资源简介

小学五六年级英雄精神主题班会设计
一、班会背景：
在中华民族伟大复兴的新时代背景下，加强对青少年的价值观引领至关重要。英雄精神是民族精神的核心体现，但在学生认知中，“英雄”形象可能偏于遥远或单一。本次班会旨在通过多维度、情景化的探索，引导学生理解英雄精神的丰富内涵与时代延续性，从历史楷模、时代先锋到身边平凡者身上发现共通的“光”，从而激发其内在的认同感与践行意愿，夯实“扣好人生第一粒扣子”的思想根基。
二、班会目的：
1.引导学生认识英雄精神的多样性（古代、现代、平凡），理解“奉献、坚守、责任、担当、爱国”等核心品质。
2.激发学生对英雄的崇敬之情，培养对身边平凡闪光点的感知力与赞赏之心，增强集体荣誉感与国家认同感。
3.鼓励学生将英雄精神内化于心、外化于行，承诺从小事做起，在日常学习与生活中践行一种英雄品质，争做新时代好少年。
三、班会年级：小学五、六年级
四、班会准备：
1.环境布置：黑板中央绘制蜿蜒的“星河”轮廓。
2.材料分组：
“英雄探秘信封”三组（古代之光、时代之光、平凡之光）。每个信封里装上英雄探密卡，探秘卡上提供一个英雄人物线索。
“英雄能量勋章”每人一张、“星光便利贴”每人一张，小组代表多一张。A4纸每人一张，乒乓球每组一个。
“时光宝盒”一个。
3.多媒体资源：
精剪视频《身边的英雄之光》（平凡人的高光时刻、师生互助、平凡岗位等感人瞬间）。
背景音乐、PPT（含任务提示、勋章制作模板）。
4.人员安排：学生分为三个活动小组，设小组长。
五、班会过程：
一、情景导入，初识英雄。
1.教师提问：“提到‘英雄’，你心中会浮现怎样的形象？是羽扇纶巾的千古风流？还是战场杀敌的万丈豪情？是星光熠熠的时代楷模？还是茫茫人海中那个沉默的背影？
2.学生自由发言，教师适时引导与肯定。
3.引出主题：“英雄身上都有一束光，今天我们一起化身为‘英雄精神探秘团’，追寻这束光。”
第一环节：探秘解码，搜集三色光芒。
1.分组领取信封，并拿出“探秘卡”，围绕着线索、任务展开讨论，提取关键词。
第一组：古代之光（如岳飞、文天祥）→提炼“精忠报国”“爱国”等。
第二组：时代之光（如袁隆平、航天员）→提炼“奉献”“创新”等。
第三组：平凡之光（如警察、医生、老师）→提炼“坚守”“责任”等。
2.小组代表分享探密成果：“根据线索推测他是谁？如果为他颁发一枚勋章，勋章上最该刻哪个关键词？”将关键词贴到黑板“星河”中。
3.教师小结：这些精神是我们民族最动人的底色，也是我们最该追寻的那束光。
第二环节：聚焦平凡，发现身边之光。
1.播放短片《身边的英雄之光》，展现平凡人的感人瞬间，以及校园里的平凡岗位上的感人瞬间。
2.引导学生说出身边同学令人感动的行为。
3.教师强调：我们身边的同学也在悄悄的奉献着自己的力量，或许是一次耐心的讲解，或者是一句温暖的鼓励。
第三环节：游戏挑战，亲身体验光芒。
1.游戏“光芒传递”：用A4纸接力传递乒乓球，考验团队协作。
2.学生分享游戏感悟，提炼关键词（如“合作”“耐心”“勇敢”）并贴到“星河”中。
教师小结：刚才还稀疏的点点星光，因为每个人的力量已经汇聚成了一条光芒涌动的精神长河。
3.教师发放“英雄能量勋章”。
第四环节：封存誓言，汇聚星光引航。
1.学生在能量勋章上写下承诺的英雄品质与具体行动。
2.全体起立，庄重宣读青春的誓言。
3.将能量勋章投入“时光宝盒”，约定一个月后再共同开启，来检验今日的点点星光是否照亮了前行的步伐。
总结与升华：
教师总结：“英雄精神探秘之旅虽结束，但我们的追光之行才刚刚开始。愿每位同学都能成为照亮自己、温暖他人的新时代好少年！共同汇聚成我们民族未来最灿烂的星河！”
六、班会总结：
本次班会以“探秘”为主线，通过“识光—寻光—聚光—发光”的递进式设计，将抽象的“英雄精神”转化为可感、可议、可做的具体体验。学生从历史到当代、从远方到身边，逐步理解英雄精神的延续性与平凡性；通过小组合作、游戏体验、誓言封存等环节，增强了参与感、仪式感与认同感，实现了情感共鸣与行为引导的有机结合，为价值观的落地奠定了生动的基础。
七、班会延伸：
1.“星光日记”行动：鼓励学生每天记录自己或他人践行“英雄品质”的小事，每周分享。
2.“班级星光榜”：每月评选“奉献之星”“责任之星”“互助之星”等，营造持续向上的班级氛围。
3.“时光宝盒”开启仪式：一个月后共同开启宝盒，检视承诺落实情况，分享成长感悟。
4.家庭联动：邀请家长与孩子共同探讨“家庭中的英雄故事”，拓展英雄教育的场域。

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