资源简介

(共23张PPT)
诗经·芣苢
学习目标
了解《诗经》的基本常识，把握诗歌的内容。
培养学生结合注释，读懂诗歌的能力。
感受诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，分析诗歌中蕴含的情感。
深入体会诗歌中劳动精神的内涵，树立正确的劳动观念。
文化常识
《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称
《诗》，成书于公元前6世纪的春秋时期，共
305篇，所以也叫《诗三百》。自汉以后儒家学
派把它当成经典，才称为《诗经》。
《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富
于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。
文化常识
按音乐体制《诗经》分为风、雅、颂。
风：有十五国风，共160篇。大都是民间歌谣，是当时
人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀
乐，是《诗经》中的精华。
雅：宫廷乐歌，分大雅与小雅，共105篇；大雅用于诸
侯朝会，小雅用于贵族宴享。
颂：宗庙祭祀的乐歌，分周颂、鲁颂、商颂，共40篇。
文化常识
《诗经》的表现手法：
赋：铺叙陈述
比：譬喻
兴xìng：借助其他事物作为诗歌的发
端，以引起所要歌咏的内容
文化常识
四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》
五经：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》
①子曰：《诗三百》，一言以蔽之，曰：思无邪。
——《论语· 为政》
②鲤趋而过庭，曰：学诗乎？对曰：未也。曰：不学
诗，无以言。鲤退而学诗。
——《论语· 季氏》
任务活动一 诵读全诗，整体感知。
芣苢（fúyǐ）：又作“芣苡”，野生植物名，
可食。毛传认为是车前草，其叶和种子都可
以入药，有明显的利尿作用，并且其穗状花
序结籽特别多，可能与当时的多子信仰有关。
这种说法与《山海经》、《逸周书· 王会》
以及《说文解字》相矛盾，但得到郭璞、王
基等人的支持，宋代朱熹《诗集传》亦采此
说。近现代学者如闻一多、宋湛庆、游修龄
等则认为芣苢是薏苡，可以人工栽培，其果
实去壳后即薏仁米。
任务活动一 诵读全诗，整体感知。
1.结合课下注释，疏通字音，有感情地朗诵全诗。
2.这首诗写了什么内容？
芣 苢
采采/芣苢，薄言/采之。
采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。
采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。
采采/芣苢，薄言/襭之。
任务活动一 诵读全诗，整体感知。
1.结合课下注释，疏通字音，有感情地朗诵全诗。
2.这首诗写了什么内容？
译文
繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧来采呀。繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧
采起来。
繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的芣苢呀，一把一把
捋下来。
繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的芣苢呀，掖起衣襟
兜回来。
《芣苢》是《诗经》中的一首诗，为一曲劳动的欢歌。诗中描画了整个劳动的过
程和场面，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
任务活动二 赏析技巧，体悟情感
采采芣苢，
采采芣苢，
采采芣苢，
采采芣苢，
采采芣苢，
采采芣苢，
薄言采之。
薄言有之。
薄言掇之。
薄言捋之。
薄言袺之。
薄言襭之。
清人方玉润在《诗经原始》中说：“读者试
平心静气涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五
五，于平原旷野、风和日丽中，群歌互答，
余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情
之何以移，而神之何以旷。”
任务活动二 赏析技巧，体悟情感
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
人们呼朋引伴，一起去采芣苢。
前两句表现出发时兴致盎然的样
子，后两句则流露出将要采到芣
苢时的喜悦心情。
任务活动二 赏析技巧，体悟情感
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
具体描写用手摘取芣苢的动作。“掇”
是用手指摘取嫩小芣苢，“捋”则是
把长势茂盛的芣苢从茎上成把地取下。
两个简单的字不仅写出了芣苢的不同
长势，而且还使人想象出人们采摘时娴
熟的技巧和忙碌的场景。
任务活动二 赏析技巧，体悟情感
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
具体描写用裙襟兜取芣苢的动作。
“袺”和“襭”两个字写出了人们采摘
动作的敏捷灵巧。人们采摘芣苢越来越
欢，越来越多，于是用裙襟来兜。
任务活动二 赏析技巧，体悟情感
采
有
掇
捋
袺
襭
采摘芣苢，越采越快
越采越多，收获满满
任务活动二 赏析技巧，体悟情感
《芣苢》一诗在形式上有什么鲜明的特点？有什么艺术效果？
①这首诗采用了重章叠句的形式，在不断重叠
中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。
②在六个动词的变化中，又生动地表现了越采
越多直到满载而归的欢乐过程 。
任务活动二 赏析技巧，体悟情感
重章叠句是诗歌的一种常见手法，即
上下句或者上下段用相同的结构形式
反复咏唱的一种表情达意的方法。这
种手法具有回环反复的表达效果与音
韵美、意境美、含蓄美。
重章叠句
诗歌主旨
这是一曲劳动的欢歌，是当时人们
采芣苢（一说即车前草，一说为薏
苡）时所唱的歌谣。全诗三章，每
章四句，全是重章叠句，仅仅只变
换了少数几个动词，其余一概不变，
反复地表达劳动的过程，劳动成果
的由少至多也就表达出来，充满了
劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
诗歌总结
第一章：人们结伴出发去采摘
芣苢
写妇女们采摘车
前草的情景
第二章：采摘芣苢时的动作
描写，数量由少到多
第三章：芣苢越采越多，人
们采摘完毕，满载而归
诗歌总结
一想到如此茂盛的芣苢，即将“采而有之”，
不由得心情欢悦，动作轻快，情绪高昂；
采摘前的
喜悦图
慢慢摘取的动作就变成了飞快的拾取，紧接
着由手指的动作变成了手指与手掌的协作，
从“拾”变成了大把大把的“捋”。
整首诗歌描绘了一
幅热烈、紧张、繁
复，充满欢欣的劳
动图景。
采摘时的
竞技图
飞快地采摘，让她们不得不一手拉起衣襟，
一手把捋下的车前子放进去。但这样仍然不
够，最后，她们还要把已经沉甸甸像个大包
袱似的衣襟塞进腰带里。
采摘结束
时的丰收
图
默写
（1）《诗经 芣苢》一诗通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现
出来。其中，由“__薄__言__掇__之____”到“__薄__言__捋__之____”，是对采摘过程的细腻观察；
薄言袺之
薄言襭之
由“____________”到“____________”，是对收工时满载而归的叙写。
（2）《芣苢》一诗出自《诗经 周南》，这是妇女们采集野菜时唱的一首民歌，它
的起首句是：__采__采__芣___苢___，__薄___言__采__之___。
（3）《芣苢》一诗中，“采采芣苢，__薄__言__掇__之____。采采芣苢，__薄__言__捋___之___”是
对采摘过程的细腻观察。
（4）《芣苢》一诗中，“采采芣苢，__薄__言__袺__之____。采采芣苢，__薄__言__襭__之____”是
对收工时满载而归的叙写。
拓展阅读
采薇
①莫：通“暮”，本文指
年末。
②不遑（huáng）：不暇。
遑，闲暇。
③猃（xiǎn）狁（yǔn）：
中国古代少数民族名。
④戍（shù）：防守，这
里指防守的地点。
⑤盬（gǔ）：止息，了结。
⑥我行不来：我不能回家。
来，回家。
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？猃狁孔棘！
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
⑦君子：指将帅。
⑧日戒：日日警惕戒备。
拓展阅读
采薇
边关士卒的“采薇”，
与家乡女子的“采蘩”、
“采桑”是不可同喻的。
戍役不仅艰苦，而且漫
长。“薇亦作止”、
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？猃狁孔棘！
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
“柔止”、“刚止”，
循序渐进，形象地刻画
了薇菜从破土发芽，到
幼苗柔嫩，再到茎叶老
硬的生长过程，它同
“岁亦莫止”和“岁亦
阳止”一起，喻示了时
间的流逝和戍役的漫长。
谢谢

展开更多......

收起↑