解（35分）
（一）诗句赏析（15分）
5. 答案：①炼字角度：“悠然”一词写出诗人隐居生活的闲适自在，“见”字体现诗人不经意间看到南山的惬意，而非刻意寻觅，突出心境的淡泊（1分）；②画面角度：描绘了诗人在东篱下采菊、抬头望见南山的宁静画面，景与情融，展现出一幅田园牧歌式的美好场景（1分）；③情感角度：表达了诗人远离尘嚣、淡泊名利、热爱田园生活的思想感情（1分）。
解析：赏析需从炼字、画面、情感三个核心角度入手，结合诗句内容，避免空泛，突出“闲适淡泊”的核心基调。
6. 答案：①手法角度：运用拟人的修辞手法，将“花”“鸟”人格化，说花儿因感时伤世而落泪，鸟儿因恨别而惊心（1分）；②情景角度：以乐景写哀情，春天的花鸟本是美好景象，但在诗人眼中却满是悲凉，突出国都沦陷后的凄凉氛围（1分）；③情感角度：抒发了诗人忧国忧民、感时伤世、思念亲人的深沉情感（1分）。
解析：重点把握“以乐景写哀情”和“拟人”手法，结合诗人所处的时代背景（安史之乱），分析情感的深层内涵。
7. 答案：①手法角度：运用比喻、夸张的修辞手法，将敌军比作“黑云”，夸张地写出敌军兵临城下的庞大气势，“城欲摧”突出形势的危急（1分）；②色彩角度：“黑云”与“金鳞”形成鲜明色彩对比，黑云的厚重压抑与甲光的明亮耀眼相互映衬，突出守军的英勇无畏（1分）；③氛围角度：渲染了紧张激烈的战争氛围，为下文写守军作战做铺垫（1分）。
解析：紧扣“渲染气氛”的作用，从手法、色彩两个角度分析，突出战争的紧张感和守军的气势。
8. 答案：①手法角度：运用借古讽今的手法，以赤壁之战为典故，假设“东风不与周郎便”，那么东吴就会战败，二乔就会被锁在铜雀台（1分）；②情感角度：诗人借这个假设，抒发了自己怀才不遇、生不逢时的感慨，暗示自己若有机会，也能建功立业（1分）；③妙处角度：以“二乔”的命运代指东吴的兴衰，以小见大，使情感表达更含蓄委婉（1分）。
解析：重点分析“借古讽今”和“以小见大”的手法，理解诗人对自身命运的感慨，避免仅解读典故本身。
9. 答案：①画面角度：描绘了天空连接着云涛、晨雾弥漫，星河即将转动、千帆在海中起舞的壮阔画面，打破了传统婉约词的柔媚，展现出雄浑壮阔的意境（1分）；②手法角度：运用想象，将天、云、雾、星河、千帆等意象融合，营造出虚幻缥缈的仙境氛围（1分）；③情感角度：表达了词人对自由的向往、对现实困境的超脱之情，展现出词人豪放的一面（1分）。
解析：结合李清照词风的变化，突出这句词的“雄浑壮阔”，与她传统婉约词风形成对比，分析其情感追求。
（二）情感主旨（12分）
10. 答案：表达了诗人远离官场尘嚣、淡泊名利的人生态度，对宁静自由的田园生活的热爱，以及与自然相融、物我两忘的闲适心境（3分）。
解析：紧扣“田园隐居”“淡泊名利”核心，结合诗句中“心远地自偏”“悠然见南山”等关键句分析。
11. 答案：①忧国之情：对国都沦陷、山河破碎的悲痛；②思家之情：对亲人离散、家书难通的思念；③伤时之情：对安史之乱带来的战乱动荡、民不聊生的感慨（3分，每点1分）。
解析：结合安史之乱的时代背景，分点概括情感，避免遗漏核心情感。12. 答案：赞美了边关将士临危不惧、奋勇杀敌的英勇气概，歌颂了将士们为国捐躯的爱国精神，同时也暗含对战争的悲壮感慨（3分）。解析：紧扣“战争”“将士”核心，突出“英勇”“爱国”的主题，结合诗句中守军的表现分析。
13. 答案：表达了词人对现实生活的不满与苦闷，对自由、光明的向往与追求，以及摆脱现实困境、寻求精神寄托的强烈愿望（3分）。
解析：结合李清照南渡后的人生境遇，分析其“苦闷”与“追求”的矛盾心境，突出词的豪放基调。
（三）内容解读（8分）
14. 答案：①情感真挚：“烽火连三月”写出战乱持续时间之长，“家书抵万金”运用夸张的手法，突出家书的珍贵，将战乱中人们对亲人的思念之情推向极致，容易引发共鸣（2分）；②现实意义：精准捕捉了战乱时期人们的共同心声，写出了时代的苦难，体现了诗人的忧国思家之情，具有强烈的现实感和感染力（2分）。
解析：从“情感表达”和“现实意义”两个角度分析，突出诗句的共鸣感和时代价值。
15. 答案：①以小见大：“二乔”是东吴的贵族女子，她们的命运与东吴的兴衰紧密相连，诗人以“二乔”的命运代指东吴的命运，避免直接议论东吴的兴衰，使表达更含蓄委婉（2分）；②情感载体：通过假设“二乔被锁铜雀台”，间接表达了诗人对历史兴亡的感慨，以及自身怀才不遇的愤懑，比直接抒发情感更有感染力（2分）。
解析：重点分析“以小见大”的手法，理解“二乔”的象征意义，避免将诗句解读为单纯的历史描述。三、拓展探究（35分）
16. 答案示例：①陶渊明的“隐居”是主动选择，心境淡泊平和（2分）：从《饮酒（其五）》“心远地自偏”“悠然见南山”可知，他主动远离官场的黑暗与纷争，选择田园生活，是出于对淡泊名利、自由宁静生活的追求，心境是平和自在的，是“乐在其中”（3分）；②李清照的“避世”是被动无奈，心境苦闷彷徨（2分）：南渡后，李清照历经国破家亡、夫死流离的苦难，《渔家傲》中“天接云涛连晓雾”的壮阔意境，实则是她对现实困境的逃避，“蓬舟吹取三山去”的愿望，是她在苦闷中寻求精神寄托的无奈之举，心境是彷徨无助的，是“苦中寻乐”（3分）。
解析：需结合两位诗人的人生境遇，对比“主动隐居”与“被动避世”的差异，结合诗词中的关键句分析心境，逻辑清晰。
17. 答案示例：①《春望》的情感基调是悲凉沉郁（2分）：诗人身处安史之乱中，目睹国都沦陷、山河破碎、亲人离散的惨状，诗句“国破山河在，城春草木深”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都充满了对战争的悲痛、对国家的忧虑、对亲人的思念，情感深沉压抑，基调悲凉（3分）；②《雁门太守行》的情感基调是雄浑悲壮（2分）：诗歌描绘了边关战争的紧张场景，“黑云压城城欲摧”突出形势危急，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”歌颂了将士们奋勇杀敌、为国捐躯的爱国精神，既有战争的悲壮，又有将士的豪迈，基调雄浑有力（3分）。
解析：明确两者的情感基调，结合诗句内容和时代背景分析基调形成的原因，对比差异时条理清晰，避免混淆。
18. 答案示例：古代文人常通过“借景抒情”“情景交融”的方式，将自身情感寄托在景物中，使情感表达更含蓄、更有感染力，结合五首诗词举例分析如下（3分）：①以乐景抒乐情：《饮酒（其五）》中“东篱”“菊花”“南山”等田园景物，是宁静美好的乐景，诗人将自己闲适淡泊的情感融入其中，抒发对田园生活的热爱，景与情融，乐在其中（3分）；②以乐景抒哀情：《春望》中“花”“鸟”本是春天的美好景物，但诗人因国破家亡，将忧国思家的悲痛情感投射到景物上，写出“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，以乐景反衬哀情，突出情感的深沉（3分）；③以壮阔之景抒豪迈/苦闷之情：《雁门太守行》中“黑云”“甲光”“金鳞”等壮阔的战争景物，抒发将士们的爱国豪迈之情；《渔家傲》中“云涛”“星河”“千帆”等雄浑之景，既抒发词人对自由的向往，也暗含对现实的苦闷，壮阔之景承载着复杂的情感（3分）；④以历史之景抒怀古之情：《赤壁》中“折戟”这一历史遗物，引发诗人对赤壁之战的思考，借古讽今，抒发自身怀才不遇的感慨（3分）。综上，古代文人通过对景物的选择、描绘，将情感巧妙融入其中，实现“景为情生，情由景出”的效果。
解析：需明确“景”与“情”的关系，分点举例，结合五首诗词的不同情况（乐景乐情、乐景哀情、壮阔之景、历史之景）分析，每点都要有诗句支撑，避免泛泛而谈。
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